鉴赏诗歌之炼字三步曲
诗歌鉴赏之炼字
• （2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早发 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间 【宋]黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 （1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处?
三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2012年湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武 贾岛
“背”是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝着 与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出 客居边塞的诗人孤独寂寞的漂泊之感和浓重的思乡之情。
• （2014全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寻南溪常山道人隐居 刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。
“绕”字好(步骤一)，因为它切实具体地描绘了绿水 环抱人家的场景（步骤二），生动形象，具有动态美 （步骤三）。
“晓”字好(步骤一)，因为它既点明了时间，又渲 染了早晨的清新氛围(步骤二)，能够使读者有更广阔 的想象空间(步骤三)。（可以有两种，答一种即可。）
杳杳寒山道 寒山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。
“网”字名词活用作动词，运用了比拟的修辞手法。 暮春时节的丝丝细雨连续不断，相互交织，像是张开了 一张弥天大网，要把即将逝去的春天网住，抒发了春光 即逝的寂寞惆怅之情。
【精品文档】诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色
(6)慷慨悲凉
含思悲壮,出语高昂,充满着对时代 的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱, 忧国忧民,心中郁结,愤慨不平.
前不见古人,后不见来者.念天地之 悠悠,独怆然而涕下。
陈子昂《登幽州台歌》
是忧国忧民、感时伤乱,又含思悲壮、出语高 昂的志士.
(7)沉郁顿挫
特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生 活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩 和悲剧气氛
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩 个别字词运用的巧妙，而是要品味 整首诗表现出来的语言风格。
观祈雨
李约
桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。
问：这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突 出的特色？试作简要的赏析。
如 梦 令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷 帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是 绿肥红瘦。
委婉含蓄—— 像一位怀春的名门淑女
(5)雄浑奔放 特点 :直率而有气势
大江东去,浪淘尽,千古风流人物.
－－苏轼《念奴娇 赤壁怀古》
东坡在玉堂，有幕士善讴， 因问：我词比柳词何如？对曰： 柳郎中词，只好十七八女孩儿， 执红牙拍板，唱‘杨柳外、残风 晓月’。学士词，须关东大汉， 执铁板，唱‘大江东去’。”公 为之绝倒。
第二步：结合原诗，具体分析（用诗中 有关语句具体分析这种特色）
第三步：分析感情，塑造形象（指出表 现了诗人怎样的感情）
古典诗歌中常见的语言风格
清新自然 明白晓畅 简练生动 平淡质朴 华美绚丽 委婉含蓄 沉郁顿挫 深沉凝重 豪迈旷达 雄奇豪放 婉约细腻 慷慨悲壮
鉴赏诗歌之炼字三步曲
明确怎样炼字
提问方式：
常式提问： 某联（句）中最生动传神的是什么字？ 为什么？ 变式提问： 1.某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？ 2.分析某字或词在表情达意上的妙处。 3.某词在全词/诗中的作用。 4.说说某字的表达效果。
【典型例题.高考真题】 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树 遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火 起，处处采菱归 简析在颔联中的“遍”字妙在何处。 “遍”是多的意思（“一字”）；颔联中 “遍”字写出了松茂鹤多，与表现来访者 少的“稀”字形成对比（“一句”）；突 出了山居环境的幽静（“一效果”）。
到家逢社燕，下马浣征衣。终 日自临水，应知已机。① 【注】①息机：摆脱琐事杂务，停止 世俗活动。
•
参考答案：“绿”，绿 色,“绿”字写出了春风吹绿 林的动态，表现了春风的活力. （第一步）春风吹绿林,写出 了春天的生机，增强了诗的韵 味。（第二步）表现出诗人归 家时轻松愉悦的心情,也暗含 着诗人对超脱世俗的自由生活 的向往。（第三步）
பைடு நூலகம்
何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需 要，在用字遣词时进行精细的锤炼推 敲和创造性的搭配，使所用的字词获 得简练精美、形象生动、含蓄深刻的 表达效果。这种对字词进行艺术化加 工的方法，就叫做炼字。
明白炼什么字
欣赏炼字的妙用
一般动词
“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动， 影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的 和谐画面。
活用动词
春风又绿江南岸
“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间， 令人自然想到春天的生机形象。
雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既 写出了其形态，又见出其动态。
风老莺雏，雨肥梅子
一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟 山光悦鸟性，潭影空人心。 后的那种愉悦心情的写照。 一个空字, 是说潭 水涤除了尘世的杂念,使人心空明。
诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩 个别字词运用的巧妙，而是要品味 整首诗表现出来的语言风格。
语言特色类题型答题模式
第一步：点明特色（用一两个词准确点 明语言 特色） 第二步：结合原诗分析（用诗中有关语 句具体分析这种特色）
“枣花簌簌落衣巾”强调“枣花”落在“衣 巾”上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声， 与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园 交响曲，充满了乡村情趣。
4、定语倒装 山园小梅 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠, 独怆然而涕下. 陈子昂<登幽州台歌>
是忧国忧民、感时伤乱,又含思悲壮、出语高 昂的志士.
