植物学野外实习指导
植物学野外实习指导
咸宁学院化生系生物教研室
2004年5月
I 植物学野外实习的目的要求和方法步骤
野外实习是植物学教学的重要组成部分，是掌握和巩固课堂教学的重要环节。同时，对每个同学来说，也是一次必要而又终生难忘的学习经历。
一、实习要求
通过10天的野外实习要求每个学生掌握和做到下列几个方面：
1．认识80个科150-180种的常见植物（以种子植物为主也包括少数孢子植物）。知道每种植物的中文名称和所属科属。进一步掌握30个左右重点科的主要特征。
2．学会运用检索表、植物志、图鉴等鉴定不认识植物的方法，并对采集的植物标本进行鉴定。
3．掌握植物标本采集、记录和制作的步骤和方法，每小组采集70—80号标本（平均每人10号，小组内不得重复）。
4．了解植物与环境的相互关系、植物和植被的分布规律。
5．熟悉和了解有关植物的经济用途。
6．熟悉植物生态环境，掌握植物的形态结构的差异性及其与环境的对应关系以及生态因子对植物的形态结构、生长和发育方面的影响。
7．完成实习总结。实习完毕后，每人必须完成一篇实习总结，为下一届同学介绍实习经验。总结可以是实习的心得体会，可以是经验介绍，或是就某一个问题谈自
己的看法，如果能够就植物的生态关系、生长习性、生态因子等方面的相互关系
谈自己的观点和看法，写成论文就最好。
二、实习方法
植物学实习过程是一个从感性认识到理性认识的实践过程，也是把理论知识应用于实践的过程。要充分发挥学习的能动性和主动性，理论联系实际，室外采集和室内整理鉴定相结合，老师讲解和学生自学相结合，学习运用已学过的分类原理和方法提高识别科、属、种的能力。
具体途径和方法归纳起来有以下几点：
1．根据各个类群的鉴别特征，采用层层缩小的方法：当我们在野外采到一种不认识的植物时，首先要观察它的全部特征，然后根据观察到的特征，运用已学过的各
个类群的主要分类依据，采用层层缩小的方法，去鉴别这种植物到底应属于哪一
科、哪一属的植物。如果见到这种植物具有真正的花（形成果实），那肯定是属于
被子植物；如果这种植物具有羽状脉，花的基数又是4—5数，直根系，那它一定
是双子叶植物。其次，可观察该种植物的营养体和花、果的特征，如果我们看到
的这种植物是一种具卷须的草质藤本植物，而且是单性花，子房下位、侧膜胎座，
瓠果等特征，就可以确定它是属于葫芦科植物了。要是看到的某种植物，是一种
具有卷须的木质藤本植物，两性花，雄蕊对着花瓣，浆果等特征，那么这种植物
不属于葫芦科植物，而是葡萄科植物了。只要我们能把课堂上讲授的重点科、属
特征与采集到的标本进行比较，并能从分类依据上掌握，那么采用这种方法，就
是一种行之有效的方法。
2．利用植物检索表提高识别科、属、种的能力。随着全国植物志的陆续出版，为我们在鉴别植物种类时提供了很大的方便。在这些植物志中均列有分科、分属、分
种检索表。在使用时，应根据不同的需要，利用不同的检索表。鉴定植物的关键，
是应懂得用科学的形态术语来描述植物的特征。特别对各部分构造，要作认真细
致的解剖观察，如子房的位置、心皮和胚珠的数目等，都要搞清楚。对某一植物
的各部分特征搞清楚后，利用检索表从头按次序逐项往下查，首先要鉴定出该种
植物所的科、再用该科的分属检索表，查出它所属的属；最后利用该属植物的分
种检索表，查出它所属的种。
3．利用科的突出特征提高科的识别能力。用这种方法，虽然有不少片面性，但在野外实习时采用，仍会有很大的帮助。如木兰科植物为木本、单叶互生、具托叶环
痕；壳斗科坚果外具壳斗；蓼科具膜质托叶鞘；锦葵科具副萼、单体雄蕊；十字
花科具十字形花冠、四强雄蕊；蝶形花科具蝶形花冠、荚果；伞形花科具复伞形
花序和双悬果；唇形花科具唇形花冠、四分子房、小坚果；菊科具头状花序；天
南星科具肉穗花序（佛焰花序）；莎草科茎三棱形、叶三列、叶鞘闭合、节和节间
不明显；禾本科茎圆形、节和节间明显、叶二列、叶鞘通常有开口；兰科花具唇
瓣、花粉块、合蕊柱等。此外，在野外工作中还可以通过植物的一些特有的性状
加以识别，如气味、乳汁的有无、毛的有无等。
II 实习用品和注意事项
野外实习常规用品和资料是不可缺少的，这是关系到实习能否顺利进行的必备条件，各实习小组和个人必须认真作好准备。
一、实习和生活用品
小组需带的用品：采集箱（2只）、标本夹（1副及足够吸水纸）、枝剪（2把）、采集记录薄（1本）、标本号牌（5扎，）及细丝线、《九宫山自然保护区生物多样性及其保护研究》（1本）、挖根铲（1把）。
个人需带的用品：植物学实习指导、植物学、植物志或图鉴（向图书馆借，每组至少一本）、笔记本、放大镜、解剖针或镊子、球鞋、长衣长裤、雨具、太阳帽等。
二、实习注意事项
1．实习前必须作好各方面的准备。准备必要的学习和生活用品。
2．实习中最重要的问题之一是人身安全。野外活动中要防蛇、野兽的伤害，在险要的地段更要小心谨慎，不能下水游泳，晚上不能单独外出。服从安排，严格遵守纪律
确保实习安全。
3．每个同学要明确实习的目的，始终把实习活动放在中心地位，把好奇心集中于对植物世界的探索。实习既新奇又艰苦，是磨练意志品质、培养吃苦耐劳精神的大好
机会，每个同学要和疲劳作斗争，更要和贪图安逸的惰性作斗争。遵守作息时间，
劳逸结合。
4．压制标本，很费时间，较为枯燥，但它是实习的中心工作之一，人人都必须参加。
必须防止对这项工作产生厌烦情绪和轻视态度。压制标本看似简单，但要制作出高
质量的标本，既要一丝不苟，又要掌握许多技巧，压制标本是植物学的重要基本功
之一。
5．植物世界形形色色，丰富多彩，并非一目了然。如果实习中，我们不进行深入观察，认真思考，整天忙忙碌碌，热热闹闹，肯定无所收获。相反，只要仔细观察，勤于
思考，把书本知识与实际联系起来，就会感到“处处留心皆学问”，激发出学习的
热情。实习没有专门教材，只有细心观察，查阅工具书和向老师、同学请教，与之
共同探讨，动手操作，才能不荒废这短暂而又十分宝贵的学习机会。
6．讲文明、有礼貌。发扬互助互爱、尊师爱生的精神。与实习地各单位和兄弟院校搞好关系。体现咸宁学院人的风采。
7．遵守自然保护区有关规章制度，爱护保护一草一木，不在绝对保护区采集，不在竹木上该划。增强环保意识，不乱扔垃圾。
III 九宫山自然保护区概况
1自然地理环境
九宫山自然保护区位于湖北省咸宁市通山县南部地区，南面与江西省武宁县接壤，西与崇阳县相交，北与通山县横石镇和闯王镇相连，东与通山县太平山林场相接，属幕阜山系九宫山脉中段，地理位置为东经114°23’35”～114°43’24”，北纬29°19’27”～29°26’52”，海拔高度200～1,656.7m，鄂南第一峰老鸦尖海拔1656.7m，为保护区的最高点。
九宫山自然保护区最西端位于龙塘山：东经114°23’35”，北纬29°20’27”（海拔1,002.6m）。最东端为茅屋：东经114°43’24”，北纬29°25’522”（海拔237m）。最南端位于东经114°27’20”，北纬29°19’27”处（海拔1,102.6m）最北端是黄莲坑：东经114°42’52”，北纬29°26’52”（海拔117m）。
九宫山自然保护区规划总面积20,105hm2，其中，森林总面积18,224hm2，森林覆盖率90.64%。辖厦铺镇的部分地区（总面积4,810hm2，森林面积4,473hm2）、闯王镇（高湖乡，下同）的部分地区（总面积7,863hm2,森林面积6,558hm2）、金家田保护区（总面积2,981hm2,森林面积2,974hm2）、太平山林场（总面积1,651hm2、森林总面积1,552hm2）、九宫山林场（总面积1,027hm2,森林面积1,017hm2）和九宫镇（总面积1,773hm2，森林面积1,650hm2）。
2植物资源
2.1维管束植物区系
2.1.1植物区系成分
九宫山自然保护区维管束植物共有209科、857属、1,983（包括16亚种、152变种和11变形）。其中蕨类植物共35科、74属、174种（包括9变种、1变型）；裸子植物共6科、19属、39种（包括1变种、2栽培种）；被子植物共168科、764属、1,770种（含16亚种、142变种和10变型）。占湖北总科数86.7%，总属数59.0%，总种数32.7%，占全国总科数59.2%，总属数27.0%，总种数7.1%。
中国特有分布有29属，隶属于27个科，占九宫山总属的3.7%，占全国同类型属的9.7%，大多为古老的孑遗种类，反映了该区植物区系的古老性、残遗性。
2.1.2植物区系特征
植物区系温带性质明显、热带成份丰富，具有典型的中亚热带向北亚热带过渡的特点：植物区系起源古老：植物区系成分复杂、来源较广。
2.2国家珍稀濒危保护野生植物
九宫山自然保护区国家珍稀濒危保护野生植物十分丰富，区天然分布有37种，其中国家重点保护植物24种（I级2种，II级22种），国家珍贵树种15种（一级3种，二级12种），国家珍稀濒危植物25（2级10种，3级15种）种。
2.2.1国家重点保护野生植物
