小学美术_剪对称鱼形教学设计学情分析教材分析课后反思

美术课《剪对称鱼形》教案

《剪对称鱼形》学情分析

本节课的教学班级是一年级，而一年级的孩子注意力集中时间短，对物体的形象思维大多反映于表象。因此，我遵循一年级孩子的认知规律，通过课件营造情境，逐步引导学生参与到教学中来。通过暗示，观察比较，设疑点拨，讲解示范等方式让学生产生对称鱼的认知，期间穿插激励性语言和评价，激发学生的兴趣。再让学生在快乐中剪画、创造出对称鱼形的可爱艺术形式。

《剪对称鱼形》效果分析

在学生制作时，我播放优美的歌曲，在轻松愉悦的氛围中，我辅导学生剪对称鱼形。我发现大部分学生都能按照方法步骤，剪出对称鱼形，但少部分学生则感到困难，老是画错位置，把本应画在折边的纹样，却画在了散边处。我发现后及时进行纠正，以保证他们准确地剪出对称鱼形。

但我也发现了一些问题，那就是学生创新意识不强，鱼的外形和身上的花纹很单调。这说明在培养孩子的自主创新方面还存在不足之处。在以后的教学活动中，我还要积极地探索如何激发学生的想象力和创造力。

《剪对称鱼形》教材分析

小学一年级湘教版美术下册《剪对称鱼形》属于“造型·表现”课型。本课的设置是借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧。通过剪对称鱼形，认识将纸对折剪制表现对称形的方法，接触基本的镂空技巧表现鱼形的内外花纹，培养学生巧剪花纹的动手能力，并养成安全使用剪刀、细致耐心的意识。

教学目标：

1、知识与技能：了解对称形的特点，并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。

2、过程与方法：通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法。

3、情感与价值：在欣赏中感受大自然的美，在创作中体验学习的快乐，对我国民间艺术产生喜爱之情。

教学重点：

学习对称形剪纸的基本方法，大胆剪出不同的鱼形。

教学难点：

剪鱼形和内外花纹的个性化表现。

教学准备：

课件、剪刀、彩纸、水彩笔等

《剪对称鱼形》评测练习

剪一件外形独特、花纹与众不同的对称鱼形剪纸作品。

《剪对称鱼形》教学反思

小学一年级湘教版美术下册《剪对称鱼形》属于“造型·表现”课型。本课的设置是借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧。通过剪对称鱼形，认识将纸对折剪制表现对称形的方法，接触基本的镂空技巧表现鱼形的内外花纹，培养学生巧剪花纹的动手能力，并养成安全使用剪刀、细致耐心的意识。

我在设计本节课之前，细细地钻研教材。先明确教学目标，再找出教学重点难点。然后，构思教学流程，搜集资料，制做课件等。我力争本节课能引起学生的学习兴趣，提高教学效果。

在导入环节，我播放一个海底世界的画面，以“怎么没有鱼”来吸引学生的注意力。接着，又让学生观赏几幅鱼的图片，逐步引出对称的概念。对称，指对折之后大小、形状相同的图形。然后，展示一条剪好的对称鱼形，引出新课。

在新授环节，我首先教授学生一首儿歌：“折纸开开朝上边，鱼儿图形画下边。只画鱼儿半个面，展开变成鱼图案。”这首儿歌虽然简短，但却说明了剪对称鱼形的方法：对折——描形——剪三个步骤。紧接着，我就按照上述方法，给学生示范剪了一条对称鱼形。我要学生一定仔细观察，争取每个学生都要学会制作。我还准备一些让学生参考的鱼的内外花纹图样，并强调一定要学生自己动脑筋，设计出与众不同的纹样来。

在学生制作时，我播放优美的歌曲，在轻松愉悦的氛围中，我辅导学生剪对称鱼形。我发现大部分学生都能按照方法步骤，剪出对称鱼形，但少部分学生则感到困难，老是画错位置，把本应画在折边的纹样，却画在了散边处。我发现后及时进行纠正，以保证他们准确地剪出对称鱼形。

在评价环节，我让学生把鱼儿“游进”海底世界背景图，并鼓励学生，比一比谁的小鱼儿最先游进了海底世界。谁剪出的小鱼儿，身上的花纹最漂亮！这就激起了学生剪小鱼儿的极大兴趣。他们纷纷把自己剪的小鱼儿贴在了前面的背影图中，不一会儿，竟把背景图贴满

了。我让学生自评、互评、大家评等方式，评出最优秀的小鱼作品，并给予他们表扬。

但我也发现了一些问题，那就是学生创新意识不强，鱼的外形和身上的花纹很单调。这说明在培养孩子的自主创新方面还存在不足之处。在以后的教学活动中，我还要积极地探索如何激发学生的想象力和创造力。

《剪对称鱼形》课表分析

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。