杨修之死PPT (1)
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罗 贯 中
学习目标 1、能复述七个小故事。 、能复述七个小故事。 2、探讨杨修之死的原因。 、探讨杨修之死的原因。 3、分析杨修、曹操的性格特 、分析杨修、 点。 4、学习通过故事展现人物性 、 格的方法。 格的方法。
作 者 简 介
罗贯中，名本，字贯中， 罗贯中，名本，字贯中， 号湖海散人，元末明初小说 号湖海散人，元末明初小说 他广泛搜集相关平话、 家。他广泛搜集相关平话、 戏剧和传说， 戏剧和传说，参考了陈寿的 三国志》和裴松之的注， 《三国志》和裴松之的注， 对三国故事进行了再创造， 对三国故事进行了再创造， 创作了我国第一部长篇章回 创作了我国第一部长篇章回 体小说《三国演义》 体小说《三国演义》。罗贯 中在这部巨著里， 中在这部巨著里，借叙述魏 蜀吴三国征战的历史故事， 蜀吴三国征战的历史故事， 对暴政作了抨击， 对暴政作了抨击，提出了自 己鲜明的政治理想——仁政。 仁政。 己鲜明的政治理想 仁政 这个观点形成了全书鲜明的 拥刘反曹倾向 倾向。 拥刘反曹倾向。
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。 暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。 眼前飞扬着一个个鲜活的面容。 眼前飞扬着一个个鲜活的面容。 湮没了荒城古道，荒芜了烽火边城。 湮没了荒城古道，荒芜了烽火边城。 岁月啊， 岁月啊， 你带不走那一串串熟悉的姓名。 你带不走那一串串熟悉的姓名。 兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊 盛衰岂无凭啊… 兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊… 一夜风云散哪……变幻了时空。 变幻了时空。 一夜风云散哪 变幻了时空 聚散皆是缘啊…离合总关情啊 离合总关情啊… 聚散皆是缘啊 离合总关情啊 担当生前事啊…何计身后评 何计身后评。 担当生前事啊 何计身后评。 长江有意化作泪，长江有情起歌声。 长江有意化作泪，长江有情起歌声。 历史的天空闪烁几颗星， 历史的天空闪烁几颗星， 人间一股英雄气在驰骋纵横。 人间一股英雄气在驰骋纵横。
背景介绍
杨修之死》选自《三国演义》 《杨修之死》选自《三国演义》 第72回，故事发生在曹操、刘备两 回 故事发生在曹操、 个军事集团争夺汉中之地最为激烈 的时候。当时诸葛亮已智取汉中， 的时候。当时诸葛亮已智取汉中， 曹操屡屡受挫，又不甘心失败， 曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只 好退兵斜谷口，以待时机。 好退兵斜谷口，以待时机。但终因 蜀兵积极防守，难以进取。 蜀兵积极防守，难以进取。“杨修 之死“ 之死“的故事就是在这样的背景下 发生的。 发生的。
研读课文： 研读课文：
概括曹操、 概括曹操、杨修的形象
பைடு நூலகம்
理解揣摩（ 理解揣摩（一）根据文中的六件事分析杨修性格
事件
改造花园大门 分食塞北酥饼
杨修的表现
丞相嫌园门阔耳 竟取匙与众分食讫
曹操的态度
虽称美，心甚忌之 虽称美， 虽喜笑， 虽喜笑，而心恶之 愈恶之 愈恶之 大怒，因此亦不喜植 大怒， 大怒， 大怒，已有杀修之心
深入阅读： 深入阅读： １、杨修为什么会命赴黄 泉？
惑乱军心
若没有这一事件， ２、若没有这一事件，曹操 是不是就不会杀杨修？ 是不是就不会杀杨修？
杨修为人恃才放旷， 杨修为人恃才放旷， 数犯曹操之忌。 数犯曹操之忌。
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？ ３、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在 这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？ 这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？ 杨修的表现 曹操的态度 事件
