清华版三年级信息技术上册教案

第1单元新朋好友
单元概述：
本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。

引言部分，通过“音乐机器人演奏”的情境描述，激发学生的学习兴趣，引出人类的新朋友——计算机。

本单元课文部分由“芝麻开门”和“扫雷大赛”两课组成。

在“芝麻开门”中，利用丰富的计算机及其在日常生活中应用的图片，让学生认识计算机，了解计算机的用途；同时，介绍了开机操作、桌面以及鼠标的基本操作。

“扫雷大赛”，安排了“扫雷游戏”，主要是让学生通过玩游戏，进一步熟练鼠标的使用；最后介绍了关机操作。

单元小结概括了本单元的知识点，是对本单元知识的回顾。

学习目标：
让学生通过了解计算机的神奇功能，体会计算机在现代生活中的重要作用，认识到计算机是我们学习和生活的好朋友，从而激发学生的学习兴趣。

重点难点：
认识计算机，了解计算机的用途和结构；学习鼠标的操作，激发学生的学习兴趣。

学时安排：
2课时。

第2单元挑战自我
单元概述：
本单元学习用“画图”程序绘画。

小学生对画画有着浓厚的兴趣，他们对计算机绘画非常向往。

本单元，根据学生的心理特点和活动需求，在学习“画图”软件的同时，提升学生的绘画能力，培养他们的美术素质。

课文部分由“幸福家园”、“椭圆世界”、“列车飞驰”和“漂亮花边”四课组成。

分步骤学习了直线、矩形、椭圆、曲线和填充工具的使用及图的复制操作，带领学生完成了四幅图画。

学生从学习活动中体验了计算机绘图的过程和乐趣，提高了计算机应用软件的操作技能。

本单元操作性强，同时对学生的绘画能力有一定的要求，只有注意了两方面的结合，才能很好地完成本单元的学习任务。

学习目标：
本单元开始学习“画图”软件，初步认识画图工具；学会“直线”、“矩形”、“椭圆”、“曲线”等工具的使用和图形的复制操作。

根据学生的观察印象，结合他们的日常生活经验，完成四幅图画。

学生通过这些学习活动，初步体验电脑绘画的特点。

重点难点：
本单元重点是对“画图”软件的认识及画图工具的运用。

同时，高质量地完成每一课中的作品也是重要的着力点。

难点是“曲线”工具的使用以及复制、粘贴的概念和操作要领。

学时安排：
4课时。

第3单元十指神功
单元概述：
本单元学习键盘知识，练习键盘操作和英文字符的输入。

本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。

引言中介绍了计算机的重要输入设备——键盘的功能。

课文部分围绕键盘操作主题由“步入舞台”、“兄弟合作”、“拯救苹果”和“激流勇进”四课组成，分别进行了键盘的知识学习、操作练习和英文输入的知识学习和练习。

以培养学生养成正确的操作键盘的习惯。

单元小结，概括了本单元的知识点，是本单元知识的回顾和总结。

学习目标：
学生通过本单元的学习，了解有关键盘的基础知识；掌握正确的键盘操作方法。

通过两个打字游戏，一方面练习键盘使用，同时进一步熟悉计算机程序的使用。

重点难点：
键盘操作技术是本单元的学习、练习重点。

通过练习，使学生能基本正确地操作键盘，输入字符。

学时安排：
4课时。

第4单元汉字当家
单元概述：
本单元学习汉字输入。

本单元由引言、课文、单元小结三部分组成。

引言部分，介绍了汉字输入的概念与“智能ABC输入法”。

课文部分，由“真诚帮助”、“快捷行动”和“欢歌笑语”三课组成，通过输入字、输入词、输入句子这样的渐进学习过程，使学生初步掌握利用“智能ABC输入法”进行汉字输入的方法，并能够利用“记事本”软件，输入有简单格式的文章。

