人教版七年级地理下册第九章第一节《美国》说课稿
人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第2课时》说课稿
人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第2课时》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家》是学生对世界地理知识的进一步了解和掌握。
在这一章节中，美国作为世界上最大的经济体之一，其地理、经济、文化等多方面的内容都具有重要的学习价值。
第2课时主要介绍美国的地理特征、气候类型、自然资源以及人口分布等内容。
通过本节课的学习，学生能够对美国有更深入的了解，提高他们的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对世界地理有了初步的了解，对美洲大陆的基本情况有所掌握。
但美国作为一个庞大的国家，其地理特征和气候类型复杂多样，学生需要通过本节课的学习，对美国的地形、气候、资源等有更深入的了解。
此外，学生对于美国的日常生活和文化可能存在一些误解，需要通过本节课的学习进行纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出美国的地理位置、地形、气候类型、自然资源及人口分布等地理特征；2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图、分析图的能力，提高他们的地理观察能力；3.情感态度价值观：学生能够认识到美国作为一个多元化的国家，其地理特征和气候类型对人们的生活和文化产生的影响，培养他们的国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、地形、气候类型、自然资源及人口分布等地理特征；2.教学难点：美国的地形、气候类型、资源分布等地理特征的复杂性和多样性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理观察能力和分析能力；2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，帮助学生更好地理解和掌握美国的地理特征。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国的国旗和地图，引导学生回顾之前学过的美洲大陆的知识，为新课的学习做好铺垫；2.讲授新课：分别介绍美国的地理位置、地形、气候类型、自然资源及人口分布等地理特征，引导学生通过地图和图片进行分析，理解美国的地形、气候、资源等对人们的生活和文化的影响；3.课堂讨论：学生分组讨论美国的地理特征对人们的生活和文化的具体影响，分享自己的观点和体会；4.总结提升：教师引导学生对美国的地理特征进行总结，强调其复杂性和多样性，提醒学生要尊重和理解不同国家和地区的文化差异；5.布置作业：布置相关的地理练习题，帮助学生巩固所学知识。
人教版七年级地理下《美国》说课稿
人教版七年级地理下《美国》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版七年级地理下册《美国》说课稿美国说课稿一、说教材/教材地位和作用美国是当今世界惟一的超级大国，他在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。
因此在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。
本节内容是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的，这一主线把美国的多个内容联系在一起构成了一个完整的区域现代化经济发展模式和框架。
教学目标知识与能力：1.通过读图使学生了解美国的位置、领土组成，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2知道美国是一个移民国家；3.了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点，培养学生地理思维能力。
4.知道美国经济在世界上的地位。
5.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响，培养学生收集信息、分析信息的能力。
过程与方法：利用大量地图、数字、图表、资料综合的来分析问题和理解问题。
情感态度与价值观;1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
教学重、难点教学重点：1.美国的位置范围、领土组成、农业生产特点、以及种族构成；2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
3.美国是世界资源消耗大国。
教学难点：1.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。
2.理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
重点难点的突破：1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
第一节 美国 说课稿
第一节美国（第一课时）说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说的课题是《美国》，这一课题选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册中的第九章第一节《美国》，适用于七年级学生学习使用。