熟读课文： 熟读课文：
层次结构
顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生 顺叙是以“现在时态” 发展，一般是叙事的主体； 发展，一般是叙事的主体； 插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节， 插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节， 顺叙”提供背景或强化其合理性。 给“顺叙”提供背景或强化其合理性。 1.（第1——3自然段 ）曹操焦虑战事，以惑乱军 （ 自然段 曹操焦虑战事， 心为名，处死杨修； 心为名，处死杨修； 2.（第4——9自然段 ）插叙杨修之死原因； （ 自然段 插叙杨修之死原因； 3.（第10——12自然段 ）曹操强行进兵失败，厚 （ 自然段 曹操强行进兵失败， 葬杨修。 葬杨修。
虚伪奸诈 残忍多疑 嫉贤妒能 老谋深算
……
拓展迁移： 拓展迁移： 通过学习这篇文章， 通过学习这篇文章，你在为人处世方面 有什么感想和收获？ 有什么感想和收获？
聪明反被聪明误 聪慧机智知识渊博，可谓英才； 聪慧机智知识渊博，可谓英才； 恃才放旷目中无人，终尝苦果。 恃才放旷目中无人，终尝苦果。 为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。 为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。 没有宽容就没有未来
改造花园大门 分食塞北酥饼 丞相嫌园门阔耳 竟取匙与众分食讫 虽称美， 虽称美，心甚忌之 虽喜笑，而心恶之 虽喜笑， 愈恶之 愈恶之 大怒，因此亦不喜植 大怒， 大怒， 大怒，已有杀修之心
丞相非在梦中， 丞相非在梦中，君乃在梦中耳 揭发“梦中杀人” 揭发“梦中杀人” 告发曹丕密谋 教曹植斩门吏 为曹植作答教 知其事， 知其事，迳来告操 君奉王命而出…… 君奉王命而出…… 尝为曹植作答教十余条
布置作业
请阅读《三国演义》 请阅读《三国演义》有关曹操的故 写一篇不少于600字的文章，参考 字的文章， 事，写一篇不少于 字的文章 题目如下： 题目如下： ①我眼中的曹操 曹操——奸人也？英雄也？ 奸人也？ ②曹操 奸人也 英雄也？ ③一代枭雄曹操 三国》 ④读《三国》看曹操 ⑤由杨修之死评曹操的用人原则
揭发“梦中杀人” 揭发“梦中杀人” 丞相非在梦中，君乃在梦中耳 丞相非在梦中， 告发曹丕密谋 教曹植斩门吏 知其事， 知其事，迳来告操 君奉王命而出…… 君奉王命而出……
为曹植作答教 尝为曹植作答教十余条
才思敏捷 恃才放旷 卖弄聪明 轻率大意
……
理解揣摩（ 理解揣摩（二）
分析曹操性格
１.曹操“借惑乱军心之罪”杀杨修，表现了曹操 １ 曹操 借惑乱军心之罪”杀杨修， 曹操“ 性格的哪一方面？ 性格的哪一方面？ ２.为什么杨修“为曹植作答教”这件事使曹操动 ２ 为什么杨修 为曹植作答教” 为什么杨修“ 了杀他之念？这又可看出曹操的什么性格？ 了杀他之念？这又可看出曹操的什么性格？ ３.曹操既杀杨修，为什么又‘佯怒夏侯惇 ，亦欲 ３ 曹操既杀杨修 为什么又‘佯怒夏侯惇 曹操既杀杨修， 斩之“ 斩之“？ ４.曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？ ４ 曹操兵败 却又厚葬杨修，这是为什么？ 曹操兵败，
检查字、 检查字、词 bǐng 请夜间口号。 禀请夜间口号。 bù 行军主 行军主簿杨修 原来杨修为人恃 原来杨修为人恃才放旷 shì 倚仗 shuò多次 屡次 jì忌讳 多次 忌讳 犯曹操之忌 数犯曹操之忌 chí qì完 完 竟取匙与众分食讫 竟取匙与众分食讫 yáng假装 假装 佯惊问 lù竹器 竹器 乃用大簏 乃用大簏藏吴质于中 zèn诬陷中伤 于是 诬陷中伤 疑修谮 操因疑修谮害曹丕 niān用两三个手指拿 用两三个手指拿 拈弓搭箭 chāo抓取 抓取 延弃弓绰 延弃弓绰刀
