人教版高中物理《划时代的发现》优秀PPT课件
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高中物理新人教版选修32课件：411《划时代的发现》课件共
内容丰富：涵盖高中物理选修32的全部知识点 形式多样：包括文字、图片、视频等多种形式 互动性强：设有问答、讨论等互动环节 实用性强：适合高中物理教师和学生使用，有助于提高教学效果和学习效率
03
课件结构
课件目录结构
添加标题
引言：介绍《划时代的发现》课件的背景和 意义
添加标题
课件特点：介绍《划时代的发现》课件的特 点，如生动形象、深入浅出、易于理解等
正比
牛顿第三定律： 作用力和反作 用力大小相等、 方向相反、作 用在同一直线
上
牛顿三定律的 应用：解决实 际问题，如计 算物体的运动 状态、分析物 体的受力情况
等
实验演示
实验方法：使用高速粒子加 速器
实验目的：验证爱因斯坦的 相对论
实验结果：证实了爱因斯坦 的相对论
实验意义：推动了物理学的 发展，改变了人类对宇宙的
图片和图表使用技巧
图片和图表要清晰，易于理 解
选择合适的图片和图表，确 保与内容相符
图片和图表要有标题和说明， 便于观众理解
图片和图表要简洁明了，避 免过于复杂和繁琐
音视频剪辑技巧
音频剪辑：使用专业软件如Audacity进行音频剪辑，调整音量、音调、音色等
视频剪辑：使用专业软件如Adobe Premiere进行视频剪辑，调整画面比例、帧率、色 彩等
02
课件简介
课件标题和内容
单击添加标题
课件标题：《划时代的发现》
单击添加标题
课件内容：介绍高中物理新人教版选修32精品课件411《划时代的发现》， 包括课件的主要内容和特点，以及如何运用课件进行教学。
单击添加标题
课件特点：以划时代的发现为主题，深入浅出地讲解物理知识，注重培养 学生的创新思维和实践能力。
03
课件结构
课件目录结构
添加标题
引言：介绍《划时代的发现》课件的背景和 意义
添加标题
课件特点：介绍《划时代的发现》课件的特 点，如生动形象、深入浅出、易于理解等
正比
牛顿第三定律： 作用力和反作 用力大小相等、 方向相反、作 用在同一直线
上
牛顿三定律的 应用：解决实 际问题，如计 算物体的运动 状态、分析物 体的受力情况
等
实验演示
实验方法：使用高速粒子加 速器
实验目的：验证爱因斯坦的 相对论
实验结果：证实了爱因斯坦 的相对论
实验意义：推动了物理学的 发展，改变了人类对宇宙的
图片和图表使用技巧
图片和图表要清晰，易于理 解
选择合适的图片和图表，确 保与内容相符
图片和图表要有标题和说明， 便于观众理解
图片和图表要简洁明了，避 免过于复杂和繁琐
音视频剪辑技巧
音频剪辑：使用专业软件如Audacity进行音频剪辑，调整音量、音调、音色等
视频剪辑：使用专业软件如Adobe Premiere进行视频剪辑，调整画面比例、帧率、色 彩等
02
课件简介
课件标题和内容
单击添加标题
课件标题：《划时代的发现》
单击添加标题
课件内容：介绍高中物理新人教版选修32精品课件411《划时代的发现》， 包括课件的主要内容和特点，以及如何运用课件进行教学。
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课件特点：以划时代的发现为主题，深入浅出地讲解物理知识，注重培养 学生的创新思维和实践能力。
人教版高中物理选修 《划时代的发现》65页PPT
人教版高中物理选修 《划时代的发现》
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
Thank you
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
Thank you
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
人教版高中物理《划时代的发现》PPT优秀课件
“Φ变”的原因：可能是B变、S变、B与S间的夹角变
xxxxx xxxxx
1、奥斯特的发现“电生磁”
2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？
O’ 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流。
O’
2、N或S极插入、停在线圈中和抽出
2、只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流
第四页，共22页。
2、N或S极插入、停在线圈中和抽出
第五页，共22页。
试验过程及现象如下：
第六页，共22页。
3.进一步探究感应电流的产生条件
第七页，共22页。
试验过程及现象如下：
第八页，共22页。
分析论证：
第九页，共22页。
磁通量：
BS
BSBcSo s
第十页，共22页。
思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？ c
若电路断开时，虽然没有感应电流，电 动势依然存在。
演示实验并播放动画 画出等效电路图
第二十二页，共22页。
二、铁探究感应的电流的磁产生条件场越强、插入的速度越快，产生
“Φ变”的原因：可能是B变、S变、B与S间的夹角变
的感应电流就越大。 二、产生感应电流条件：
2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？