共24种（不包括栽培种），占湖北省总数48种的50%。其中I级有南方红豆杉（Taxus chinensis var．mairei）、种萼木（Bretschneidera sinensis）2种；II级有金毛狗（Cibotium baromeiz）、金钱松（Pseudolarix amabilis）、篦子三尖杉（Cephalotaxus oliveri）、巴山榧树（Torreya fargesii）、榧树（torreya grandis）、鹅掌楸（Liriodendron chinense）、厚朴（Magnolia officinalis）、凹叶厚朴（Magnolia officinalis ssp．biloba）、水青树（Tetracentron sinense）、连香树（Cercidiphyllum japonicum var．sinense）、樟树（Cinnamomum camphora）、普陀樟（天
竺桂）（Cinnamomum japonicum）、楠木（Phoebe zhennan）、花榈木（Ormosia henryi）、野大豆（Glycine soja）、金荞麦（Fagopyrum dibortys）、榉树（Zelkova schneideriana）、红椿（Toona ciliata）、毛红椿（Toona ciliata var．pubescens）、喜树（Camptotheca acuminata）、香果树（Emmenopterys henryi）和秤锤树（Sinojackia xylocarpa）等22种。
2.2.2国家珍贵树种
15种（不包括栽培种），占湖北省总数28种的53.57%。其中一级珍贵树种有南方红豆杉、钟萼木、香果树3种；二级珍贵树种有金钱松、篦子三尖杉、鹅掌楸、厚朴、水青树、连香树、楠木、椴树（Tilia tuan）、花榈木、杜仲（Eucommia ulmoides）、榉树和刺楸（Kalopanax septemlobus）等12种。
2.2.3国家珍稀濒危植物
25种(不包括栽培种)，占湖北省总数62种的40.32%。其中2级有金钱松、篦子三尖杉、鹅掌楸、水青树、连香树、杜仲、钟萼木、香果树、秤锤树、独花兰（Changnienia amoena）10种；3级有黄山木兰（Magnolia cylindrica）、厚朴、凹叶厚朴、普陀樟（天竺桂）、楠木、黄连（Coptis chinensis）、短萼黄连（Coptis chinensis var．brevisepala）、紫茎（Stewartia sinensis）、野大豆、青檀（Pteroceltis tatarinowii）、红椿、瘿椒树（银鹊树）（Tapiscia sinensis）、白辛树（Pterostyrax psilophylla）、八角莲（Dysosma versipellis）和天麻（Gastrodia elata）等15种。
2.3植被
九宫山自然保护区位于我国中亚热带向北亚热带的过渡地区，自然植被保存良好。其间植物种类丰富，植被类型多样，以森林植被为主，尤其是落叶常绿阔叶混交林占相当大的面积，是我国保存较为完好的中亚热带向北亚热带过渡区植被类型的典型代表。
按照《中国植被》采用的原则和依据，从植被型组（Vegetation-type group）、植被型（Vegetation）、群系（Formation）三个方面将九宫山自然保护区的植被划分为5个植被型组、11个植被型、32个群系。
植被分类系统：
I针叶林（Vegetation-type group）
一温性针叶林（Vegetation type）
1黄山松林（Form．Pinus taiwanensis）
二暖性针叶林
2马尾松林（Form．Pinus massoniana）
三针叶阔叶混交林
3黄山松+紫茎+满山红混交林（Form．Mixed Pinus taiwanensis + Stewartia sinensis
+ Rhododendron mariesii）
4马尾松+苦槠混交林（Form．Mixed massoniana + Castanopsis sclerophylla）
II 阔叶林
四常绿阔叶林
5苦槠林（Form．Castanopsis sclerophylla）
6甜槠林+厚皮香林（Form．Mixed Castanopsis eyeri + Ternstroemia gymnanthera）
7鹿角杜鹃+包槲石栎林（Form．Mixed Rhododendron latoucheae + Lithocarpus cleistocarpus）
五落叶常绿阔叶混交林
8化香+青冈栎林（Form．Mixde Platycarya strobilaces + Quercus glauca）
9短柄枹+包槲石栎林（Form．Mixed Quercus glandulifera var．brevipetiloata + Lithocarpus cleistocarpus）
10椴树+毛叶木姜子林（Form．Mixed Tilia tuan + Litsea mollis）
11黄檀+厚皮香林（Form．Mixed Dalbergia hupeana + Ternstroemia gymnanthera）
12刺槐+格药柃林（Form．Mixed Robinia pseudoacacia + Eurya muricata）
13蜡瓣花+交让木林（Form．Mixed Corylopsis sinensis + Daphniphyllum macropodum）14白檀+水丝梨林（Form．Mixed Symplocos paniculata + Sycopsis sinensis）
六落叶阔叶林
15湖北算盘子林（Form．Glochidion wilsonii）
16香果树林（Form．Emmenopterys henryi）
17锥栗+金丝桃林（Form．Mixed Castanea henryi + Hypericum monogynum）
18黄山栎林（Form．Quercus stewardii）
19茅栗林（Form．Castanea seguinii）
20化香林（Form．Platycarya strobilacea）
20a 化香+山胡椒群丛（Ass。Mixed P。strobilacea + Lindera glauca）
20b 化香+映山红+短柄枹群丛（Ass。Mixed P。strobilacea + Rhododendron simsii + Quercus glandulifera var. brevipetiolata）
21鹅耳枥林（Form. Carpinus viminea）
七竹林
22箭竹林（Form. Sinarundinaria nitida）
23箬竹林（Form. Indocalamus latifolius）
III 灌丛
八常绿阔叶灌丛
24云锦杜鹃灌丛（Form. Rhododendron fortunei）
九落叶阔叶灌丛
25盐肤木灌丛（Form. Rhus chinensis）
26美丽胡枝子灌丛（Form. Lespedeza formosa）
27水马桑灌丛（Form. Weigela joponica var. sinica）
IV 草丛
十山地草丛
28白茅草丛（Form. Imperata cylindrica）
29楼梯草丛（Form. Elatostema involucratum）
30五节芒草丛（Form. Miscanthus floridulus）
V 人工植被
十一木本类型
31杉木林（Form. Cunninghamia lanceolata）
32毛竹林（Form. Phyllostachys pubescens）
IV 植物标本的采集和制作
植物标本包含着一个物种的大量信息，诸如形态特征、地理分布、生态环境和物候期等，是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查、开发利用和保护的重要资料。在自然界，植物的生长、发育，有它的季节性以及分布地区的局限性。为了不受季节或地区的限制，有效地进行学习交流和教学活动，也有必要采集和保存植物标本。
保存植物标本的方法，因不同的需要，有不同的制作方法。下面介绍腊叶标本的制作方法：
腊叶标本的制作方法
（一）采集用具
1．标本夹：是压制标本的主要用具之一。它的作用是将吸湿草和标本置于其内压紧，使花叶不致皱缩凋落，而使枝叶平坦，容易装订于台纸上。标本夹用坚韧的木材为材料，一般长约43厘米，宽30厘米，用宽3厘米、厚约5～7毫米的小木条，横直每隔3～4厘米，用小钉钉牢，四周用较厚的木条（约2厘米）嵌实。
2．枝剪或剪刀：用以剪断木本或有刺植物。
3．采集箱或背篓：临时收藏采集品用。
4．小锄头：用来挖掘草本及矮小植物的地下部分。