一、说教材教学目标知识与技能1、记住美国的领土构成、地理位置2、知道美国是一个移民国家，种族构成复杂3、知道美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。
4、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
过程与方法1、通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力2、通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力情感态度与价值观1、了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇。
2、以强国经济为特征，增强学生爱国意识。
学习重点1、领土构成、民族及种族构成2、地形、气候及农业学习难点揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系对教材的小处理，“美国降水量的分布”我个人认为此图为理解美国农业带的分布设置的，没必要归纳总结它的分布特征，学生只要会读图，知道那降水多哪降水少记性二、教学方法和学习方法本节内容是人教版地理七年级下第九章第一节，学生经过接近一年的学习，初步形成了学习地理的思维能力，掌握了一定的读图、看图、分析图片的能力，能从图片中提取需要的信息。
根据教材和学生具体情况，设计如下的教学方法和学习方法。
1.教学方法：启发法、比较法、图片分析法、总结归纳法2.学习方法：自主学习、合作学习法三、教学过程1）创设情境，激发学生的学习兴趣2）位置、领土组成、地形、河湖读课本图9.4“美国在世界上的位置”和9.5 “美国的地形”完成下列内容1、半球位置、海陆位置、纬度位置2、领土组成3、地形：4、河湖：3）移民国家4）农业地区专业化小结：通过本节课的学习，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。
农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，农业的生产上有很多值得我们借鉴的。
地理《美国》说课稿
A.黑种人
B.黄种人
C.白种人
D.混血人种
3.读“美国地形图”完成下列要求： （1）地理事物：A. 中央平原，B.大平原。 （2）图中数字代表的山河（湖）是： ① 落基山脉，② 阿巴拉契亚 山脉， ③ 密西西比 河，④ 密歇根湖。
（4）总结及评价
1.两到三组的学生代表 就今天的课堂内容进行 总结，可以参考板书内 容。教师进行补充，对 于重难点重点强调。
自评 互评 自评 互评 自评 互评
（5）课后作业
1.学生复习本节课所学内容，绘制思维导图。 2.总结分析方法，结合课外查阅资料，大致了 解我国农业带的分布与自然环境的关系。
5.板书设计
美国
一、地理位置及领土组成 二、自然环境特征 三、农业带与自然环境的关系
6.课后反思
本节课的教学设计基本体现了自主学习的教学理 念，学生有较强的学习主动性、学习状态良好， 基本达到了本节课的核心素养目标。
2.在课前基于课标要求 设计了综合性评价体系 ，兼顾评价学生的过程 状态和结果考察。学生 可以进行自评和互评， 教师针对评价结果进行 总结，及时给予反馈。
内容
赋分
学习态度积极
小组合作融洽，团 队合作意识强
快速、准确的完成 课堂练习 掌握读图分析的能 力
完成本节课的教学 目标
很满意
一般满意 较不满意
（10分） （6分） （3分）
人教版七年级地理下册 第九章第一节
美国
说课内容：
1.教材分析 2.学情分析
3.教学方法
美国
4.教学过程 5.板书设计
6.教学反思
1.教材分析
《美国》选自地理学科人教版七年级下 册第九章“西半球的国家”第一节内容。 在学习第六章亚洲时曾与北美洲进行对 比分析，美国就是北美洲的典型国家。 与六至八章东半球的国家和区域不同， 第九章西半球的国家是全新的领域，本 节课起到承上启下的作用。在区域地理 学习中，美国具有较强的学习、研究价 值。本节内容预计分两课时讲授，本次 说课针对第一部分自然环境进行。
人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》说课稿
人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第九章主要介绍西半球的国家，而9.1节则聚焦于美国。
这一节内容较为丰富，包括美国的地理位置、领土组成、人口分布、经济状况、文化特点以及其在国际上的地位等方面。
通过学习本节内容，学生可以对美国有更为全面的认识，了解其作为一个现代化国家的特点和发展现状。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的地理知识，具备一定的地图阅读和分析能力。
然而，对于美国这样的发达国家，其、经济、文化等方面的复杂性可能需要他们在学习过程中进一步深入理解和掌握。
此外，学生可能对美国的日常生活、文化习俗等方面存在好奇心，这也可以作为激发他们学习兴趣的切入点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述美国的地理位置、领土组成、人口分布等基本信息；了解美国的制度、经济状况和文化特点；掌握美国在国际上的地位和影响力。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的地图阅读和分析能力；通过小组讨论、问题解答等方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国这个国家的尊重和理解，认识到不同国家之间的差异和多样性；激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、领土组成、人口分布、经济状况、文化特点以及其在国际上的地位。