穿过闭合电路的磁通量发生变化。 “磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应，引起电流的原因都与变化和运动相联系。
第十五页，共22页。
判断下列几幅图中，哪些图能产生感应电流？
Ⅰ
a
d
v
b
c
Ⅰ
a
d
b
c
v
第十六页，共22页。
判断下列几幅图中，哪些图能产生感应电流？
xxxxx xxxxx
1、奥斯特的发现“电生磁”
2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？
O’ 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流。
O’
2、N或S极插入、停在线圈中和抽出
2、只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流
第四页，共22页。
2、N或S极插入、停在线圈中和抽出
第五页，共22页。
试验过程及现象如下：
第六页，共22页。
3.进一步探究感应电流的产生条件
第七页，共22页。
试验过程及现象如下：
第八页，共22页。
分析论证：
第九页，共22页。
磁通量：
BS
BSBcSo s
第十页，共22页。
思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？ c
若电路断开时，虽然没有感应电流，电 动势依然存在。
演示实验并播放动画 画出等效电路图
第二十二页，共22页。
二、铁探究感应的电流的磁产生条件场越强、插入的速度越快，产生
“Φ变”的原因：可能是B变、S变、B与S间的夹角变
的感应电流就越大。 二、产生感应电流条件：
2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？
穿过闭合电路的磁通量发生变化。 “磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应，引起电流的原因都与变化和运动相联系。
第十五页，共22页。
判断下列几幅图中，哪些图能产生感应电流？
Ⅰ
a
d
v
b
c
Ⅰ
a
d
b
c
v
第十六页，共22页。
判断下列几幅图中，哪些图能产生感应电流？
人教版高二物理选修3-2第四章 4.1 划时代的发现 课件(共17张ppt)
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课堂小结
我们通过实验探究了电磁感应产生的条 件：不论什么原因，只要穿过闭合电路的 磁通量发生变化，闭合电路中就会有感应 电流产生．
本节课我们除了要掌握产生感应电流的 条件外，更重要的是要掌握物理探究实验 的探究方法，体验探究过程．`
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1．关于电磁感应，下列说法中 正确的是( D )
❖B、S不变，B、S的夹角变
化
❖B、S都变化
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问题：如图所示，在导体切割磁感线的过 程中，导体回路中产生感应电流．但是，闭 合导体回路中的磁感应强度不变化，为什么 也可以产生感应电流？
答案点拨：闭合导体 回路中能够产生感应电 流，是因为导体切割磁 感线．虽然磁场的强弱 没有变化，但是闭合导 体回路所包围的面积发 生了变化．
实验结论：磁铁插入和拔出的瞬
间，螺线管中的每一线圈都切割
磁感线，有电流产生；磁铁停在
螺线管中时，没切割磁感线，无 电流产生。
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感应电流产生的条件是：回路要闭合
结论：只要穿过闭合电路的 磁通量发生变化，闭合电路 中就有电流。
穿过回路的磁通量发生变化
磁通量变化包括：
❖B不变，S变化
❖S不变，B变化
D.只要电路的一部分作切割磁感线的运动，电路中就 一定有感应电流
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16
感谢观看
2020/5/16
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第四章 电磁感应
4.1 划时代的发现
2020/5/16
1
学习目标：
知识与技能 (1)知道什么是电磁感应现象． (2)能根据实验事实归纳产生感 应电流的条件． (3)会运用产生感应电流的条件 判断具体实例中有无感应电流．
人教版选修物理高中划时代的发现PPT
人教版选修物理高中划时代的发现PPT
人教版选修物理高中划时代的发现PPT
二、电磁感应的产生条件
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割 磁感线运动时，导体中就产生感应电流。
人教版选修物理高中划时代的发现PPT
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教版选修物理高中划时代的发现PPT
三、电磁感应的产生条件 N极插入、停在线圈中和抽出有无感应电流
人教版选修物理高中划时代的发现PPT
1.1 电磁感应---划时代的发现
人教版选修物理高中划时代的发现PPT
奥斯特实验：揭示了电流的磁效应
突破：电与磁是有联系的!
