幼儿园现代信息技术应用工作总结
幼儿园教育信息化应用总结报告
幼儿园教育信息化应用总结报告幼儿园教育信息化应用总结报告1. 引言在当今数字化和信息化的时代，教育领域也开始逐渐应用信息技术来提升教学质量和教育效果。
幼儿园教育作为孩子们教育生涯的起点，信息化应用在其中的意义尤为重要。
本文将对幼儿园教育信息化应用进行总结和评估，并分享对这一主题的观点和理解。
2. 幼儿园教育信息化应用的现状2.1 技术设施的建设现代的幼儿园越来越重视信息技术设施的建设，包括计算机、多媒体设备、互联网等。
这些设施为教师和学生提供了更加丰富和多样的教学手段和资源。
2.2 教学内容的数字化幼儿园教学内容开始数字化，教材、练习题等可以通过电子版本呈现给学生。
这种数字化的方式不仅提高了教学效果，还便于教师进行个性化教学和学生学习进程的实时监测。
2.3 教学管理的信息化通过使用信息系统，幼儿园的教学管理也得到了有效的提升。
教师可以通过电子考勤系统进行出勤管理，通过学生成绩管理系统进行学情分析和评估。
这样的信息化管理帮助园长和教师更好地了解和管理幼儿园的教学进展和质量。
3. 幼儿园教育信息化应用的优势3.1 提高教学质量信息化应用为教师提供了更多精准、多样和有趣的教学资源。
这些资源可以帮助教师更好地激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果和质量。
3.2 促进个性化教学幼儿园教育信息化应用可以根据每个幼儿的学习情况和特点，提供个性化的教学内容和推荐资源。
这样的个性化教学可以更好地满足每个幼儿的学习需求，促进他们的全面发展。
3.3 增强家长参与通过信息化应用，幼儿园可以和家长保持更紧密的联系。
家长可以通过电子通讯系统了解孩子的学习情况和校园活动，及时与教师沟通交流。
这样的参与可以增强家长对教育的信心和支持，促进家校合作。
4. 幼儿园教育信息化应用的局限性4.1 技术能力和资源的限制幼儿园教师的信息技术能力和设备资源是信息化应用的制约因素之一。
部分教师可能对信息技术应用不熟悉，导致无法充分发挥信息化应用的优势。
信息技术在幼儿园教学应用总结
信息技术在幼儿园教学应用总结1. 引言随着信息技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛，特别是在幼儿园教学中的应用。
本总结旨在回顾和分析信息技术在幼儿园教学中的应用情况，总结经验教训，并提出改进建议。
2. 信息技术在幼儿园教学中的应用情况2.1 教学资源的丰富与共享通过信息技术的应用，幼儿园可以获取到丰富多样的教学资源，如教育软件、在线教学平台等。
这些资源可以帮助教师更好地开展教学工作，提高教学质量。
同时，信息技术的应用还可以实现教学资源的共享，使得幼儿园之间的教育资源得到有效整合。
2.2 教学方式的多样化和趣味化信息技术的应用使得幼儿园教学方式更加多样化，如互动式教学、情境教学等。
这些教学方式可以激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性。
此外，信息技术还可以带来更加趣味化的教学体验，如动画、游戏等，使得学习变得更加轻松愉快。
2.3 教师专业发展的促进信息技术的应用可以帮助教师提升自身的专业素养，如通过在线培训、网络研讨会等形式进行学习。
这有助于提高教师的教学水平，促进教师专业发展。
3. 存在的问题与挑战3.1 设备和技术投入不足许多幼儿园在信息技术设备和技术方面的投入不足，导致信息技术的应用受到限制。
这需要相关部门加大投入，为幼儿园提供更好的信息技术支持。
3.2 教师信息技术素养不高部分教师在信息技术方面的素养不高，影响到信息技术的有效应用。
为此，需要加强教师的信息化培训，提高教师的信息技术应用能力。
3.3 网络安全和隐私保护问题信息技术的应用涉及到网络安全和隐私保护问题，需要加强对幼儿园信息技术的管理和监督，确保幼儿和教师的信息安全。
4. 改进建议4.1 加大投入，完善信息技术设施政府部门和社会各界应加大投入，为幼儿园提供完善的信息技术设施，保障信息技术的应用得到充分支持。
4.2 加强培训，提高教师信息技术素养定期组织幼儿园教师进行信息技术培训，提高教师的信息技术素养和应用能力。
4.3 完善政策，加强网络安全和隐私保护制定和完善相关政策，加强对幼儿园信息技术的管理和监督，确保幼儿和教师的信息安全。
幼师计算机总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为教育领域的重要工具。
作为一名幼师，掌握计算机技能不仅有助于提高工作效率，还能更好地服务于幼儿教育。
本报告旨在总结我在过去一年中在计算机应用方面的学习与实践，分析存在的问题，并提出改进措施。
二、学习与实践（一）学习内容1. 办公软件应用：熟练掌握了Microsoft Office办公软件的使用，包括Word、Excel、PowerPoint等，能够高效地完成文档编辑、数据统计和演示制作等工作。
2. 多媒体制作：学习了Photoshop、Premiere等图形图像和视频编辑软件，能够制作简单的教学课件、动画和视频，丰富教学内容。
3. 网络资源搜索与应用：掌握了网络资源的搜索技巧，能够快速找到适合幼儿的教育资源，为教学活动提供支持。
4. 编程与人工智能：学习了Scratch等编程软件，尝试将编程思维融入幼儿教育，培养幼儿的创新能力。
（二）实践应用1. 教学课件制作：利用所学软件制作教学课件，提高教学效果。
例如，制作了《颜色认知》课件，通过动画和游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习颜色知识。
2. 班级管理：利用Excel制作班级管理表格，记录幼儿的学习、生活情况，便于跟踪和了解幼儿的发展。
3. 家园互动：利用QQ、微信等社交软件与家长保持沟通，分享幼儿在园的学习生活，促进家园共育。
4. 创新活动：尝试将编程思维融入幼儿教育，开展Scratch编程课程，培养幼儿的创新能力。
三、存在问题1. 专业知识储备不足：在编程和人工智能方面，我的专业知识储备还不够，需要进一步学习。
2. 创新意识有待提高：在课件制作和教学活动中，我的创新意识还有待提高，需要不断学习新技能，丰富教学内容。
