部编版12课民族大团结教案教学内容
8年级历史部编版 下册教案《 民族大团结》
八年级历史部编版下册《第12课民族大团结》教学设计一、教材分析：《民族大团结》是八年级下册第四单元第一课。
本课主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济文化发展情况。
民族关系问题是关系国家安定团结的关键问题之一。
新中国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和自治县。
这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度。
各民族在党的领导下，团结一致，共同发展。
二、学情分析：初二学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国发展史，对我国社会主义建设的艰难历程有了一个完整的、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。
在这些学习中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。
同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。
三、教学目标：知识与能力:在学习中掌握民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。
在学习中引导学生从日常生活中汲取历史知识，训练学生识图能力，并激励学生及时运用知识解决问题；在探究学习中，训练学生通过小组讨论体会合作、交流所带来的学习乐趣。
过程与方法：通过分析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的历史问题；通过设计活动“你认为怎样发展少数民族的经济？”“你能为民族团结做什么？”将本课的学习升华。
情感态度与价值观：认识中国是一个统一的多民族国家，认识国家的民族政策，筑牢中华民族共同体意识。
增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。
四、教学重点、难点及解决策略：教学重点：1．民族区域自治制度的内容和意义；2．人民政府实行各民族共同繁荣发展的政策。
解决策略：通过创设情境，重回历史现场层层深入分析，认识民族区域自治政策；通过感悟和体验从而理解民族区域自治的意义和共同繁荣发展的政策。
部编版八年级历史下册 第12课 民族大团结 教学设计
第4单元第12课主备人：审核人：
第1课时课型新课
课题民族大团结课时
总 1课时授课人
主备教师设计思路授课教师二次备课
教学目标：1.知道民族区域自治制度是解决我国民族问题的基本政策，是
我国的一项基本政治制度；知道中华人民共和国成立前后各民族发展的概况；
知道各民族共同发展的政策；
2. 通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同
繁荣发展的重要意义；
3. 认识中国是一个统一多民族国家，认同国家的民族政策，铸
牢中华民族共同体意识，增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。
教学重难点：
重点：民族区域自治的内容和意义
难点：实行民族区域自治制度的原因。
教学方法：自主探究式教学
课前自学
自学活动：
阅读教材，在课本上勾画并标注出：
1、民族区域自治制度确立依据、性质、原则、民族自治区。
2、各民族共同繁荣的原因、措施、意义。
自学质疑：我的困难（或问题）是：
课上研学
课堂拓学
1.（）党和政府之所以重视和帮助少数民族地区的发展是为了：
A.实现国内各民族平等
B.加强民族团结
C.促进各民族共同发展
D.贯彻民族区域自治制度
2.（）当今我国少数民族地区之所以能出现经济繁荣、社会稳定、民族团
结的局面，主要得益于：A.民主改革 B.民族区域自治制度 C.一国两制 D.西部大开发
板书设计：。
民族大团结12课教案初中
民族大团结12课教案初中教学目标：1. 知识与技能：了解我国民族的分布特点，掌握党和政府对少数民族政策的内容及其影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对民族团结的认识，培养学生的民族自豪感，提高维护民族团结的自觉性。
教学重点：1. 我国民族的分布特点2. 党和政府对少数民族政策的内容及其影响教学难点：1. 少数民族政策的内容及其影响2. 培养学生对民族团结的认识教学准备：1. 教材2. PPT3. 相关视频资料教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍我国民族的分布特点，引发学生对民族团结的思考。
2. 学生分享对民族团结的认识，教师总结并导入新课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材，自主学习我国民族的分布特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，探讨党和政府对少数民族政策的内容及其影响。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解少数民族政策的内容及其影响。
2. 学生认真听讲，积极参与互动。
五、观看视频（10分钟）1. 教师播放相关视频资料，让学生更直观地了解民族团结的重要性。
2. 学生观看视频，思考民族团结的意义。
六、总结反思（5分钟）1. 学生分享对本节课的学习收获，教师点评并总结。
2. 学生提出对民族团结的认识，教师引导并总结。
七、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材，总结我国民族的分布特点。
2. 思考党和政府对少数民族政策的内容及其影响，提出自己的看法。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解、观看视频等方式，使学生了解了我国民族的分布特点，掌握了党和政府对少数民族政策的内容及其影响。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要培养学生对民族团结的认识，提高维护民族团结的自觉性。
