《大自然的声音》第二课时教学设计人教部编版三年级语文上册教案六

《21 大自然的声音》教学设计（第二课时）教学目标：
1、有感情地朗读课文。

2、抓住关键语句，读懂课文内容，感受大自然声音的美妙，体会作者对大自然的喜爱。

3、积累语言，内化、运用文本语言。

教学重、难点：
有感情地朗读课文，抓住关键语句，读懂课文内容，感受大自然声音的美妙。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、直接入题、读题。

今天我们继续学习《大自然的声音》，一起去感受大自然声音的美妙。

二、回顾旧知，激发期待。

1、学生开火车认读词语。

演奏手风琴感受激动虫鸣汇聚
打击乐器呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔
滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩
这些词语宝宝也迫不及待地要和我们一起去呢？还记得它们怎么读吗？
2、回顾课文大意
课文开篇章就说“大自然有许多美妙的声音。

”课文中写了大自然中，谁发出的声音呢？
指名生回答，相机板书。

三、品读感悟，感受大自然声音的美妙。

（一）学习第2自然段
1、出示：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

（1）指名读。

（2）你读懂了什么？
（3）对，作者把风比作大自然的音乐家，他演奏的音乐和手风琴的声音一样美妙。

2、自由读第二自然段，找一找，风的手风琴都演奏出了哪些音乐？
3、交流：
“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

”
（1）微风和狂风的声音有什么不同？
（2）你在哪里听到过这样的风声？
（3）想象一下，微风会和谁轻轻柔柔地说什么话呢？
微风对说：“。

”
（4）狂风吹起来了，他好象演奏着一首雄伟的乐曲。

这乐曲声
中表达着什么？
狂风对说：哈哈，我要！
（5）你能用你的朗读表现出微风与狂风的不同吗？
（6）男女生、师生对比读。

“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

”
（1）回想一下生活中，当风吹过细长的柳叶时会发出什么声音？当风吹过大片的梧桐树叶时又会发出什么样的声音？
（2）所以作者写道：不一样的树叶，————
不一样的季节，————
4、师生合作朗读全段。

5、总结学法。

（二）运用上述学法，自主学习第3、4自然段。

汇报交流：
1、第3自然段
“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

”
（1）当小雨滴落在树叶上、小湖里、屋顶上、窗户上......分别会发出什么声音？
（2）你还知道雨落下来会有哪些声音？
（噼噼啪啪、沙啦啦、淅沥沥……）
（3）这么多的声音汇集在一起，真像一场热闹的音乐会。

你能把这场热闹的音乐会读出来吗？
（4）师生合作有感情地朗读。

“当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

”
（1）圈出描写小溪、河流、大海声音的词语。

（2）你知道这些描写水声的词语有什么不同吗？
（3）播放录音，直观感受小溪、河流、大海声音的不同。

（4）有感情地朗读。

2、第4自然段
（1）写了哪些动物的声音？
（2）想象说话：
走进树林，听听秋蝉的吟唱；
漫步田野，听听青蛙的歌声；
路过村庄，听听的歌唱。

（3）有感情地朗读。

四、迁移运用、拓展写话
同学们，你们注意了生活中的声音吗？让我们用笔也学着作者的方法来写一写吧，注意用上我们积累的描写声音的词语。

五、作业
1、背诵课文第
2、3自然段。

2、摘抄积累文中描写声音的词语和自己喜欢的语句。

板书设计：
21 大自然的声音
美妙
风水动物
轻轻柔柔的呢喃细语滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩充满力量雄伟的乐曲淙淙潺潺哗啦啦。