山东财经大学档案证明办理预约办法和流程
本科学生办理成绩单、学籍、学历证明办法
本科学生办理成绩单、学籍/学历证明办法一、申办办法1、自助办理:在校生可使用分布在教学楼、图书馆、学生活动中心等处的自助服务机,即时办理成绩单及学籍证明(目前上线的有在学证明和预毕业证明)。
2、网上申办:在校生和1998届及以后的毕业生,用本科学号登录网站一学生/校友一学生服务中心一成绩单,按申办流程和操作要求选择办理项目。
目前分纸质材料和电子材料两种:纸质材料:可根据需要选择自取或快递到付服务,请务必核对确认成绩单信息并缴费。
自取服务请按系统反馈的登记袋号和取件时间,持学生证或身份证到学生事务中心取件。
快递到付服务(限国内包括港澳台地区)请认真填写收件人信息。
办理和寄发周期视订单数量一般不超过3个工作日,毕业季等特殊时段以反馈时间为准。
电子材料:适用于2018届及之后学生,可按需要选择办理项目。
请务必认真填写收件电子邮箱地址,办理周期一般不超过2个工作日,以具体发送时间为准。
3、现场申办:1998届以前毕业及无法网上申办的往届毕业生,可凭有效身份证件至学生事务中心办理(登记验证一手机或校园卡支付一领取件凭单),持取件凭单按时取件。
现场办理时间:*学期内每周一至周四上午8:00-11:15,受理现场申办;*学期内每周一至周四下午13:00-16:30,接待现场取件;二、收费标准和方式1、根据校财务收费立项,所设项目有:成绩单(中文、英文)学籍证明(在学证明、预毕业证明,格式中英文对照)学历证明(毕业、结业、辅修,格式证书复印件或扫描件+英文翻译)学位证明(主修专业学位、双学位、第二学士学位,格式证书复印件或扫描件+英文副本扫描件或英文翻译)等;收费标准为:纸质文件各项10元/份;电子文件各项每份材料推送1个邮件地址1次5元,即5元/份/次/地址。
2、在校生中XX绩单、学籍证明纸质件每人每学期可在学生事务中心申请免费办理1份,第2份起收费,10元/份;3、网上申办即行网上支付;自助机办理可使用校园卡或银行卡支付;现场申办可使用校园卡支付或开具缴费单到财务部缴费。
毕业生档案转递操作指南(辅导员版)
毕业生档案转递操作指南(辅导员版)一、操作流程1.辅导员登录师大主页,登录服务大厅,个人初始账号及密码为个人邮箱账号及密码。
如操作技术上有问题,请咨询信息化办(电话:85099007 齐老师)。
2.点击“我的待办”,进入毕业生档案转递审核流程。
3.审核学生发档信息后,选择发档状态(重点)。
4.若学生信息填写有误,请选择“信息填写有误”,学生可以重新填写申请。
5.发档状态共有八种,默认为正常邮寄发档,辅导员需谨慎准确勾选发档状态(档案馆不再对此项进行审核),尤其注意勾选发往长春市人才服务中心(即长春市高校毕业生创业就业服务中心)和升学留校的情况。
6.毕业生档案转递信息为两级审核制。
档案馆审核完成后,若学生要更改发档信息,只能重新发起流程提交申请。
7.辅导员可采用随时个别审核和批量审核两种方式。
(1)为方便辅导员批量审核与统计,可利用服务大厅自带的数据统计功能。
(2)在个人统计中心,选择“待我办理的服务”,选择“毕业生档案转递”,点击“查看”。
(3)可选择导出全部数据至excel表,方便辅导员统计与审核。
二、提示1.档案转递系统为两级审核制,流程为学生→辅导员→档案馆。
在流程结束前,学生可以选择终止程序,因此建议学生先批量填报一段时间,辅导员再进行集中审核。
如果档案馆审核结果为“信息填写有误”,流程将返回到学生,需要重新填写;如果档案馆审核结果为“不通过”,则结束该流程。
2.请辅导员务必注意“发档状态”的选择。
系统默认为“邮寄发档”,如不能勾选出正确的发档状态,将导致学生档案漏寄、错寄等严重后果。
山东财经大学学生会制度