奥斯特实验 【实验现象 】 ？【实验结论 】 ？
猜想： 1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？ 2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？
1、奥斯特梦圆“电生磁” 2、法拉第心系“磁生电”
一、法拉第发现电磁感应的艰难历程
奥斯特在1820年发现的电流磁效应,使整 个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与 磁现象是有联系的。
1821年，英国《哲学年鉴》要写一篇综述 电流磁效应发现以来电磁发展的文章。法拉第 在收集资料的过程中，对电磁学产生了浓厚的 兴趣，经过法拉第不懈的努力，导致了划时代 的发现——电磁效应。
人教版选修物理高中划时代的发现PPT
十年磨一剑。法拉第终于找到了开启 电能宝库的“金钥匙”；“把磁能转变 为电”不是一种稳态效应，而是一种在 变化、运动过程中才能出现的效应。他 把“变化”、“运动”概括为：变化的电流、 变化的磁场、运动的磁铁、在磁场中运 动的导体等
法拉第把这种由磁得到电的现象叫做 电磁感应现象。在电磁感应现象中产生的 电流叫做感应电流
探究二 分析
人教版选修物理高中划时代的发现PPT
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二、电磁感应的产生条件
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割 磁感线运动时，导体中就产生感应电流。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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三、电磁感应的产生条件 N极插入、停在线圈中和抽出有无感应电流
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1.1 电磁感应---划时代的发现
人教版选修物理高中划时代的发现PPT
奥斯特实验：揭示了电流的磁效应
突破：电与磁是有联系的!
奥斯特实验 【实验现象 】 ？【实验结论 】 ？
猜想： 1、既然电能生磁，那么，磁是否能生电呢？ 2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？
1、奥斯特梦圆“电生磁” 2、法拉第心系“磁生电”
一、法拉第发现电磁感应的艰难历程
奥斯特在1820年发现的电流磁效应,使整 个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与 磁现象是有联系的。
1821年，英国《哲学年鉴》要写一篇综述 电流磁效应发现以来电磁发展的文章。法拉第 在收集资料的过程中，对电磁学产生了浓厚的 兴趣，经过法拉第不懈的努力，导致了划时代 的发现——电磁效应。
人教版选修物理高中划时代的发现PPT
十年磨一剑。法拉第终于找到了开启 电能宝库的“金钥匙”；“把磁能转变 为电”不是一种稳态效应，而是一种在 变化、运动过程中才能出现的效应。他 把“变化”、“运动”概括为：变化的电流、 变化的磁场、运动的磁铁、在磁场中运 动的导体等
法拉第把这种由磁得到电的现象叫做 电磁感应现象。在电磁感应现象中产生的 电流叫做感应电流
探究二 分析
人教版选修物理高中划时代的发现PPT
划时代的发现--优质获奖精品课件 (19)
（5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中， 你学到了什么？谈谈自己的体会。
对称性的思考……
英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称的自然 现象。
依据：磁化和静电感应现象
猜想：磁铁应该可以感应出电 流！ 信念：一定要转磁为电！
毫无反应
不行
从普通的磁铁中获 得电的希望，时时激励 着我从实验上探求电流 的感应效应。
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的 相似，现已成为著名的科学文物。
法拉第实验
进一步地思考和探索：
铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件
吗？
法拉第实验
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了 一个报告，把这种现象定名为电磁感应，产生的 电流叫做感应电流。”磁生点“是一种在变化、 运动的过程中才能出现的效应。