5．吸湿草纸：普通草纸。用来吸收水分，使标本易干。最好买大张的，对折后用钉书机订好。其大小为，长约42厘米。宽约29厘米。
6．记录薄、小标签：用以野外记录用。
7．其它，海拔仪、照相机、钢卷尺、放大镜、铅笔、高枝剪、便携式标本烘干机等用品。（二）采集方法
选材应以“最小的面积能表示最完整的部分”为原则，即选取有代表性特征的植物体各部分器官，一般除采枝叶外，最好采带花或果的标本。如果有用部分是根和地下茎或树皮，也必须同时选取少许压制。每种植物要采2－多个复份。要用枝剪采取标本，不能用手折，因为手折容易伤树，压成标本也不美观。不同的植物标本应作不同的采集方法。
1．木本植物：应采典型、有代表性特征、带花或果的枝条。对先花后叶的植物，应先采花，后采枝叶，应在同一植株上，雌雄异株或同株的，雌雄花应分别采取。
２．草本及矮小灌木，要采取地下部分如根茎、匍匐枝、块茎、块根或根系等，以及开花或结果的全株。
3．藤本植物：剪取中间一段，在剪取时应注意表示它的藤本性状。
4．寄生植物：须连同寄主一起采压。并且，寄主的种类、形态、同寄生的关系等记录在采集标签上。
5．水生植物：很多有花植物生活在水中，有些种类具有地下茎，有些种类的叶柄和花柄是随着水的深度而增长的，因此采集这种植物时，有地下茎的应采取地下茎，这
样才能显示出花柄和叶柄着生的位置。但采集时必须注意有些水生植物全株都很柔
软而脆弱，一提出水面，它的枝呆即彼此粘贴重叠。携回室内后常失去其原来的形
态。因此，采集这类植物时，最好整株捞取，用草纸包好，放在采集箱里，带回室
内立即将其放在水盆中，等到植物的枝叶恢复原来形态时，用旧报纸一张，放在浮
水的标本下轻轻将标本提出水面后，立即放在干燥的草纸里好好压制。
6．蕨类植物：采生有孢子囊群的植株，连同根状茎一起采集。
（三）记录方法
为什么在野外采集时要作好记录工作呢？很明显，正如以上所讲的：我们在野外采集时只能采集整个植物体的一部分，而且有不少植物压制后与原来的颜色、气味等差别很大，
如果所采回的标本没有详细记录，日后记忆模糊，就不可能对这一种植物完全了解，鉴定植物时也会发生更大的困难。因此，记录工作在野外采集是极重要的，而且采集和记录的工作是紧密联系的。所以，我们到野外前必须准备足够的采集记录纸（格式见下），必须随采随记。只有这样养成了习惯，才能使我们熟练地掌握野外采集、记录的方法，只有熟练掌握野外记录后，才能保证采集工作的顺利进行。至于记录工作如何着手呢？例如：有关植物的产地、生长环境，习性，叶、花、果的着色、有无香气和乳汁，采集日期以及采集人和采集号等必须记录。记录时应该注意观察，在同一株植物上往往有两种叶形，如果采集时只能采到一种叶形的话，那么就要靠记录工作来帮助了。此外如禾本科植物象芦苇等高大的多年生草本植物，我们采集时只能采到其中的一部分。因此，我们必须将它们的高度，地上及地下茎的节的数目、颜色等记录下来。这样采回来的标本对植物分类工作者才有价值。兹将常用的野外采集记录表附样表如后，以供参考。
采集标本时参考以上采集记录的格式逐项填好后，必须立即用带有采集号的小标签挂在植物标本上，同时要注意检查采集记录上的采集号数与小标签上的号数是否相符。同一采集人采集号要连续不重复，同种植物的复份标本要编同一号。记录表上的情况一定要与所采的标本一致。这点很重要，如果其中发生错误，就失去标本的价值，甚至影响到标本鉴定工作。
（四）压制方法
1．整形：对采到的标本根据有代表性、面积要小的原则作适当的修理和整枝，剪去多余密迭的枝叶，以免遮盖花果，影响观察。如果叶片太大不能在夹板上压制，可沿着中脉的一侧剪去全叶的百分之四十，保留叶尖，若是羽状复叶，可以将叶轴一侧的小叶剪短，保留小叶的基部以及小叶片的着生地位，保留羽状复叶的顶端小叶。对肉质植物如景天科、天南星科、仙人掌科等先用开水杀死。对球茎、块茎、鳞茎等除用开水杀死外，还要切除一半，再压制，以便促使干燥。
2．压制：整形、修饰过的标本及时挂上小标签。将有绳子的一块木夹板做底板，上置吸湿草纸4—5张。然后将标本逐个与吸湿纸相互间隔，平铺在平板上，铺时须将标本的首尾不时调换位置，在一张吸湿纸上放一种或同一种植物，若枝叶拥挤、卷曲时要拉开伸展，叶要正反面都有，过长的要作“N”、“V”、“M”、“W”形的弯折，最后将另一块林夹板盖上，用绳子缚紧。
3．换纸（干燥）：标本压制头两天要勤换吸湿草纸。每天早晚二次换出的湿纸应晒干或烘干，换纸是否勤和干燥，对压制标本的质量关系很大。要特别注意，如果两天内不换干纸，标本着色转暗，花、果及叶脱落，甚至发霉腐烂。
标本在第二、三次换纸时，对标本要注意整形，枝叶展开，不使折皱。易脱落的果实、种子和花，要用小纸袋装好，以免翻压时丢失。
标本也可用便携式标本烘干机烘干。标本干后，可从吸湿草纸中取出，放入旧报纸内保存。（五）杀虫与消毒方法
为防止害虫蛀食标本，必需进行消毒，通常用升汞（即氯化汞）配制0.5%的酒精溶液，倾放平底盆内，将标本浸入溶液处理1～2分钟，再拿出夹入吸草纸内干燥。此外，也可用敌敌畏、二硫化碳或其他药剂熏蒸消毒杀虫。
（六）装订方法
把干燥的标本放在台纸上（一般用250克或350克白板纸），台纸大小通常为42×29厘米。但市场上纸张规格为109×78厘米，照此只能裁5开，浪费较大，为经济着想，可裁8开，大小为36×27厘米，也同样可用。一张台纸上只能订一种植物标本，标本的大小、形状、位置要适当的修剪和安排，然后用棉线或纸条订好，也可用胶水粘贴。后在台纸上右下角，贴上一张鉴定名签（格式见后）。左上角贴上野外采集记录。脱落的花、果、叶等，装
入小纸袋，粘贴于纸的右上角。
（七）保存方法
装订好的标本，经定名后，都应放入标本柜中保存，标本柜应有专门的标本室放置，注意干燥、防蛀（放入樟脑丸等虫剂）。标本室中的标本应按一定的顺序排列。通常按分类系统排列，也有按地区排列或按科名拉丁字母的顺序排列；属、种一般按学名的拉丁字母顺序排列。
（单位名称）
植物标本采集记录
鉴定签
植物学野外实习总结
化生院09生物科学植物学野外实习总结 20**年 *月**日，化学与生命科学学院生物科学班圆满地完成了为期一个星期的植物学野外实习考察教学任务，虽然大家都感到植物学野外实习考察教学任务非常疲惫，但也收获颇多。课本的知识死板，繁多，而实习的观察整理使我们更加容易的掌握。在老师们的指导下，在野外对常见的植物野外学习，通过实物学习，掌握植物常见科的特征，认识野外大多数常见的植物种类及其用途，了解当地的植物资源，培养我们的大自然情怀。并且通过这次认识实习，我们学到了很多课本上没有的知识。虽然这几天确实很累，但是一分耕耘一分收获，通过辛苦的工作，我们学到了很多技能。脑子中的东西也得到了空前的补充和升华。 本次实习得到了学校相关部门的大力支持，出发前院里各领导对此召开动员大会，老师们给我们讲解了野外的安全性，强调实习过程中的纪律及注意事项。20**年*月*日，化生院生物科学班人在带队**老师带领下踏上实习之路。 实习第一天中午我们到达*****，因为暴雨天气，第一天老师没有带领我们出去认植物，但同学们学习的热情并未下降，在没有老师的带领下，各自观察了宾馆周围的植物。在金鸡谷里我们遇见了黄冈师范学院的学生，并与他们召开联谊会，各种文艺表演拉近了彼此的距离。 实习第三天，经过近8小时的步行，同学们终于到达实习目的地九宫山。一路上老师沿途为我们介绍植物，同学们在艰辛中学习，在
学习中快乐，在快乐中建立了深厚的师生情及友情。 本次实习在纪律与组织上，同学们都认真遵守，但前几天仍然出现了迟到现象。后几天在同学们相互督促下，迟到现象几乎杜绝，这体现了同学们高度重视此次实习，并在实习中渐渐增强组织性与纪律性。在学习上，大多数同学都认真学习老师讲的每一种植物，但仍有少数同学跟不上老师的步伐，以至后来不认识此植物或植物名弄错。 植物的辨认是我们此行的目的，确定野外实习的重点，草本植物的种类繁多，科属众多，根据在课本里所学的知识，掌握了各科各种的基本特征后，把不同的植物鉴定开来，并系统地归纳比较，达到辨认的目的。采集标本也是我们这次野外实习的重点，我们在野外实习动员大会时老师给我们讲了标本采集的相关事项，采集标本时一定有采集具有代表性的标本，如有完整的叶、花、果实是再好不过了。实习中白天老师带领我们认植物，晚上同学们一边压标本一边询问一些不认识的植物名称及科属。我们对采集的标本进行比较，选出最好的标本，并且对其整理。如整整叶子，把叶子摆弄呈两面都有，花果的摆放，对一些多余的东西都可以剪掉，留下最突出的，能够体现此标本特征的东西。整理完后，我们在标本夹上铺好吸水纸把标本原本不动地放在里面，再把吸水纸平铺叠在一起，要在上面放另一个标本，待放的标本差不多时，在最上面多放些吸水纸，最后把另一个标本夹放在上面，用绳子捆紧。时隔一天，我们给标本换纸，标本的水明显失了很多，标本颜色等有些改变，观察后，我又按原来的步骤弄好。一天一换纸，明显，标本比上次换纸时更定型了。
实习基地基本情况介绍.