3. 时间管理能力有待提高：在工作和生活中，我的时间管理能力还有待提高，需要合理安排时间，提高工作效率。
四、改进措施1. 加强专业知识学习：利用业余时间学习编程、人工智能等相关知识，提高自己的专业素养。
信息技术教学工作总结幼儿园7篇(优质)
信息技术教学工作总结幼儿园7篇(优质) 信息技术教学工作总结幼儿园篇一1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。
在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。
收到较好的效果。
2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。
经本期实践，取得了很好的效果。
学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。
信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。
课前三分钟，是一节课“龙头”。
在实施课前三分钟的时候，根据各级年龄的特点设计不同的课前三分钟。
三、四年级年龄稍大，所以会用“芝麻，苹果”的游戏来开头；五年级是大哥哥，大姐姐了，所以就用基础知识小竞赛为主线。
在课堂教学中，任务驱动教学法已成为主要方式。
它已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征，因此教师必须进行角色转换。
角色转换有两重含义：一是从讲授、灌输，转变为组织、引导；二是从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生交流、讨论，共同学习。
任务驱动教学模式要求教师必须明确自己所担当的角色，认识到学生的知识不是靠教师的灌输被动接受的，而是在教师的指导下，由学生主动建构起来的。
在整个教学过程中，教师不是可有可无、无事可做，而是比传统教学中的作用更加重要、更加不可缺少。
因此，不能认为只有站在讲台上讲课才是教师的本分。
在任务驱动教学模式中，教师要充分地了解学生。
在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。
幼儿园信息技术应用总结
幼儿园信息技术应用总结一、引言随着信息技术的迅速发展，幼儿园教育也逐渐引入了各种信息技术工具和应用。
本文将就幼儿园信息技术应用进行总结和探讨，旨在探索信息技术在幼儿园教育中的作用和影响。
二、幼儿园信息技术应用的意义1. 提升幼儿的学习兴趣和主动性通过信息技术的应用，可以为幼儿创造一个丰富多彩、生动有趣的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养其积极参与的意识。
2. 拓宽幼儿的知识视野信息技术为幼儿提供了各种获取知识的途径，不仅可以通过互联网浏览资料，还可以观看有声图书、动画片等，使幼儿的知识视野得到拓宽。
3. 培养幼儿的创新思维和动手能力信息技术应用可以激发幼儿的创造力和想象力，比如通过使用拼图软件、编程软件等，培养幼儿的动手能力和创新思维。
三、幼儿园信息技术应用的具体案例1. 电子白板的应用电子白板是一种集计算机、投影仪、触摸屏等多种功能于一体的新型教学工具，广泛应用于幼儿园教育中。
通过电子白板，教师可以向幼儿展示生动的教学内容，幼儿可以通过触摸屏互动参与，提高学习的积极性。
2. 数字故事绘本的推广数字故事绘本是将传统绘本的故事内容和传统绘画的绘图技巧与数字媒体的技术手段相结合的一种故事形式。
幼儿可以通过数字故事绘本的阅读，感受到交互式的有声故事，增强对故事的理解和记忆。
3. 编程教育的开展编程教育培养幼儿的逻辑思维、创新能力和解决问题的能力。
通过编程软件，幼儿可以学习编程思维的基本原理，培养解决问题的能力，从而提高其逻辑思维和创新能力。
四、幼儿园信息技术应用的挑战和解决方案1. 资源不足的问题由于幼儿园信息技术的应用仍处于初级阶段，许多幼儿园在信息技术资源上存在不足的问题。
为解决这一问题，政府、教育机构可以提供相应的资金和支持，鼓励幼儿园更新设备和引入优质资源。
2. 安全与隐私保护问题幼儿园在应用信息技术的同时，要注意保护幼儿的隐私和安全。
教师和家长需共同加强监管，确保幼儿在使用信息技术时的安全性和隐私保护。
幼儿园教师信息技术应用总结
幼儿园教师信息技术应用总结引言随着信息技术的快速发展，教育领域也开始广泛应用各种信息技术工具。
幼儿园作为孩子们学习和成长的重要阶段，教师们在课堂教学中如何合理应用信息技术成为一项重要的课题。
本文将探讨幼儿园教师信息技术应用的现状、问题以及对策，并分享一些实用的教学技巧和资源。
现状分析1. 信息技术在幼儿园教学中的应用程度目前，幼儿园教师普遍意识到信息技术在教学中的重要性，但在实际应用中仍存在一些问题。
一方面，由于教师们信息技术水平参差不齐，很多教师对于信息技术的应用还缺乏自信。
另一方面，由于资金、设备等限制，很多幼儿园的信息技术设备比较简单，无法满足教师们的需求。
2. 幼儿园教师信息技术应用的问题在实际教学中，幼儿园教师存在以下问题：•缺乏教育教学资源：幼儿园教师在寻找教育教学资源时常常面临困难，特别是对于适合幼儿教育的资源难以找到。
•缺乏信息技术培训：很多幼儿园教师对于信息技术的应用还缺乏培训和指导，不知道如何优化教学过程。
•应用方式单一：一些教师仅仅将信息技术作为辅助工具，而没有充分发挥信息技术在教学中的创新性和互动性。
解决方案1. 加强信息技术培训幼儿园应当加强对教师的信息技术培训，提高教师的信息技术水平。
可以邀请专业的信息技术教育机构或专家进行培训，为教师提供一对一指导。
此外，幼儿园可以建立信息技术研讨小组，教师们可以相互交流经验和教学资源。
2. 提供丰富的教育教学资源幼儿园应当积极寻找和筹备丰富的教育教学资源，包括网上课程、教学视频、电子图书等。
可以通过与相关机构合作，分享资源，为教师提供更多选择和参考。
3. 鼓励创新教学信息技术不仅仅是一种工具，更是一种可以帮助幼儿园教师实现教学创新的方式。
幼儿园应鼓励教师在信息技术的应用上进行创新，例如通过使用教学软件、设计互动课堂等方式，激发幼儿的兴趣和注意力。