未显示作用
法拉第 日记
科学的实验方法
麦克斯韦如是说
麦克斯韦：科学家其实 也有许多粗糙的想法和不 成功的经验。他们是伟大 的，但并不是高不可攀的 。
“跑失良机”的科拉顿
电流计
螺旋管
法拉第实验
1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚
纸将它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两端通电, 再把另一根与电流计相连。
确的是 （ B ）
A. 在科拉顿整个操作过程中，电流计不发生偏转 B. 将磁铁投入螺线管瞬间，电流计发生偏转，但科拉顿跑到房 间观察时，电流计已不再偏转 C. 科拉顿无法观察到电流计偏转的原因是当时电流计灵敏度不 够 D. 科拉顿无法观察到电流计偏转的原因是导线过长，电流过小
★谢谢观赏★
现在：除此之外还有，甚至更重要的是―― （1）正确的指导思想（自然现象的相互联系） （2）抹去科学学家头上的光环，正确认识失败
对称性的思考……
英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称的自然 现象。
依据：磁化和静电感应现象
猜想：磁铁应该可以感应出电 流！ 信念：一定要转磁为电！
毫无反应
不行
从普通的磁铁中获 得电的希望，时时激励 着我从实验上探求电流 的感应效应。
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的 相似，现已成为著名的科学文物。
法拉第实验
进一步地思考和探索：
铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件
吗？
法拉第实验
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了 一个报告，把这种现象定名为电磁感应，产生的 电流叫做感应电流。”磁生点“是一种在变化、 运动的过程中才能出现的效应。
未显示作用
法拉第 日记
科学的实验方法
麦克斯韦如是说
麦克斯韦：科学家其实 也有许多粗糙的想法和不 成功的经验。他们是伟大 的，但并不是高不可攀的 。
“跑失良机”的科拉顿
电流计
螺旋管
法拉第实验
1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚
纸将它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两端通电, 再把另一根与电流计相连。
确的是 （ B ）
A. 在科拉顿整个操作过程中，电流计不发生偏转 B. 将磁铁投入螺线管瞬间，电流计发生偏转，但科拉顿跑到房 间观察时，电流计已不再偏转 C. 科拉顿无法观察到电流计偏转的原因是当时电流计灵敏度不 够 D. 科拉顿无法观察到电流计偏转的原因是导线过长，电流过小
★谢谢观赏★
现在：除此之外还有，甚至更重要的是―― （1）正确的指导思想（自然现象的相互联系） （2）抹去科学学家头上的光环，正确认识失败
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有一次，法拉第去听著名科学家戴维的讲座，他认 真地记笔记，并把它装成精美的书册。然后把这本 笔记本和一封毛遂自荐的信于1812年圣诞节前夕，一
起寄给戴维。在戴维的介绍下，法拉第终于进入皇家学 院实验室并当了他的助手。
第二十六页，共27页。
1821年他任皇家学院实验室总监。1824年被选为皇家学会会员。 1825年接替戴维任实验室主任。1846年法拉第荣获伦福德奖章和
摆动
摆动
不摆动
不摆动
摆动（反向）
摆动反向
结论：磁铁相对线圈运动时，引起穿过线圈的磁通量变
化，有电流产生。 磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。
第九页，共27页。
2、模拟法拉第的实验
有电流产生 有电流产生
无电流产生
有电流产生
结论：当线圈A中电流变化时，引起B线圈中磁通量变化 线圈B中才有电流产生。
第十页，共27页。
下列对穿过线圈磁通量的说法正确的是（ ）
A．穿过线圈的磁通量越来越大 B．穿过线圈的磁通量越来越小 C．在位置2穿过线圈的磁通量最小 D．在位置2穿过线圈的磁通量最大
1 2
3
图4.1-14
第二十五页，共27页。
法拉第简介:
法拉第(Michael Faraday,1791～1867年)，英国家、 化学家。1791年9月22日生于伦敦。父亲是铁匠，母亲
在物理学方面 (1)制作了历史上第一台电动机 (2)发现了电磁感应现象 (3)在实验基础上总结出法拉第电磁感应定律
(4)制成第一台圆盘发电机
