第三节《物态变化中的放热过程》教案(沪科版初三)

第三节《物态变化中的放热过程》教案（沪科版初三）
教学目标：
1、明白得冰雾霜的形成过程及放热现象。

2、能对实验现象和自然现象进行分析、归纳，总结出晶体物态变化的一样规律。

3、明白得物态变化图像的物理意义和作用。

4、会用物态变化的规律讲明自然界或生活中一些简单的物态变化现象。

了解电
冰箱的差不多原理及生产〝无氟冰箱〞的意义，有环境爱护意识。

重点难点
重点：晶体物态变化过程的吸热、放热规律
难点：物态变化过程中的物质放热现象的明白得
教学预备
实验器材：石蜡少许，玩具模子，酒精灯，小铁勺，试管，水，火柴，带玻璃尖
嘴的橡皮塞
教学设计
教师活动学生活动讲明
引言：物态变化的过程，不仅有吸热过程，也有放热过程，前面我们学习了物态变化中的吸热过程，今天咱们学习物态变化中的放热过程。

新课
一、冰雾霜的形成,
(一)雾与液化
讲述：物质从液态变成固态，称为凝固，在通常的情形下，冰的熔点为0℃，在0℃时，冰，水，水蒸气共存，高于熔点，冰变为水，低于熔点，水变为冰。

水的低于熔点，水变为冰。

咨询：同学们摸索：冰的熔点和水的凝固点有什么关系呢？
讲述：同一晶体的熔点和凝固点是相同的。

非晶体由于没有熔点，因此也没有凝固点。

引导：请同学们观看课本第13面信息窗的内容，了解冰雹的形成过程。

演示实验：教师演示课本图10-28所示的实验，要求学生认真观看。

咨询：那个实验里面有几个物态变化过程？
你体验到哪个过程吸热？哪个过程放热？
咨询：生活、生产中你还能举出类似的例子吗？认真听讲
摸索、回答
看书、摸索
观看、摸索
学生回答
学生摸索举
例
引入新课
培养学生
自己猎取
信息的能
力
将知识与
生活、生产
结合，加深
对知识的
明白得
〔二〕雾与液化
讲述：物质从气态变为液态的过程，称为液化，液化是汽化的相反过程。

咨询：生产和生活中你见过哪些液化现象？听讲
摸索、回答
在学生回答时老师补充完善。

演示实验：演示课本图10-31所示的实验，回答：在什么条件下这种尾气才容易制成？什么缘故水蒸气刚喷出时不是白色雾状？教师补充完善。

观看实验
学生回答、摸索
〔三〕霜与凝华
讲述：深秋或初春，当夜间气温低于0℃时，空气中的水蒸气会在不导热的叶子和木、瓦等物体上凝成白色晶状的小冰粒，这确实是霜，霜是由空气中的水蒸气直截了当变成的固体冰晶，那么，什么是凝华呢？
讲述：凝华是升华的相反过程，升华吸热，凝华放热。

咨询：你能举出生活中的一些凝华现象吗？
讨论：冰箱经常结霜，以致有时关不了冰箱门。

咨询：冰箱内的霜显现的位置在哪里？形状如何？什么缘故冰箱内会结霜？
咨询：当冰箱内显现霜后，如何样操作化霜？什么缘故如此操作？学生听讲
学生回答
学生听讲
学生摸索、
举例
学生讨论、
回答
从现象中
归纳物理
概念
培养学生
的观看能
力
用所学的
知识解决
实际咨询
题
二、物态变化过程中的吸热、放热
引导学生看课本图10-34
咨询：从图10-34中你发觉哪几个物态变化过程吸热？
哪几个物态变化过程？
引导学生讨论图10-35中，AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含义是什么？如何明白该晶体的熔点与凝固点？
咨询：物态变化过程中的吸热、放热在生产、生活实践中有哪些应用？教师补充完善
引导学生学习信息窗的内容学生看图
学生回答
学生摸索、
回答
学生举例
培养学生
综合解决
咨询题的
能力
小结
引导学生小结
学生小结作业：学习与探究 P12 10、11
板书设计
第三节物态变化中的放热过程
一、冰雾霜的形成
1．冰与凝固
同一晶体的熔点和凝固点是相同的
2．雾与液化
物质从气态变为液态称为液化。