单元小结，回顾了本单元的知识点和学习过程，对学生提出了希望。

学习目标：
了解汉字输入的基本原理；了解“智能ABC输入法”的输入过程，掌握字、词、句及标点符号的输入方法。

培养学生形成一定的汉字输入能力。

重点难点：
本单元重点是使学生能用正确的方法输入汉字。

难点是以句为单位的输入。

学时安排：
3课时。

第5单元电脑探秘
单元概述：
本单元学习计算机的基本组成和工作原理。

激发同学们去探索计算机的奥秘，进一步培养学生的学习兴趣。

本单元由“全新视角”、“工作之谜”和“智慧之源”三课组成。

分别学习了计算机硬件系统、计算机工作原理和计算机软件系统。

分步解秘人类在计算机——这个当代最伟大发明之一中所展现的智慧。

本单元以讲述为主，通过图片、表格等材料，学习了计算机的基本理论和知识。

学习目标：
认识计算机系统组成，了解计算机的工作原理。

总结计算机在现代社会中的应用。

重点难点：
本单元重点是认识计算机主要硬件；了解计算机的工作原理和计算机软件的分类。

难点是对系统软件的认识和了解。

学时安排：
3课时。

第１课芝麻开门
授课人：玛依拉课时：2课时地点：机房
班级：三年级（3）班
教学目标：
认识计算机，知道计算机外观的基本组成；能区分常见的计算机种类，并了解计算机在日常生活中的应用。