(5)提出了电场和磁场的概念 (6)暗示了电磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的
传播
第二十七页，共27页。
皇家勋章。
1831年法拉第发现电磁感应现象，这在物理学上起了重大的作用。
起寄给戴维。在戴维的介绍下，法拉第终于进入皇家学 院实验室并当了他的助手。
第二十六页，共27页。
1821年他任皇家学院实验室总监。1824年被选为皇家学会会员。 1825年接替戴维任实验室主任。1846年法拉第荣获伦福德奖章和
摆动
摆动
不摆动
不摆动
摆动（反向）
摆动反向
结论：磁铁相对线圈运动时，引起穿过线圈的磁通量变
化，有电流产生。 磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。
第九页，共27页。
2、模拟法拉第的实验
有电流产生 有电流产生
无电流产生
有电流产生
结论：当线圈A中电流变化时，引起B线圈中磁通量变化 线圈B中才有电流产生。
第十页，共27页。
下列对穿过线圈磁通量的说法正确的是（ ）
A．穿过线圈的磁通量越来越大 B．穿过线圈的磁通量越来越小 C．在位置2穿过线圈的磁通量最小 D．在位置2穿过线圈的磁通量最大
1 2
3
图4.1-14
第二十五页，共27页。
法拉第简介:
法拉第(Michael Faraday,1791～1867年)，英国家、 化学家。1791年9月22日生于伦敦。父亲是铁匠，母亲
在物理学方面 (1)制作了历史上第一台电动机 (2)发现了电磁感应现象 (3)在实验基础上总结出法拉第电磁感应定律
(4)制成第一台圆盘发电机
(5)提出了电场和磁场的概念 (6)暗示了电磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的
传播
第二十七页，共27页。
皇家勋章。
1831年法拉第发现电磁感应现象，这在物理学上起了重大的作用。
高中物理人教版选修-课件-划代的发现-ppt精品课件
高中物理人教版选修3-2课件：4.1划 时代的 发现(共 17张PP T)
2、法拉第：历经10年，“高痴二物”理心备课不组改
“试验－失败－再试验”：屡战屡败、屡败屡战……
细
节
决
定
成
败
，
态
度
决
定
_
+
G
一
切
一段通电直导线放在另一段直导线旁边
制作人：王怀龙
高中物理人教版选修3-2课件：4.1划 时代的 发现(共 17张PP T)
败 ，
态
度
决
定
一
切
法物理学家库仑
法物理学家安培
制作人：王怀龙
英国物理学家托马斯·杨
一、奥斯特圆梦高二“物电理备生课组磁”
1、电与磁有联系吗？
德国哲学家康德
我坚信：电与磁 是有关联的。我 一定要找到她！
因为：他是我 的偶像！
细 节 决 定 成 败 ， 态 度 决 定 一
丹麦物理学家奥斯特切
大量事实为证
高中物理人教版选修3-2课件：4.1划 时代的 发现(共 17张PP T)
2、法拉第：历经10年，“高痴二物”理心备课不组改
“试验－失败－再试验”：屡战屡败、屡败屡战……
Байду номын сангаас
细
节
决
定
成
败
，
态
+G
_
度 决
定
一
切
通电直导线放在不通电线圈内部
制作人：王怀龙
高中物理人教版选修3-2课件：4.1划 时代的 发现(共 17张PP T)
2.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单 位水体 该鱼的 产量有 可能相 同
2022-2021学年人教版高中物理选修3-2课件：4.1《划时代的发现》 （共22张PPT）
请思考： 奥斯特的研究是一帆风顺的吗？
在奥斯特实验之前，人们见到的力都是“纵
向力”，这种思维给实验研究造成很大的误导。
追问：奥斯特发现电流磁效应的过程是怎 样的？
➢圆梦 ——激动人心
1820年4月的一次讲演中，奥斯特碰巧在 南北方向的导线下面放置了一枚小磁针。当 电键接通时，小磁针居然转动了！
奥斯特的发现是人类遇到的第一个“横向 作用”，这在当时的历史条件下，确实给人 一种豁然开朗的感觉。
走进法拉第实验室，重温曾经的经典！
➢追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
➢追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
失败原因：感应电流不是存在于稳态， 而是存在于暂态或变化的过程，静磁和恒定 电流是感应不出电的。
请根据法拉第实验失败的启示，利用以下 器材设计一个能产生感应电流的方案，画出实 验方案图。
实验器材：两个线圈、一个环形铁心、一 个电源、一个开关、电流计、导线若干。
“跑失良机”的科拉顿
1831年8月29日