初中历史八年级下册《第12课民族大团结》(教学设计)
初中历史八年级下册《第12课民族大团结》（教学设计）一. 教材分析《第12课民族大团结》是初中历史八年级下册的教学内容。
本课主要介绍了新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
教材通过生动的实例，让学生了解各民族之间的友谊与互助，增强民族团结的意识。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，便于学生理解和接受。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国各民族的基本情况，对民族团结有一定的认识。
但部分学生对民族团结的内涵和意义理解不深，容易产生误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；掌握民族团结的基本内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱各民族的情感，增强民族团结的意识，自觉维护民族团结。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；民族团结的基本内涵。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，让学生身临其境，感受民族团结的力量。
2.案例教学法：精选典型案例，分析民族团结的内涵，使学生从中受到启发。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：初中历史八年级下册。
2.课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等素材。
3.学具：准备相关的历史资料，以便学生在课堂上查阅。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生关注民族团结的重要性。
2023_2024学年部编八下历史第四单元12《民族大团结》教学设计
2023_2024学年部编八下历史第四单元12《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》是部编八下历史第四单元的第12课，主要介绍了新中国成立后，我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结进步。
本课内容较为丰富，旨在让学生了解我国各民族之间的团结合作，共同发展的历程，培养学生的民族团结意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后我国的社会发展有一定的了解。
但关于各民族之间的团结进步，可能了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去认识和理解民族团结的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结进步的情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结进步的情况。
2.难点：如何让学生深刻理解民族团结的重要性，培养民族团结意识。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，了解新中国成立后我国各民族的发展和团结进步。
2.合作探究法：分组讨论，让学生从不同角度去分析民族团结的重要性。
3.史料分析法：运用相关史料，让学生更直观地了解民族团结的历程。
六. 教学准备1.教材：部编八下历史第四单元第12课《民族大团结》。
2.史料：关于新中国成立后各民族发展团结的资料。
3.课件：制作与课程内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国各民族和谐共处的视频，引出本课主题《民族大团结》。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解新中国成立后我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结进步的情况。
教师在此过程中进行引导和解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生从不同角度去分析民族团结的重要性。
第12课民族大团结教案
第12课民族大团结教案课程名称：第12课民族大团结教学目标•通过学习本课，让学生了解民族大团结的重要性和含义。
•培养学生的民族团结意识和国家认同感。
•增强学生的团队合作和沟通能力。
教学内容1.什么是民族大团结–民族大团结的定义–民族大团结的重要性2.民族大团结的内涵–民族间的相互关系–民族文化的多样性–民族意识和国家意识3.民族大团结的实践案例分析–民族大团结在历史上的重要事件–当代社会的民族大团结表现4.民族大团结的影响和意义–民族大团结对国家稳定和发展的作用–民族大团结对个人成长的重要性教学过程1.导入–利用图片或视频展示民族大团结的场景，引发学生对主题的兴趣。
2.概念讲解–介绍什么是民族大团结，以及其重要性。
–通过多种例子和图片进行讲解，帮助学生理解概念。
3.内涵分析–分组讨论，让学生了解民族间的相互关系、民族文化的多样性以及民族意识和国家意识的重要性。
4.实践案例分析–分析历史上的民族大团结事件，并让学生就当代社会的民族大团结表现进行讨论。
5.影响和意义–引导学生思考民族大团结对国家稳定和发展的作用，以及对个人成长的重要性。
6.总结–对本课学习的要点进行总结，并鼓励学生在日常生活中积极践行民族大团结。
教学评估•学生讨论和小组活动的表现和贡献。
•学生对民族大团结概念和案例的理解程度。
•学生对民族大团结影响和意义的思考能力。
拓展活动•让学生调查当地的民族关系和多元文化情况，以小组形式汇报并展示。