4. 加强设备配置幼儿园应加强对信息技术设备的配置，提供良好的硬件环境，满足教师们的基本需求。
信息技术教学工作总结幼儿园7篇(实用)
信息技术教学工作总结幼儿园7篇(实用)信息技术教学工作总结幼儿园篇一在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。
一学期来，我积极参加政治学习，努力进步自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。
这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。
这学期主要的教学工作主要包括在两个方面：一是担任七年级共7个班和八年级3个班的信息技术课的教学；二是微机室管理工作。
为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学效劳，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长，详细分工，连带促进，使各班每个组在上课时都能互相配合，共同遵守微机室的规章制度，按老师要求进展正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。
在设备维护方面，本学期本人对学校的微机进展了检修、保养，力求它们可以正常的工作，为学生创造一个良好的学习环境。
作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯。
为此，我平时还虚心请教有经历的老师，经常上网阅读新课程教学及信息技术教学等资料，学习更多、更好、更新的知识。
同时积极参加教研活动，多争取时机听评课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自己向一名科研型老师看齐。
虽然工作量比拟大，但为了进步教学程度和进步业务程度，本人在大量搜集别人优秀设计、优秀架构，向有经历老师请教的根底上，利用本人有限的时间完善个人教学博客，以利于同行间的交流和学习，方便学生与我的交流，也有利于及时掌握学生的动向、引导学生学习。
在教学之余，我也注重积累和总结。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。
处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，有时还会加班加点，这同时也煅练了自己。
对学校的工作尽职尽责，不管是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。
幼儿园运用信息技术教学经验总结（精选6篇）
幼儿园运用信息技术教学经验总结（精选6篇）幼儿园运用信息技术教学经验总结（精选6篇）东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，以下是小编为大家收集的幼儿园运用信息技术教学经验总结（精选6篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园运用信息技术教学经验总结1幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不一样于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式。
寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。
作为教师首先应当是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自我欲望和本事的机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自我，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。
可是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。
这种胆怯性格的构成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自我的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿供给“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自我欲望和自我的感情。
作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、此刻的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。
这些来容易的话，做起来却很难。
每个人都有自我的权利，包括幼儿自我的权利，所以[NextPage]做什么都不要强制幼儿去做，能够去引导幼儿动做。
信息技术在幼儿园教学应用总结
信息技术在幼儿园教学应用总结信息技术在幼儿园教学中的应用已经成为教育领域的一个重要议题。
本文将总结幼儿园教学中信息技术的应用，并探讨其对幼儿教育的影响。
1. 信息技术在幼儿园教学中的应用形式- 电子学习游戏：通过电子学习游戏，幼儿可以在玩耍中学习。
这些游戏可以帮助幼儿学习字母、数字、颜色等基本知识，并培养他们的逻辑思维能力。
- 互动式学习工具：幼儿园可以使用互动式学习工具，如电子白板、触摸屏等，让幼儿通过触摸、拖拽等方式参与学习，提高他们的学习积极性。
- 多媒体教学：使用多媒体教学可以让幼儿通过图像、音频、视频等形式感知学习内容，增强他们的学习兴趣和记忆效果。
- 在线教育资源：通过网络，幼儿园可以获取丰富的教育资源，如在线绘本、教学视频等，丰富幼儿园教学内容，提供更多学习机会。
2. 信息技术在幼儿园教学中的优势- 提高学习效果：信息技术的应用可以使幼儿对学习内容更加感兴趣，提高学习积极性和主动性，从而提高学习效果。
- 拓宽学习渠道：通过信息技术，幼儿可以接触到更多丰富的学习资源，拓宽了他们的学习渠道，提供了更多学习机会。
- 培养创造力和合作能力：一些信息技术应用形式，如电子学习游戏，可以培养幼儿的创造力和合作能力，通过游戏中的互动和合作，提升他们的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 信息技术在幼儿园教学中的注意事项- 平衡使用时间：信息技术应用虽然有很多优势，但也需要注意平衡使用时间，避免过度依赖。
幼儿园教学还需要注重其他形式的教学和亲子互动。
- 安全和隐私保护：在使用信息技术时，需要注意安全和隐私保护，选择合适的应用和平台，并加强对幼儿个人信息的保护。
- 教师引导和监督：教师在信息技术应用中起到重要的引导和监督作用，需要教师具备相关技能和知识，能够指导幼儿正确使用信息技术，避免不良影响。
总之，信息技术在幼儿园教学中的应用可以为幼儿提供更多的学习机会和丰富的学习资源，同时也需要注意平衡使用时间和保护幼儿的安全与隐私。
幼儿园信息工作小结5篇
幼儿园信息工作小结5篇
在信息化技术日益发达的今天，网络的概念已经深入人心，正日渐改变着现代人的生活方式，学校信息化建设也日益成为学校发展的重中之重。
学校教育信息化建设是适应现代教育技术和信息技术的发展，加大学校对外交流与宣传力度，提高教学、科研、管理效率的重要途径；也是展示全校师生才能，加强对校外联系，互相学习，共同发展的阵地。
我园积极响应信息化建设的号召，努力朝无纸化办公的方向发展，在各类展示及公开活动中，切实发挥多媒体的作用。
在日常备课、教研等活动中，也经常能够借鉴网络设备，使自己的教学教育工作更出色，更有特色。
本学期我在全园教师的团结协助、努力工作，现将本学期的信息工作总结如下：
一、领导高度重视
自开学初，领导高度重视信息开展工作，形成了一定的工作机制。
根据上级部门的信息工作要求及幼儿园的实际情况，开学初，认真制定了每月的信息工作计划。
在园长的全面指导下，明确了工作职责，全面负责收集、整理各种资料并及时上传下达各类信息。
对稿件的要求等方面明确了自己的工作内容、形式与方法等，把自己每月的信息工作进展、采取了哪些措施，是否有遗留工作，从中寻找原因进行分析，以各种形式向领导汇报，根据领导的反馈意见进行适当的调整，为园内信息工作的开展营造了一个良好氛围及奠定了基础。
二、信息上报工作
信息工作中，信息报送是常规工作。
每当幼儿园有上级领导前来调研或督导检查，或者幼儿园有大活动，我们都会主动、积极抽出时间去拍照、写报导，而幼儿园的班级网站也是我们最为关注的地方，因为老师们会把自己班级的活动照片及时上传，这也是我们信息
1/ 1。
信息技术在幼儿园的应用心得体会（精选3篇）
信息技术在幼儿园的应用心得体会（精选3篇）信息技术在幼儿园的应用篇1随着信息化技术的普及，幼儿教育计算机的应用越来越多，随着应用软件的开发深入，计算机将给幼儿园的教学与管理工作的诸方面带来新的革命。
继中小学校园网络的建设热潮之后，幼儿园也应将进入网络建设的浪潮之中。
校园网建设势在必行。
信息时代的热潮扑面而来，计算机变的越来越强大，而应用软件使计算机变的越来越容易使用，它们正在迅速改变着人们的生活、学习、工作方式，人们能够明显感觉到这种变化，总之整个世界正进行着一次深刻的变革。
在这个变革的时代里，什么都在变，作为其它行业基础的教育当然也要变，而且应该变的更早变的更快。
那学校应做那些工作来适应信息时代的到来呢？首先是在老师中普及计算机知识，学会信息时代获取知识的方法。
就像学外语需要有语言环境一样，学计算机也需要环境。
而校园网最能提供这种环境，在一个好的校园网里人们用计算机和网络进行工作、交流和学习、将教学工作科学信息化，计算机改变了人的教学方式，同时也改变了人的学习方式。
这些只有校园网才能办到。
社会变的很快，我们必须跟上时代的步伐，因此在经济条件允许的情况下，尽快尽早的建设校园网好处将是显著的`和长远的。
功能构成。
结合幼儿园的实际情况，校园网络的建设一般比中小学的网络规模与复杂程度要低很多，因为产生巨大信息量的师生交流活动在幼儿园不能也没有必要通过校园网进行，剩下的就是管理信息的收集与教学资源的共享两大部分。
所以，幼儿园园内网只需要满足管理与教学的实际需要就行了。
准确地说，幼儿园的信息化建设应有两方面的要求，一是内部园内网的建设，一是通向外部的互联网站点，并且这两部分是相通的。
互联网站点要满足社会公众对幼儿园信息了解的需要，是幼儿园向社会宣传、树立形象的窗口。
同时，如果可以达到幼儿园信息能在互联网上的实时发布，就能满足一些信息化程度较高的家长或其他类型的社会公众对幼儿园最新信息的及时查询与充分的交流。
幼儿园教师信息技术应用工作总结
一、网络资源的应用在教育教学过程中，我充分利用网络资源，为孩子们提供丰富的学习素材。
我经常从各大教育网站各类教学课件、视频、动画等资源，结合课程内容进行整合，以生动、形象的方式呈现给孩子们。
我还关注了一些幼儿教育类的公众号，定期获取教育资讯和新颖的教学方法，以便不断丰富自己的教育教学手段。
二、多媒体教学设备的运用我充分运用多媒体教学设备，激发孩子们的学习兴趣。
在课堂上，我通过播放动画片、教育视频等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还利用投影仪展示教学图片，让孩子们更直观地了解课程内容。
我还制作了一些互动性强的教学游戏，让孩子们在游戏中学习，提高他们的动手能力和思维能力。
三、信息技术的培训与学习为了更好地运用信息技术服务于教育教学，我积极参加各类信息技术培训，提高自己的信息技术素养。
在培训过程中，我学习了诸如PPT制作、视频剪辑、动画制作等技能，并将所学应用于实际教学中。
同时，我还关注同行的优秀实践，相互学习，共同进步。
四、家园互动的信息技术应用五、存在的问题与反思在信息技术应用过程中，我也发现了一些问题。
如部分教学资源质量参差不齐，有些资源与课程内容不符；部分孩子对电子产品的使用过于依赖，导致注意力不集中；家园互动中，部分家长对信息技术的使用存在抵触情绪等。
针对这些问题，我将在今后的工作中，更加注重筛选优质教学资源，合理安排孩子们使用电子产品的时间，加强与家长的沟通，引导他们正确看待信息技术在教育中的应用。
在实际的教学工作中，我发现网络资源真的是一个巨大的宝库。
尤其是那些互动性强的教育应用游戏，不仅能够让孩子们在玩耍中学习，提升他们的动手操作能力，还能让课堂变得更加生动有趣。