山东财经大学学生会制度山东财经大学学生会 2012年3月目录山东财经大学学生会章程 (1)总纲 (5)山东财经大学学生会工作流程 (6)山东财经大学学生会办公室管理制度 (8)山东财经大学学生会档案管理制度 (10)山东财经大学学生会值班制度 (11)山东财经大学学生会请假制度 (13)山东财经大学学生会临时活动制度 (14)山东财经大学学生会例会制度 (15)山东财经大学学生会考核制度 (16)山东财经大学学生会财务制度 (20)山东财经大学学生会章程第一章总则第一条名称:山东财经大学学生会。
第二条组织性质:山东财经大学学生会是山东财经大学党委领导和团委指导下的全校性学生群众组织。
第三条基本任务:(一)遵循和贯彻党的基本路线和教育方针,开展学生工作,促进同学德智体全面发展,团结和引导同学热爱祖国、勤奋学习、勇于实践,成为适应社会主义建设需要的合格人才;(二)作为学校党委和行政部门联系同学的桥梁和纽带。
密切配合学校中心工作,代表和维护同学的具体利益;(三)组织学生开展思想教育活动、学习活动、丰富多彩的文娱活动和社会实践活动。
倡导和组织自我服务、自我管理、自我教育,努力为同学服务,促进同学全面发展;(四)维护校规校纪,倡导良好的校风,学风,促进同学之间、同学与教职员之间的团结,协助学校建设良好的教学秩序和整洁优雅的学习环境;(五)加强和发展同各高校学生组织的联系,促进学生会工作的开展;(六)本会承认全国学联和山东省学联章程,参加全国学生联合会和山东省学生联合会,为其团体会员。
第二章会员第四条凡取得山东财经大学学籍的本、专科学生,承认本会章程,均为本会员。
第五条会员的基本权利:(一)依照本会章程规定的民主程序,讨论和决定本会的重大事务;(二)对本会工作建议、批评和实行监督;(三)有选举权和被选举权;(四)会员有权参加本会举办的活动,享有章程所规定的权利;(五)学生会会员有退会的权利。
第六条会员的基本义务:遵守本会章程,执行本会决议,完成本会交给的任务。
自-山东财经大学档案证明办理预约办法及流程
山东财经大学档案证明办理预约办法及流程为加强档案利用服务质量,提高工作效率,山东财经大学档案馆现实行对外办理档案证明网上预约办法。
一、预约内容:1、研究生:录取新生名册(复印盖章)、在校成绩(复印盖章)、论文答辩情况(复印盖章)、学历证明(本人填写,流程见附件2)、学位证明(本人填写,流程见附件2)。
2、全日制本专科生:录取新生名册(复印盖章)、在校成绩(复印盖章)、学历证明(本人填写,流程见附件2)、学位证明(本人填写,流程见附件2)。
3、成人类函授、夜大本专科生:录取新生名册(复印盖章)、学历证明(本人填写,流程见附件2)、学位证明(本人填写,流程见附件2)。
4、省干部业余班:毕业学员花名册(复印盖章)。
二、预约方式需要开具证明的人员,需发送电子邮件至档案馆官方电子邮箱:错误!未定义书签。
预约。
电子邮件须填写:1、主题:注明需开具的证明类别、在校期间所属学校(原山东经济学院、原山东财政学院、山东财经大学)。
以原山东经济学院毕业的学生查询入学材料,开具录取新生名册为例,如下图所示:2、邮件内容:注明需要开具证明的人员姓名,联系电话,**年至**年,在***学校(注明是原山东经济学院、原山东财政学院还是山东财经大学),**专业(开具在校成绩的需注明班级),**学习(注明学习形式:研究生、全日制本专科生、成人类函授/夜大、干部业余班),获得**学历。
3、添加附件:(1)上传添加需要开具证明的人员毕业证复印件。
(2)需要开具学历、学位证明的,需上传填写好信息的学历、学位证明(模版在档案馆网站,需下载填写,具体操作见附件2。
