听课后的心得体会

听课后的心得体会听课后的心得体会1作为一名教师，每一次的听课都是我学习的大好机会，从中可以获得更多的教学经验。

上周四我们综合组听了徐建军老师的公开课。

让我感受颇多，先谈谈自己的点滴体会。

1、体现新课标的精神，重视营造愉快课堂。

兴趣是最好的老师。

于是设置了“运球接力造句” 游戏情境。

不仅提高了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，取得了很好的教学效果。

通过活动学生的积极性和注意力一下子提高了，把学生带入游戏情境之中。

这样，学生人人主动参与，自由的发掘课堂乐趣，创造气氛，触景生情，入境动情，凭借进入情景的内心感受情绪愉快，自觉地去完成学习任务。

2、体现体育与其他学科的联系。

3、老师的激励无处不在。

人就是在学习中不断成长。

听了这节课，让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。

我更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。

这样的活动要多开展，作为一个教师，多听一些好课非常必要，对自身的锻炼成长也是极其重要的。

听课过程，就是学习的过程听课后的心得体会220xx年4月3日，我和其余4位教师有幸参加了教育局组织的XX送教活动。

我听了四位优秀老师的优质课和教育专家们的专题报告以及点评，真是受益匪浅!这四节品德课，使自己的教育理念发生了很大的转变，让我对品德课的性质，基本结构，教学目标等方面有了更深的理解。

简而言之，就是用无痕的活动来代替有形的说教，它不同于过去那种外加的，灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声”似的潜移默化的影响。

四位老师都能引导学生利用身边一切可以利用的资源诸如网络、实地考查、采访有经验的人、亲身体验等方法来搜集资料。

在充分的准备之后，课堂上，采用讨论、故事会、交流、表演、实地观察感受等活动方式来加强学生对知识的理解，从而使学生活动起来，主动发现知识，牢记知识。

这样的教学模式可以激发孩子的积极性和主动性，调动了他们学习的兴趣。

在他们的教学中，由于学科的故事性，学生对内容有主动探求知识的热情，所以，教学中他们都能适当把握一个尺度将学生主动学习的热情激活了。

他们采用不同的语言激励学生不同的表现，让每一位学生都尽可能地发挥出自己的能力，并在展示自己的过程中得到老师来自不同程度的认可，继而增强学习的主动性，同时延伸学生的学习兴趣。

XX小学刘老师的《交通安全要注意》这节课内容精湛丰富，与生活密切相关，本节课通过调查，分析，合作交流等环节，让学生亲自动手，动口，动脑，突出了学生获得知识和经验的方法。

郭老师和xx小学张老师讲的是五年级《灾难中的救护》，通过学习，学生们熟练的掌握在灾难中如何自救和呼救，什么时候互救，什么时候不能。

XX小学苏兴盛老师的《昨天今天明天》这节课更是切合实际，苏老师以拍摄自己家里真实的生活环境视频引入，再让学生自己介绍，使整堂课与我们的生活息息相关，激发了学生交流学习的兴趣。

总体感觉耳目一新，把知识与与生活实践相结合，让学生达到了情感升华，能力的提高。

通过学习观摩，使我深知，想上好一堂课需要我们进新的研究教材，挖掘教材，设计出学生乐学的教学形式，课后还要进行反思。

这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。

我也反思到我的教学中存在很多的不足。

我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。

听课后的心得体会3本学期学校为了总体提高教师授课水平,教师都参加了全国继教网的网络听课学习,听了四十多节课感觉颇多,下面我就谈谈我的听课体会。

本次特别听了老师好讲的《》一课采取多媒体教学，首先出示几个图像让学生看图找信息，再让学生提出问题。

先让学生估算，再学生估算，再独立计算，然后小组交流。

最后学生上台扮演整个环节衔接得很好。

我听完课的体会是：教师在课前做了充分的准备，搜集了很多资料，并且在课堂上，能够灵活运用现有的课件资源，采用板书课件互变换，既发挥了信息技术的共享性作用，又节省了时间，同时提高了课堂教学效率。

教者思维缜密峄知识系统可谓了然了胸，因此所设计的教学环节条理清晰，教学内容知识点不论从纵向看还是从横向看都考虑得相当周全、细致，处处体现了新课程所创导的基本理念思想。

通过听这些教学能力的课我也发现了与他们还有很大的差距。

以后再教学中应注意以下两点：1．要精心设计是教师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

因此，应精心设计每一节课，尤其对基本概念和基本技能的处理都有要进行精心的设计。

2．教学过程要精致在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现知识的结构体系，应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理要得当，做到突出重点，突破难点。