学习目标 1、能复述七个小故事。 、能复述七个小故事。 2、探讨杨修之死的原因。 、探讨杨修之死的原因。 3、分析杨修、曹操的性格特 、分析杨修、 点。 4、学习通过故事展现人物性 、 格的方法。 格的方法。
作 者 简 介
罗贯中，名本，字贯中， 罗贯中，名本，字贯中， 号湖海散人，元末明初小说 号湖海散人，元末明初小说 他广泛搜集相关平话、 家。他广泛搜集相关平话、 戏剧和传说， 戏剧和传说，参考了陈寿的 三国志》和裴松之的注， 《三国志》和裴松之的注， 对三国故事进行了再创造， 对三国故事进行了再创造， 创作了我国第一部长篇章回 创作了我国第一部长篇章回 体小说《三国演义》 体小说《三国演义》。罗贯 中在这部巨著里， 中在这部巨著里，借叙述魏 蜀吴三国征战的历史故事， 蜀吴三国征战的历史故事， 对暴政作了抨击， 对暴政作了抨击，提出了自 己鲜明的政治理想——仁政。 仁政。 己鲜明的政治理想 仁政 这个观点形成了全书鲜明的 拥刘反曹倾向 倾向。 拥刘反曹倾向。
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。 暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。 眼前飞扬着一个个鲜活的面容。 眼前飞扬着一个个鲜活的面容。 湮没了荒城古道，荒芜了烽火边城。 湮没了荒城古道，荒芜了烽火边城。 岁月啊， 岁月啊， 你带不走那一串串熟悉的姓名。 你带不走那一串串熟悉的姓名。 兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊 盛衰岂无凭啊… 兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊… 一夜风云散哪……变幻了时空。 变幻了时空。 一夜风云散哪 变幻了时空 聚散皆是缘啊…离合总关情啊 离合总关情啊… 聚散皆是缘啊 离合总关情啊 担当生前事啊…何计身后评 何计身后评。 担当生前事啊 何计身后评。 长江有意化作泪，长江有情起歌声。 长江有意化作泪，长江有情起歌声。 历史的天空闪烁几颗星， 历史的天空闪烁几颗星， 人间一股英雄气在驰骋纵横。 人间一股英雄气在驰骋纵横。
背景介绍
杨修之死》选自《三国演义》 《杨修之死》选自《三国演义》 第72回，故事发生在曹操、刘备两 回 故事发生在曹操、 个军事集团争夺汉中之地最为激烈 的时候。当时诸葛亮已智取汉中， 的时候。当时诸葛亮已智取汉中， 曹操屡屡受挫，又不甘心失败， 曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只 好退兵斜谷口，以待时机。 好退兵斜谷口，以待时机。但终因 蜀兵积极防守，难以进取。 蜀兵积极防守，难以进取。“杨修 之死“ 之死“的故事就是在这样的背景下 发生的。 发生的。
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理解揣摩（ 理解揣摩（一）根据文中的六件事分析杨修性格
事件
改造花园大门 分食塞北酥饼
杨修的表现
丞相嫌园门阔耳 竟取匙与众分食讫
曹操的态度
虽称美，心甚忌之 虽称美， 虽喜笑， 虽喜笑，而心恶之 愈恶之 愈恶之 大怒，因此亦不喜植 大怒， 大怒， 大怒，已有杀修之心
深入阅读： 深入阅读： １、杨修为什么会命赴黄 泉？
惑乱军心
若没有这一事件， ２、若没有这一事件，曹操 是不是就不会杀杨修？ 是不是就不会杀杨修？
杨修为人恃才放旷， 杨修为人恃才放旷， 数犯曹操之忌。 数犯曹操之忌。
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？ ３、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在 这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？ 这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？ 杨修的表现 曹操的态度 事件