实习基地基本情况介绍 自然地理学是地理专业中的主干课程之一，它是一门实践性、区域性、地方性很强的科学，并在国民经济与生产建设中发挥着积极的作用。自然地理学研究的许多内容、资料、许多程序、环节、许多方法、手段，需要进行大量地实地调查、考证和分析。在教学实践中，自然地理学教学离不开实践教学这一重要环节。自然地理实践教学既是自然地理教学内容的基本组成部分，又是开展培养学生观察能力、动手能力和建立自然地理时、空方面的思维等方面的重要途径与手段。其目的是通过野外实习与实践活动，验证、落实课堂和书本上基本知识和基础理论，扩展学生的实践科学能力和整体素质，让学生初步掌握野外调察和研究的方法。为了更好地加强实践性教学环节，配合自然地理学的理论教学，以及适应省级试点课程“自然地理学”教学改革的需要，结合我院21世纪教改项目“自然地理野外实习方式及其考核指标体系研究”，根据地理学科特征和教学的具体要求，在野外实践教学工作的基础上，我们编写了《自然地理野外实习指导》一书，力图使学生在自然地理野外实习中便于自学和应用，并具备一定的独立分析问题和解决问题的能力。 以往的自然地理野外实习主要集中在山东泰安一带，这一地区也是国内其他兄弟院校选择较多的自然地理实习基地。但是，泰安地区地层相对比较单调，除了古生界的石灰岩地层外，就是变质很深的泰山杂岩。其次在植被及土壤的发育上，一直把泰山的垂直分带作为自然地理实习的主要内容，但是由于泰山海拔仅1400多米，高度不大，地形相对比较孤立，植被及土壤垂直分带也不十分典型。 根据山东省省级试点课程，自然地理学教学改革的要求，需要选择一个更为合适的自然地理实习基地，我们经过一年多的论证，并结合实地考察，最后确定在陕西省境内来进行自然地理综合实习。 第一章实习基地的自然地理特点 第一节中国境内关键的大地构造部位 地质地貌既是自然地理要素的基本组成部分，又在自然地理各要素之间形成与演化起着
“儿童亲子户外课加野外徒步实践”活动策划案
亲子野外生存体验活动（芝麻街英语活动产品化） 只需三步让您和孩子都成为野外生存冒险家 活动形式： “户外知识讲座课程+实践野外生存体验”的套餐形式 课程节次： 两次室内课，一次户外野外生存实践活动 课程日期：3月19日、3月26日、4月8日OR（3月26、4月8、4月22） 课程名称： 1、亲子野外生存介绍以及安全知识讲座 2、亲子野外生存装备介绍以及相关技能讲座 3、户外实践-亲子户外徒步OR野外生存技能大比拼 课程获得： 1、专业户外俱乐部（认证）和芝麻街英语一起颁发的“小小户外生存家”证书 2、活动全程视频记录，后期全线结束制作全程视频，并发送给每一位家庭做留念 3、某专业户外俱乐部老师亲临现场，为每组家庭授课，让每个宝宝和家长从朦胧到成为一名户外TRY ALL探险家 合作方： 某专业户外俱乐部
活动地点： 1、前两次的课程奥城校区 2、实践活动暂定蓟县梨木台景区Or荒野基地。（还可借鉴俱乐部的建议） 课程内容简介： 第一节、邀请专业户外老师为每位参与的家庭介绍亲子野外生存活动以及徒步登山活动内容，包括一些流行的山野地点，以及 各种知名形式的野外生存案例。还可以展示一些野外生存活 动和户外徒步活动的视频以及照片，更有惊喜是现任芝麻街 活动策划老师徒步穿越内蒙古其甘沙漠照片。再有系统普及 一下相关荒野生存和户外徒步安全知识讲座。 第二节、邀请专业户外教练老师为每位参与的家庭主要教学野外生存和户外徒步专业知识，还有分享野外生存和徒步的技巧， 还有很多户外生存装备的介绍以及使用。根据知名野外生存 的案例来分析可用的户外生存技巧，教会大家一些简单的营 地课知识，以及一些装备的使用。简单的绳结技术教学和实 用的野外餐饮技巧。 第三节、野外生存户外徒步体验 主要针对前两次室内课程的教学项目来进行亲子活动的，主 要进行营地搭建、绳结技巧考验、短线徒步（或者范围山野 内定向）、亲子拓展活动，主要体验户外徒步和野外活动的 内容。
大一植物学野外实习报告
大一植物学野外实习报告 XX年5月22日早上，我们专业准备前往深圳大亚湾东山珍珠岛进行为期五天的“植物学·生态学·动物学”野外实习。这是我们第一次外出实习。 实习时间：XX年5月22日——XX年5月26日地点：深圳大亚湾东山珍珠岛 任务：常见的植物分类，外出辨别野外植物，采集和压制标本 环境：深圳是中国南部海滨城市，位于北回归线以南，东经113°46′至114°37′，北纬22°27′至22°52′。地处广东省南部，珠江口东岸，大亚湾位于其东面。大亚湾地处惠州市东南，在惠东县、惠阳区和深圳市之间。东考红海湾，西临大鹏湾。 实习内容： (一)辨认标本 通过第一学期所学的《植物学》内容以及平时积累的，为这次野外实习特别准备的知识和有关的资料，通过植物的形态特征，比较分析，辨认出其所属的科。在实习过程中，植物学老师几乎每天都带我们外出认识植物，老师除了介绍
植物的特征外，还教我们如何去辨认各科的特征。 (二)采集和制作标本 在这次植物学野外实习中还有一个重要的内容，那就是如何采集和压制标本。在采集标本的过程中，要注意的问题很多，并不是所有的植物都可以制作成标本的，所以在采集标本时，一定要选择其特征明显的部位，以便于将来的标本鉴定。采集完好的标本只是压制标本的开始，在压制标本时，要注意的问题更多，一定要讲究技巧，对于不同的植物有不同的压法，还要经常换纸。要制作一个成功的标本不是一件容易的事。 (三植物的分类 在这次野外实习中我们一共辨认了几十个科的植物，所达的的种类超过一百种，以下就列举一些常见的种类：被子植物： 木兰科：木兰 榆科：朴树 桑科：垂叶榕、斜叶榕、木菠萝 桃金娘科：乌墨葡桃、番石榴 苋科：红龙草、刺苋、野苋菜、土牛膝、空心莲子草
野外实践教学基地建设的探索与启示_
野外实践教学基地建设的探索与启示 马密霞，李啟隆 （北京联合大学特殊教育学院，北京 １０００７５ ）摘 要：结合多年野外实践教学的经验，探讨在高等教育阶段基地建设的重要性，提出以规范性、创新性、开放性等三原则、五模式，三结合的方法指导野外实践教学基地建设。实践教学基地建设在于转变实践教学观念、 创新实践教学模式，以提高实践教学质量，培养高素质创新型人才。关键词：实践教学；基地建设；野外实习 中图分类号：Ｇ６４２．４４ 文献标志码：Ｂ 文章编号：１００２－ ４９５６（２０１３）０３－０１７１－０４Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ ｏｆ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｆｉｅｌｄ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂａｓｅＭａ Ｍｉｘｉａ，Ｌｉ Ｑｉｌｏｎｇ （Ｓｐｅｃｉａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｂｅｉｊｉｎｇ Ｕｎｉｏｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ １０００７５，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃａｌ－ｔｅａｃｈｉｎｇ－ｂａｓｅ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐｌａｃｅ ｆｏｒ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｓｐｉｒｉｔ，ｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｂｉｌｉｔｙａｎｄ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｄｉａｔｈｅｓｉｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｂａｓｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｅｘｐｅｒｉ－ｅｎｃｅ ｉｎ ｔｈｅ ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｔａｇｅ，ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｒｅｅ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ，ｆｉｖｅ ｍｏｄｅｓ，ｔｈｒｅｅ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｓ ｏｆ ｓｔａｎｄａｒｄｉ－ｚａｔｉｏｎ，ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｏｐｅｎｉｎｇ ｔｏ ｇｕｉｄｅ ｔｈｅ ｆｉｅｌｄ－ｂａｓｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｔｈｅ ａｉｍ ｔｏ ｔｈｅ ｂａｓｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ ｉｓ ｔｏｃｈａｎｇｅ ｔｈｅ ｉｄｅａ，ｉｎｎｏｖａｔｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ，ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｑｕａｌｉｔｙ ａｎｄ ｔｒａｉｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｔａｌｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｈｉｇｈｅｒ ａｂｉｌ－ｉｔｙ ．Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｐｒａｃｔｉｓｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｂａｓｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｆｉｅｌｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ收稿日期：２０１２－０６－２２ 基金项目：中国高等教育学会项目（２０１０ＹＨＥ００３ ）；北京联合大学“几种园林观赏植物抗环境污染能力的研究”（ＺＫ２００９１５Ｘ０ ）作者简介：马密霞（１９６７—） ，女，河北柏乡，硕士，高级实验师，研究方向：植物有效成分提取及重金属含量研究． Ｅ－ｍａｉｌ：ｍｉｘｉａ１０７＠１６３．ｃｏｍ 实践教学基地建设是高等院校提高教学质量、保证实践教学环节、 办出高等院校教育特色的重要措施之一，是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新精神的重要途径。实践教学基地分为校内实践教学基地和校外实践教学基地。校内实践教学基地主要指校内实验室和校办企业等校内实验场所，校外实践教学基地是指学校为充分利用社会力量和资源，丰富学生实践教学内容而与校外企业、事业单位联合建立的教学基 地［ １ ］。野外实践教学基地是校外实践教学基地的特殊类型， 是进行野外实践的重要场所之一，也是专业本身的特点决定的。北京松山一直是我校园林技术专业野外实践教学基地， 本文中结合我校松山野外实践教学基地的建设， 为进一步提高学生的创新意识与实践综合能力，探索实践教学基地建设取得的经验与启示。 １ 野外实践教学基地建设的重要性 近年来，教育部连续颁发的一系列重要文件，提出“要建立和完善校内外实习基地”、“强化实践教学环节” 、“加强各种形式的实践教学基地和实验室建设”等［２］ ，实践教学成为当前教学改革的重要环节。教育 部２０１２年公布了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政［２０１２］１号），其中明确提出要强化高校实践教学环节， 规定了不同类型高校实践学分所占的最低比例，其中高职高专类学校实践教学比重最高，要求不少于５０％。《若干意见》指出“实践育人基地是开展实践育人工作的重要载体”，重点建设“校外实践教育基地和高职实训基地” 。实践教学基地的建设成为我国高等教育、 教学改革的必然趋势。园林技术专业是一门实践性较强的专业，专业大纲要求每学期有３周的实训课程，其中野外实践至少１周。野外实践是对专业理论知识的验证和课堂知识的巩固，是培养学生理论联系实际的重要环节，野外实习基地既是培养学生创新精神、 提高实践能力和综合素质的重要场所，也是提高实践教学水平和课程教学质量、加强课程建设的需要。因此，野外实践是区别于 ＩＳＳＮ １００２－４９５６ＣＮ１１－２０３４／Ｔ 实 验 技 术 与 管 理Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ 第３０卷 第３期 ２０１３年３月Ｖｏｌ．３０ Ｎｏ．３ Ｍａｒ．２０１３
植物学野外实习报告
植物学野外实习报告 一、实习的目的与意义 目的： 1.熟悉植物野外的生存环境，正确认识植物与环境之间的关系。 2.巩固和加强课堂知识内容，观察、比较、分析植物各大类群的典型代表植物，探讨各大类群植物的形态特征。 3.学会使用植物检索表，掌握一般的的植物分类的理论基础。能通过检索表认识查找植物，并掌握常见植物的科、属类别。 4.通过野外实习，学会基本的野外工作方法，自己动手做标本，初步学会和掌握做标本的方法、步骤，培养独立的工作能力。 意义： 1.通过实习可以培养学习科学的态度，吃苦耐劳的精神，严明的组织纪律性，团结协作精神。 2.利用野外实习可以很好的让同学们感受到祖国山河的壮丽，培养热爱自然，保护生态环境的意识。 3.野外实习不仅是对理论知识的验证和巩固、对课堂知识的补充和深化，同时也是对综合素质的全面锻炼和提高。野外实习对于激发同学们学习兴趣，培养观察能力、创新思维和动手能力具有重要意义。 二、野外实习的内容及要求 野外实习是一项综合性实习，它是运用所学知识去认识植物世界的一项重要的科学实践活动。标本的采集和制作是这次实习的重要内容。标本的采集要讲究技巧，必须要有花或有果的、叶子较完整的、长势相对较好的植物才有价值，还必须注意雌雄是否异株，雌雄异株的必须两种都要采。标本采集回来必须及时进行压制。压制时最好全小组都参与，这样有利于大家都掌握压制方法。压制时除了要注意叶子要翻平之外，还要注意叶子应该要有正、反两面。压制完之后的头三天要每天都换纸，之后可以隔一、两天再换，直到压干为止。我们分别对常见观赏植物、山地植物、树木的植物形态特征、种类及分布规律进行了详细的观察、
野外实践心得体会
野外实践心得体会 本页是网最新发布的《野外实践心得体会》的详细范文参考文章，好的范文应该跟大家分享，希望大家能有所收获。野外实践心得体会（一）除了之前去的越秀公园、珠江公园，这次学校又特意安排了为期一周的实践时间，先后去了华南植物园、白云山、钟落潭农科所。这次实践不但是对之前知识的巩固加深，还让我们认识了更多园林物种。不仅仅是植物的特征外貌、它们的经济用途，还有它们对环境的要求，此外，我们还收获了快乐。亲身于大自然中，绿意盎然，甚为惬意。当然，身心得到舒展还是其次的，重要的还是学到了什么。 行程第一站是华南植物园。据刘念老师介绍，中国三大植物园是武汉植物园、华南植物园和西双版纳植物园。当前植物园的功能包括，科学研究、对公众进行科普教育和环保教育、野生植物的开发利用、生物多样性保护、珍惜濒危植物的迁地保护、引进并推广应用新的植物资源、种质保存等。不得不说，华南植物温室令我们开了眼界，沙漠馆、热带温室馆、水生植物馆还有奇异植物馆，令我们不禁大呼植物品种之繁盛，造型各异、花色繁多。馆外也有很多园林常见的植物，而且山石配置与园路造景都很好，另外老师还特地着重地提醒我们也应该关注水岸植物的配置，由此引发我思考，因为今年来人们越来越注重返璞归真，而水很能予人亲切感，那么水岸和水植植物的配置就很有价值了。
书上提过：在园林规划建设中，重视对水体的造景作用、处理好园林植物与水体的景观关系，不但可以营造引人入胜的景观，而且能够体现出真善美的风姿。我国园林中自古水边主张植以垂柳，造成柔条拂水，线条构图的造景效果。同时还可种植落羽松、池松、 水杉、水石榕及具有下垂气根的小叶榕等，留意下可以发现水边植物配植一般不会等距种植及整形式修剪，以免失去画意。在应用水边乔木时，若有探向水面的枝、干，或者树作似倒未倒状，很能增加水面层次亦富有野趣。驳岸分土岸、石岸、混凝土岸等，可配置不同植物做到与水相映成趣，比如土岸可断断续续间植地锦来遮丑，而混凝土岸则可种垂柳掩映。园内的湖边驳岸种植有千屈菜、纸莎草、旱伞草、水烛（香蒲，香蒲科）、梭鱼草、水竹芋（再力花），老师介绍莎草科和千屈菜科植物可考虑水岸种植。其中湖内种有睡莲、王莲，甚是好看。行程的第二站是白云山。相比较于华南植物园，白云山种植的植物更代表岭南一般栽培树种。讲解的老师也相当幽默风趣，将科种特点介绍得生动易记。虽然很累，但也懂得了对于园林这样一个人文艺术兼顾的学科，实践相当重要，学理论是远远不够的，多看多想对园林景观设计帮助很大。第三站我们去了钟落潭农科院，这一站主要是自主学习，园内很大，视野很开阔。最有趣的莫过于看到了无土栽培的实况，欣赏到兰花的美丽，亦深感花卉种植与园林密切相关。