教学资源•图片或视频素材相关民族大团结的场景。
•案例分析相关的历史事件和当代社会现象。
参考文献•无。
部编版八年级下册历史第12课《民族大团结》说课稿
部编版八年级下册历史第12课《民族大团结》说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我为大家讲解八年级下册历史第12课《民族大团结》的内容。
这一课的主题是探讨中国民族团结的重要意义，以及在中国现代史中取得团结的重要进展。
本课的教学目标是学习民族团结的重要意义，辨析中国现代史中的重要历史事件。
一、教材分析1. 教材内容本课主要围绕中国民族团结的重要意义展开，重点讲解了中国近代史上的一些重要历史事件，如凤凰山抗日游击战、九一八事变、华北事变、西安事变、抗日战争和解放战争等，通过这些历史事件展示了中华民族在困难时期的伟大团结精神，以及中国民族团结的历史进程和成果。
2. 教材特点本课的教材特点是将漫长而曲折的历史过程浓缩为40多分钟的教学时间，因此在讲解中需要抓住重点，强调教学重点和难点，注重教学思路的串联和归纳。
二、教学目标1. 知识目标通过学习本课，能够了解中国民族团结的重要意义，认识中国现代史中的重要历史事件，并辨析历史事件背后的民族情感和道德观念。
2. 能力目标能够运用历史思维、分析思维、归纳思维等方法，理解历史事件背后的社会、政治、经济、文化因素等复杂问题。
3. 情感目标培养学生对中华民族团结的热爱和感悟，激发学生的历史情感和爱国热情，强化学生的民族自豪感和民族责任感。
三、教学方法本课将采用“情境教学”、“互动探究”、“案例分析”等教学方法，以学生为主体，教师为引导，学生通过亲身体验、情感认知、案例分析等方式，积极参与学习，激发学生的学习兴趣和学习热情。
四、教学过程安排1. 自我介绍和课前预热（5分钟）通过自我介绍和简单预热，让学生进入课堂状态，了解本课的教学内容和教学目标，激发学生的学习兴趣。
2. 前置知识展示（10分钟）通过图表或文字的方式，呈现中国现代史中的重要历史事件，引导学生思考并讲述事件的历史背景和意义，建立学生的历史观念和历史思维。
3. 情境教学（25分钟）通过团队活动、小组竞赛、游戏等方式，营造团结协作的情景，引导学生体会民族团结的重要意义和团结精神，培养学生的民族自豪感和民族责任感。
民族大团结(教学设计)
第12课民族大团结【教学设计】思维导图：
课标要求1、通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展的重要意义
2、活动建议：谈谈自己了解的国内其他民族的风土人情和生活习惯
教材分析本课是八年级下册第四单元的重要一课，关于新中国成立以来我国的民族问题，内容安排简单，学生易于理解，但是具体史实仍然不够丰富，需要多补充一些图片、文字等资料，增加感性认识。
重点是让学生对各民族共同缔造中国历史的重要性加深认识，能够树立各民族平等、尊重、共同发展的思想
课时1课时
教学目标知识与
技能
民族区域自治制度的建立和意义；了解各民族共同繁荣发展的情况
过程与
方法
讨论民族区域自治制度的优势，锻炼多角度思考问题的能力；通过阅读
教材归纳中央政府如何存进各民族共同繁荣的举措
情感、态
度与价
值观
升华对于民族共同发展繁荣对整个中国发展的意义，能够认同各民族的
平等、团结的发展，自觉维护民族交流，做到指导实践
民族大团结
各民族风俗习惯
你的认识和感受
民族区域
自治制度
的影响
民族区域
自治制度
建立原
因、过程
历史上
民族交
融史实
丰富多
彩，各
具特色
民族融合、和平交流是主流
历史、地理因素过程
有利于少数民族地区发展
有利于国家边疆稳定
有利于祖国繁荣稳定。
部编版八年级历史下册第12课《民族大团结》优质教案
第12课民族大团结教材分析：《历史课程标准》要求：通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。
本课是第四单元的第一课，核心是讲民族区域自治制度和各民族共同繁荣。
新中国成立之前，少数民族地区发展落后，新中国成立之后根据我国的现实和历史状况，实行民族区域自治制度。
加强民族地区的经济建设，也存进各民族共同奋斗、共同繁荣，各民族和睦相处，实现了民族大团结，也为实现祖国统一和发展奠定了基础。
教学目标：1.了解实行民族区域自治的原因背景，掌握民族区域自治制度的内涵。
2.通过新中国成立前后少数民族发展概况，分析新中国成立后在各民族共同繁荣发展上所采取的一系列措施及其重要影响。
3.分析掌握民族区域自治的重要意义；西部大开发给少数民族带来的新气象。
教学重难点：【教学重点】民族区域自治的内涵、意义。
【教学难点】各民族共同繁荣的措施，民族区域自治实施的原因。
教学过程【导入新课】展示：《爱我中华》《各民族大合影》教师：同学们，你们知道中国有多少个少数民族吗？他们大致都集中在哪些地方？我国对少数民族都实行了哪些制度和政策呢？带着这些问题，我们来学习第12课《民族大团结》。
（设计意图）教师通过图片展示吸引学生注意力，然后引出我国有多少少数民族？通过我国各民族共同繁荣的图片调动学生注意力，拉近历史与现实的距离，从而顺利过渡到本课。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】民族大团结情境导入”情境视频导入，让学生了解民族大团结的概况后再讲解新课。
【讲授新课】一、民族区域自治制度1.民族区域自治制度的原因教师：我国是传统的多民族国家，在历史上汉族就和各少数民族之间相互交融，共同开创了我们灿烂的中华文明。
展示图片：《满族士兵射猎图》《昭君出塞图》《回民支队》教师：上述图片中，我们能知道我国自古以来就是统一的多民族国家，中国各民族在政治、经济、文化相互影响不可分割。
展示图片：《中国各民族分布地图》展示材料：这样就形成各民族杂居的现象，而一个民族完全聚居在一个地方的比较少,甚至极少……使中国各民族多数是杂居的，互相同化，互相影响。
部编人教八下历史第12课民族大团结自教学设计
部编人教八下历史第12课民族大团结自教学设计一. 教材分析本课为部编人教八下历史第12课，主要内容是关于民族大团结自教学。
教材通过讲述我国各民族之间的交流、融合、发展，展现了中华民族团结、和谐、共同发展的精神风貌。