培养学生学习兴趣和探索计算机知识的欲望。

认识计算机桌面组成；认识鼠标，了解鼠标的四种操作，会进行单击、双击操作。

教材分析：
对初次接触计算机的小学生，教材以生活中常见的计算机应用为引导，结合生活情境进行教学，重点是引导学生认识计算机及了解计算机的基本组成。

本课开始在教师的引导下进行计算机操作，并尝试开机、使用鼠标，为后期的学习打下基础。

本课重点是认识桌面和认识鼠标，难点是鼠标的四种操作。

教学设计：
1．计算机可分为巨型机、大型机、小型机和微型机。

微型机又称为个人电脑、PC（Porsonal Computor）机。

常见的个人电脑有台式和便携式（笔记本电脑）。

大型计算机“育才”巨型计算机“银河”
2．计算机应用的主要方面：
①科学计算：计算机能进行一些高难度高精度的计算。

例如，气象部门用计算机计算温度、气压、风力、湿度等大量观测数据，分析并预报天气的变化情况。

②数据处理：计算机能对大批数据进行加工、分析和处理。

例如，银行用计算机记账、算账；图书馆用计算机查书目、借书、查资料；学校用计算机统计学生成绩、管理学籍档案等。

③自动控制：计算机在自动控制方面的应用非常广泛，包括工业的流程控制、交通运输管理等。

家用电器中也大量应用了计算机的自动控制功能，如电冰箱自动除霜、空调自动调风、电视的自动选台和遥控、洗衣机控制洗涤和甩干时间、微波炉控制加热时间和速度等。

④辅助设计和辅助教学：计算机辅助设计（CAD）应用于机械、建筑、电路、服装等行业，大大提高了工业设计的质量和效率。

计算机辅助教学（CAI）可以通过教学软件帮助同学们形象直观地学习一
些难以理解的知识，对于提高同学们的学习兴趣和能力都有很大的帮助。

⑤人工智能：计算机能模拟人的思维和行为，对出现的各种情况进行比较分析和判断，还能学习并避免以前犯的错误。

计算机能下棋、会话，识别物体和图像，还能修理机车、给病人诊断疾病等。

1997年5月，一台名为“深蓝”的计算机，战胜了国际象棋特级大师、世界冠军卡斯帕罗夫，这表明了计算机在某些方面的“智能”已经接近甚至超过了人脑。

机器人可以按照人们的指令行事，可以煮咖啡、看家和做其他家务，而且它既不会发牢骚，也不会提出增加工资的要求。

⑥虚拟现实：虚拟现实是利用计算机模拟现实环境。

你可以走进这个虚拟世界。

在视觉与听觉的感受上，虚拟世界与真实的世界一样，甚至更绚丽多彩。

利用虚拟现实技术，戴上特制的头盔和手套，你就可以在计算机为你创造的虚拟世界中，像飞行员一样体验驾驶战斗机在蓝天翱翔的感觉，像运动员一样在足球场上大力射门等。

随着网络速度的提升以及计算机技术的进一步提高，虚拟现实技术将步入人们的日常生活，让人们在虚拟超市中购物，游览虚拟名胜古迹，甚至在火星上漫步。

你将可以在地理课堂上去探索亚热带的原始森林，既不花路费，也不必冒着被毒蛇咬伤的危险。

⑦娱乐：计算机配上声卡和音箱以及DVD驱动器，就可以组建成一套高档的多媒体家庭影音中心。

利用计算机可以模拟一些情节曲折、场景复杂的三维游戏，玩起来特别有趣。

3. 鼠标的来历
1964年，美国斯坦福研究所研究员Douglas Englebart （道格·恩格尔巴特）发明了鼠标。

最初的鼠标是机械鼠标,后来有了光机鼠标、光电鼠标、无线鼠标等。

4. “红色甲壳虫”程序下载地址
/flash_fl/11_1.htm
/
5. Windows 操作系统
指挥计算机工作的是计算机软件，操作系统是每个计算机系统都必需的、最重要的软件，它是系统的管家。

我们是通过它来指挥计算机工作的。

第2 课扫雷大赛
授课人：玛依拉课时：2课时地点：机房班级：三年级（3）班
教学目标：
本课通过玩“扫雷”游戏，进一步巩固上节课学习的鼠标操作。

同时练习“右击”与“双击”的操作。

由于“扫雷”游戏具有较强的逻辑性，可在教学中配以思维训练，增强学生的逻辑思维能力。

学习“关机”操作时，要培养学生正确使用计算机的习惯，爱护计算机。

教材分析：
本课是在学生了解计算机的基本结构与功能，并学习了鼠标等计算机基本操作后，对学生进行符合心理特征的游戏教学，以培养正确的操作习惯与技巧。

本课重点是熟练鼠标的操作。

教学设计：
教学中以吸引学生的游戏为着眼点，教师可以通过形象化的语言，创设游戏环境，引导学生形成扫雷目标，使游戏更具有意义。

完成游戏后，更有成就感。

游戏具有足够的趣味性与竞争性，教师应做适当的引导。

通过组织和引导，使学生在学习中保持快乐的心态，在轻松愉快的氛围下完成教学目标，避免执拗与沉迷。

由于扫雷游戏要求学生有一定的逻辑判断能力，学生过多的失败，会使其失去信心，不能达到练习目的，所以教师要重点做游戏方法的指导，可以在玩游戏之前，先进行一些“判断”练习。

游戏过程中，界面会有一些变化，这也是软件的普遍特点，要引导学生注意观察。

扫雷游戏中，黄色的脸谱有四种表情，可提醒学生注意观察。

教学时，可采用小组协作的学习方法，鼓励学生在合作的气氛下，进行有益于提高鼠标操作技能的竞赛，提高学生的学习效率。

“关机”是教学难点。

电器的开、关主要是通过实物按钮来完成的，而计算机的关机则是通过程序来控制的，这一点与生活中的习惯
不同，因此，要重点讲解正确关机的步骤，让学生养成良好的使用计算机的习惯。

第3 课幸福家园
授课人：玛依拉课时：2课时地点：机房班级：三年级（3）班
教学目标：
熟悉“画图程序”；学会“直线”、“矩形”和“填充”工具的使用；能运用直线、矩形及相关工具，画出自己的居住环境。