2.教学难点：美国的制度、经济状况和文化特点的深入理解；美国在国际上的地位和影响力的分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用地图、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握美国的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美国的国旗、地图等资源，引导学生关注美国，激发他们的学习兴趣。
2.基本信息介绍：介绍美国的地理位置、领土组成、人口分布等基本信息，帮助学生建立对美国的初步认识。
人教版七年级下册地理-9.1《美国》教案
板书设计第一节美国一，移民国家1.地理位置——北美地区的一个国家2.领土组成：本土，阿拉斯加，夏威夷；（1）白种人——84%3.人种构成（2）黑种人——13%（3）其他——3%（印第安人，华人华侨160万）4.人权问题__种族歧视严重教学内容【导入新课】教师提出问题；1.我们把北半球和南半球如何划分呢？2.西，东半球呢？【答】（同学们自己回答完了以后老师总结）3.东半球有那些国家？4.西半球有那两个州？5.北美洲和南美洲的分界线是什么？6.北美地区和拉丁美洲如何划分呢？【讲授新课】今天我们要学的是北美地区的一个典型的国家，同学们你们喜欢看电影吗？（让一个同学回答这个问题——你看过《蜘蛛侠》这部电影吗？）问；那么它是那个国家的电影？我们今天要讲得课是美国。
（让一名学生上讲台给我们指出美国的在世界中的位置）{教师的总结}1.美国本土穿过两条特殊线（北回归线和北极圈）2.美国的本土分布在五带中的北温带。
3.美国濒临的大洋有3个（太平洋，大西洋，北冰洋）【板书】移民国家首先我们要了解移民的意思；由于各种各样原因离开自己的么美国为什么称为移民国家？请同学们看第80页的阅读材料；（美国的人种构成）（其他里面包括印第安人0.8%，华人，华侨160万）然后让同学们自己得出答案回答美国为什么称为移民国家？二；美国的土著民族是印第安人，土著民族的意思是祖祖辈辈都生活在某一个地方的本地人。
三；美利坚民族的形成过程2019年年低，美国人口超过3亿，印第安人是美国的土著居民，今天居住在美国的白种人，黑种人和亚洲黄种人都是在近200多年的时间里移入美国的，各国移民移入美国后经过长时间的融合，在语言，文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
美国的华人，华侨约有160万人，分布比较广泛，在旧金山，纽约和洛杉矶等城市还有华人居住的，丰富的民族特色的《唐人街》（图9.1）布置作业；1读图9.2说出美国的人种构成。
2.读图9.3几个人的对话反映了美国社会存在一个什么问题，并说出你的感想？【课堂小结】教师引导学生归纳本节课的内容，重点强调美利坚民族的构成和不同民族，种族在美国各行业所取得的巨大成就。
人教版七年级地理下册《美国》说课稿3
人教版七年级地理下册《美国》说课稿3一. 教材分析美国作为世界上的一个大国，其地理、历史、文化等方面都有着丰富的内涵。
在人教版七年级地理下册《美国》这一章节中，主要介绍了美国的地理特征、气候、自然资源、行政区划、城市、经济和文化等方面。
通过本章节的学习，使学生了解美国的自然和人文地理特征，培养学生对美国的认识和理解。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们已经具备了一定的地理基础知识，但对于美国这样一个大国，他们的了解可能还比较片面。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生从多个角度去了解和认识美国。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解美国的地理特征、气候、自然资源、行政区划、城市、经济和文化等方面，提高学生对美国的认识和理解。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的地理观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国的多元文化观念和全球化意识，提高学生的国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理特征、气候、自然资源、行政区划、城市、经济和文化等方面的基础知识。
2.教学难点：对美国地理特征、气候、自然资源的理解和运用，以及对美国文化多样性的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讲解等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理观察和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，直观地展示美国的地理特征、气候、自然资源等方面的知识，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解美国的地理特征、气候、自然资源等方面的基础知识。
3.课堂讲解：针对自主学习中的重点知识，进行课堂讲解，帮助学生深入理解。
4.合作探究：让学生分组讨论，探讨美国的文化多样性、经济特点等方面的问题。
5.课堂小结：对课堂内容进行总结，使学生对美国的认识和理解更加清晰。
美国说课稿
一、说教材本节课《美国》是人教版七年级下册第九章第一节内容。
主要是介绍美国的自然环境特点和移民国情、农业生产的布局与特点、工业布局及高科技的特点、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