本课旨在让学生了解我国民族关系的发展，认识民族团结的重要性，培养学生的民族自豪感和民族团结意识。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经了解了我国的历史背景和民族政策，对于民族团结的概念有一定的认识。
但部分学生对于民族大团结的内涵、历史发展过程以及民族团结的重要性仍需进一步深化理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面认识民族大团结的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各民族之间的关系发展，掌握民族大团结的历史背景和重要意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视民族团结的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国民族关系的发展，民族大团结的意义。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面认识民族大团结的意义，培养民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受民族大团结的历史发展。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究兴趣，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：深入研究教材，了解学生学情，设计教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解本课内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国各民族的风俗习惯、文化特色等图片，引导学生关注我国多元文化的丰富性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国民族关系的发展历程，展示民族大团结的历史背景和重要事件。
学生通过观看视频、听讲解，了解民族大团结的意义。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考民族大团结对我国的重要性。
部编版八年级下册历史第12课《民族大团结》教案
部编版八年级下册历史第12课《民族大团结》教案课程目标1. 让学生知道在中国共产党领导下实现了民族大团结的历史背景和过程，意识到共产党在民族团结方面的巨大作用，感悟到民族团结的重要性。
2. 通过学习，让学生了解20世纪30年代至50年代期间新疆的历史变迁，以及新疆的地理位置、经济、文化、民族等诸多方面的情况。
3. 在课程中强调和培养学生树立强烈的爱国主义意识、尊重他人、包容不同族群和文化的态度。
教学过程一、导入通过问答的方式，引起学生的兴趣和思考：你们知道什么是“民族大团结”吗？这个概念重要吗？为什么重要？二、讲解1. 民族大团结的意义通过漫画、图片、文献等形式了解与理解20世纪30年代至50年代期间中国各个民族之间的矛盾和冲突，学生们在观看图画的同时，评价时要按照三要素，即客客观，实事求是，多元思考。
2. 实现民族大团结的历史过程通过讲解开展此单元的中心任务，学生在课堂中可提出爱国、尊敬、伟大、平等、自由、友好等词语，认真对待教师讲解，真正理解民族大团结的形成过程。
三、案例分析讲述新疆的历史变迁、地理位置、经济建设、文化特点、民族分布等方面的情况，让学生在认识新疆的过程中增强对新疆少数民族的了解和同情，同时培养学生面对差异和冲突的能力。
四、小结在学习的过程中，要求学生用自己的语言和思考对所学内容进行小结，思考如何将学过的知识用于实际生活中。
五、练习1. 完成小测验2. 参与小组讨论3. 设计海报或宣传品，呼吁各族群团结一心，共同建设新疆。
六、作业1. 在笔记本上做好本节课的记录。
2. 小海洋的西西联盟播客，让学生了解各个民族的语言习惯和文化特点。
3. 回家后，通过电视、互联网等渠道了解新疆的实际情况，并撰写一篇地理小议论。
教学反思通过本节课的开展，学生们可以学习到维护国家统一、民族大团结的重要性，培养学生爱国主义的思想和情感，培养良好的民族意识，并增加对新疆少数民族的深刻理解。
同时，课程中通过多种形式的参与，培养学生的批判性思维和自主学习能力，提高了学生的参与度，有益于学生的全面发展。
部编人教八下历史第四单元第12课《民族大团结》教学设计
部编人教八下历史第四单元第12课《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》是人教版八年级下册历史第四单元的第12课，主要内容是介绍新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
本课教材通过讲述各民族之间的交流、合作和互助，展现了我国民族团结、共同繁荣的局面。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于我国各民族之间的团结有一定的了解。
但部分学生可能对民族团结的深刻内涵理解不够，需要通过本课的学习进一步强化。
此外，学生对于新中国成立后民族政策的具体实践可能了解不多，需要通过本课的学习来弥补这一空白。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；掌握民族团结、共同繁荣的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、民族团结的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
2.教学难点：民族团结、共同繁荣的深刻内涵及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受民族团结的重要性。