植物群落野外调查知识要点
生态学植物群落野外调查知识要点 1.经、纬度：参考GPS数据； 2.地貌类型： 【平原】1、冲积平原；2、三角洲；3冲积扇；4波状平原；5台地；6洼地； 【山地】7、高山；8、中山；9低山；10、丘陵；11高原；12、准平原；13、喀斯特；【坡位】1、山顶；2、上；3、中；4、下；5、坡麓； 【坡向】1、N；2、W；3、E；4、S；5、彼此中间； 【坡形】1、凸；2、平直；3、凹；4、复合；5、阶梯； 【风向坡】1、向风；2、侧风；3、背风； 3.土壤水分：参考土壤水分仪数据； 4. （扩展知识：植物的每一层也可以分为多个亚层；同时，在每一次群落调查中要当场划分植物群落的层，并绘制群落垂直结构图，记录各层的高度和主要的种类及其生活型；）5.生活型—— 植物生活型（life form）植物对综合生境条件长期适应而在外貌上表现出来的生长类型，如乔木、灌木、草本、藤本、垫状植物等。其形成是不同植物对相同环境条件产生趋同适应的结果。例如，在不同地理区域的干旱生境中有相同生活型的肉质植物，其亲缘关系相隔甚远：仙人掌属于仙人掌科，景天属景天科，芦荟属百合科，龙舌兰属石蒜科，但却具有相似的外貌特征。自19世纪初洪堡（von Humboldt）以外貌特征划分生活型至今，已建立多种植物生活型分类系统，其中最广泛应用的是丹麦植物生态学家劳恩凯尔（）建立的系统。他按越冬休眠芽的位置与适应特征，将高等植物分为高位芽、地上芽、地面芽、地下芽和一年生植物五大
生活型类群。在各类群的基础上，按植物的高度、茎的质地、落叶或常绿等特征，再分为30个较小的类群。 （1）高位芽植物（phaenerophyte）【Ph】 高位芽植物（phaenerophyte）渡过不利生长季节的芽或顶端嫩枝位于离地面较高处的枝条上。如乔木、灌木和热带潮湿地区的大型草本植物都属此类。根据芽距离地面的高度，又可将其分为大型（30米以上）、中型（8～30米）、小型（2～8米）和矮小型（～2米）四类。再根据常绿或落叶，芽有无芽鳞保护的特征，将其进一步分为12个类型，加上肉质多浆汁高芽位植物，多年生草本高芽位植物和附生高芽位植物，合计有15个类型。 （2）地上芽植物（chamaephyte）【Ch】 地上芽植物（chamaephyte）芽或顶端嫩枝位于地表或接近地表，距地表的高度不超过20～30厘米，在不利于生长的季节中能受到枯枝落叶层或雪被的保护。可分为四个类型：矮小半灌木地上芽植物；被动地上芽植物，即一些枝条太纤弱而不能直立只能平伏于地面的植物；主动地上芽植物，这类植物也平伏于地面，但枝条并不纤弱，而是主动地横向伸展；垫状植物。常绿的和落叶的藤本灌木或小灌木〔紫金牛Ardisia japonica、欧百里香（Thymus ser－pyllum）〕，垫状植物，留有一部分茎的草本植物（白车轴草Trifolium repens）等都属于此类。 （3）地面芽植物（hemicryptophyte）【H】 地面芽植物（hemicryptophyte）在不利季节时地上的枝条枯萎，其地面芽和地下部分在表土和枯枝落叶的保护下仍保持生命力，到条件合适时再度萌芽。可分为原地面芽植物、半莲座状地面芽植物、莲座状地面芽植物三个类型。地面芽植物是可越过不良生活期的抗性芽接近地表的植物。冬季在地面上有放射状的丛生叶，而中央具有芽的堇菜类、月见草（Oenothera lamarckiana）、草莓、日本海伦（Heloniopsis japonica）、伸出带叶的茎的地榆（Sanguisorba officinalis）、直立金丝桃（Hypericum erectum），或具有枯叶鞘包着芽的翦股颖（Agrostis matsumurae）、结缕草（Zo－ysia japonica）等都属于这类植物。J．Braun－Bla －nquet等将附生藻类、固着或叶状地衣类、叶状苔等低等植物都归入此类。在寒冷地区，雪层能保护其免受低温的伤害，因此这种生活型的植物很多。
实践教学基地合作协议书(完整版)
(声明：所提供的标准合同或协议文本及具体条款，不是最终法律文本，仅供参考，不建议直接使用，建议根据实际情况，在法律专业人士的指导下进行修改后再使用，就该合同不承担任何法律责任。) 校企合作实践教学基地协议书 为贯彻党和国家的科教兴国方针，推动我院高等职业技术教育的发展，提高学生专业理论教学与实践教学相结合的能力，树立学生科技创新意识，积极探索依托企业办学的人才培养模式，培养具有较强实践能力、适应生产第一线需要的高层次应用性技术人才。 （甲方）和（乙方）坚持“校企合作教育”的原则，发挥双方各自优势，在共同利益的基础上，经协商研究，决定建立乙方实践教学基地，协议如下： 1、双方同意结成友好协作单位，甲方作为乙方 专业校外实训基地；乙方为甲方的短期进修和培训提供支持与合作。 2、甲方实践基地将尽量提供有关条件以满足乙方实践教学要求； 3、乙方每学期根据教学计划可安排相关专业的学生到甲方实习。乙方在实习前半个月将实习计划（目的、实习时间）、实习学生名单等通知甲方，在征得甲方同意后，甲方应优先安排学生实习。 4、甲方根据乙方的实习计划，和学校指导教师一起共同制定实施计划，并由甲方组织实施。 5、实习前，乙方要对学生进行实习动员。学生到实习基地后，由甲方
对学生进行安全生产方面的教育，加强安全管理，确保学生实习安全和工厂生产安全。 6、学生在实习基地实习期间，要遵守甲方各项规章制度和安全生产操作规程，甲方要对学生的实习情况予以鉴定，并为学生在实习基地的生活尽可能提供方便。 7、甲方为乙方学生的认识实习和现场教学提供方便，但乙方不能影响甲方正常的生产秩序。 8、乙方在进行教研、科研活动时，应努力结合生产实际，尽力为甲方解决在生产过程中遇到的实际问题，提供技术咨询和技术服务，提供解决实际问题的能力，从而提高学校教学质量，培养合格的专业人才，同时，乙方也要为甲方的职工培训（教材、师资等）提供便利。 9、在毕业分配上，甲方在政策允许范围内，可优先挑选毕业生，乙方要给予配合。 10、乙方在甲方挂牌“昆明学院实践教学基地”。 本协议未尽事宜，由甲乙双方本着服务社会经济建设、服务高校人才培养的原则妥善协商解决。 本协议一式四份，双方各持二份，协议自甲乙双方签字盖章之日起生效。 甲方：（盖章）乙方：（盖章） 代表：（签名）代表：（签名） 年月日年月日
【社会实践报告】野外生存体验实践报告
野外生存体验实践报告 实习地点：武汉市新洲区道观河 实习时间：2009.11.13~2009.11.15 实习内容简介： ㈠2009.11.13下午四点整从地质大学教一楼出发经过两个小时车程之后到达营地，扎营、生火做饭、休息。 ㈡2009.11.14全天正式实习活动。包括：攀岩、定向越野、扎竹筏、溜索。 ㈢2009.11.15早上打算举行桥降，但是由于天气原因被取消。所以1~4组先行撤离，我们5~8组原地待命，做了一些有意义的活动。 实习内容详情及其感想收获： 准备了好久，期待了好久，终于道观河实习之旅就要拉开帷幕！集其好装备跨上汽车，一切神秘的面纱都将被一一剥开，心情异常急切和激动。记住这一刻“2009.11.13”。汽车在马路上奔驰，明明开的很快的，可我就是觉得它慢，因为我急啊！我恨不得它马上就到，马上就到那听闻也久的道观河。 一路上我眼都不想眨，因为我想记录下沿途的所有风景、在脑海里刻录出所有发生的新奇。天气很冷，可是我的热情却半点不减，加上第一排的黄金位置，我更可以好好地欣赏一路上的千奇百怪、变换万千。 入冬了，可是路边树上的绿叶依旧，偶尔还会看到金色的黄，狠狠地大饱了眼福。花没有，即使有花，你也会怜惜她不该在这样的寒冬出现，这样的季