根据其内容，特分为以下几个步骤进行教学：一、教学目标（一）知识与技能1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）过程与方法 1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感态度与价值观1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
二、说教学步骤1.通过学生观察图片，来了解美国的位置，地形特征、气候特点、农业生产特点、工业特点、资源消耗情况及废物排放情况。
2.让学生通过图片归纳总结。
1、多媒体展示：美国地形图指导学生从地图上找到：阿巴拉契亚山、落基山、科迪勒拉山系、中央平原、北美五大湖、密西西比河。
人教版七年级地理下册《第九章第一节美国(第2课时)》说课稿
人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》说课稿一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》这一节主要介绍了美国的地理、经济、文化等方面的知识。
内容较为丰富，既包括了自然地理特征，也包括了人文地理特征，对于学生了解美国，拓宽视野有着重要的意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于一些抽象的概念和远离生活实际的地理知识还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从生活实际出发，运用已有的知识去理解和掌握新的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面的知识。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国，关注世界发展的情感，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、自然地理特征、人文地理特征。
2.教学难点：美国的人文地理特征，如种族构成、宗教信仰等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讲授法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观展示美国的地理特征，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国的地图，引导学生关注美国的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解美国的自然地理特征。
3.合作学习：分组讨论美国的人文地理特征，如种族构成、宗教信仰等。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，总结美国的地理特征。
5.课堂练习：设计相关的练习题，巩固学生所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。
人教版地理七年级下册《 美国》说课稿
人教版地理七年级下册《美国》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册《美国》章节，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及美国的制度等内容。
本章节内容丰富，知识点广泛，旨在让学生了解美国的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但学生在学习过程中，可能会对美国的制度、经济状况等抽象概念感到困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及制度，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同国家文化的尊重和理解，拓宽国际视野，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境、经济状况以及制度。
2.教学难点：美国的制度、经济状况的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示美国的地形、气候、经济等情况，增强学生的地理观察能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解美国的自然环境、人文环境、经济状况和制度。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析美国的地形、气候等自然环境对经济和的影响。
4.案例分析：通过分析美国的制度，让学生了解其特点和运作方式。
5.知识拓展：引导学生了解美国的文化、教育等情况，拓宽国际视野。
6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，巩固学生所学知识。
7.布置作业：让学生通过查阅资料，进一步了解美国的历史、科技等方面，提高学生的自主学习能力。
人教版初一地理第九章说课稿之《美国》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
人教版初一地理第九章说课稿之《美国》
为了保证孩子们过一个快乐的充实的学期，家长朋友们一定要监督孩子们的学习。
初中频道为大家提供了初一地理第九章说课稿，希望大家认真阅读。
今天我说的课题是《美国》，这一课题选自人教版七年级《地理》下册中的第九章第一节，适用于七年级学生学习使用。
一、说教材
作为区域地理的内容，第九章开门见山地说明西半球的国家。