2.案例教学法：以具体案例为例，分析民族团结、共同繁荣的实践过程。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识及分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解教材内容，搜集相关资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材，了解本课基本内容，提前分组准备讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《爱我中华》，引导学生感受民族团结的气氛，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
同时，让学生观看相关插图，加深对民族团结的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合教材内容，分析民族团结、共同繁荣的实践过程。
2023_2024部编人教八下历史第四单元12《民族大团结》教学设计
2023_2024部编人教八下历史第四单元12《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》这一课主要介绍了我国各民族之间的团结互助和共同发展。
通过学习，使学生了解我国是一个统一的多民族国家，各民族之间存在着平等、团结、互助、和谐的关系。
教材内容主要包括：民族区域自治制度的实行、各民族共同发展的措施以及各民族之间的交流与合作。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国的历史背景有一定的了解。
但对于民族大团结的内涵、民族区域自治制度以及各民族共同发展的措施等方面的知识较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导，激发他们的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民族区域自治制度的实行，掌握各民族共同发展的措施，以及各民族之间的交流与合作。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、团结互助的高尚情操，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：民族区域自治制度的实行，各民族共同发展的措施。
2.难点：理解民族大团结的内涵，以及各民族之间的交流与合作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，使学生身临其境地感受民族大团结的气氛。
2.案例分析法：选取典型的案例，使学生了解民族区域自治制度的具体实施情况。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，以便进行案例分析。
2.设计好课堂讨论的问题，引导学生进行思考。
3.制作好PPT，以便进行课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国各民族的风土人情，引导学生感受我国的民族大团结。
2.呈现（10分钟）介绍民族区域自治制度的实行，以及各民族共同发展的措施。
让学生了解我国在维护民族团结方面所做出的努力。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生探讨各民族之间的交流与合作，以及如何在日常生活中维护民族团结。
部编版八年级历史第12课《民族大团结》教学设计
部编版⼋年级历史第12课《民族⼤团结》教学设计第12课民族⼤团结教学⽬标【知识与技能】了解民族⼤团结的概念；掌握我国实⾏民族区域⾃治的原因、内容、概况和意义；了解国家实⾏各民族共同繁荣发展的措施，西部⼤开发。
【过程与⽅法】注重历史学习与现实的密切联系，培养⽤历史的眼光来分析历史与现实问题；通过分组讨论，加强团结协作的能⼒和正确评价历史的能⼒。
【情感态度和价值观】认识中国是⼀个统⼀的多民族国家，认同国家的民族政策，铸牢中华民族的共同体意识；理解党和政府的民族政策是民族⼤团结和各民族共同繁荣的根本保证，增强维护国家统⼀和各民族⼤团结的责任感。
重点难点【重点】民族区域⾃治的内容和意义；⼈民政府实⾏各民族共同繁荣发展的民族政策。
【难点】民族区域⾃治制度的由来及意义。
教学过程【⾃主学习】1．我国实⾏怎样的基本民族政策？有何意义？2．我国建⽴了哪⼏个省级少数民族⾃治区？3．国家为了实现各民族共同繁荣，采取了哪些举措？【新课导⼊】(材料式导⼊)播放歌曲《爱我中华》。
教师讲述：这⾸《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族⼤家庭的团结和兴盛。
“五⼗六个民族五⼗六朵花，五⼗六个兄弟姐妹是⼀家”，今天我们就来学习《民族⼤团结》⼀课。
【合作探究】知识点⼀民族区域⾃治制度1．阅读教材P60第1、2段，思考：(1)我国在少数民族聚居地区实⾏什么基本政治制度？答案提⽰：民族区域⾃治制度。
(2)民族区域⾃治的含义是什么？答案提⽰：民族区域⾃治是在国家统⼀领导下，在少数民族聚居的地⽅实⾏区域⾃治，按照民族聚居的⼈⼝多少和区域⼤⼩，设⽴不同级别的民族⾃治区域和⾃治机关。
在⾃治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地⽅性的内部事务，⾏使⾃治权。
(3)民族区域⾃治制度是适合我国国情的政治制度，它是怎样确⽴下来的？答案提⽰：1949年通过的《中国⼈民政治协商会议共同纲领》，将实⾏民族区域⾃治作为⼀项基本政治制度确定下来。
部编版八年级历史下册第12课《民族大团结》精品教案
《民族大团结》教学设计教材分析本课是八年级下册第12课内容。
中国是统一的多民族国家，各民族在长期的历史发展过程中形成了相互依存、不可分离的关系。
本节课着重于让学生了解在中华人民共和国成立后，国家从国情出发，制定并实施的民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的民族政策以及所确立的民族区域自治制度。
此外，国家为促进各民族共同团结繁荣，而采取的支持少数民族地区发展的措施亦要使学生了解。