节应该是饱经风霜了的粗壮的枝丫来抵御。就像我们这次一样来学习在恶劣环境下生存的体验一样。 终于要到了，到了，随着汽车驶入一片漆黑的森林，我知道，我们的目的地就要到了。看看时间，两个小时过去了。六点多，郊外的天已经是漆黑一片。下了车一阵寒气袭来，瞬间打了个寒战。四周很是凄凉，没有一点人烟，有的只是路边被遗弃了的别墅＜不知是被遗弃了还没有修建成功＞。慌郊野外出现这样一个黑呼呼的东西，不免有些感到恐怖。不过有那么多人在，也就不怎么觉得害怕了。寒冷、恐惧一起袭来，也许这就是野外生存必须经历、必须克服的身体、心里双重压力吧！ 在老师们的安排之下，我们找了个靠湖边的平地扎营。四周的黑暗不是几只手电、头灯就能够驱散的。不过没关系，体验嘛！生存嘛！就是要锻炼在及其恶劣的环境下生存下来的能力。旅途的劳累，加上寒冷的气息，首先给我们上了一堂课。 要在寒冷大风之中生火，是相当难的，不过团队的力量是巨大的，生火做到了，而且还把饭做好了。借着台灯，在河风之中就餐更是别有一番滋味。野外不像在家，必须还得准备自己睡觉的地方。虽然从来没有过搭帐篷的经历，但是看看老师的指导，自己也就会了。找了块平坦的地方，自己搭起帐篷来。我始终相信没有什么是我做不到的。终于，帐篷搭好了。由于一路劳累，加上天色以晚，今天就到此为止。 专进自己的帐篷和同学们分享从未有过的经历，我们没有喊累、没有气馁，觉得这就是我们应该经历、应该掌握最的基本的生存能力。夜里两点多醒来了，因为地上的寒气太重，装备根本无法御寒。队友之间相濡以沫，相互依偎，与寒冷抗争着。四点多又被冻醒了，天气真的很冷，明显可以听到外边寒风在呼啸，就这样过了一夜……
植物学野外实习报告
植物学野外实习报告 一、佛肚竹（禾本科） 1、拉丁名：Bambusa ventricosa McClure 2、主要特征：幼秆深绿色，稍被白粉，老时转榄黄色。秆二型：正常圆筒形，高8-10米，节间30-35厘米；畸形秆通常25-50厘米，节间较正常短。箨叶卵状披针形；箨鞘无毛；箨耳发达，圆形或卵形至镰刀形；箨舌极短。 二、蜘蛛兰（石蒜科） 1、拉丁名:Hymenocallis Americana 2、主要特征：地下具球形鳞茎，叶基生，鲜绿色，倒披针形，端锐尖，基部有纵沟。花葶粗壮，灰绿色，压扁，实心；伞形花序顶生，着花10-15朵；花大型，白色；有香气；花由外向内顺次开放；总苞片5-6片，披针形，绿色；花筒部带绿色；花被片线形，比筒部长2倍；副冠齿状漏斗形。 三、桂花（木樨科） 1、拉丁名：Osmanthus fragrans 2、主要特征：花簇生于叶腋，每节有1～2个花序。花萼4齿裂，花冠裂片4枚，呈镊合状排列，质厚。桂花为完全花，雌蕊柱头2裂，子房2室，每室有2个胚珠。雄蕊2枚，着生在花冠筒的近顶部，花丝极短。萎缩叶对生，椭圆形或长椭圆形，全缘或上半部疏生细锯齿。 四、三药槟榔（棕榈科）
1、拉丁名：Areca triandra 2、主要特征：丛生型常绿小乔木，羽状复叶，叶羽状全裂。肉穗花序，多分枝，顶端为雄花，有香气，基部为雌花。果实橄榄形，熟时橙色或赭红色。干具环状叶痕，光滑似竹，绿色，裂片近长方形，顶端斜渐尖，主脉2～3条，于叶面突起，叶轴绿色，紧包着茎干。茎丛生，具明显的环状叶痕。佛焰苞1个，革质，开花后脱落。雌雄同株，花序多分枝，分枝曲折，上部纤细，着生1列或2列的雄花，而雌花单生于分枝的基部。 五、金叶假连翘（马鞭草科） 1、拉丁名：Duranta repens ‘Variegata’ 2、主要特征：常绿灌木，枝下垂或平展。叶对生，叶长卵圆形，色金黄至黄绿，卵椭圆形或倒卵形，中部以上有粗齿。花蓝色或淡蓝紫色，总状花序呈圆锥状。核果橙黄色，有光泽。 六、幌伞枫（五加科） 1、拉丁名：Heteropanax fragrans (Roxb.) Seem 2、主要特征：无刺乔木或灌木；叶大（二）三至五回羽状复叶；花杂性，排成伞形花序，此等花序复结成广阔、大型的圆锥花序；萼近全缘；花瓣5，镊合状排列；雄蕊5；子房下位，花柱离生，2室，每室有胚珠1颗，果球形、卵形或扁球形。 七、九里香（芸香科） 1、拉丁名：Murraya exotica L. 2、主要特征：叶有小叶3—5—7 片，小叶倒卵形或倒卵状椭圆
野外植物物种资源样方调查表
附表1 野外植物物种资源样方调查表 网格编号：省市（州）县乡（镇）村（小地名）日期： 样方号：经纬度： E N 坡向：坡度：坡位：海拔： m 样方面积： m× m生境：干扰： 群落类型及组成：调查人：表格编号： 注：（1）群落类型为：乔木、灌木、草本层主要的物种组成；（2）生境：石/土山、沟谷、山脊、村边、路旁等；（3）层次：乔木层、灌木层、草本层；（4）数量：物种的株（木本）、丛（草本）数；（5）物候期：花期、果期等；（6）盖度：直接填百分比数值；（7）生态位置：建群种、优势种、寄主等；（8）受威胁因素：过度利用、生境破坏、病虫害等及潜在的威胁。
附表2 野外植物物种资源样线（带）调查表 网格编号：省市（州）县乡（镇）村（小地名）日期： 样线（带）号：样线（带）长度： m宽度： m路线： 起点：E N 终点：E N 海拔： / m 生境： 干扰：群落结构及组成：调查人：表格编号： 注：（1）群落结构为：乔木、灌木、草本层的组成物种；（2）生境：石/土山、沟谷、山脊、村边、路旁等；（3）数量：株（木本）、丛（草本）数；（4）盖度：直接填百分比数值；（5）物候期：花期、果期等；（6）生态位置：建群种、优势种、寄主等；（7）受威胁因素：过度利用、生境破坏、病虫害等及潜在的威胁。
附表3 植物物种资源访谈调查表 网格编号：省市（州）县乡（镇）村日期： 被访谈人姓名：性别：职业：民族：文化水平：年龄： 调查人：访谈地点：访谈时间：表格编号： 注：（1）分布面积：写出分布大概面积；（2）用途：药用、观赏等；（3）利用方式：民间、企业等；（4）物候：开花、结果时间；（5）生境：路边、林下、山坡等；（6）保护管理现状：采取的保护管理措施。
植物实习报告(完整版)
报告编号：YT-FS-3980-51 植物实习报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
植物实习报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 植物野外实习报告 6－1组员： 实习日期：XX.7.19－7.22 报告编写日期: XX年9月6日 带队教师：雷安平，仙湖植物园老师（校外） 我国中医药的发展已有数千年。祖先通过他们的勇毅同智慧发现了各种草药的药理性，寒热性。进而治疗各种病人的病症，痛苦。这就是在我国的草本植物的发展。当今已是21世纪，让中医药继续发扬光大是各科学家，医生药师的重任。 在19世纪前国外发展得较我国慢，但当代发展地十分迅速。特别是近代与当代，植物学发展一日千里，新的代表植物分子生物学，植物细胞生物学，引领植
物学向更微观世纪进军。植物组织培养，植物pcr技术等在国外是较成熟的。 草本植物与木本植物的异同；植物体内的营养；草本植物为何高级于木本植物； 草本植物，我们第一联想到草，草有很多用处。猪牛马羊等各类家畜也都吃草。竹子在日常生活处处可见，在我们中国还有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是动物的食物，还能制造大量氧气，防止水土流失。 植物资源是极其丰富的，它的开发利用，能给人类带来物质财富；但若违反自然规律地滥采滥用，则会破坏资源，毁灭资源，给人类生存造成威胁。因此，正确认识植物资源的特点，是合理利用植物资源的出发点。 一个同学用小镐子，铲那些地上长的成株的植物；一个同学手持尖头剪或植物剪，剪下一些路边的树枝条（应该尽量带有花和果）；一个同学带着大编织袋，把同组同学采集下来的植物放入袋中。
植物学野外实习教学大纲
药用植物学、生药学见习教学大纲 一、实践教学的目的和要求 实践教学在药用植物学与生药学教学中占有极其重要的地位。实践教学包括植物园见习、药材市场见习与野外教学见习三部分。药用植物学与生药学的野外见习是药学专业学生必须学习一项技能，是药用植物学这门课程的延续和深入。通过药材市场见习，熟悉常见生药的性状鉴别要点及一些伪品的鉴别，了解药材的流通过程。通过见习活动，可以使学生学到在课堂上无法学到的许多实际经验和技能，经过实际的采集解剖观察，复习课堂上学习的内容，使课堂的内容形象化、直观化，加深理解和记忆，同时学习药用植物在自然条件下的生长习性和环境，植物标本的采集和制作，了解某一地区药用植物的分布及蕴藏量极其调查方法，还可以学到野外方向的辨别，提高学生野外生存的能力和学生、师生之间的团结协作团队精神，培养学生吃苦耐劳的品质。总之，实践教学对药学专业的学生来说，有着不可替代的重要意义。 二、实践教学的方式 1.在老师指导下进行在植物园识别常见植物，掌握重点科属特征，在野外植物观察、了解植物标本采集和记录、植物种类的调查的过程；到药材市场见习掌握常见药材的性状鉴别的方法。 2.学生以自学方式进行植物种类识别、检索表使用和见习笔记的整理。 三、实践教学内容 1.植物标本的采集、野外观察记录、标本的制作保存方法。 2.认识实习所在地常见植物约50种，掌握重点科、属、种的鉴别特征（名单另附）。 3.见习作业完成三篇见习小结。植物园见习小结要求，根据自己观察的结果任选二十个科，写出科的主要特征；药材市场见习任选性状相似的四十种药材，