培养学生的观察能力、图形的分析能力等绘画能力。

培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教材分析：
本课学习的“画图”是Windows自带的一个绘图程序，使用方便。

用于初学计算机画图非常适合。

本课在介绍了“画图”程序的启动和工作界面后，从最常用的“直线”工具开始，再引导学生用矩形“搭建”楼房，表现生活小区。

学习任务贴近生活，富有情趣。

引导学生初步体会“画图”程序画画的特点之一，即可以利用几何图形“拼”出要表现的画面。

教学设计：
在画图程序中画图与学生平时生活中的画画是有区别的，第一是学生对绘画工具——鼠标，在掌握上比对画笔的掌握要难，同时画图程序中画出的线条、图形及图的色彩等方面，在表现力上也和学生平时画出的有距离。

所以单纯认为在“画图”中作画，就是用鼠标模仿
画笔，用屏幕做纸是很片面的，没有注意到画图程序作图的特点。

例如，在“画图”中作画，利用绘图工具，能很方便但却能很准确地画出各种几何图形；而用线条、几何图形组合成图画更是它的优势所在。

在教学中要注意计算机画图的特点。

可鼓励学生在完成了教材上的画后，画一画他们自己的小区，培养学生的创造力，保持他们的学习兴趣。

结合本课的绘画任务，建议教师在画画之前，有意识地引导学生进行分析：如楼房是由哪些几何图形组成的，是什么样的结构，有哪些基本单元，这些单元之间的位置如何等，然后再动手。

通过这样的“预备”活动，引导学生体会在画图程序中创作的特点。

“直线”工具和“矩形”工具的样式和样式的选择，要注意向学生讲清楚。

这样可以使学生形成工具和样式的联系，即选择了工具，就会同步考虑确定样式。

在活动天地中，提倡让学生创作和他们生活密切相关的图画。

要鼓励学生创新。

鼓励学生表现他们自己的生活。

为了降低“生活小区”图画绘制的难度，可以提前学习“橡皮”工具、“选择”和“复制”操作、“撤消”操作等内容，但一定要掌握分寸，不要影响本课主要内容的学习。

第４课椭圆世界
授课人：玛依拉课时：2课时地点：机房
班级：三年级（3）班
教学目标：
掌握“椭圆”、“橡皮”和“放大镜”等工具的使用方法；会画课本示例中的圆形器物；能保存绘画作品。

通过本课中画“小茶碗”的练习，引导学生领会另一种画图思想和方法。

启迪学生的逆向思维。

教材分析：
在学生掌握了“矩形”工具后，本课接着学习“椭圆”工具。

一方面，椭圆是基本图形之一，另外椭圆工具在操作上和矩形有相似之处。

本课介绍的作图方法有别于平常，可利用它培养学生对图的分析能力，进一步让学生体会“画图”软件作画的特点。

本课学习的文件保存操作也是很有意义的。

教学设计：
本课选取生活中的圆形器物作为画图对象，贴近生活。

除了课本中的例子外，可以让学生再举出一些生活中的圆形器物，培养学生的观察能力，同时整合数学知识，加深学生对几何图形的认识。

在动手画“小茶碗”前，要引导学生先分析，建议老师制作课件，演示用若干几何图形，组合成器物形象的过程（参见下文）。

这样，学生就能较好地理解“小茶碗”的画法，因为在分析小茶碗的组成时，是要看到并不存在的线条的。

只有在分析清楚的基础上，学生才能顺利地完成本课的画图任务。

在主要任务完成后，可介绍画圆的方法，同时一并介绍画正方形
的方法。

在学习保存文件时，要给予帮助，因为学生对汉字的输入还不熟悉，所以可以输入英文字符或数字来代替。

利用“Word”制作课件：
1. 新建“Word”文档，打开“绘图”工具栏，画出四个椭圆，并分别设置它们的格式为“无填充颜色”。

2. 拖动图形，即可演示拼图，如下图所示。

几何图形组合的例子：
第５课列车飞驰
授课人：玛依拉课时：2课时地点：机房班级：三年级（3）班
教学目标：
掌握“选择”工具的使用；理解并掌握“复制”和“粘贴”操作。