我印象最深的是有一次，我们在学习动物的时候，通过一款互动游戏，孩子们不仅能认识各种动物，还能学会它们的叫声和生活习性，这样的学习效果是传统教学方式无法比拟的。
在使用多媒体教学设备的时候，我总是尽量让课堂氛围活跃起来。
幼儿园现代信息技术应用工作总结
幼儿园现代信息技术应用工作总结教育的新理念告诉我们：课程和现代信息技术是教育改革的两个至高点.我们梁丰幼儿园在抓住园本课程这个至高点时,也注重了现代信息技术的管理与应用。
在硬件完善的基础上,我园立足现代信息技术应用及研究，取得了一定的成绩.一、经费有保障，确保电教工作优先开展.梁丰幼儿园新园区是一所新起用的幼儿园,规划筹建各项现代信息技术设备时，以前瞻性的目光和发展性的理念,按高标准配备。
园领导以先进的办园理念，始终将电教设备的优化配置放入经费预算的首位。
能优化组合、科学配置，能有效保证幼儿园教育教学工作的顺利开展。
现在整个园区不仅是班班、而是室室都有网络终端,班班实现了校园闭路电视系统、闭路电话系统、广播系统。
先进的现代化教育信息技术的设施和规范的使用,受到了前来参观者的一致赞赏.许多新园在筹建时，都纷纷前来参观、咨询。
二、开展多元学习共筑互动平台1、反思式学习学会反思是现代教师必须具备的素质,同时也是教师不断成长的阶梯。
利用现代信息媒体中的录音、录像等技术手段,及时拍摄下教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题,为反思积累丰富、详实的第一手资料,教师通过反复观看录像,集体讨论，从而学会了如何去发现问题、反思问题，增强了自己的问题意识，使自己在实际工作中更善于发现问题、及时根据情况调整自己的行为，解决问题。
如我们对教师的组织活动进行录象，然后根据录象进行探讨,挖掘教师在组织过程中体态、语言、应答上的优点，并进行推广。
特别是对年轻教师更是获益多多。
尤其使我园教师获益的是，通过对一些名师教育现场录象的观摩和研讨,我园的老师不断发现自己与名师之间在观念上，行为上存在的差距，并将一些精华进行研究和内化,使自己的进步更加明显。
我园陈洁、陈宣伊等一些青年老师还积极对照名师教学开展模仿课活动,加快了自身前进的步伐。
2、共享式学习一是园内教育资源的共享：主要是活动方案及教育经验的互相借鉴和学习。
局域网开通后，我们充分利用它的优势，在园内进行资源共享，园本课程共享，备课组共同讨论,由教师分工负责网络设计，每位教师各备1－2节课，然后再根据自己班内情况进行修改调整，这样资源共享,能保证教师有精力去设计自己最优的活动方案,同时，教师的教育经验文章、优秀案例等,教师间可以随时互看、互相学习、取长补短，共同提高.二是园外教育资源的共享：在浏览网上信息的基础上,老师们不断将有价值的信息,下载到自己的个人教学资源库中，有文本、声音、图形、图像、视频等.从幼儿园教育到家庭教育,从教育理念到教育实践,从小教育到大教育,从教育资料到疑难问题,从而使教育的资源和信息更加广泛，大信息量的获取,为教师的教育教学添上了新绿洲.使教师的教育理念更先进、教育手段更多样、教育方法更灵活。
幼儿园信息技术经验总结范文（通用5篇）
幼儿园信息技术经验总结幼儿园信息技术经验总结范文（通用5篇）幼儿园信息技术经验总结1现代信息技术，打破了以往的教育教学模式，它可以不受时间，空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。
下面我就现代化信息技术在各个领域教育教学中的运用谈谈自己的一些看法。
它新颖生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，它有力的促进了幼儿园教学。
一、现代信息技术在艺术教学中的运用现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力，能具体形象地再现事物的现象、情景和过程，有效展示了客观事物的内在联系，开拓更广阔的视野。
而现代信息技术所具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，这些特点非常符合幼儿艺术学习的需要。
现代信息技术运用多种手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟与仿真、动画技术的运用等。
如：在学习歌曲《春雨沙沙》中，歌词大概意思是这样的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。
春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。
我利用多媒体课件，观看春雨VCD，进一步体验感知春雨，在优美的音乐意境中，在制作精巧的多媒体课件的演示下，孩子们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，并用自己创编的动作来表现歌曲的美。
二、现代信息技术在科学教学中的运用科学是抽象性很强的一门学科，幼儿的思维正处于具体形象思维，而幼儿学习科学的热情和积极性，一定程度上取决与他们对学习素材的感受与兴趣，容易激活幼儿已有的生活经验和科学知识，激发幼儿学习的愿望。
幼儿园信息技术2.0工作总结报告范文
幼儿园信息技术2.0工作总结报告范文全文共5篇示例，供读者参考幼儿园信息技术2.0工作总结报告范文1信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教育教学，助力教师专业成长，提高教育质量，是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。
依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》(简称能力提升工程2.0)和青海省教育厅《关于组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的通知》精神，青海省三江源民族中学自xxxx年3月信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推进为基础，围绕“三提升一全面”的总体目标，强化管理，优化指导，稳步推进，于xxxx年6月底基本完成培训任务，取得了良好的效果。