➢追梦
电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
➢圆梦
直到1831年8月29日，法拉第寻找10年之久的 “磁生电”的效应终于发现了。
法拉第从此茅塞顿开，立刻领 变化的电流
悟到，“磁生电”是一种在变化、
运动的过程才能出现的效应。
变化的磁场
法拉第总结了五种类型可以引 运动的恒定电流
起感应电流:
运动的磁铁
法拉第把这些现象定名为电磁 感应，产生的电流叫做感应电流。
在磁场中运动的 导体
➢圆梦 1831年10月28日 法拉第的创新
圆盘发电机，首先向人类揭开 了机械能转化为电能的序幕。
在奥斯特实验之前，人们见到的力都是“纵
向力”，这种思维给实验研究造成很大的误导。
追问：奥斯特发现电流磁效应的过程是怎 样的？
➢圆梦 ——激动人心
1820年4月的一次讲演中，奥斯特碰巧在 南北方向的导线下面放置了一枚小磁针。当 电键接通时，小磁针居然转动了！
奥斯特的发现是人类遇到的第一个“横向 作用”，这在当时的历史条件下，确实给人 一种豁然开朗的感觉。
走进法拉第实验室，重温曾经的经典！
➢追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
➢追梦 ——在失败与挫折中奋起前行
失败原因：感应电流不是存在于稳态， 而是存在于暂态或变化的过程，静磁和恒定 电流是感应不出电的。
请根据法拉第实验失败的启示，利用以下 器材设计一个能产生感应电流的方案，画出实 验方案图。
实验器材：两个线圈、一个环形铁心、一 个电源、一个开关、电流计、导线若干。
“跑失良机”的科拉顿
1831年8月29日
➢追梦
电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇的相似， 现已成为著名的科学文物。
➢圆梦
直到1831年8月29日，法拉第寻找10年之久的 “磁生电”的效应终于发现了。
法拉第从此茅塞顿开，立刻领 变化的电流
悟到，“磁生电”是一种在变化、
运动的过程才能出现的效应。
变化的磁场
法拉第总结了五种类型可以引 运动的恒定电流
起感应电流:
运动的磁铁
法拉第把这些现象定名为电磁 感应，产生的电流叫做感应电流。
在磁场中运动的 导体
➢圆梦 1831年10月28日 法拉第的创新
圆盘发电机，首先向人类揭开 了机械能转化为电能的序幕。
人教版高中物理《划时代的发现》优秀课件
奥斯特实验：揭示了电流的磁效应
突破：电与磁是有联系的! 第六页，共35页。
自主学习--法拉第心系“磁生电”
1、奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思 考？法拉第持怎样的观点？ 法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!
五种类型可以引起感应电流:变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。
正如法拉第接过先辈的大旗一样, 突破：电与磁是有联系的!
麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。 麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。
2、法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？
“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。
感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程 是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了 成功，他认为成功的“秘诀”是什么？
第七页，共35页。
思考一个问题：
“怎样救落水者?”
常规思维:让人离开水.
的原因是什么？ 爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。
然志存高远,幸遇伯乐,终成大器;
法拉第赞扬道：“它突然打开了科学中一个黑暗领域的大门，使其充满光明。 1、奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？
4、法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁 从普通的磁铁中获得电的希望，时时激励着我从实验上探求电流的感应效应。
同学们:
哲人,天堂里多了一位圣人”. 你相信宇宙规律是简单、和谐与统一的吗?