教学目标【知识与能力目标】1.了解民族区域自治制度的内容和实施情况，知道民族区域自治制度是解决我国民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度；2.认识民族区域自治制度的重要意义；3.了解我国为促进少数民族地区的发展而采取的措施，知道少数民族地区经济、文化快速发展的情况，认识各民族共同繁荣发展的原因和意义。
【过程与方法目标】1.通过分析地图和文字资料掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的历史问题；2.通过举例教学，使学生对抽象的概念有深层次理解。
【情感态度价值观目标】认识中国是一个统一多民族国家，认同国家的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。
教学重难点【教学重点】民族区域自治制度的实施。
【教学难点】民族区域自治制度的内涵与意义。
课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关资料，了解有关民族相关情况。
教学过程：一、导入新课（一）民族大团结·风情篇我国是有五十六个民族组成的统一多民族国家，每个民族都有每个民族的文化特色。
◆出示维吾尔族、朝鲜族、苗族的服饰图片，由学生判断所属民族。
出示蒙古族·那达慕大会、傣族·泼水节、锡伯族·抹黑节庆祝图片，学生猜测图片节日及所属民族。
【设计意图】通过直观丰富的图片及猜测思想，引发学生对不同少数民族文化的兴趣，感受少数民族的风情。
（二）民族大团结·回忆篇为什么我们说中国自古以来以来就是统一多民族国家？一起来回顾我们之前学过的有关民族关系的知识点。
部编人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计2
部编人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计2一. 教材分析本课《民族大团结》是部编人教版历史八年级下册第12课，主要讲述新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历史。
通过本课的学习，使学生了解民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
教材内容主要包括：民族团结的取得、民族政策的完善、各民族共同发展的历程等。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的民族团结与冲突，对民族团结的重要性有一定的认识。
但部分学生对民族团结的内涵和意义理解不够深入，需要通过本课的学习进一步强化。
此外，学生对于民族政策的完善和各民族共同发展的历程了解不多，需要在本课中进行深入学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民族团结的取得，掌握民族政策的完善和各民族共同发展的历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：民族团结的取得，民族政策的完善和各民族共同发展的历程。
2.教学难点：民族团结的意义，民族政策的完善过程，各民族共同发展的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受民族团结的重要性。
2.案例分析法：以具体的历史事件为案例，引导学生深入分析民族团结的内涵。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和历史思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史案例、史料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解本课的基本内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于民族团结的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，然后简要介绍本课的内容和目标。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT展示新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历史图片和史料，让学生直观地感受民族团结的重要性。
部编人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计
部编人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》是部编人教版历史八年级下册第12课的内容，主要讲述了新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程。
教材通过生动的案例和图片，展现了我国民族关系的和谐发展，旨在让学生了解民族团结的重要性，增强民族认同感。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对我国历史有一定的了解。
但在民族关系方面，部分学生可能存在误解，认为我国民族关系一直和谐。
通过本节课的学习，学生应认识到民族团结是我国历史发展的主线，各民族共同为祖国的繁荣富强作出贡献。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程；掌握民族团结的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、图片观察，培养学生的史实分析和综合归纳能力。
3.情感态度与价值观：树立民族团结的意识，增强民族认同感，培养爱国主义情操。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程。
2.教学难点：如何引导学生认识民族团结的重要性，树立民族团结的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解各民族之间的团结互助。