3．霜与凝华
物质从气态直截了当变为固态称为凝华。

二物态变化中的吸热、放热
吸热过程：熔化、汽化、升华
放热过程：凝固、液化、凝华
教学反思
教学参考
课本中实验与活动
课本图10-28的〝自制玩具〞实验能够将泥模或沙漠改成纸筒，用石蜡作〝自制蜡烛〞实验，如此比较容易感受到凝固过程的放热现象。

〝自制尾气〞的模拟实验能够让学生在不同的气温下多做几次或多观看家里烧开水的过程，进行对比比较，使他们总结出容易观看到〝尾气〞条件。

课外活动
用蜡烛作原料，按教材上自制玩具的方法，制作一个小动物的模型。

观看有关〝南极科学考察〞、〝冰川〞等内容的科教影片或电视。

调查自己家里、亲戚或同学家里的电冰箱用什么物质作制冷剂？是〝有霜〞冰箱依旧〝无霜〞冰箱？想一想，什么缘故有的冰箱〝有霜〞，有的冰箱〝无箱〞？
国际爱护臭氧层日
在大气对流层中的臭氧层，能大量吸取来自宇宙的辐射，专门是对来自太阳的紫外线辐射的烧灼，生物难以生存。

科学研究差不多证实：传统电冰箱、空调器中使用的制冷剂〔〝氟利昂〞〕一经开释，散发到空中，升到臭氧层顶部，在紫外线作用下分解出的氯与臭氧发生化学反应，使臭氧遭到破坏。

为了限制对臭氧的要紧破坏物氯氟烃类物质的生产和消耗，依照国际社会于1985年制定的«爱护臭氧层维也纳公约»和1987年达成的«关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书»，以及1999年作出的«伦敦补充协议»，全世界从2001年起，停止氟制冷剂的生产和消费。

1995年9月16日，联合国正式决定以每年的9月16日为国际爱护臭氧层日。

氟利昂
常见的制冷剂有数十种，其性质各异。

选用制冷剂要紧从它的安全性、物理性质、化学性质等方面来考虑。

早期电冰箱多采纳烷类衍生物中的F-12〔或R-12〕，其中〝F〞表示氟利昂，横线后第一位数〝1〞表示由甲烷衍生，第二位数〝2〞表示含氟原子数。

其化学名称为〝二氟二氯甲烷〞，分子式〝CF2Cl2”，相对分子质量120.70，标准大气压下沸点为-29.8℃，凝固点155℃,不溶于水，易溶于油。

它是无色、无毒〔略有味〕、不燃烧、不助燃、不爆炸的透亮物。

纯洁的氟利昂对金属无腐蚀性，在温度达到400℃以上并与明火接触时会分解出有毒气体。

假设室内空气中F-12的含量超过25%~30%，两小时后会窒息。

1996年6月，中国正式签署修正后的«蒙特利尔议定书»，大力开发、鼓舞新型
无氟利昂制冷剂的研究和生产，但往常生产的用氟利昂作制冷剂的电冰箱，目前仍在连续使用。

电冰箱的型号
依照轻工业部有关规定，250L 以下的家用电冰箱型号由五部分组成，其含义如下：
国际上采纳ISO 标准的〝星式〞表示法表达冰箱冷冻室温度的等级。

☆ 表示冷冻室温度低于-6℃； ☆☆ 表示冷冻室温度低于-12℃； ☆☆☆ 表示冷冻室温度低于-18℃； ☆☆☆☆ 表示冷冻室温度低于-24℃； 一样把没有注明星级符号的电冰箱看成是一星级电冰箱。

B Y
D
150
A
工厂设计序号 以A 、B ……等字母表示
有效容积 以阿拉伯数字表示
冰箱类型 〝D 〞表示冷藏、冷冻箱，冷藏箱无此字母 冰箱型式 〝Y 〞表示电机压缩式 产品名称 〝B 〞表示家用电冰箱。