美国是当今世界上的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。
因此，美国具有极强的学习和研究价值。
根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本课教学目标：
1、知识与能力使学生知道美国是移民国家，并明确它的范围和地理位置。
2、过程与方法学会运用图片、文字资料说明美国的民族、种族构成。
3、情感态度价值观通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
人教版七年级地理下册《第九章 第一节 美国(第2课时)》教案
人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第2课时）》教案一. 教材分析本节课主要介绍美国的相关知识，内容涵盖了美国的地理、历史、文化等方面。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解美国的基本情况，为学生提供丰富的学习素材。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对美国这个国家也有一定的了解。
但是，对于美国的历史、文化等方面，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解美国，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理、历史、文化等方面的基本知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注世界发展的情感，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理、历史、文化等方面的基本知识。
2.难点：美国的历史、文化等方面的深入理解。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究美国的地理、历史、文化等方面的知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨美国的历史、文化等方面的问题，培养学生的合作精神。
3.案例分析：通过分析具体的案例，使学生更好地理解美国的历史、文化等方面的知识。
六. 教学准备1.课件：制作与美国相关的课件，包括图片、地图、文字等，以便于教学演示。
2.资料：搜集与美国相关的资料，包括历史、文化等方面的知识，以便于学生自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现美国的地理、历史、文化等方面的知识，为学生提供丰富的学习素材。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，共同探讨美国的历史、文化等方面的问题，培养学生合作精神。
4.巩固（10分钟）学生自主学习美国的地理、历史、文化等方面的知识，教师给予个别辅导，帮助学生巩固所学内容。
七年级地理下册《美国》说课稿（精选2篇）
七年级地理下册《美国》说课稿（精选2篇）七年级地理下册《美国》篇1一、说教材本节内容选自人教版七年级下册第九章第一节，主要讲述了美国的种族和人口特点、美国的农业和工业情况。
作为区域地理的内容，第九章开门见山地说明西半球的国家。
美国是当今世界上的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。
因此，美国具有极强的学习和研究价值。
二、说学情本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。
学习本节内容之前，学生已学习过日本、中东等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
三、说教学目标【知识与技能】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。
2.根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。
3.能说出美国的地形、气候、河湖特点。
4.了解美国工业的分布及其特点。
【过程与方法】1.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
2.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
3.将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。
【情感态度与价值观】1.通过了解华人对美国繁荣做出的共享，增强民族自豪感。
2.通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
四、教学重、难点【重点】1.美国农业带（区）分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。
2.美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用。
【难点】1.根据资料说出美国的种族构成和人口特点及其原因。
2.运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。
五、说教学方法教师是课程资源的开发者，教师是学生潜能的挖掘者。
新课标要求教师转变传统观念，创造性地使用教材，让师生的生活和经验进入教学过程。