(7)沉郁顿挫
特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生 活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩 和悲剧气氛 风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.
第三步：分析感情（指出表现了诗人怎 样的感情）
古典诗歌中常见的语言风格
清新自然
平淡质朴 华美绚丽 委婉含蓄
明白晓畅（简练生动）
沉郁顿挫（深沉凝重） 雄奇豪放 婉约细腻 慷慨悲壮
提示：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是 要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格 术语及效果词。 效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对 仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐 俱见、深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华 丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、 准确传神、 绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。 常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、 炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等 同于语言的使用，这样的解答显然不对。
古诗词鉴赏之炼字
思考：“推敲”一词是根据唐朝诗人贾岛锤炼诗句的 故事引申出来的，请你说说看,颔联中，不用“推” 字 而用“敲”字的妙处。
参照答案:
(释义)敲，轻轻扣击的意思。 （表达技巧）用“敲”字，衬托（以动衬静） （阐释作用）“僧敲月下门”，能让人联想到 皓月之下，一位僧人轻轻敲响了友人的门扉， 清脆的声响回荡在空间……暗藏了衬托的作 用，以动衬静，使得环境愈发显得清幽，同 时又照应了诗的标题：幽居。 （总结）这些都是“推”字所不能体现出来的。 所以，选用“敲”字好。
“铿然”一词传神地描绘出 手杖碰撞在石头上发出的响亮有 力的声音，（词意）与月下东坡 的宁静清幽形成鲜明对比（手 法）；(3分)联系前文对道路坎坷 的交代，可使读者体味到作者坚 守信念、乐观旷达的情怀（情感、 主旨）。(2分)
二、反馈练习
1、2008年【全国卷Ⅱ】 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏 省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦 桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的 地方。
1、知否知否，应是绿肥红瘦？ 2、鸟宿池边树，僧敲月下门。 3、江碧鸟愈白，山青花欲燃。 4、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。 5、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 6、大漠孤烟直，长河落日圆。 7、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯 路。 8、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
复习目标：
2、2006年 (辽宁卷)
东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居 住与躬耕之所。②荦确：山多大石。 很多人都认为，“雨洗东坡月色清”一句中的“清”字
诗歌鉴赏之炼字教案
诗歌鉴赏之炼字教案第一篇：诗歌鉴赏之炼字教案诗歌鉴赏之炼字教案诗歌鉴赏之炼字教案诗人讲究炼字，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是说炼字；“吟安一个字，拈断数茎须”，仍说炼字。
炼字，就是锤炼语言，从丰富的词汇中经过反复琢磨，挑选出最妥帖、最精确的词语来运用。
字，本无好坏之分，然高手用之，却让人叹赏不已，在乎一个“合”字也。
合景，就是指一个字能准确地表现当时的情境；合心，就是指这个字能能生动地表现人物的内心、诗歌的中心。
【鉴赏方法】体会炼字之妙，关键是要找到合契之点。
合于一句之景（景物特点）。
李白的《望庐山瀑布》诗云：“遥看瀑布挂前川。
”瀑如帘而挂，“挂”字使瀑布变为静态，正合了“遥看”的句意，没有了飞珠溅玉，只似白练也。
合于全诗之旨（中心思想）。
齐己《早梅》诗云：“前村深雪里，昨夜一枝开。
”全诗要表现梅之报春之早，不畏严寒。
“一”字，既能合“早”之特点，又与全诗主旨相合，正是其妙处所在。
合于诗人之心（诗人感情）。
是指诗中景物，已经是诗人用艺术手法加工了、附有诗人主观情思的景物，有如下术语可用：“化静为动、比喻将抽象的感情形象化、虚实结合、拟人有人情味”等等。