)三、预约回复电子邮件发送成功后,若档案馆未存查档人相关材料或因信息填写不全导致未找到相关材料,将会电话或邮件通知查档人;未接到通知的,请携带本人身份证于2个工作日后取件;集中取件日为每周三、周五。
取件地点:1、原山东经济学院、山东财经大学档案证明——山东财经大学燕山校区图书馆楼203房间2、原山东财政学院档案证明——山东财经大学舜耕校区办公楼412房间山东财经大学办理学生成绩单、入学证明、毕业证书、学位证书证明管理办法为了规范我校办理学生成绩单、入学证明、毕业证书、学位证书证明的管理,统一标准,方便学生,服务社会,特作如下规定:一、学生成绩单、入学证明、毕业证书、学位证书是我校学生在校期间学习和学历的证明。
山东财经大学部门档案工作考核细则【模板】
山东财经大学部门档案工作考核细则检查内容分值(满分100分)评分细则自评得分测评得分档案工作机制45分1.将档案工作纳入单位(部门)的工作计划。
(5分)2.认真学习贯彻落实国家档案法律法规和学校的档案管理制度,将档案工作纳入领导议事日程和职责范围,实现档案工作与各项工作的“四同步”管理 。
(5分)3.确定一名处级干部分管档案工作,负责检查、研究、解决档案管理工作中存在的问题。
(5分)4、加强宣传教育,增强全体员工的档案意识和档案法制意识。
(2分)5.配备一名兼职档案员,并保障兼职档案人员完成档案工作必需的工作时间和条件。
(5分)6.兼职档案员应保持相对稳定,任期至少三年,如有人员变动,必须妥善办理交接手续,原兼职档案员对新兼职档案员进行业务指导,并报档案馆备案,必要时再接受档案馆业务人员的指导培训。
(5分)7.积极参加学校召开的档案工作会议、评比活动和档案馆组织的岗位培训等。
(3分;无故不参加会议、培训和活动的,每次扣1分)8.学校实行教学单位和职能部门立卷制度,各处级建制单位(部门)须对本单位形成的档案进行统一立卷。
(5分)9.兼职档案员负责本单位(部门)不同载体文件材料的收集、整理和立卷归档工作,按照文件材料的形成规律,做好本单位(部门)年度归档的预立卷目录并确保归档文件材料的完整性、准确性和系统性。
(5分)10.对于无故拖延归档时间,拒不移交档案或因玩忽职守造成档案丢失、损毁、泄密的,按照《档案法》的有关规定,追究相关人员的经济责任直至法律责任。
(无上述情况得5分,上述情况任何一项发生即取消当年评奖资格)注释:①“四同步”管理:在布置、检查、总结、验收各项工作的同时,布置、检查、总结、验收档案工作。
1、党群、行政文件材料的归档工作做到:在布置、检查、总结、验收各项工作的同时,布置、检查、总结、验收党群、行政档案工作。
2、教学档案工作做到:下达教学任务与提出教学文件材料的归档要求同步;检查教学工作与检查教学文件材料形成积累情况同步;评审、鉴定教学质量、教材、毕业论文、优秀教学成果与审查、验收档案材料同步;毕业分配、上报评审材料、教师考核晋升与档案馆出具证明同步。
山东财经大学入学必备清单
山东财经大学入学必备清单1、重要工具(1)录取通知书(必须带!!!)、高考准考证、户口本、户口本本人页复印件4份(部分院系报到需要)(2)(根据情况选择)贫困生证明及申请助学贷款等文件(具体事宜请参考小册子)(3)身份证及正反两面复印件4份(在学校也会有地方复印,但是开学肯定人很多还要排队)(4)若干百元大钞&银行卡至少1张(最好是录取通知书里面的当地卡)(5)一寸照片至少12张,两寸照片2-4张(开学不是马上都用,之后两天陆续要用,自己带好,肯定用得着,比如学生证)(6)团员档案、学生档案(切记!!两样都十分重要!必须带!!!少一样一定是不能入校的,切记!不是开玩笑!!!)(7)手机及附件(充电器、电板、耳机、足量的数据线)(8)U盘(不要丢失,否则里面的文件也会丢失!!)(9)创口贴若干、纱布、绷带、医用棉签、感冒药、消炎药等药品(一定要准备好,在学校里肯定会遇到大大小小的伤病!!)(10)晕车的朋友要带晕车药若干(11)近视眼的同学带好眼镜、镜布及镜盒(12)钱:现金:报到当天需要交被褥钱(下文我提到要带被褥,其实学校一般是给发的,如果发就不用带了,发不发录取通知书上会说)还有学校里会有手机卡充值钱,水卡饭卡等等。
