(建议下载)三年级科学下分组实验教案

中小学

分组实验教案三年级下册

分组探究实验教案 2015-2016学年第二学期三年级课题研究根的作用内容与过程

目的观察植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

一、观察植物根的生长

通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植

物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

二、植物的根有什么作用

1.选一棵带根的植物装入有水的试管中。

2.将植物的根浸泡在试管里的水中。

3.在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面

处做好标记。4.观察试管中的水量有什么变化。植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

重点观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

难点根吸收水分的实验。

授课方式

分组探究

授课教师刘金银课时 1

实验器材种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

说明小结植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

分组探究实验教案 2015-2016学年第二学期三年级课题测量水的温度内容与过程

目的观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。一、测量水温的方法

（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。

二、测量水的温度

（1）——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡

会造成所测的不是水的温度。（2）——如果碰到容器或读

数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）——没有稳定时测出的温度不准。

三、推测水温的变化

重点

测量水温的步骤、方法。

难点间隔相同时间连续测量水的温度

授课方式

分组探究

授课教师刘金银课时 1

实验器材4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚

倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——

110℃），水温测量记录表

说明小结认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方

有粘液，能对刺激做出反应。

课题水结冰了

内容与过程目的

探究水在什么温度时结冰

一、冰的观察

冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光

滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间

二、水在什么温度时结冰

（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。

（2）拿一只塑料杯，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。

（3）在碎冰里加入很多食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

重点观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化难点水为什么会结成冰授课方式分组实验

授课时间课时

1

实验器材

保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支

说明

小结

水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化

课题冰融化了

内容与过程目的

探究冰在什么温度下会融化，怎样加快冰的融化。

一、观察冰的融化

（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温

度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度

计上的读数。二、加快冰的融化

1.把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热.

2.在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。热量是使物质状态发生变化的重要因素。

重点经历冰融化成水的过程中现象的观察

难点探究促进冰融化的因素授课方式分组实验

授课时间课时

1

实验器材

烧杯一只，温度计4支，冰融化时温度记录表，冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、

冰块1块

说明

小结

冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

分组探究实验教案 2015-2016学年第二学期三年级

课题水和水蒸气

内容与过程目的

研究蒸汽的形成及怎样加快蒸发

一、水到哪里去了

水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了。

二、加热能加快水蒸发吗

温度越高，水蒸发得越快；空气越干燥，水越容易蒸发；有风吹，水蒸发得越快。

取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入

2/3勺水，把其

中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。三、空气中的水

玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到盛冰的玻璃杯冷却下来，在

杯壁上形成了小水滴。

重点探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。

难点根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。授课方式分组探究授课教师刘金银

课时

1

实验器材

浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。

说明

小结

水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结