此时景物静的能动，无情可为有情了。
“山舞银蛇，原驰蜡象”，山象银蛇一样舞动，高原象大象一样奔驰。
此为化静为动，写出景物之生机，合于诗人之豪迈。
【答题步骤】步骤一：翻译原诗，揣摩全诗主旨，诗句景物特点（合契的内容就在此处）；步骤二：确定答题格式，如果是合于景物特点，则答曰A：“某字准确地表现了……景物特点。
”如果是合于人物心情，则答曰B：“运用了化静为动（或将抽象感情形象化、拟人富有人情味等），表现了诗人……心情”；步骤三：根据契合点，把步骤一的内容补充入步骤二的省略号，即可。
【答题示例】满江红·大风泊黄巢矶下金堡·清朝激浪输风，偏绝分乘风破浪。
滩声战，冰霜竞冷，雷霆失壮。
鹿角狼头休地险，龙蟠虎踞无天相。
问何人唤汝作黄巢？真还谤。
鉴赏诗歌之炼字
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高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)课件
第一步：解释句意
【参考答案】
这这首句描绘了钟声在苍翠的山中响起的情景。 第二步：具体分析
作者运用了以声衬静的手法，以回荡山林、
经久不息的钟声，来衬托山林静谧的气氛；从色
彩和声音的角度，运用视听结合手法写景，用
“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”
彼此沟通起来。
第三步：点明作用
表达了诗人流连忘返、迷恋山林的独特感受。
2023诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
比较鉴赏
★诗中某字可否换为另 一字?请简述理由。 ★此诗有两个版本，你 认为哪一个版本的用字 更好，为什么?
炼字题方法小结
1.析本义：解释该字在句中的含义及所用手法。
2.描情景：把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景， 并结合具体诗句进行分析。
3.说效果： 分析该字突出景物特点方面的作用（“描物”角度）； 分析该字营造意境（氛围）方面的作用（“造境”角度）； 分析该字表现人物形象的作用（“写人”角度）； 分析该字传情达意方面的作用（“抒情”角度）； 分析该字技巧运用或感染读者的作用（“艺术”角度）。
鉴赏诗歌语言之炼字篇
长干曲四首（其一） 长干曲四首（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 停舟暂借问，或恐是同乡。 品评这首诗歌语言上的特色。 问：品评这首诗歌语言上的特色。4分 答：这首诗歌的的语言朴素自然，明 这首诗歌的的语言朴素自然， 快清新，有如民歌。（明特色） 。（明特色 快清新，有如民歌。（明特色）何处 在横塘， 住，在横塘，通过自问自答的对话形 采用朴素的口头语言，不加雕琢， 式，采用朴素的口头语言，不加雕琢， 例例证） （例例证）烘托出一个素朴真率的船 家女形象。（析感情） 。（析感情 家女形象。（析感情）
1.乱”字。 乱 2.一是写出杏花纷繁茂盛、 一是写出杏花纷繁茂盛、 一是写出杏花纷繁茂盛 纷纷凋零的景象 3.一是表现等待情人的主 一是表现等待情人的主 人公忐忑不安的纷乱心 绪。
• 练一练
• • • •
雨过山村 • 王建 雨里鸡鸣一两家， 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 妇姑相唤浴蚕去， 闲着中庭栀子花。 闲着中庭栀子花。
布置作业
• 1预习语言风格 预习语言风格 • 2课后巩固练习 课后巩固练习
横江词（其一） 横江词（其一） 李白 人道横江好，侬道横江恶。 人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门 白浪高于瓦官阁。 山，白浪高于瓦官阁。 这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。 叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。 一二名句“人道” 侬道” 纯用口语， 析：一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语， 生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特， 生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特， 焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。 焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。 评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的 诗人以浪漫主义的彩笔， 想象，创造出雄伟壮阔的境界， 想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神 振奋，胸襟开阔。 振奋，胸襟开阔。
《鉴赏古诗词语言之炼字、诗眼》教案
《鉴赏古诗词语言之炼字、诗眼》教案教学目标：1、知识与能力①理解古诗词鉴赏中“炼字”“诗眼”的概念；②学习在古诗词鉴赏过程中巧抓“炼字”或“诗眼”并能体会“炼字”或“诗眼”。
