三位数加两三位数的笔算
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情感态度价值观：培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
重 难 点
重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
难点：理解笔算加法的算理。
教学方法
教法：引导发现法
学法：迁移类推法
教学准备
课件
课前预习：教材P336--37页例题1、2，练习八第1、2、3题。
教学流程设计
三、巩固练习
1、夺红旗。
636+93 627+231 455+126
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。
2、啄木鸟治病。
165746
+ 82+219
（147）（错）（965）
学生独立完成，集体订正
3、解决问题
在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？
+3 1
（）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）
师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎样计算？
师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
学生独立完成，集体订正
四、课堂小结
今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？
五、作业布置
第39页练习八，1、2、3题
板书设计
三位数加两、两位数的笔算
我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？我国湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种?
学生独立思考后，教师板书：271
+903
（）74
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.
3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
（1）数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
一、复习铺垫
1、笔算：
550+380（提问：几百几十加几百几十笔算时要注意什么？）
2、引入新课
谈话：通过练习，我们知道在笔算时只有相同数位上的数才可以相加，从个位算起，哪一位上相加满十要向前一位进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数加两、三位数的笔算。（板书课题）
Biblioteka Baidu二、探究新知
1、多媒体出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
课 题
三位数加两、三位数的笔算
课 型
新授
课时
1
时间
节数
教学目标
知识与技能：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
过程与方法：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
271+122=393(种） 271+31=302（种） 271+903=？
2 7 12 7 12 7 1
+ 1 2 2+13 1+19 0 3
3 9 3 3 0 2 1 1 7 4
相同数位要对齐。从个位算起，哪一位上相加满十，就要向前一位进一。
2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）
（1）提问：你能提出什么数学问题？
生：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（271+122）
（2）探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？
学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：2 7 1
+ 1 2 2
（）
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）
（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？
（2）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1
重 难 点
重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
难点：理解笔算加法的算理。
教学方法
教法：引导发现法
学法：迁移类推法
教学准备
课件
课前预习：教材P336--37页例题1、2，练习八第1、2、3题。
教学流程设计
三、巩固练习
1、夺红旗。
636+93 627+231 455+126
让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。
2、啄木鸟治病。
165746
+ 82+219
（147）（错）（965）
学生独立完成，集体订正
3、解决问题
在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少钱？
+3 1
（）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）
师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎样计算？
师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
学生独立完成，集体订正
四、课堂小结
今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？
五、作业布置
第39页练习八，1、2、3题
板书设计
三位数加两、两位数的笔算
我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？我国湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种?
学生独立思考后，教师板书：271
+903
（）74
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.
3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
（1）数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
一、复习铺垫
1、笔算：
550+380（提问：几百几十加几百几十笔算时要注意什么？）
2、引入新课
谈话：通过练习，我们知道在笔算时只有相同数位上的数才可以相加，从个位算起，哪一位上相加满十要向前一位进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数加两、三位数的笔算。（板书课题）
Biblioteka Baidu二、探究新知
1、多媒体出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
课 题
三位数加两、三位数的笔算
课 型
新授
课时
1
时间
节数
教学目标
知识与技能：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
过程与方法：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
271+122=393(种） 271+31=302（种） 271+903=？
2 7 12 7 12 7 1
+ 1 2 2+13 1+19 0 3
3 9 3 3 0 2 1 1 7 4
相同数位要对齐。从个位算起，哪一位上相加满十，就要向前一位进一。
2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）
（1）提问：你能提出什么数学问题？
生：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？（271+122）
（2）探索算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？
学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：2 7 1
+ 1 2 2
（）
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2）
（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？
（2）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1