一、培训基本数据本次培训我校共有人参与，并以教研组为单位分成语文、数学、英语等11个小组。
培训分为两个阶段，前期(3月初-5月底)所有教师在组内依据所教科目及自身情况，在学校选定的微能力点中选择3-4个能力点，进行了为期80余天的线上学习，每人至少习得50个学时。
后期(6月)教师主要以小组为单位完成了25学时的线下学习，学习主要以微能力点认证的方式进行。
二、实施整校推进培训项目启动之初，就组建由校长张建国领衔，分管副校长俞亚萍主抓，教学教研主任、信息技术骨干教师等5—7人构成的学校信息化管理团队。
并在省电教馆培训团队和承训单位(机构)专家指导下制定学校信息化教育教学发展规划及年度工作计划，确定了信息化教学校本研修主题、制定并落实信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案。
三、线上线下融合所有参训教师在进行线上学习的同时，分管领导俞亚萍副校长牵头与果洛中学达成校际联盟合作，进行了为期一个多月的同课异构评比活动，让我校教师将线上学习与线下赛课结合起来，在实践中寻找不足，在评比中突破自我，逐步提升教学水平。
整个活动都在两校的录播教室进行，为老师们后期的观课、议课、磨课提供了便利，也为本次信息化培训项目的完成给予了保障。
幼儿园信息工作小结
幼儿园信息工作小结第一篇：幼儿园信息工作小结随着社会进步，时代发展，网络信息技术逐渐走进了家庭，走进了学校，网络已经在学校管理中发挥出许多其它途径所不能替代的作用和功能。
借助上海学前教育网，我们搭建了控江幼儿园家园互动管理网络平台，age06圆了我园利用现代信息技术创建校园互动文化的管理梦想，实现了我园家园互动式的家长工作管理的愿望。
在园方的精心策划管理和老师的努力尝试探索，以及我园家长的积极参与下，我园的网络工作开始运行了。
一、开展家园互动网络的优越性：1、打破家园互动的时空界限：在日常家长工作指导中，由于时间限制，使家长没有机会和老师进行更深层次的、有针对性的交流。
而不少家长在家中、单位里上网都比较方便，在网上没有了时间和空间的限制。
据统计，我园约有47%的家长是晚上上网的，还有很大一部分家长是利用双休日上网与老师沟通的。
同时，要提高幼儿园的知名度，通过网络来宣传无疑是一个很好的途径。
网络平台是幼儿园的喉舌，幼儿园的招生信息、园所规模、师资状况、课程实施、办学特色等基本而又重要的信息，都能通过网络窗口向社会传递。
我园的早教中心，除了传统的小区宣传、朋友介绍、资料发放外，相当一部分家长是通过上网游览了解知晓的。
在网上，家长看了我园的招生信息，表达了来我园的意愿。
可见，网络已经跨越了沟通、宣传、反馈、管理的时空界限，发挥出其无可替代的功能。
2、满足不同家长的沟通需求：由于家长的文化层次、个性气质、表达方式等的不同，一部分家长更擅长用文字、书面的形式自如、尽兴地表达自己思想与观点，网络沟通交流正是满足了这部分家长的表达需求。
网络平台初建之始，我们在网上收到过一封刚进幼儿家长的来信，家长在来信中对学校的管理提出了意见和质疑，言辞犀利，话题敏感。
收到来信后，领导班子进行了分析讨论，并及时地从网上给予答复和解释。
经过三四个来回的及时交流，家长逐步了解、理解了园方的一些安排，我们也采纳了家长的个别建议，对部分工作进行了调整。
幼儿园教师信息技术应用总结 幼儿园信息技术
在现代社会，信息技术已经成为了各行各业不可或缺的一部分。
幼儿园作为儿童学习和成长的重要阶段，信息技术的应用对于幼儿园教师和幼儿园教育的发展有着极其重要的意义。
本文将对幼儿园教师如何应用信息技术进行总结和探讨。
一、信息技术在幼儿园教学中的作用信息技术在幼儿园教学中扮演着至关重要的角色。
信息技术可以使幼儿园教学更加生动有趣。
通过多媒体教学，幼儿园教师可以利用图片、视瓶、音频等形式来展示教学内容，吸引幼儿的注意力，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习。
信息技术可以丰富幼儿园教学内容。
利用互联网资源和多媒体教学软件，幼儿园教师可以为幼儿们提供更加多样化和丰富的教学内容，使他们在游戏中学习，在学习中游戏。
再次，信息技术还可以提高幼儿园教学的效率。
通过使用电子教案、教学管理软件等工具，幼儿园教师可以更加便捷地备课、教学和管理，节约时间和精力，提高教学效率。
二、幼儿园教师在信息技术应用中的困难和挑战然而，幼儿园教师在信息技术应用中也面临着一些困难和挑战。
由于幼儿园教师的信息技术基本功参差不齐，一些教师对信息技术的应用还存在着一定的障碍。
幼儿园教师在信息技术应用过程中可能会遇到技术和设备方面的问题，比如软件操作不熟练、设备故障等。
再次，信息技术的更新换代非常迅速，幼儿园教师需要不断学习和更新知识，才能与时俱进，更好地应用信息技术于教学实践中。
三、幼儿园教师如何更好地应用信息技术针对幼儿园教师在信息技术应用中存在的困难和挑战，我们可以采取一系列措施来帮助幼儿园教师更好地应用信息技术。
幼儿园可以加强对教师的信息技术培训，提高教师的信息技术水平和基本功。
幼儿园可以配备最新的信息技术设备和软件，提供良好的信息技术应用环境。
再次，幼儿园可以建立信息技术资源共享评台，教师可以在评台上相互学习和交流信息技术应用的经验和方法。
政府和社会也可以加大对幼儿园信息技术应用的支持和投入，为幼儿园教师提供更多的帮助和资源。
信息技术在幼儿园教学中起着至关重要的作用，对幼儿园教师的信息技术应用提出了更高的要求。
幼儿园信息技术应用实践总结与展望
幼儿园信息技术应用实践总结与展望幼儿园是孩子迈向知识世界的第一步，信息技术在幼儿教育中的应用愈发重要。
随着科技的不断发展，信息技术已经深入到人们的日常生活中，而幼儿园也不例外。
信息技术的应用已经成为幼儿教育的重要组成部分，有助于提升教学质量和提供更多的学习机会。
本文将就幼儿园信息技术应用的实践进行总结，并展望未来的发展方向。
一、信息技术在幼儿园教育中的实际应用1. 引入数字化学习工具随着数字技术的快速发展，越来越多的数字化学习工具被引入到幼儿园教育中，如智能互动白板、数字图书馆、教育App等。
这些工具可以丰富幼儿的学习内容，提升学习的趣味性和互动性，有助于培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
