课题中期检查报告记录

课题中期检查报告记录

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课题中期检查报告

课题类别

○泉州市教育科学规划重点课题

○泉州市教育科学规划一般课题

课题名称：“活动形式”与“活动效益”如何走向和谐统一

课题负责人：杨丽言

所在单位：晋江市永和镇启蒙小学

通讯地址：晋江市永和镇启蒙小学邮编：

电话：（办公）__ （住宅）______（手机）

电子邮箱 _______ ______________ 填表日期 ______ __________________________________

泉州市教育科学规划领导小组办公室印制

课题开题以来的研究情况一、学习理论，提高教师自身素养；

1、从确立子课题，到课题实施，我们一直在不断的学习中。从个人的自立学习“和谐课堂教学”相关理论，集体学习交流，到外出培训学习；同时每位教师备有专用笔记本，认真做好读书笔记，培训记录。

2、请市进修校教研员做课题指导引领，3月23日市进修校林培育老师等教委办有关教研员到我校进行课题研究的交流活动。林老师从几个方面阐明了课题研究的意义和形式，同时结合案例片断，讲述了和谐课堂教学的理念以及如何使“活动形式”与“活动效益”有机结合……通过这次活动使实验教师对于课题研究的理论进一步加深，对于课题如何开展有了更深的一步的体会。

二、以课堂为载体，扎实开展课题研究活动。

1、营造学习氛围，积极开展教研活动。学校每星期举行一次课题研讨活动，采用“个人钻研备课，集体讨论，深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面把研究的主题“活动的形式和活动效益如何走向和谐统一”理论实践落实到具体教学过程中去。

2、理论结合实践，开展课堂教学观摩研讨活动。4月6日分别由吴莉莉、陈荣鑫两位老师执教《买文具》和《认识角》两课堂现场教学；5月22日我校举行第二次课堂教学观摩活动，由杨丽言、陈玉芳两位老师采用同课异构形式分别执教《比一比》；在这两次活动中林培育老师、教委办教研员及各兄弟校的老师都提出了宝贵的意见。林培育老师的指导更是让我们受益非浅。

3、教师对教学问题的反思，能有效的提高教师的教学预测和分析能力使教学高质，高效进行。本学期我校教师充分运用“听课卡”、“发言卡”、“问题卡”紧紧围绕课题研究，针对平时课堂教学中的成功经验，出现问题，理论学习中的体会，教育教学中遇到的困惑等方面进行自我反思，自我澄清。

三、充分利用网络资源，推广研究成果

建立学校课题组博客及教师个人博客，在博客上与同行交流意见，互相学习，共同进步

性的研

究成果一、构建了一种现代的、有效的、可提高数学活动的有效性课堂教学模式，其主要体现四个方面：

1、要能激发学生活动的欲望：活动必须关注学生的主体需要，特别要重视学生的认知特点、年龄特征、情感需要、兴趣爱好等个性倾向，积极创设有效的教学情境。

2、内容要有活动价值：并非所有的内容都需要进行活动，对于那些学生容易得出结果的内容大可不必拿来“兴师动众”。

3、学生参与面要广：活动的设计要着眼于全员参与，促进学生思考，提高活动的有效性。

4、活动的设计要有挑战性：数学是思维的体操，学生学习数学的过程是思维活动的过程。活动如果没有思维参与，就是肤浅甚至无效的。因此，教师在关注外在活动、讲究“热闹”的同时，更应重视活动的目标与价值取向，关注学生内在思维的活动。二、、撰写积累了一批有一定价值可操作性的论文、案例、教学设计、课堂实录并向永和校本教研平台及市进修校教研员林培育老师的博客传送文章；同时在福建省小学数学教学研究会优秀论文评选中，我校陈玉芳老师荣获二等奖，吴莉莉老师和黄丽旋老师均荣获三等奖的好成绩。

三、通过这次课题活动，在课堂实践中有效地进行了课堂教学改革，更新了教师的教育教学理念和教育教学行为，更好地促进学生的发展。

问题及有待研

究问题一、随着课题的深入开展，我们欣喜的看到不单只有学生在成长，同时课题组的教师也都在不断地进步。但在活动研究中，也存在着一些问题需要我们去改进，如：1、集体研究的氛围有待提高；2、教师要加强把课题研究更深一步结合于日常的教学工作中；

3、教师要多动笔及时把课堂中或学习中的收获与问题形成文字材料；

4、教师对该课题相关理论学习还不够。

二、我校上学期刚搬迁新校舍，教学硬件设备等都还不完善。无法充分的利用现代教育技术进行辅助教学。

下

阶

段

研

究

工

作

计

划

1、本学期按照课题研究方案继续研究开展活动。认真制定期初计划，做好期末总结、

活动记录。

2、增进与兄弟校间的校际联系，互相传授经验，交流学习，取长补短，共同进步。

3、继续开展每周一次的课题研讨交流活动。

4、为更好促进的课题活动的开展，争取完善学校教学设施的硬件设备。

5、进一步深入学习理论知识，提高教师自身素养；在实施过程中落实教师的活动记录，

引导教师在学习，反思，实践中不断的认识自我，超越自我，发展自我，不断提高教

师整体的专业化水平。

是

否

申

报

重

点

课

题

申

报

理

由

课题申请人所在

单位意见

镇（街道）教研部门意见课题组意见

（盖章）年月日（盖章）

年月日

（盖章）

年月日

注：本表格一式3份。