“耐心教导,师爱无边”演讲稿

耐心教导，师爱无边

弹指一挥间，四年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖和上下课铃的交替声中滑过。就像一支支在黑板上舞动白色的粉笔一样，虽然逝去了，但给老师和学生的心里留下永远的回忆。

还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。

还记得，上学以后，满腹经纶、学富五车的老师就是我心目中的偶像。

还记得，高中毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。

往事一幕一幕。

18岁，我背着行囊走进师范学院。在那里，严谨的校风让我明白了教师这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。

四年前，我带着一脸稚气走上了三尺讲台，满腔热情地投入到教学事业中，从事了这太阳底下最光辉的职业。刚来那一年，我就担任着三年级的班主任和三五年级的语文教学，这对于刚踏进教育行业的我来说，任务是相当重的，面对一张张稚气的脸，望着他们一双双求知的眼睛，我不知道如何将知识传授给这些孩子们。慢慢地，在不断学习和摸索中，使自己的教学步入了正轨。

既然选择了教育事业，就应该爱自己的事业，爱自己的岗位，爱自己的学生。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”作为老师，我们的爱是需要耐心来体现出来的。尤其是对待学困生，我们更需要的是耐心指导。无论这个学生是聪明的，愚钝的；是好看的，还是丑陋的；

是优秀的，还是顽劣的，我们都应该耐心地、公平地对待他们，尊重每一个学生。因为学生的心灵是极为敏感的，你的一句话、一个动作、一个眼神，都有可能改变一个孩子。

我以前带的班上有这样一个学生，他的妈妈本身智力有问题，导致他天资不够聪明，胆小，不爱与人交流，学习成绩落后，几乎每次都是班上倒数，所以同学都不怎么喜欢他，甚至打骂欺负他。有一次从教室门前经过，我无意间看见一个学生在教室里欺负他，他不敢还手，双手抱着头，眼里流露出恐惧。看到这一幕，我赶紧进教室制止，并问清楚被欺负的原因，原来是因为那个同学骂他是个傻子，他反驳了一句“你才是傻子”，就这样遭到同学的欺负。我很严厉地批评了那位欺负他的同学，让其写了检讨在班会上宣读，并告诉全班同学不许再欺负他。从那之后我开始注意他，我发现他平时劳动很积极，学习态度也很认真，下课了还在座位上写作业，平时练习和作业都能按时完成，但是因为智力有点障碍，填的好多题都是错的，我知道他也想努力学好，把成绩提上去，看到他那双渴求知识却很无助的眼睛，他心里莫名的心疼起这个孩子来。后来，我在班上给他安排了一位小老师帮助他学习，课后我会找他说说话，去翻看他的练习册，帮他指导。每堂新授课上我都会叫几个学困生起来回答一些简单的问题，渐渐地，我发现他敢于举手了，我常常微笑着、耐心地听完他的回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他的自尊心和学习的积极性。慢慢地他的学习成绩有了进步，跟班上其他同学也融入了，变得爱笑了，看着他天真灿烂的笑容，我心里有说不出的喜悦和欣慰。

对于学生来说，老师就是太阳，她们就是渴望阳光的花朵。学困生就像那花丛中迟迟未开的小花苞，他们更需要阳光的关照，这就需要我们拿出更多的耐心来对待这些孩子们。耐心是教育成功的保障。陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽里有爱迪生。”每个学生接受知识的能力是不一样的，教育工作中很多细枝末节的问题，都需要我们老师有足够的耐心，去倾听，去疏导，去解决，而不能去漠视，去回避，去任其自然。

一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”若干年后，当我们蓦然回首时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。我在这片神圣的土地上耕耘，洒下辛勤的汗水，我竭尽全力地去争取做好一名好教师，用自己的爱心和耐心给予孩子们更多的“阳光”和“雨露”，因为我相信，我的付出不会白费，今天的一株株幼苗，将是明天一颗颗参天大树，这就是生活赐予我的最丰厚的馈赠。

让我们做一名有爱心、有耐心的好老师吧，相信总有一天，我们的付出会收到意想不到的效果。

我的演讲到此结束，谢谢大家。