数字电影的制作与播放方案

第七章数字电影的制作与播放
Authorware6.0可以制作多种形式的动画，同时还可以引入其他专用软件制作的精彩动画。

然而，小学数学中各种探索性实验、演示性操作等教学过程，要制作成动画是一件非常困难的事情，因此，我们需要借助数字摄像，制作成数字电影，使实验操作成为一个可视化过程。

随着数字摄像技术的发展和完善，数字电影已完全可以替代模似视频，故本章着重介绍数字电影的录制、剪切与数字电影图标的属性设置、引入方法、播放控制等。

本章学习的主要内容：
▲数字电影图标的结构与功能
▲数字电影的文件格式与制作
▲数字电影图标的属性设置与播放控制
▲与数字电影相关的函数和变量
▲数字电影图标的应用与体验
7．1数字电影图标的程序结构与功能
数字电影与声音图标类似，同样可以放置于流程线上的各种位置，可以形成一种类似于交互形式的独特结构。

在制作小学数学课件中，根据需要，可以引用数量不等的数字电影图标，数字电影图标与其他图标组成的各种结构一般可以实现同步演示或先后演示各种媒体的功能。

7．1．1数字电影图标的流程结构
1．数字电影图标流程结构的创建
一般情况下，有声音图标的地方就可以有数字电影图标。

各种含有数字电影图标的流程结构的创建方式一般可以通过拖拉各种设计图标直接创建而成，也可以通过引入模块复制图标等方式间接创建而成。

一般情况下，数字电影图标可以直接拖放于流程线的各个位置，但它不能直接放置于交互图标、声音图标、决策图标等的分支上。

数字电影图标本身可以创建交互分支结构的功能，以实现数字电影的播放与其他媒体的同步演示。

2．数字电影图标的流程结构的类型
与数字电影图标相关的流程结构一般有非交互型结构和交互型结构两种。

非交互型结构一般是指数字电影图标单独放置于流程线，随着程序的运行自动运行，一般用于课件的片头位置和片尾位置，如图7-1-1所示。

交互型结构一般是指数字电影图标处于交互分支上的流程结构或以数字电影图标为主图标的同步结构，一般用于重复播放数字电影或同步演示多种媒体的场合，如图7-1-2所示。

图7-1-1数字电影图标的非交互型结构图7-1-2数字电影图标的交互型结构
7．2数字电影文件的制作与引入
Authorwae6.0本身没有制作数字电影文件的功能，但它可以通过数字电影图标来引入和播放相关的“数字电影”文件。

7．2．1数字电影文件的格式
数字电影（数字化电影）是以帧（Frame）为单位的图像序列（某些格式的数字化电影还可以包含伴随音效）文件，Authorware6.0支持的数字电影文件格式一般有：
Director文件（.DIR、.DXR），存储于程序文件外部，如果包含了交互性的数字化电影，还可以将这种交互性带入到Authorware程序中。

Video for Windows文件（.A VI），存储于程序文件外部，如果要使用这种格式的数字化电影文件，必须保证系统中正确安装了Video for Windows播放支持软件。

QuickTime for Windows文件（.MOV），存储于程序文件外部，如果要使用这种格式的数字化电影文件，必须保证系统中正确安装了QuickTime for Windows播放支持软件。

Autodesk Animator，Animator Pro，3D MAX文件（.FLC、.FLI、.CEL），存储于程序文件的内部。

MPEG文件（.MPG），存储在程序文件外部。

MPG格式提供了很高的压缩率，如果要使用这种格式的数字化电影文件，必须保证系统中正确安装了下列程序之一：
Microsoft Active Movie，存在于Windows98以上的系统中；
MPEG软件解码器（如：SoftPEG、XingMPEG）；
MPEG解压卡及其驱动程序。

位图序列（BMP、DIB），存储于程序文件内部。

Authorware的电影图标可以将一系列的位图组成一个数字化电影，当然，一系列的位图是有特定的要求的。

如：一系列的位图必须存放于同一文件目录下；如：位图的文件名的前4位是一个相同的名称，后4位是一个四位数的连续编号，如Name0001~Name0050等；如：所有位图必须是未经压缩的8bit（256色）位图文件。

7．2．2数字电影文件的制作
数字化电影文件的制作方式比较多，一般情况下，我们可以通过数码摄像机自己摄制数字化电影文件，还可以将VCD转换成数字化电影文件，还可以通过制作连续的位图文件组成数字化电影。

1．利用数码摄像机摄制数字化电影文件
小学数学教学重视实践性强调开放性，许多内容都要求学生根据实际情况来设计活动方案解决实际问题，也有许多内容要求学生通过观察操作（实验）过程来探索发现基本规律获取数学知识。

让每一位学生都去游览大自然，或者现场观察实验过程，如果教学组织上有困难，那么，我们可以考虑预先摄制活动情境和实验过程。

利用数码摄像机摄制数字化电影文件一般要经过以下三个过程：第一、确定摄制数字化电影文件的内容。

一般情况下，需要摄制成数字化电影的数学教学内容应该具有四方面的特点：一是难以进入教室的内容（如：交通流量的统计、公园游览方案的设计等）；二是需要变换视角的演示过程（如：平均分的演示过程、退位减法的演示过程等）；三是实际演示速度太快需要延缓操作过程的内容（如：圆的周长与直径之间关系的滚动演示）；四是材料使用一次性的实验操作内容（如：分数与除法的关系：把三个饼平均分成四份每份是多少）。

第二、现场摄制演示过程。

摄制演示过程前一般需要精心设计演示过程、准备好摄制器材（如果需要多角度同步拍摄，则需要准备两个以上数码摄影机），拍摄开始，演示人员必须认真细心，争取一次性拍摄成功。

数码摄像机的操作比较简单，但需要注意景深的调整和稳定性，以增强画面的清晰度。

第三、转换成数字化电影文件。

拍摄录像转换成数字电影需要具有基本的硬件（IEEE1394视频采集卡）和软件（Premiere视频采集程序），一般情况下，可以在购买计算机时就加以配置。

用含有1394接口的数据线，连接数码摄像机与计算机，系统会自动传输数字电影文件。

若记录图像的是数字化光盘，则无需转换直接可用。

2．将VCD转换成数字化电影文件。