通过学习相同图形的画法，体会“复制”在画图中的奇妙作用。

接触对图形选中部分进行缩放、旋转、翻转的操作技术。

能完成“活动天地”中的任务。

结合旅游，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教材分析：
本课主要学习复制图形，目的在于让学生体会在计算机中画画的神奇和便捷，体会用计算机画图的特点。

学生对计算机的复制操作在理解上有难度，在操作上要注意的地方也比较多，所以，教材在介绍时，非常集中于这一知识点，有利于让学生突破难点。

教学设计：
在展示作品“飞驰的列车”时，可以用问题引发学生思考，如可
以问学生“这列火车的车厢是一节一节画出来的吗？”等，激发学习兴趣，同时教师可以顺势引出教学主题。

在画画之前，先集中学习并练习一下复制操作是不错的选择。

一定要清楚地讲明复制的操作步骤，强调复制应由“选择”、“复制”和“粘贴”三步完成。

学生经过练习有了一定基础后，再开始画图，这时再讲复制过程中应注意的方面及透明粘贴和不透明粘贴等内容，这样做的目的还是突出重点的意思。

这也是为什么教材提供了背景图画，而没有让学生自己画背景的原因。

利用选择框的控制点对选择对象进行调整，可以视情况做适当的介绍。

可结合“活动天地”的内容，鼓励学生创新。

教学资源：
关于剪贴板：
剪贴板是内存中的一块临时区域。

当你使用了“复制”或“剪切”命令后，Windows把复制或剪切的内容及其格式等信息暂时存储在剪贴板上，以供“粘贴”使用。

这块被临时占用的内存就是剪贴板。

剪贴板一般只能保存最后一个复制或剪切的内容，如果没有新的复制或剪切操作，剪贴板的内容就一直存在，可多次粘贴。

但是每当有新的数据传入剪贴板，旧的便会被覆盖。

由于剪贴板是内存中的一块区域，所以计算机断电后，信息就会丢失。

剪贴板是一个非常有用的工具，通过剪贴板，架起了一座彩桥，使得在各种应用程序之间，传递和共享信息成为可能。

第6 课漂亮花边
授课人：玛依拉课时：2课时地点：机房
班级：三年级（3）班
教学目标：
掌握“曲线”工具的使用；能够综合运用前面所学的知识和技能，画出美丽的花边。