2.生活用品1.喝水的杯子(最好是能盖的不锈钢杯)2.牙刷和牙膏(牙膏建议带家庭装的那种)3.毛巾(多带两条)4.肥皂(洗衣服的,不太会洗的最好带洗衣液,洗衣液冲不净没有痕迹,洗衣粉冲不净会有白痕)以及皂盒(建议用带盖子的)5.洗发水(护发素)6.沐浴液7.花露水、防晒用品(夏天必备)蚊帐(看看录取通知书里面,基本上学校会给发,如果发的话他会写,那就不用带了)8.卫生纸、湿巾(如果嫌麻烦就不要带了,可以在学校里购买)9.应急台灯最好是能充电的(个别人考前突击时候会用,但是建议同学为了确保室友的休息质量,不要经常在熄灯后开台灯,哪怕是找东西,这是一种礼貌,有的朋友睡觉怕光,熄灯后总开台灯干这个找那个的可能打扰到别人)10.筷子、勺子11.拖鞋(很重要)、洗鞋刷、钢丝球12.出门穿的鞋子13.粘钩(下雨天晾衣服或者在床铺上挂点零碎的小东西)14.洗面奶等护肤用品15.洗洁精(如果你带的泡面不是碗状的话)16.钱包(个别男生没有钱包,把一大堆钱塞在裤兜里,那你可得保证你的裤兜深度足够,可别还没花呢就丢一大堆钱)17.暖壶、盆(一般学校都会发)18.小镜子(寝室一般有大镜子,如果觉得不方便,就带个小镜子)19.剪刀、胶水、双面胶、透明胶(别小看这些,很多人借)20.雨伞、防晒伞21.护手霜、手套、围巾、热水袋(可以到秋冬季再带)22.衣服裤子等换洗衣物23.内衣、内裤、袜子等贴身衣物24.(女)镜子梳子以及头绳25.水果刀(不爱吃水果就不必带)26.锁及对应的钥匙27.垃圾袋28.(女)化妆品、(男)刮胡刀29.女生必备的东西(多带点!还要隔夜垫,如果你不想每个月都洗床单的话)30.日记本和记事本(记下开学新生活的点点滴滴,如果没有这些习惯的就不用带了)3、学习用品1.笔和笔筒(放寝室里)、笔袋(随身带)足够多的笔芯2.回形针或夹书的夹子3.一些自己喜欢的书(动车上很无聊的)4.修正液、胶带纸什么的5.包(上课的上街的,不要以为拿本书就可以去上课,有包很方便)6.笔记本(重要啊~~不要以为大学的课可以随便翘,到时有的瞧了)7.订书机并配钉(很重要,有无数的人借)8.英语四级单词本、练习册之类的,军训的时候没有学习任务,晚上躺在寝室里反而很无聊,建议背背四级单词4、军训用品1.防晒霜,雨伞(很少下雨,一般遮阳用)2.卫生巾(垫在鞋子里减轻军训时脚的痛苦=_=)3.护膝(偷偷穿在裤子里,很有用的)4.水壶水杯5.药品之类的(藿香正气水,金嗓子,板蓝根,川贝枇杷露等,学校周围没有药店)。
往届生调档函取档案流程
往届生调档函取档案流程在大学教育中,学生们的学业发展往往需要进行调档以及取档案的手续。
这是为了方便学生将个人信息和学业成绩转移到新的专业或学校。
以下将介绍一般的届生调档函取档案流程。
第一步:获取调档函届生调档函是一份正式文件,需要从学校申请。
通常,学校会在调档函中要求学生提供个人信息和原专业、目标专业的具体要求。
学生需要填写这些信息并提交给学校的相关部门。
第二步:提交调档函学生需要将填写完整的调档函提交给学校指定的部门。
这个部门通常是学生事务处或教务处。
学生需要确保调档函中的信息准确无误,以免产生不必要的问题。
第三步:等待审核一旦学生提交了调档函,学校的相关部门会对学生的信息进行审核。
这个审核过程可能需要一定时间,学生需要耐心等待学校的回复。
第四步:获得调档结果学校审核完学生的调档函后,会将结果通知学生。
