换个说法,给孩子一片灿烂的天空

换个说法，给孩子一片灿烂的天空

摘要：初中时代是青春期的主要阶段，是人的一生中身心发展最为显著的时期。处于这一阶段的中学生大多多思多梦，对未来有着美好的憧憬但又缺乏必要的知识，在学习中有着充沛的精力又没有足够的自控力；在学习生活中富有探索精神和冒险精神但又分不清是非界限……可以说初中生是我们这个社会中最敏感最活跃的“分子”，随着生理和心理的发育、发展，社会阅历的扩展、思维方式的变化，感受社会在升学就业等方面的竞争和压力，他们在学习、生活、自尊心、人际交往、自我意识等方面会遇到各种各样的心理问题……因此，我们在教育学生时要讲究方法。

关键词：教育学生换个说法换个做法

我从一本杂志上看过一篇文章，讲的是一家人春节吃晚饭的时候，一位小孩一失手，碗掉在地上“哗啦”一声，碎了。小孩的妈妈生气地说：“看你，做什么事情都是冒冒失失的，连个碗也端不好……”孩子急得正要哭，奶奶却笑着说：“碎（岁）碎（岁）平安，碎（岁）碎（岁）平安！再找个碗来！”一句话说得大家都笑了起来。家里立刻又洋溢着节日的祥和气氛。我真的很佩服奶奶的说话艺术，一句“岁（碎）岁（碎）平安！”把孩子打碎碗而来的晦气，转化为吉祥。我们当老师的，每天不知要讲多少话，处理多少事情，有些时候，有些事情，是不是也该“换个说法”或“换个做法”。

教育学生怎样做到换个说法和换个做法呢？我认为有如下几点：

一、教师要有良好的心境

“换个说法和做法”教育学生，不是迁就学生，更不是直截了当的批评，包括严厉的批评，这要看批评学生的时机和场合（特别是学生当时的处境），以及老师的心境如何。其中老师的心境尤为重要。老师没有良好的心境是很难做到的。老师的良好心境那里来？它来自老师的善解人意、来自老师对学生的体谅、来自老师的豁达与宽容、耐心与冷静、诙谐与机智、更来自老师对学生的爱。

二、用赞扬代替批评

教师是学生心灵的引路人，教师的言行举止对学生都起到传移默化的作用。学生犯错误时，不要一味儿的批评学生，俗话说“数生十过，不如赞生一长”，学生多喜欢听表扬话，不愿听批评话，甚至听批评话就产生逆反心理。因此，我们在批评其不足之前，应真诚赞扬他的进步，或者巧妙地用赞扬其进步代替批评其不足。2002年我接任初二的班主任，班上有个淘气男生秦刚，听说他迟到、旷课、偷窃、打架等行为无所不有，我经常找他谈心，可他没多大长进。一次，他因讲哥们义气，帮助别班同学乱棍棒打学校治安员，被抓到派出所，关到晚上11时，学校派我和年级主任去领他回来并送他回家。他很是感激我，我趁势教育他，先指出他聪明、说话算数、讲义气等长处后，对他说“如果你把你的聪明

才智用在团结全班同学、班级管理上，我们班一定评上先进班级。”结果，那次谈话后，他竟判若两人，在班里团结同学、乐于助人、积极做好事等。新学期开始评选班干时，全班50人就有42人投他一票，信任的把他推上副班长的位置。那个学期我班真的评上了校先进班级。我认为，我们做老师的应以鼓励学生为重，给点阳光就灿烂孩子。

三、宽容与信任会海阔天空

作为教师，最值得欣慰的是看到学生取得优异的成绩，而最令人痛心的莫过于看到孩子们做错事。对于犯错误的孩子，我们不仅需要恰如其分的的批评，更需要给予宽容与信任。就拿去年我所带的06（8）班发生的一件笔被偷的事件来说吧。新生入学还不到一个月时间，我也刚刚熟悉完班里的学生。一天下午，班里的部分女同学跑到办公室向我反映：她们放在教室里的笔不见了，笔丢最多的那位女生还反映，说看见几位尚叫不出名字的男同学在午休时间进了教室。晚修下课后，我把全班33个男生全部请到教室外集中（学校实行全封闭）查丢笔之事。我直截了当地说明了事因，并请偷笔的同学站出来，可是尽管我一再重复强调，大家还是保持沉默。我想，再是这样僵持下去会影响学生们睡眠的。当时，我灵机一动，换了个说法：是谁借了女同学的笔请站出队列来，我决不追究。我的话刚落，就有两位同学站出了队伍，另外还有四个男生你看我、我看着你，不一会儿全都站了出来。我接着说：“你们借了女同学的笔问过她们了吗？”“没问过。”他们答到，“这样行吗？以后凡是要借同学要笔或借东西，就必须征得别人的同意，能做到吗”“知道了，老师！”“很好！女同学要用笔了，我希望你们明天早读之前能将借来的笔还给女同学，我相信女同学一定会通情达理的，现在请回去休息吧。”我看得出这几个学生很害怕，因为刚开学就做了坏事，很丢脸的。其中一个欲走欲停，最后还是吞吞吐吐地说：“老师，请不要告诉……我们知道错了，请原谅。明天我们一定还笔归主。”我知道他们担心些什么，便安慰道：知错便改就是好孩子，放心吧！

第二天早读课后原来丢失的笔又见了，女生们笑嘻嘻地说物终于归原主了。是啊，“偷”是违反校纪的，而“借”则有借有还，换个说法就会水落石出，并最终解决了实际存在的问题。因此，老师的信任与宽容更能赢得学生的尊重和信任。教育教学中的随机应变往往会起到事半功倍的效果。

有一天下午，我突然到本班的教室里巡堂，发现班长何扬穿拖鞋来学校上课，当时我盯着那双鞋直纳闷：怎么处置这双拖鞋呢？他那调皮的同桌发现了我的意图后，立即抢着脱下副班长的拖鞋飞快地往别座的男生传去。一眨眼功夫，那双拖鞋就不知所踪了，只留下教室里的一阵嘻笑声。按照学校里的规章制度及班规，凡穿拖鞋来学校上课一律要没收的。何扬可是我们班一位品学兼优的学生呀，可他怎么也……如果追查起来一定会大动干戈，效果肯定不会很好。我故作镇静，然后轻描淡写地说：“你们团结的精神真让我感动，当事人以简单的书面形式给老师说明一下就可以了。”下课后，班长手里拿着检讨书向我承认了错误，我才知道班长穿拖鞋是为了帮助鞋子湿而无鞋换的男生小西安。此后，全班同学真的很团结，在校里举行的拔河比赛中男女同学都获得名次。

信任与宽容往往会创造出美好的境界。

教育是一门艺术。青少年正处于学知识、长身体、立品德、增智能的重要时期。我们教师在教育学生时要注意教育方法，用真诚、平等去爱孩子，给孩子一片灿烂的天空。