人教版七年级地理下册第九章《美国》第1-2课时教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版七年级地理下册第九章第一节《美国》教学设计【课标要求】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。
2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。
3.运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点，以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
4.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
第一课时（共2课时）【学习目标】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。
2.根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因，认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
3.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国理解美国地形、气候对农业发展的影响，树立因地制宜发展农业的观念。
【评价任务】1.通过阅读教材，结合七年级关于世界人口内容，说出美国人口构成及来源，说出美国人口数及增长原因，完成学习任务一，对应学习目标一检测。
2.通过阅读教材，结合美国地形图，说出美国领土组成，说出美国的位置，填写美国的主要地形区名称，完成学习任务二，对应学习目标一。
3.通过美国降水量分布图和美国本土气候图，分析美国发展农业的有利自然条件，回答美国小麦区和乳畜带农业发展有利条件，完成任务三、四，对应学习目标三。
【学法建议】本章节的学习是这学期的第四章节，认识美国的人种问题，可以结合七年级人口相关知识思考。
关于国家或地区位置与范围学习已掌握了一定方法，可以自行完成关于位置和范围的学习，在过程中可以选取适当的地图作为参考。
关于美国农业的学习，要充分了解美国的自然环境，理解美国地形、气候对农业发展的影响。
【学习过程】学习任务（一）1.根据76页活动题说出美国居民的人种构成及来源，美国的民族构成情况。
根据74-76页教材内容说出美国的人口数及增长原因。
学习任务（二）请认真阅读教材P77图9.6和七下地理图册回答：1．美国本土位于北温带，位于热带的是州，寒带的是州。
2．美国西临洋，东临洋，南临湾。
3．美国北邻国，南邻国。
地理人教版七年级下册教学设计《9.1 美国》
地理人教版七年级下册教学设计《9.1 美国》一. 教材分析本节课人教版七年级下册的《9.1 美国》内容，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解美国的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但美国作为一个特殊的 country，其地理位置、自然环境和人文环境具有一定的复杂性。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导学生了解美国。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境和经济状况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：引导学生尊重和理解不同国家和文化，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境和经济状况。
2.难点：美国的地形、气候以及对经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美国的地形、气候等图片和地图，引导学生直观地了解美国。
2.案例分析法：以美国为例，分析其地理环境对经济的影响。
3.小组讨论法：分组讨论美国的地理特点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级下册《地理》2.辅助材料：美国地图、图片、相关视频资料等3.教学设备：投影仪、电脑、音响等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示美国的自然风光和人文景观，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和图片，呈现美国的地理位置、自然环境和人文环境。
在此过程中，引导学生观察和分析美国的地理特点，如地形、气候等。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生结合教材和辅助材料，分析美国的地理环境对经济的影响。
要求每组选出一个代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）针对学生的汇报，进行点评和讲解，巩固学生对美国地理特点的理解。
人教版地理七年级下册9.1《美国》教案(1)
人教版地理七年级下册9.1《美国》教案（1）一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备（一）教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
（二）学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
人教版七年级地理 下 9.1 美国教案
②说出美国降水量的分布特征。
③⒈在图9.6上找出美国主要的农业带（区）