2.图片观察法：运用图片，展示各民族共同为祖国的繁荣富强作出贡献的场景。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受民族团结的力量。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.图片：各民族共同为祖国的繁荣富强作出贡献的图片。
3.案例：新中国成立后，各民族之间团结互助的典型案例。
4.课件：根据教学内容设计的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国各民族的风俗习惯，引导学生关注我国多元文化的特点。
提问：同学们知道我国有多少个民族吗？各民族之间是如何相处的？2.呈现（15分钟）展示新中国成立后，各民族之间团结互助的图片和案例。
人教部编版八年级历史下册第四单元第12课-民族大团结-课程教学设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结课标要求：通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。
教材分析：《民族大团结》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》第12课的内容，本单元教学内容以民族团结与祖国统一为主，民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一，作为本单元的开篇之章，主要分为：民族区域自治制度和共同繁荣发展两部分，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况，在本单元中具有提纲挈领的作用。
对于学生更好地认识我国的优秀文化传统，形成对中华民族历史的认同感以及对中国特色社会主义的正确认识具有重大意义。
学情分析：八年级学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国成立至今，社会主义建设的探索历程，对此形成了较为完整、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有探索失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。
在这些学习中，学生阅读、提炼有效信息、理解、分析、归纳等能力已经有了明显提高，同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。
教学目标知识与能力：掌握党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义的基本情况；知道实行民族区域自治的地区；了解党和政府实行各族人民共同繁荣政策。
过程与方法：通过搜集、整理资料，学习查找、筛选、整理资料的方法；通过分析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的历史问题；通过设计和完善表格，学习利用表格归纳知识的方法。
情感态度与价值：认识中国是一个统一多民族国家，认同国家的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。
教学重点：民族区域自治制度的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。
教学难点：民族区域自治制度的由来及意义。
部编人教八下历史第12课民族大团结教学设计
部编人教八下历史第12课民族大团结教学设计一. 教材分析本课为部编人教八下历史第12课，主要内容是关于民族大团结的历史背景、发展过程和重要事件。
通过本课的学习，使学生了解我国各民族之间的团结互助，共同发展的历程，培养学生的民族团结意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于民族关系有一定的了解。
但对于民族大团结的深入理解和分析，还需要通过本课的学习来进行巩固和提升。
此外，学生对于具体的历史事件和人物可能存在模糊不清的地方，需要通过教师的精讲和学生之间的互动来解决。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民族大团结的历史背景、发展过程和重要事件，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：民族大团结的历史背景、发展过程和重要事件。
2.难点：对民族大团结的深入理解和分析，以及相关历史知识点的掌握。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材和课外资料，对民族大团结的相关内容进行自主学习。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析民族大团结的发展过程和重要事件，共同解决问题。
3.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受民族大团结的历史场景。
4.讲解示范：教师对重点知识点进行讲解，为学生提供正确的理解和分析思路。
六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史课本。
2.资料：相关的历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各民族的风土人情，引导学生关注我国的民族团结。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍民族大团结的历史背景，引导学生了解各民族之间的互助和共同发展。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析民族大团结的发展过程和重要事件，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，帮助学生巩固所学知识。
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部编版12课民族大