写出性状鉴别的要点；野外教学见习小结要求任选十种认识的植物并编写检索表。 四、实践教学的时间安排 昆明植物园见习：半天……………………3学时，安排在9月初药材市场见习：半天……………………3学时，安排在六月初野外教学见习：一天……………………7学时，安排在六月初 合计：13学时 在实践教学具体时间安排视天气而定 五、见习地点 昆明植物园见习地点：昆明市黑龙潭昆明植物所植物园 药材市场见习地点：昆明市菊花村中药材市场 野外教学见习地点：昆明市团结乡小墨雨 附1. 植物标本的采集和制作 收集植物标本是学习植物分类学以及进行其他方面科学研究的最基本的工作。要采集和制作好植物标本，需注意下面几个方面： （一）标本的采集： 1.要收集带有花、果的标本，至少两者必有其一。对矮小的草本植物，可连根挖出；对较高大的草本亦可连根挖出，并把茎干折成N形或去除中间一段茎干（需纪录全草高度）；对木本种类应选取带花果而且叶片无虫咬、破损的枝条剪下，其长度在20——30cm较为合适。 采集的标本应拴上标签，给予编号并立即放入采集箱（或塑料袋内），以免花、叶萎蔫。
植物学野外实习总结
植物学野外实习总结 Final approval draft on November 22, 2020
化生院09生物科学植物学野外实习总结 20**年*月**日，化学与生命科学学院生物科学班圆满地完成了为期一个星期的植物学野外实习考察教学任务，虽然大家都感到植物学野外实习考察教学任务非常疲惫，但也收获颇多。课本的知识死板，繁多，而实习的观察整理使我们更加容易的掌握。在老师们的指导下，在野外对常见的植物野外学习，通过实物学习，掌握植物常见科的特征，认识野外大多数常见的植物种类及其用途，了解当地的植物资源，培养我们的大自然情怀。并且通过这次认识实习，我们学到了很多课本上没有的知识。虽然这几天确实很累，但是一分耕耘一分收获，通过辛苦的工作，我们学到了很多技能。脑子中的东西也得到了空前的补充和升华。 本次实习得到了学校相关部门的大力支持，出发前院里各领导对此召开动员大会，老师们给我们讲解了野外的安全性，强调实习过程中的纪律及注意事项。20**年*月*日，化生院生物科学班人在带队**老师带领下踏上实习之路。 实习第一天中午我们到达*****，因为暴雨天气，第一天老师没有带领我们出去认植物，但同学们学习的热情并未下降，在没有老师的带领下，各自观察了宾馆周围的植物。在金鸡谷里我们遇见了黄冈师范学院的学生，并与他们召开联谊会，各种文艺表演拉近了彼此的距离。 实习第三天，经过近8小时的步行，同学们终于到达实习目的地九宫山。一路上老师沿途为我们介绍植物，同学们在艰辛中学习，在学习中快乐，在快乐中建立了深厚的师生情及友情。
本次实习在纪律与组织上，同学们都认真遵守，但前几天仍然出现了迟到现象。后几天在同学们相互督促下，迟到现象几乎杜绝，这体现了同学们高度重视此次实习，并在实习中渐渐增强组织性与纪律性。在学习上，大多数同学都认真学习老师讲的每一种植物，但仍有少数同学跟不上老师的步伐，以至后来不认识此植物或植物名弄错。 植物的辨认是我们此行的目的，确定野外实习的重点，草本植物的种类繁多，科属众多，根据在课本里所学的知识，掌握了各科各种的基本特征后，把不同的植物鉴定开来，并系统地归纳比较，达到辨认的目的。采集标本也是我们这次野外实习的重点，我们在野外实习动员大会时老师给我们讲了标本采集的相关事项，采集标本时一定有采集具有代表性的标本，如有完整的叶、花、果实是再好不过了。实习中白天老师带领我们认植物，晚上同学们一边压标本一边询问一些不认识的植物名称及科属。我们对采集的标本进行比较，选出最好的标本，并且对其整理。如整整叶子，把叶子摆弄呈两面都有，花果的摆放，对一些多余的东西都可以剪掉，留下最突出的，能够体现此标本特征的东西。整理完后，我们在标本夹上铺好吸水纸把标本原本不动地放在里面，再把吸水纸平铺叠在一起，要在上面放另一个标本，待放的标本差不多时，在最上面多放些吸水纸，最后把另一个标本夹放在上面，用绳子捆紧。时隔一天，我们给标本换纸，标本的水明显失了很多，标本颜色等有些改变，观察后，我又按原来的步骤弄好。一天一换纸，明显，标本比上次换纸时更定型了。 实习中，老师带领我们把理论与实践相结合，巩固和提高课堂所学的知识。通过野外实习，进一步培养独立工作能力。学会植物学野外工作方法。学习懂得用科学的方法观察和研究植物的基本特征，达到能够系统地归纳和
中国地质大学(武汉)-邓清禄-秭归产学研基地野外实践教学教程——地质工程与岩土工程分册(教材)
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表 推荐学校（盖章）：中国地质大学（武汉）成果科类：工学 申报等次：二等奖 一、成果主要创新点（400字以内） （1）有机地融合地质工程、岩土工程两专业方向的知识体系，挖掘、开发秭归基地的实践教学资源，构建了体现两专业方向特色的实践教学框架体系。 （2）教程在教学内容组织方面，充分依托和利用三峡秭归地区得天独厚的优势资源，如华南地层系统、三峡水利枢纽、地质灾害及防治工程、985创新平台地灾中心秭归基地等；教学路线开发、设置与专业基础知识点紧密配套。 （3）教程在教学方法体系方面，对野外共计71个教学点按“教学内容”、“教学方法”和“教学点背景资料”三步式进行编排设置，不但注重野外现象的描述，更强调学生在野外独立观察和分析能力的提升，凸显出点面结合、图文配套、讲解与观察交互、描述与分析思考并举的特色。 二、成果主要内容概述（1000字以内） 1.1 教材主要内容 本教材分六章进行编排。 第一章教学实习要求全面地阐述地质工程专业、岩土工程专业在秭归开
展实践教学的目的、意义、教学要求、教学内容设置、教学进度安排及教学成绩评定等内容。本章目标是帮助教师和学生明白实习做什么以及怎么做好实习。 第二章基础知识及野外调查方法简要介绍实习相关的基础地质和专业知识，以及野外地质调查基本方法。本章内容既可以帮助学生巩固相关基础知识，也能够帮助非本专业实习带队教师在教学时能方便地查阅和学习地学基础。 第三章秭归地区自然地理及地质背景简要地介绍实习区地理与地质背景知识。本章内容让实习师生对秭归实习基地的地质背景条件有一个初步了解，以便更好地结合地质背景条件深入领会各教学内容。 第四章现场实践教学内容及要求共计设置了十九条教学路线，介绍了各教学路线的教学内容、教学方法要求和背景资料。教学的实施是按设定的教学路线来完成的，每一条教学路线设置为某一专业知识点。依托本区实际条件，尽可能地将本区相关资源较全面地结合到地质工程专业、岩土工程专业实践教学中，让学生从中受到基本方法、基本技能的训练，培养初步的专业实践能力。 第五章独立实践教学为培养学生独立工作能力，设置了学生独立实践教学内容。要求学生独立完成指定区域专业地质调查填图任务，并选择专题作深入分析。教程针对这一教学环节，编写了工作要求、野外填图基本工作方法等内容。 第六章资料整理与实习报告书编写内容与要求实习完成后，要求学生针对独立工作编写一份调查报告。为此，结合这阶段的工作，本章对报告书编写纲要、编写内容及方法、注意事项都提出了指导性原则和要点 三、成果应用推广情况（400字以内） 编写本教程，指导思想之一就是本着开放与推进优质教学资源共享的理念。目前这个理念已得到较好体现。 2006年编写印刷内部试用版（初稿），不仅提供了本专业学生与老师的使用，也提供土木等相关专业使用。2007-2014年，内部试用版历年修编印刷，满足了地质工程专业与岩土工程专业（含实验班）每年5个班学生使用，也有部分校内外相关专业使用。自印刷初稿以来，9年间使用该教材开展实习的学生逾2000人。 2014年12月正式出版以来，除本校地质工程专业、岩土工程专业、地质工程实验班使用外，已有同济大学、广西大学、中国矿业大学、三峡大学、成都理工大学、华东理工大学等国内多家高校相关专业使用本教程在秭归基地开展实践教学。其中2016年暑期在中国地质大学（武汉）秭归基地开展实习并指定使用本教材的有11个班（校内5个，校外6个），师生数约350人。此外，地质灾害协同创新中心暑期培训班、部分欧美交流生也使用本教程在秭归基地开展实习。 根据出版社发行科信息，2014年12月出版以来，总共已销售467册。