通过绘制重复图案，进一步提高学生的观察、分析能力。

培养学生从生活中寻找美、发现美、从而创造美的能力。

教材分析：
本课是这一单元的小结，在内容安排上，意在对前面所学进行一次综合练习。

所以学习内容较多，画图的任务也比较复杂。

同时本课学习的重点“曲线”工具，也是画图程序的难点之一。

要完成本课的学习任务，需要学生掌握画曲线的方法和较为熟练的鼠标操作，同时还要有一些美术感觉。

解决了画曲线，问题就解决了一多半。

教学设计：
本课涉及了画图、填色、复制、选择、移动图形、图形变化、图
形拼接等操作，再加上“曲线”工具的学习，任务比较复杂，是一次综合练习。

画曲线的方法与前面所学的画法有很大不同，要特别注意讲清步骤。

画曲线的方法不止一种，但最好只介绍在本课画图中要使用的画法。

在掌握了曲线的画法后，再进行整条花边的绘制。

由于花边的绘制步骤较多，一定要耐心细致地示范，并讲清操作要领。

特别要注意的是，在绘制相同图形时，要给学生分析最大相似单元，让学生理解这样可以减少复制次数，从而精简步骤。

在活动天地中，要鼓励学生进行创新。

在创作完成后，可以组织一次交流展示活动，在学生自我小结的基础上，总结学习经验和成果。

教学资源：
利用“曲线”工具可以画出C型、S型曲线和水滴状的封闭曲线。

1．画C型曲线：①拖动鼠标画出一条直线；②向要弯曲的方向拖动鼠标，到合适的地方松开；③单击鼠标固定曲线。

2．画S型曲线：①拖动鼠标画出一条直线；②在第一个弯曲的方向单击鼠标；③移动鼠标，在第二个要弯曲的方向单击鼠标。

3．画水滴状封闭曲线：①单击A点；②单击B点，出现一直线；③把鼠标指针移动到C点处并拖动，合适时松开鼠标。

第7 课步入舞台
授课人：玛依拉课时：2课时地点：机房
班级：三年级（3）班
教学目标：
学习键盘知识。

认识键盘，了解键盘分区；知道键盘的正确使用方法。

能基本正确地操作键盘进行基准键键位练习。

教材分析：
本单元学习使用键盘。

本课大致由两部分组成：认识键盘和基准键键位练习。

练习部分借助“金山打字”软件进行，练习的游戏化，增加了趣味性，软件的激励功能可提高练习的效率。

教学设计：
目前键盘的形式很多，在介绍键盘时，注意一下“主键盘区”就可以了。

至于别的键盘区名，以及“基准键”、“导键”这类名词，只是为了讲课时方便。

实际上，键盘分区知识对学生的意义并不大，不必过分强调。

要强调的是正确使用键盘对我们应用计算机所具有的重要意义。

操作键盘时正确的坐姿、手法、指法等，要教给学生，让他们尽量照着去做，但不要搞人人过关，要掌握度，比如要有十指分工击键的意识，而不能形成“一指禅”等。

在“金山打字”软件中进行练习时，应将正确的指法和击键方法放在首位，不要过分强调速度。

练习打字的软件很多，可以根据情况，选择不同于教材的其他软件。

第8 课兄弟合作
授课人：玛依拉课时：2课时地点：机房班级：三年级（3）班
教学目标：
继续学习键盘及键盘的使用方法，学习手指的键位分工。

首先练习“基准键”输入，接着练习全部字符键输入，阶梯式提高学生使用键盘输入的技能。

教材分析：
教材通过“手指分工”、“触摸练习”和“打字练习”三个步骤，进行了基准键的输入练习和英文字符的输入练习。

使学生了解键盘的基本指法是以手指分工为基础的。

教材中较详细地介绍了基准键和手指分工，并安排了有针对性的练习，以期初步形成正确使用键盘的习惯和应用键盘的能力。

教学设计：
本课重要的教学目的，是帮助学生建立起十指分工操作键盘的概念并形成意识。

因此，要安排充分的时间进行本课第一和第二步骤的学习和练习，即“基准键手指分工”和“基准键触摸练习”。

为防止学生感到练习枯燥，要注意不断改变练习的方式或内容，如在做触摸练习时，可以分别用左、右手，然后再双手进行；可以睁眼做，再闭眼做，可以边按键，边报键名等。

完成这两个步骤后，再开始打字练习。

不要一上来就启动打字程序，进行练习。

忽视“热身运动”。

练习所有字符键的输入时，要注意相关知识点，如各手指对应的键位、击键后手指回位等。

要结合学生的心理、生理特征来培养学生对手指的控制能力。

注意劳逸结合，适时做做“手指操”。

在教学中，要先了解手指分工，然后再训练。

操作键盘时，双手的姆指都要放在空格键上，这一点教材没有明确，要补充两手姆指的位置和作用。

否则学生操作起来相当别扭，所学指法的知识也不完整。

要注意小学生的生理特征，他们的手很小，对手指的控制能力较弱；同时，熟练的指法也绝非一日之功，注意刚开始教学时，不要对学生有过高的要求。

要注意练习的游戏化，注意合理用眼。

第9 课拯救苹果
授课人：玛依拉课时：2课时地点：机房。