总得来说，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的`教学工作带来了很大的帮助。

听课是教师的必修课，是教师其他成长的一条捷径。

我会珍惜每一次听课的机会，努力学习其他其他老师身上的优点，使自己更快地成长起来。

听课后的心得体会4通过这些天的听课，我获得了很多教学技巧，认识到了自己教学的不足。

以后我会不断改进教学方法，努力提高自己。

有幸赴宜春参加观摩学习，通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。

而后省教育界的专家进行了点评，然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。

通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。

下面就谈谈我的感受体会：一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。

上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。

任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。

三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。

课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。

但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。

四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。

课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。

”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。

把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。

同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上数学、语文课?怎样培养学生的听说读写能力?相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步! 听课后的心得体会510月16日（星期五），作为市教学能手、教坛新秀课堂教学能力考核的评委，连续听了6节课，教学内容是苏科版《信息技术》（七年级）P28—30的“优化计算机”，要求通过课堂教学，使学生了解安装操作系统的步骤及注意事项，掌握应用软件的安装和卸载方法。

从教师教学设计和教学过程来看，6位老师都能根据教学内容，确立明确、具体、多元化的教学目标，围绕教学目标创设民主、平等、开放的学习氛围，设计合理的学习实践任务，为学生的学习设计合理的学习资源。

通过整节课的教学，初步达成了教学目标，学生在获得相应的知识与技能的基础上，形成了一些解决问题的基本策略，并在情感、态度和价值观方面有所发展，展示了青年教师良好的教育教学素养。

但是，纵观6位老师的课堂教学，还是展现出老师们不同的教学气质和特点。

小计6节课的亮点如下，以为借鉴，不到之处，敬请批评。

缪洁老师通过学生抢答的方式，既复习了上节课教学的内容，又调动了学生学习的积极性，顺利过渡到新课讲授环节。

其中学生参与“看配置、猜价格”的积极性很高，对抢答计算机系统组成的名称和功能也很感兴趣。

整个教学环节清楚、流畅，一气呵成，体现了缪老师扎实的教学基本功。

屠琍老师以王老伯买计算机、用计算机过程中遇到的一系列问题贯穿整个教学过程，如：操作系统有什么用啊？我该装什么操作系统呢？怎么安装摄像头和QQ软件呢？如何删除一些不需要的应用软件呢？等等。

体现了屠老师极为独到的课堂教学设计思路，是整节课的最大亮点。

高金东老师从为老Jack选购计算机引入课题（注：LENOVOE家悦3585和LENOVOE家悦3589，硬件配置相同，仅操作系统不同，分别为Dos和Windows Vista，价格分别为4000元和5000元），问学生希望给老Jack选择哪一款计算机，并说出理由。

这种引入方式能让学生思考操作系统的价值，也很有新意。

高老师用一个MP3播放器的安装，让学生认识了安装驱动程序和安装应用软件的过程。

同时，高老师还向我们展示了良好的计算机技术素养，在教学过程中遇到突发事情的时候，都能不紧不慢，化险为夷。

同时，6位老师中，只有高老师提示学生思考“怎样设置系统由CD-ROM启动”的，体现了他对教材的独特理解。

王静老师从“计算机管理维护社团”引入课题，很有新意。

但是，后来又从科技节比赛项目引入“奇奕画笔”的安装，整个环节用时较多，似乎不值得。

若直接从“计算机管理维护社团”引入课题，已够精彩。

王老师的教学机智给我留下了深刻的印象。

如：王老师事先已将“奇奕画笔”应用程序发到学生机上，但学生却搜不到（事实上，“奇奕画笔”应用程序的文件名为prsetup-203.exe，用“奇奕画笔”作为关键字当然搜不到。

估计王老师事先也没有考虑到这个问题，此时她却用信息的真伪性作以解释，实乃机智。

潘小花老师开门见山，直接交待学习任务，引入课题，中规中矩。

整个教学环节，潘老师设计了5个紧密联系的实践学习环节，学习任务清晰、明确，在教学过程中充分运用了“任务驱动”教学法。

值得称道的是潘老师在每一个环节都要求学生以表格的方式总结操作步骤和注意事项，学生对知识和技能的掌握比较扎实。

谢芸芸老师充分利用学生学习兴趣点，通过让学生体验摄像头的安装，并在课堂上拍了一张照片，调动了学生学习的积极性。