③巩固通过把握“炼字”和“诗眼”鉴赏文学作品的语言，从而评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
2、过程与方法鼓励学生在分析、品味中质疑解难，发现创造；鼓励学生运用合作、探究的方法对鉴赏古诗词语言“炼字”和“诗眼”有自己的心得。
3、情感、态度与价值观鉴赏古诗词的语言，领悟古诗词的丰富含义和感受其无穷魅力。
教学重难点：通过把握“炼字”和“诗眼”鉴赏文学作品的语言，从而评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
教学辅助：学案多媒体课件投影仪教学时数：共5课时此堂课为第4课时教学过程：一、知识点自主学习内容：（第3课时）（一）“炼字”“炼字”：即根据内容和意境的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
命题类型：1.诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结合诗句评析某字的艺术效果。
（直接鉴赏关键词）2.这一联中最生动传神的是哪几个字？为什么？（找出关键词并鉴赏）3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：炼字题首先回答哪个字用得好，或者是就某个字用得好不好表明自己的看法。
然后……(1)释义——指出该字在句中的含义。
(2)描述——展开联想把该字放入原句中描述景象，并分析是否使用了修辞手法以及其他表达技巧。
(3)作用——点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。
答题示例：移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
诗歌语言鉴赏之炼字、炼句
叠用的形容词
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.
①叠词之妙在于增强诗歌的韵律感。 ②从感情 上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅， 百无聊赖。于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排 遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷 冷清清，所以本想消减的忧愁反更增一层，而变 得凄凄惨惨戚戚了，因此叠词的另外一个效果就 在于可加强感情的表达。
（2013年福建卷） 送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机② （——选自《宋诗精华录》） 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂 务，停止世俗活动。 (1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） (1）“绿”指变绿，活用为动词，写出了
拟声词
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾[qīn] 不耐五更 寒. (《浪淘沙》李煜)
分析：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听 春雨之淅沥，想起乍暖之还寒。冷雨淅沥，落在 帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的 家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用 就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境 之感。
• （2013年湖南卷） 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。 两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。 鳜鱼肥。 简析首句中“净”字的妙处处。(3分) • 参考答案： “净”纯净之意， 巧妙展现 绿色纯粹，春天的绿色是染衣的天然好材料 。浓烈春意触近柴扉。水波荡漾，白鸥飞舞 了绿色纯粹，春意浓郁的景象。暮春时节 ，眼前的景象让白鸥和“我”都忘却机心（与世 芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情 无争）。看着南来北往的行人，只有“我”独自 景，委婉道出词人内心的纯净。 老去，故人渐渐离去。夕阳西下，湖面晚霞 遥送（我的）渔船回家，水中鳜鱼正肥。
高考语文诗歌语言鉴赏之炼字
例2
饮
酒
陶潜
结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔,心 远地自偏.采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕 佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辩已忘言 . 这里的”见”字能否改为”望”字,为什么?