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• （3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什 么？
• （4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象， 他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大 量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？
人 教 版 高 中 物理《 划时代 的发现 》优秀 PPT课件
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1831年8月29日 电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇 的相似，现已成为著名的科学文物。
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一品：对称性的思考……
英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称的自 然现象。 依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出 电流！ 信念：一定要转磁为电！
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ห้องสมุดไป่ตู้ 人 教 版 高 中 物理《 划时代 的发现 》优秀 PPT课件
毫无反应 不行
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三品：创造性的思维 为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现！
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1831年10月28日 法拉第的创新：
依据：信念 哲学家康德：各种自然现象之间是相互
联系和相互转化的。 实例：摩擦生热、蒸汽机
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物理学将不再是关于运动、热、空 气、光、电、磁以及我们所知道的 各种其他现象的零散的罗列，我们 将把整个宇宙纳在一个体系中。
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4.1 划时代的发现
自主学习--奥斯特梦圆“电生磁”
• （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在 这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？
• （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败 是怎样做的？
• （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过 的知识如何解释？
• （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与
电流计连接 。
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两
头接到电池上通电, 把另一根的两头接到电流计上。
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麦克斯韦：科学家其实 也有许多粗糙的想法和 不成功的经验。他们是 伟大的，但并不是高不 可攀的。
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奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现小磁针偏转
奥斯特断言：电与磁是有联系的！
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解释奥斯特实验
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圆盘发电机，首先向人 类揭开了机械能转化为电 能的序幕。
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最早的电动机：电磁旋转器
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未显示作用
从普通的磁铁中 获得电的希望，时时 激励着我从实验上探 求电流的感应效应。
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法拉第 日记
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二品：科学的实验方法
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五种类型可以引起感应电流：变化的电流 、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁 铁、在磁场中运动的导体。 有规律吗？
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“跑失良机”的科拉顿
电流计
螺旋管
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自主学习--法拉第心系“磁生电”
• （1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第 持怎样的观点？
• （2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样 做的？
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进一步地思考和探索： 铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗 ？
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1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交 了一个报告，把这种现象定名为电磁感应，产 生的电流叫做感应电流。“磁生电” 是一种在 变化、运动的过程中才能出现的效应。
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线 ”的概念。暗示了电磁波存在的可能性，并预 言了光可能是一种电磁振动的传播 。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创 造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。麦克 斯韦正是继承和发展了场的思想，为之找到了 完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。
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1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将
它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两端通电, 再把另一根与电流计相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引
进螺线管, 直导线两端与电流计相连 。
• （4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象， 他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大 量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？
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1831年8月29日 电池组 开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出奇 的相似，现已成为著名的科学文物。
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一品：对称性的思考……
英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称的自 然现象。 依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出 电流！ 信念：一定要转磁为电！
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ห้องสมุดไป่ตู้ 人 教 版 高 中 物理《 划时代 的发现 》优秀 PPT课件
毫无反应 不行
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三品：创造性的思维 为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现！
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1831年10月28日 法拉第的创新：
依据：信念 哲学家康德：各种自然现象之间是相互
联系和相互转化的。 实例：摩擦生热、蒸汽机
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物理学将不再是关于运动、热、空 气、光、电、磁以及我们所知道的 各种其他现象的零散的罗列，我们 将把整个宇宙纳在一个体系中。
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4.1 划时代的发现
自主学习--奥斯特梦圆“电生磁”
• （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在 这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？
• （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败 是怎样做的？
• （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过 的知识如何解释？
• （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线管与
电流计连接 。
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两
头接到电池上通电, 把另一根的两头接到电流计上。
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麦克斯韦：科学家其实 也有许多粗糙的想法和 不成功的经验。他们是 伟大的，但并不是高不 可攀的。
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奥斯特实验： 奥斯特在作报告时，无意中发现小磁针偏转
奥斯特断言：电与磁是有联系的！
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解释奥斯特实验
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圆盘发电机，首先向人 类揭开了机械能转化为电 能的序幕。
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最早的电动机：电磁旋转器
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未显示作用
从普通的磁铁中 获得电的希望，时时 激励着我从实验上探 求电流的感应效应。
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法拉第 日记
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二品：科学的实验方法
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五种类型可以引起感应电流：变化的电流 、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁 铁、在磁场中运动的导体。 有规律吗？
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• （1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第 持怎样的观点？
• （2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样 做的？
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进一步地思考和探索： 铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗 ？
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1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交 了一个报告，把这种现象定名为电磁感应，产 生的电流叫做感应电流。“磁生电” 是一种在 变化、运动的过程中才能出现的效应。
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线 ”的概念。暗示了电磁波存在的可能性，并预 言了光可能是一种电磁振动的传播 。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创 造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。麦克 斯韦正是继承和发展了场的思想，为之找到了 完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。
人 教 版 高 中 物理《 划时代 的发现 》优秀 PPT课件
1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚纸将
它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两端通电, 再把另一根与电流计相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引
进螺线管, 直导线两端与电流计相连 。