2. 实践性学习信息技术在幼儿园中的应用不仅仅停留在理论层面，更多的是通过实践性学习来帮助幼儿掌握技能。
利用智能互动游戏来教授有关形状、颜色、数字等基础知识，孩子们在玩耍中不知不觉地学到了知识。
3. 家园共育信息技术为幼儿园与家庭之间的架起了桥梁。
家长可以通过教育App或者网络平台实时了解孩子在园的表现，老师也能够及时地将孩子在园的学习情况与家长共享，增进了家园共育的互动与合作。
二、幼儿园信息技术应用实践的展望1. 个性化学习未来，可以通过信息技术实现幼儿个性化学习。
根据幼儿的兴趣、水平和学习能力，智能学习系统可以为每个幼儿量身定制学习内容和学习方式，更好地满足幼儿的学习需求。
2. 融合实践与探究信息技术的应用将更加注重融合实践与探究。
通过引入虚拟现实、增强现实等技术，将学习内容与实际生活联系起来，让幼儿在探究与实践中获得更丰富的学习体验。
3. 提升教育品质随着信息技术的不断发展，未来幼儿园教育的品质将得到进一步的提升。
教师可以更多地借助信息技术来设计课程、评价学生表现，并能够更好地为每个幼儿提供个性化的教学。
总结起来，信息技术在幼儿园教育中的应用不仅提升了教学质量，也拓展了幼儿的学习空间。
但是，值得注意的是，信息技术的应用必须与教育教学相结合，更加注重孩子们综合素养的培养。
幼儿园教育信息化应用总结
幼儿园教育信息化应用总结1. 问题背景幼儿园教育一直是社会关注的焦点，而随着信息技术的快速发展，信息化应用在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
本文将对幼儿园教育信息化应用进行总结和分析，探讨其对幼儿教育的影响以及可能面临的挑战。
2. 信息化应用的优势2.1 提升教学质量信息化应用可以提供全方位的教学资源，丰富教学内容。
教师可以通过互联网搜索到各种教育资料、教学视频，并从中选择适合幼儿学习的内容。
此外，幼儿园还可以利用信息化手段进行互动教学，开设虚拟课堂，提供在线学习平台，让幼儿在家中也能获得有效的教学。
2.2 提高教师教育水平信息化应用可以为教师提供更多的教育资源和培训机会，帮助教师提升自身素养和专业水平。
教师可以通过在线学习平台学习最新的教育理论和教学方法，参加在线培训课程，与其他教师交流心得。
教师还可以通过教学软件和平台进行教学设计和教学评价，提高教学效果。
2.3 提升学生学习兴趣信息化应用丰富了幼儿的学习方式和学习内容，可以通过多媒体、游戏等方式激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习动力。
幼儿可以通过平板电脑、电子书等工具与教师进行互动，参与到教学活动中，享受到学习的乐趣。
3. 实际应用案例3.1 幼儿园管理系统将信息技术与幼儿园管理相结合，建立幼儿园管理系统。
通过该系统，幼儿园可以方便地管理幼儿的信息，包括个人信息、健康状况、学习成绩等。
教师和家长可以通过系统实时了解幼儿的学习和生活状态，并进行及时的沟通和反馈。
3.2 教学资源平台建立教学资源平台，为教师提供丰富的教学资源和教学工具。
教师可以通过平台搜索和下载教学素材、教案、教学PPT等，方便教学准备和教学设计。
同时，教师还可以将自己制作的教学资源上传到平台，与其他教师进行分享和交流。
3.3 在线学习平台建立在线学习平台，让幼儿可以在家中进行学习。
幼儿可以通过平台观看教学视频、完成在线课程、参与在线讨论等，扩展学习内容，加深对知识的理解。
幼儿园教育信息化应用总结报告
幼儿园教育信息化应用总结报告1. 引言幼儿园教育信息化是指运用先进的信息技术和教育理念，将幼儿园教育与信息技术有效结合，实现教育资源的共享、教学模式的创新、教育管理的优化，提升幼儿园教学效果和教育质量。
本报告旨在总结幼儿园教育信息化应用的现状、优势以及面临的挑战，并提出相应的对策和建议。
2. 现状分析2.1 幼儿园教育信息化的发展随着信息技术的快速发展，幼儿园教育信息化逐渐引起人们的重视和关注。
越来越多的幼儿园开始利用计算机、互联网和移动设备等信息技术工具，在教学活动中进行应用，以提升教育质量和教学效果。
2.2 幼儿园教育信息化应用形式幼儿园教育信息化应用形式多种多样，包括但不限于以下几个方面： - 教学辅助工具：利用多媒体、互联网资源等技术手段，丰富课堂教学内容，提升学生的学习兴趣和参与度。
- 电子教案和教学设计：利用电子化的教案和教学设计工具，更方便地记录和调整教学计划，提高教学的灵活性和个性化。
- 教学资源共享平台：建立幼儿园教师教学资源共享平台，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
- 家校互动平台：建立幼儿园与家长之间的互动平台，及时沟通学生在校情况，共同关注学生的学习和成长。
2.3 幼儿园教育信息化应用的优势幼儿园教育信息化应用具有以下几方面的优势： - 提升教学效果：通过多媒体、互联网等技术手段，可以生动形象地展示教学内容，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
- 促进个性化教育：信息化教育可以根据每个孩子的学习特点和需求，进行个性化教学，更好地促进孩子的全面发展。
- 优化教学管理：利用信息技术可以方便地对学生和教师的考勤、成绩等情况进行管理，提高教学管理的效率和准确性。
- 加强家校互动：通过家校互动平台，家长可以及时了解孩子在校情况，与教师进行沟通交流，形成家校合力，共同关注孩子的学习和成长。
3. 面临的挑战3.1 教师信息化素养不足目前，一些幼儿园教师的信息化素养相对较低，对信息技术的应用和教育教学的融合了解不深，这对幼儿园教育信息化的推广和应用提出了一定的挑战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园现代信息技术应用工作总结
教育的新理念告诉我们：课程和现代信息技术是教育改革的两个至高点。
我们梁丰幼儿园在抓住园本课程这个至高点时，也注重了现代信息技术的管理与应用。
在硬件完善的基础上，我园立足现代信息技术应用及研究，取得了一定的成绩。
一、经费有保障，确保电教工作优先开展。
梁丰幼儿园新园区是一所新起用的幼儿园，规划筹建各项现代信息技术设备时，以前瞻性的目光和发展性的理念，按高标准配备。