⒉根据图中a/ b两项注释，归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素。
⒊参照a/b/c三项描述，完成图中c d的描述。
小组合作完成：（让学生先独自思考，再带着问题探究讨论，教师此时指导学生予以必要的补充和强调有关内容。）（1、3、5号在组内主要交流发言,其他成员补充）
（四）组间展示：
在上一个环节中存在的问题，不能解答的在全班交流、展示、补充、质疑、教师引导、归纳总结
三、达标：
（五）整理学案：（归纳小结说收获）
（六）达标测评：见长江作业本当堂演练：（１——4）所有学生都做，（5---6）中上等学生做。
板书设计：
位置、范围、领土组成
美国：
农业地区专业化
教学反思：
次备空间容，民族大熔炉；农业地区专业化，让学生感受发达国家美国的经济从而更加努力学习。
教学目标：：
知识与能力
1.读图说明美国的范围、位置；在地图上找到美国的领国和领土组成。
2.通过图表感受美国的人种问题。
过程与方法
.引导学生阅读教材图片和资料或课下收集相关资料，掌握美国农业地区专业。
（二）预习导学:学生预习本节内容，试着完成长江作业本的自主预习１——4小题。
二、互动
（三）、组内互动
互动一、学生读课本74页图9.1美国在世界的位置图以及图9.6美国地形图，认识美国的范围和领土组成以及美国地形特点。
互动二、阅读76页相关内容感受美国的人种问题
互动三、学生活动：学生看课本77页图9.6“美国的地形”图，以及图9.9美国年降水量的分布图。讨论思考：
人教版七年级地理下册《第九章 第一节 美国(第3课时)》教学设计
人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第3课时）》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第3课时）》主要介绍美国的地理、气候、工业、农业、城市等方面的知识。
本节课内容是对美国地理特征的深入剖析，旨在让学生了解美国的地形、气候、资源等基本情况，掌握美国的主要地理特点，为后续学习美国的历史、文化、政治等领域打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对美国有一定的了解。
但在地理特征方面，学生可能对美国的气候、地形等细节知识掌握不足。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入掌握美国的地理特征，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握美国的地形、气候、资源等地理特征，提高他们的地理知识水平。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国地理特征的兴趣，激发他们学习地理的积极性。
四. 教学重难点1.重点：美国的地形、气候、资源等地理特征。
2.难点：美国的地形、气候、资源等地理特征对美国经济、产业、城市等方面的影响。
五. 教学方法1.地图观察：让学生通过观察美国地形、气候等地图，了解美国的地理特征。
2.案例分析：通过分析美国的典型地理案例，让学生深入理解美国的地形、气候、资源等地理特征。
3.小组讨论：让学生分组讨论美国地理特征对美国经济、产业、城市等方面的影响，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.准备美国地形、气候等地图，用于引导学生观察。
2.收集美国的典型地理案例，用于分析讨论。
3.准备PPT，用于展示美国地理特征的相关知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美国的地形、气候等地图，引导学生关注美国的地理特征。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现美国的地理特征，包括地形、气候、资源等，让学生了解美国的基本地理情况。
3.操练（10分钟）让学生通过观察地图，分析美国的地理特征，并回答相关问题。
人教版七年级地理下册《第九章第一节美国(第1课时)》说课稿
人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第1课时）》说课稿一. 教材分析人教版七年级地理下册《第九章第一节美国（第1课时）》的主要内容包括美国的地理位置、领土组成、气候特点、自然资源、行政区划、人口和城市等。
通过本节课的学习，使学生了解美国的地理特征，提高学生对国家地理知识的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但美国作为一个遥远的国家，学生对其地理特点和生活方式可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握美国的地理知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、领土组成、气候特点、自然资源、行政区划、人口和城市等，提高学生对国家地理知识的认识和理解。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国、关注世界的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、领土组成、气候特点、自然资源、行政区划、人口和城市等基本地理知识。
2.教学难点：美国地理特征的内在联系和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示美国的地理特点，增强学生的空间观念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国的国旗、地图等，引导学生关注美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解美国的地理位置、领土组成、气候特点、自然资源、行政区划、人口和城市等基本地理知识。