熟读课文： 熟读课文：
层次结构
顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生 顺叙是以“现在时态” 发展，一般是叙事的主体； 发展，一般是叙事的主体； 插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节， 插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节， 顺叙”提供背景或强化其合理性。 给“顺叙”提供背景或强化其合理性。 1.（第1——3自然段 ）曹操焦虑战事，以惑乱军 （ 自然段 曹操焦虑战事， 心为名，处死杨修； 心为名，处死杨修； 2.（第4——9自然段 ）插叙杨修之死原因； （ 自然段 插叙杨修之死原因； 3.（第10——12自然段 ）曹操强行进兵失败，厚 （ 自然段 曹操强行进兵失败， 葬杨修。 葬杨修。
虚伪奸诈 残忍多疑 嫉贤妒能 老谋深算
……
拓展迁移： 拓展迁移： 通过学习这篇文章， 通过学习这篇文章，你在为人处世方面 有什么感想和收获？ 有什么感想和收获？
聪明反被聪明误 聪慧机智知识渊博，可谓英才； 聪慧机智知识渊博，可谓英才； 恃才放旷目中无人，终尝苦果。 恃才放旷目中无人，终尝苦果。 为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。 为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。 没有宽容就没有未来
改造花园大门 分食塞北酥饼 丞相嫌园门阔耳 竟取匙与众分食讫 虽称美， 虽称美，心甚忌之 虽喜笑，而心恶之 虽喜笑， 愈恶之 愈恶之 大怒，因此亦不喜植 大怒， 大怒， 大怒，已有杀修之心
丞相非在梦中， 丞相非在梦中，君乃在梦中耳 揭发“梦中杀人” 揭发“梦中杀人” 告发曹丕密谋 教曹植斩门吏 为曹植作答教 知其事， 知其事，迳来告操 君奉王命而出…… 君奉王命而出…… 尝为曹植作答教十余条
布置作业
请阅读《三国演义》 请阅读《三国演义》有关曹操的故 写一篇不少于600字的文章，参考 字的文章， 事，写一篇不少于 字的文章 题目如下： 题目如下： ①我眼中的曹操 曹操——奸人也？英雄也？ 奸人也？ ②曹操 奸人也 英雄也？ ③一代枭雄曹操 三国》 ④读《三国》看曹操 ⑤由杨修之死评曹操的用人原则
揭发“梦中杀人” 揭发“梦中杀人” 丞相非在梦中，君乃在梦中耳 丞相非在梦中， 告发曹丕密谋 教曹植斩门吏 知其事， 知其事，迳来告操 君奉王命而出…… 君奉王命而出……
为曹植作答教 尝为曹植作答教十余条
才思敏捷 恃才放旷 卖弄聪明 轻率大意
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理解揣摩（ 理解揣摩（二）
分析曹操性格
１.曹操“借惑乱军心之罪”杀杨修，表现了曹操 １ 曹操 借惑乱军心之罪”杀杨修， 曹操“ 性格的哪一方面？ 性格的哪一方面？ ２.为什么杨修“为曹植作答教”这件事使曹操动 ２ 为什么杨修 为曹植作答教” 为什么杨修“ 了杀他之念？这又可看出曹操的什么性格？ 了杀他之念？这又可看出曹操的什么性格？ ３.曹操既杀杨修，为什么又‘佯怒夏侯惇 ，亦欲 ３ 曹操既杀杨修 为什么又‘佯怒夏侯惇 曹操既杀杨修， 斩之“ 斩之“？ ４.曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？ ４ 曹操兵败 却又厚葬杨修，这是为什么？ 曹操兵败，
检查字、 检查字、词 bǐng 请夜间口号。 禀请夜间口号。 bù 行军主 行军主簿杨修 原来杨修为人恃 原来杨修为人恃才放旷 shì 倚仗 shuò多次 屡次 jì忌讳 多次 忌讳 犯曹操之忌 数犯曹操之忌 chí qì完 完 竟取匙与众分食讫 竟取匙与众分食讫 yáng假装 假装 佯惊问 lù竹器 竹器 乃用大簏 乃用大簏藏吴质于中 zèn诬陷中伤 于是 诬陷中伤 疑修谮 操因疑修谮害曹丕 niān用两三个手指拿 用两三个手指拿 拈弓搭箭 chāo抓取 抓取 延弃弓绰 延弃弓绰刀