园领导以先进的办园理念，始终将电教设备的优化配置放入经费预算的首位。
能优化组合、科学配置，能有效保证幼儿园教育教学工作的顺利开展。
现在整个园区不仅是班班、而是室室都有网络终端，班班实现了校园闭路电视系统、闭路电话系统、广播系统。
先进的现代化教育信息技术的设施和规范的使用，受到了前来参观者的一致赞赏。
许多新园在筹建时，都纷纷前来参观、咨询。
二、开展多元学习共筑互动平台
1、反思式学习
学会反思是现代教师必须具备的素质，同时也是教师不断成长的阶梯。
利用现代信息媒体中的录音、录像等技术手段，及时拍摄下教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题，为反思积累丰富、详实的第一手资料，教师通过反复观看录像，集体讨论，从而学会了如何去发现问题、反思问题，增强了自己的问题意识，使自己在实际工作中更善于发现问题、及时根据情况调整自己的行为，解决问题。
如我们对教师的组织活动进行录象，然后根据录象进行探讨，挖掘教师在组织过程中体态、语言、应答上的优点，并进行推广。
特别是对年轻教师更是获益多多。
尤其使我园教师获益的是，通过对一些名师教育现场录象的观摩和研讨，我园的老师不断发现自己与名师之间在观念上，行为上存在的差距，并将一些精华进行研究和内化，使自己的进步更加明显。
我园陈洁、陈宣伊等一些青年老师还积极对照名师教学开展模仿课活动，加快了自身前进的步伐。
2、共享式学习
一是园内教育资源的共享：主要是活动方案及教育经验的互相借鉴和学习。
局域网开通后，我们充分利用它的优势，在园内进行资源共享，园本课程共享，备课组共同讨论，由教师分工负责网络设计，每位教师各备1－2节课，然后再根据自己班内情况进行修改调整，这样资源共享，能保证教师有精力去设计自己最优的活动方案，同时，教师的教育经验文章、优秀案例等，教师间可以随时互看、互相学习、取长补短，共同提高。
二是园外教育资源的共享：在浏览网上信息的基础上，老师们不断将有价值的信息，下载到自己的个人教学资源库中，有文本、声音、图形、图像、视频等。
从幼儿园教育到家庭教育，从教育理念到教育实践，从小教育到大教育，从教育资料到疑难问题，从而使教育的资源和信息更加广泛，大信息量的获取，为教师的教育教学添上了新绿洲。
使教师的教育理念更先进、教育手段更多样、教育方法更灵活。
3、互动式学习
为使教师走可持续自我更新之路，使每一个教师真正成为自己专业发展的主人。
从2004年秋开始，我园正式启用建立了Blog平台。
我园的Blog主要有教师、家长、幼儿参与，目前注册了一百多名博客，近三百篇日志和近百条评论和留言。
这些博客们将工作、生活和学习融为一体，通过博客日志，将日常的思想精华及时记录并发布，萃取并联接自己认为的最有价值、最相关、最有意思的信息与资源，从而使教师和教师、教师和家长、教师和幼儿、之间零距离零壁垒地汲取知识和思想。
我园的blog有话题争鸣、教育叙事、个案研究、亲子乐园、家有小儿、宝宝天地、娱乐休闲等栏目，内容因博客的广泛参与而日趋丰满，其中教师大部分的日志都是教师讲述日常工作生活中自己的故事和感受、反思。
在2010年新课题研究开展以来，园部更是加强了博客的交流研讨作用，通过定期推出的话题引导教师就课题开展中的一些中心问题让大家结合自身实践发表自己的观点，交流各自的想法和做法，讨论氛围热烈，许多经验也非常值得大家借鉴。
教师在这里能更好地发现自我、认识自我、提高自我，并在交流分享中激活了自己的思维，通过blog互动平台的构件，推动整个教师群体的全面进步。
三、享用媒体技术引领专业发展
我园在现代信息媒体的开发利用中，教师有了许多的成功体验。
1、以点带面强化网站建设。
网站建设是幼儿园现代信息技术应用的一个显性的窗口。
我园现代信息技术开发小组制作的幼儿园网站获得了张家港市中小学优秀网站。
2006年下半年，我园又对幼儿园网站进行了全面的更新，突出了本园校园文化的色彩，丰富了各个方面的内容，采用以点带面的方式，强调了全园教师的集体参与，让教师全面提升制作技术，使网站建设更加规范，更新更加快速便捷。
2、以己为主深入课程建设。
在我园的《个性课程》研究中，我们充分应用了现代信息技术，制作了课程网页，里面收集了融活动设计、教学资源、实践反思与一体的主题课程，还有近100个配套课件，其中有许多课件在各类评比中获奖。
同时教师还自己设计制作了与我园课程配套的幼儿用书，目前已有一部分书输出，准备正式印刷发行。
在课程建设中，教师们有了许多的经验、
心得和体会，他们撰写的相关文章多次在电教论文评比中获奖和发表。
现代信息媒体技术在课程教学中的运用，使教师在教学中如虎添翼，大显身手，张家港市级幼儿教师会课比赛中获得一等奖、二等奖、第一名的好成绩；更使一批教坛新秀、教学能手、学科带头人脱颖而出……，这些成功的体验，将成为教师专业发展的内驱动力。
3、以师引领进行档案制作。
随着我园个性课程研究的不断深入，对每位幼儿个性发展作一评价和对幼儿成长轨迹的积淀与展示，就要求我们要用比较好的技术去制作。
在制作过程中我们教师互相学习，并引领家长进入到利用电脑为幼儿撰写档案的工作中来，大大丰富了幼儿成长档案的内容，其中包括了幼儿生活的方方面面，记录中幼儿成长中的快乐和烦恼，在全市幼儿成长档案展示活动中，进行了展示和交流，得到了同行和领导的较高评价。
4、以研为先提升教师水准。
2004年10月，我园正式申报了“现代媒体与教师专业化发展”的省级子课题研究，其研究目标是：1、编写现代信息媒体培训教材。
2、构建比较完善的信息媒体资源库。
3、打造一支熟练运用现代媒体技术的教师队伍。
内容是：现代信息媒体技术在课程开发中的运用研究。
现代信息媒体技术的选择与运用的适宜性研究。
现代信息媒体技术与教师专业化发展的关系研究。
通过三年的有序性研究，现在已经进入结题阶段。
同时，我们的课题《利用现代信息媒体技术与教师专业化发展的实践研究》正式通过张家港教研室立项，并已经开题，今后将逐步进入实施研究阶段，另外，这一课题同时被中央电教馆立项为专项课题，将同时进入研究实施阶段，并通过网络进行课题管理，接受专家指点，不断将该课题研究引向深入。
精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！。