3.课堂讲解：针对学生的自主学习情况，进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解美国的地理特征。
4.案例分析：通过分析美国的具体案例，如纽约、洛杉矶等城市，使学生更加直观地了解美国的地理特点。
5.小组讨论：让学生分组讨论美国的地理特征，引导学生思考美国地理的内在联系。
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然后老师抛出最后一个问题，也是本课学习的难点：结合美国地形图，说说兔子朱迪穿越的美国它的地形特点？概括总结对学生来说有一定的难度，学生先小组讨论，我结合美国最常见的自然灾害：龙卷风，来引导学生分析。为什么美国频现龙卷风？并且肆虐美国大部？我们国家很少？引导学生看山脉走向，平原分布面积和位置，师生共同得出：地形分布特点：南北纵列分布，平原面积广大。
《美国》说课稿
一、说教材、学情分析：
《美国》是人教版地理学科七年级下册第九章：西半球的国家，第一节内容。相对于前面所讲的东半球的国家而言是一个全新的领域，是学生以前没有涉及到的区域，增加了内容的神秘感和新鲜感，从而激发学生的兴趣和求知欲，调动积极性。美国是当今世界上唯一的超级大国，是世界第一经济体，也是世界上最重要的国家，它在经济、科技、军事等诸多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出，因此在区域地理学习中，“美国”具有较强的学习、研究价值。《美国》计划3课时，今天从第一课时：自然环境特点进行教学。
（一）、导入新课
导入我是这样设计的（播放视频）：通过一段轻松的动画视频《火车来了》引入，目的是抓住学生的眼球，勾起学生的好奇心、激发学习兴趣。
火车开到哪里呢？大家猜测的时候再放引导式视频：美国三大球、标志性的建筑、电影大片引入——美国。然后进入新课学习。
（二）、学习新课
新课学习分两大部分，同等重要，常常考读图分析题。
二、说教学目标：
1、知识与技能
①读图说出美国的地理位置和领土组成。
②读图说出美国的自然环境（地形、河湖）特点。
2、过程与方法
通过区域学习，逐渐培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力。
3、情感态度与价值观
激发学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣，树立热领土组成；
问题设计带出“自然环境”的学习，问题设计调动学生，学生是爱表现的，对帮助朱迪这样的任务是十分积极的，学生通过读图识图，合作学习、自主学习：从地图上找到兔子朱迪穿越的地形区及河流，并用图例符号标注。学生动笔画出山脉和河流、湖泊的方式，能强化他们的记忆，更形象具体地掌握这些地形。同样小组代表上台来边讲解边标注。（科迪勒拉山系、落基山、中央平原、密西西比河、阿巴拉契亚山）
美国的自然环境
教学难点：通过美国地形图分析美国地形的特点
四、说教学方法：
自主探究法、小组讨论法、读图分析法、情景教学法、提问引导法
五、说教学步骤：
教学设计我是以“兔子朱迪在美国的穿越之旅”为主线，创设故事情节，从开始的朱迪在哪个国家穿越到分析这个国家的地理位置，再到穿越的地形区一一展开，进行美国自然地理方面的学习。教学中，以学生的自主学习，合作学习，探究学习为主。
1、地理位置与领土组成
美国在哪里呢？请一个学生上台指出美国的位置。
教师提醒：学生容易遗漏的两个海外州：阿拉斯加州和夏威夷州。简单介绍：阿拉斯加州是19世纪中叶美国用720万美元从俄国手中低价购买的；夏威夷州是19世纪末吞并，1961年正式成为美国最后一个州。学生马上清楚了美国的范围。这部分是一个延伸，开阔学生的眼界。
本节内容的学习对象是初一下半学期的学生，在此之前他们已经学习了日本、俄罗斯、澳大利亚、欧洲西部等国家和地区，他们已经具有一定的学习地理的能力，掌握了一定的地理学习技能，知道从哪些地理要素了解区域地理。而且对于“美国”这一世界超级大国具有很强的感性认识，耳熟能详，同时学生好动、好奇、好表现，采用形象生动、形式多样的教学方法和广泛的、积极主动参与的学习方式，激发学生兴趣，达到较好的教学效果。但是学生阅历浅、知识面窄，看问题的层次有待进一步提高，需要教师的引导。
教学中依据课本但不拘泥于课本，充分发挥学生的主观能动性，下节课讲美国人文地理部分时放手发动学生收集美国种族的相关资料，进而激发学生的求知欲，以求达到既教书又育人的目的。
（三）、总结新课
在课堂结束的2—3分钟，就今天学的知识进行“大家谈美国”，请两到三组的学生代表总结。我强调重难点，布置练习。
（四）巩固练习
完成题单练习题（见学案）
六、说教学反思
教学中的问题设计非常重要，需要反复斟酌，做到精而准，这样既能引导学生，又能达到突出知识点的目的。
多尝试努力给学生创设、营造一种积极的主动的学习环境，通过讨论、争论、培养学生发散思维和创新思维能力；把课堂还给学生，体现自主学习，合作学习，探究学习的教学模式，培养学生善于发现问题、思考问题的地理思维能力。
美国的地理位置怎么样呢？接下来就开放式地通过学习题单、小组讨论学生自主、合作学习，找出美国的半球位置、纬度位置、海陆位置、临国位置并在题单上填注。通过小组代表上台讲解并标识，教师在PPT上再次演示的方式，帮助学生形象具体地进行掌握。
接下来是一个过渡视频。
2、自然环境特点
过渡视频：《火车来啦》。小火车继续开着，穿梭在美国，火车穿过了雪原高山、湛蓝的湖泊，风景非常漂亮，兔子朱迪的小火车正是沿着北纬42度的纬线由美国西海岸东穿越，她将经过哪些地形区和河流、湖泊？