团结教案
第12课民族大团结
1教学分析
【教学目标】
知识与能力
掌握党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义的基本情况；知道实
行民族区域自治的地区；了解党和国家实行各族人民共同繁荣政策
过程与方法
知晓各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，归纳各民族共同繁荣
发展的政策，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力；在学习的过程
中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决
学习中遇到的问题。
培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史
学习与现实的密切联系
情感态度
与价值观
各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就；党和政府的
民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。
我们要维护国家统一、
巩固各族人民大团结
【重点难点】
教学重点：民族区域自治的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。
教学难点：民族区域自治制度的由来及意义。
2教学过程
一、导入新课
播放歌曲《爱我中华》。
这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。
“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，今天我们就来学习《民族大团结》一课。
二、新课讲授
目标导学一：民族区域自治制度
1．图片展示：
民族区域自治示意图
2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？
提示：民族区域自治制度。
3．教师讲述：民族区域自治制度。
民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。
在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
4．教师提问：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确立下来的？
提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。
后来，民族区域自治制度被载入宪法。
1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。
5．教师强调：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，同学们可以根据以前学过的知识讨论一下我国实行民族区域自治制度的原因。
提示：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系；近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。
6．教师总结：实行民族区域自治，充分体现了国家尊重和保障各少数民族管理本族内部事务权利的精神，对维护国家统一和促进各民族共同发展具有重大意义。
目标导学二：共同繁荣发展
1．教师请同学们阅读教材，并且展示图片：
西藏农奴欢庆得解放
2．教师提问：新中国成立后，党中央在少数民族地区采取了什么措施？
提示：进行民主改革和社会主义改造，废除了剥削和压迫，各族人民翻身做了主人，迈入社会主义社会。
3．教师强调：对少数民族地区因地制宜地进行政治改革是少数民族地区经济发展的前提。
那么，党和政府为提高少数民族地区经济发展水平采取了哪些政策？
提示：国家采取许多优惠政策，派遣大批人员，还通过技术、物资、资金等多种方式，加强少数民族地区经济建设。
4．教师过渡：各民族共同繁荣包括经济、文化等各个方面的繁荣，那么党和政府是如何对待少数民族文化的？
提示：国家重视少数民族文化的保护与发展。
国家按照自愿原则，为少数民族文化传承创造条件；国家尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯，保护少数民族的历史文化遗产；国家还有计划地进行少数民族古籍文献的搜集、整理和出版工作等等。
5．史料展示：
材料：西部地区由于受历史、自然和区位等诸多因素的影响，总体发展水平与东部相比，存在着较大的差距，近十几年来，这种差距还呈拉大趋势。
6．教师提问：在20世纪末，国家针对五个少数民族自治区、大量欠发达的自治州和自治县提出了一项什么发展战略？
提示：西部大开发战略。
7．教师讲述：在改革开放的大环境下，我国东部地区发展较好，现阶段我国在继续加快东部沿海地区经济发展的同时，不失时机地实施西部大开发战略，对于逐步缩小地区间发展差距，加速实现全国各地区的共同繁荣和人民的共同富裕，保持社会稳定，将发挥重要作用。
西部大开发包括西气东输、西电东送、水利枢纽、青藏铁路、交通干线等重大项目。
而其中最让西部人动心的是西气东输和西电东送两大世纪工程，这是让西部人走向富裕、为东部建设贡献力量的工程，令国人翘首。
三、课堂总结
同学们，学完了这一课，你们想一想，我们能为民族团结做些什么呢？如何与少数民族的同学相处呢？在学校生活中，各民族同学之间要相互关心，互相帮助，了解各民族的风俗习惯。
在民族节日时，向他们表示祝贺。
宪法规定维护国家统一，民族团结是公民的义务，我们不但要自觉履行这一义务，还要敢于同破坏国家统一，破坏民族团结的行为做斗争，没有民族团结，就没有国家的安定和统一。
3板书设计
4教学反思
本节课两条粗线明确，线索清晰，不难把握。
但本课中“民族区域自治”和“共同繁荣发展”均涉及多个政治事件，有的甚至涉及政治文件，因此，需要老师用图示方法标注出来，以方便学生记忆。
此外，对于民族区域自治制度的意义以及各民族共同发展的措施，不仅要督促学生记忆，也要在课上让同学们加深理解。