“见”字用起来更能达意。“望”是有意识的，而
“见”是无意识地，自然地映入眼帘。用一个“望”字，
人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，
鉴赏其语言
鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、 造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲， 来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要 学会根据语境推断词义的方法，并特别 注意古今异义和词类活用等情况。
一、炼动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王 安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜 “悠然见南山”的“见”字，张先“云破月 来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春 意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹” 字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一 个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞 动的美写出来了。
强化安全责任意识 守住食品安全底线：https:///news/detail/n1438520.htm
体马飞凌空翻七百二十度外加呆转九百周的震撼招式。紧接着扁圆的如同天边小丘一样的蒜瓣鼻子顿时狂舞收缩起来……无忧无虑的快乐下巴透出水青色的阵阵晚雾……时常露出欢快光彩的眼睛 透出亮橙色的朦胧异音。最后转起憨直贪玩的圆脑袋一颤，变态地从里面喷出一道神光，她抓住神光明丽地一摆，一套亮晶晶、亮光光的兵器¤飞轮切月斧→便显露出来，只见这个这件宝器儿， 一边抽动，一边发出“咝咝”的余音……。骤然间壮扭公主闪电般地让自己有着巨大爆发力的强劲肚子窜出水青色的邮票声，只见她睡意朦胧、但却时常露出欢快光彩的眼睛中，猛然抖出五十组 摇舞着¤天虹娃娃笔→的嘴唇状的饭盒，随着壮扭公主的抖动，嘴唇状的饭盒像火锅一样在双腿上典雅地设计出点点光幕……紧接着壮扭公主又摆起特像两排闸门一样的牙齿，只见她跳动的犹如 神盔模样的棕褐色短发中，狂傲地流出四十串旋舞着¤天虹娃娃笔→的熏鹅状的怪蛇，随着壮扭公主的摆动，熏鹅状的怪蛇像面条一样，朝着琳可奥基官员淡黄色馅饼模样的胸部斜转过去。紧跟 着壮扭公主也疯耍着兵器像油珠般的怪影一样向琳可奥基官员斜转过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道紫红色的闪光，地面变成了水白色、景物变成了墨黑色、天空变成了暗黑 色、四周发出了粗野的巨响！壮扭公主结实丰满的胸部受到震颤，但精神感觉很爽！再看琳可奥基官员高大的眼睛，此时正惨碎成灌木丛样的墨灰色飞烟，加速射向远方，琳可奥基官员怒哮着音 速般地跳出界外，狂速将高大的眼睛复原，但已无力再战，只好落荒而逃！女打手腾霓玛娅婆婆忽然晃动破烂的脚一哼，露出一副神秘的神色，接着颤动肥大的胡须，像暗绿色的万肚海滩虾般的 一闪，时尚的古怪的手掌忽然伸长了九十倍，多变的亮黄色石塔式样的护腕也瞬间膨胀了九十倍。接着粗犷的墨黑色谷堆一般的脖子瞬间闪烁抽动起来……极似气桶造型的肩膀穿出米黄色的朦胧 冰云……水蓝色莲花造型的手掌露出钢灰色的阵阵了一个，扭体象舞侧空翻三百六十度外加陀螺转 两百周的荒凉招式……最后甩起柔软的极似布条造型的手臂一抛，猛然从里面窜出一道金辉，她抓住金辉梦幻地一耍，一样森幽幽、紫溜溜的法宝『绿鸟浪精油饼袋』便显露出来，只见这个这件 怪物儿，一边蠕动，一边发出“哧哧”的怪响…………突然间女打手腾霓玛娅婆婆疯鬼般地玩了一个倒立收缩嗥地灯的怪异把戏，，只见她青远山色陀螺形态的奇发中，狂傲地流出四十道山庄铁 脖蝎状的驴肾人：赵朝生
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形容词、副词、数词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
前村深雪里，昨夜一枝开。
“一枝”比“数枝”更能突出梅花先于百花开 的特点，更能突出诗题中的“早”字。 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者 用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想 起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。 一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
——鉴赏诗歌之炼字
考纲要求 鉴赏古代诗歌的形象、 语言和表达技巧。（语言 包括品味词语、明确风 格。）
教学目标：
•1、掌握炼字常见的考查 方式。 •2、规范高考炼字题的答 题步骤。
何为炼字？
所谓炼字，就是为了表达的需 要，在用字遣词时进行精细的锤炼推 敲和创造性的搭配，使所用的字词获 得简练精美、形象生动、含蓄深刻的 表达效果。这种对字词进行艺术化加 工的方法，就叫做炼字。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且 增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
(由景及情考虑)
机。
活用动词
春风又绿江南岸
“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间， 令人自然想到春天的生机形象。
雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既 写出了其形态，又见鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟 山光悦鸟性，潭影空人心。 后的那种愉悦心情的写照。 一个空字, 是说潭 水涤除了尘世的杂念,使人心空明。
明白炼什么字
欣赏炼字的妙用
一般动词
“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动， 影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的 和谐画面。
1. 张先《天仙子》：云破月来花弄影。 (体会意境) 2. 宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹。 “闹”字把无声的姿态描 (感受情趣) 摹得好像有声音，写尽一 派盎然的春意，蓬勃的生 3. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
到家逢社燕，下马浣征衣。终 日自临水，应知已机。① 【注】①息机：摆脱琐事杂务，停止 世俗活动。
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参考答案：“绿”，绿 色,“绿”字写出了春风吹绿 林的动态，表现了春风的活力. （第一步）春风吹绿林,写出 了春天的生机，增强了诗的韵 味。（第二步）表现出诗人归 家时轻松愉悦的心情,也暗含 着诗人对超脱世俗的自由生活 的向往。（第三步）
明确怎样炼字
提问方式：
常式提问： 某联（句）中最生动传神的是什么字？ 为什么？ 变式提问： 1.某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？ 2.分析某字或词在表情达意上的妙处。 3.某词在全词/诗中的作用。 4.说说某字的表达效果。
【典型例题.高考真题】 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树 遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火 起，处处采菱归 简析在颔联中的“遍”字妙在何处。 “遍”是多的意思（“一字”）；颔联中 “遍”字写出了松茂鹤多，与表现来访者 少的“稀”字形成对比（“一句”）；突 出了山居环境的幽静（“一效果”）。
参考答案：采用拟人手法， “留住 ，使停住”之意。（第一 步）“江住”，江水好像凝滞不动， “船泊”，船也似江流中停泊，用 假象的“静”来写江流平缓的 “动”，可谓别有新意，独具匠心。 （第二步）作者在直接的歌颂山水 自然风光的背后，更含有水总要向 前流动、势不可挡的哲理意味。 （第三步）
参考答案：“映”字是映衬 的意思，将绿草与前句之白蘋、 红蓼相映衬，构成一幅深浅对 比、冷暖交融的色彩丰富的美 景，给人以怡悦之感。“蓑”， 蓑衣。“蓑”字连接“新绿”， “新绿”如蓑，引人联想，近 观长短参差，远望绵延润泽， 形象生动。
答题步骤： 一字：解释该字在句中的含义。 一句：展开联想把该字放入原 句中描述景象。 一情（作用、效果）：点出 该字运用了什么手法，烘托 了怎样的意境，或表达了怎 样的感情,达到了怎样的表达
课堂示例 请简要分析首句中“绿”字的妙处。
送何遁山人归蜀［宋」梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑 杜鹃响，前山蜀客归。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉
“红”与“绿”形象地表明了感叹 时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的 思绪”。 以上各句“老”“肥”“悦”“空”“绿”“红”，均
为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是 共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、 感染力，丰富了诗歌的意蕴，强化了作者的情感。