如果调档申请被批准,学生会收到一份调档通知书或电子邮件。
这封信件通常包含了学生需要进行下一步操作的具体信息。
第五步:前往原专业办理取档案手续在获得调档通知后,学生需要前往原专业所在的学院或学校办理取档案手续。
学生需要携带有效身份证明、学生证和调档通知等必要材料。
学校通常会设立专门的档案室或办公室,学生可以前往该处咨询具体的取档流程。
第六步:填写取档申请表在档案室或办公室,学生需要填写一份取档申请表。
这份表格通常包括学生的个人信息、档案编号以及要求取档的具体原因等内容。
学生需要确保填写准确无误,并遵守学校的相关规定。
第七步:缴纳取档费用(如有)有些学校可能会要求学生缴纳一定的取档费用。
学生需要根据学校的要求,将费用缴纳到指定的处所。
通常,学校会提供缴费的具体方式和账户信息。
第八步:等待取档结果学生完成取档申请后,需要耐心等待取档结果。
学校会将学生的档案准备好,并通知学生何时可以前往领取。
第九步:领取档案学生按照学校通知的时间和地点前往领取档案。
在领取档案时,学生需要出示有效身份证明,以确保档案的安全性和准确性。
高校学生档案转出流程
高校学生档案转出流程高校学生档案转出是指学生在其中一所高校接受教育期间,需要将自己的学籍档案转移到其他高校或其他单位的一种行为。
随着教育领域的不断发展,学生档案转出的需求也逐渐增加。
下面将详细介绍高校学生档案转出的流程。
一、档案转出的准备在进行档案转出之前,学生需要做以下准备工作:1.了解转入高校或单位的相关规定和要求,包括转入的专业、学制等。
可以通过学校网站、招生办公室等途径进行查询。
4.缴纳相关费用。
档案转出通常需要缴纳一定的手续费,学生需要提前准备好转出所需的费用。
二、办理档案转出手续1.填写转出申请表。
学生需要前往原学校的档案馆领取档案转出申请表,并在表格中填写相关个人信息、转出的目的地等。
3.缴纳转出费用。
学生需要根据原学校的要求,缴纳档案转出所需的手续费。
缴费方式通常包括现金、银行转账等。
4.等待审核。
学生在办理档案转出手续后,需要等待一段时间进行审核。
审核的时间可能因学生人数多少或申请的复杂程度而有所不同。
一般情况下,学生可以通过原学校的档案馆了解审核进度。
三、办理档案转入手续1.通知接收学校或单位。
在原学校审核通过后,学生需要及时通知转入学校或单位,告知档案转入的意向和相关信息。
2.前往接收学校或单位办理相关手续。
学生需要按照接收学校或单位的要求,前往所在地的档案管理机构办理档案转入手续。
办理过程通常包括填写转入申请表、提供个人信息、缴纳转入费用等。
3.等待确认。
档案转入申请提交后,接收学校或单位会对学生的申请进行审核。
审核通过后,学生可以查询自己的档案是否已经成功转入。
四、注意事项1.注意时间安排:学生在办理档案转出手续时需要注意时间安排。
办理档案转出需要一定的时间,特别是在暑假和寒假期间,学生人数多,可能需要更长的时间。
2.填写准确信息:学生在填写档案转出申请表时需要确保所填写的个人信息准确无误。
错误的信息可能会导致档案转出申请被拒绝。
3.保留相关证明文件复印件:在办理档案转出过程中,学生需要提供一些证明文件的复印件。
学生人事档案保管证明的办理流程
学生人事档案保管证明的办理流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成,希望大家下载以后,能够帮助大家解决实际的问题。
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关于2017届毕业生档案转递工作的通知
关于2017届毕业生档案转递工作的通知各位毕业生:学生档案记录和反映学生个人经历、学习和工作表现等情况,是干部人事档案的重要组成部分。
为了每位同学的档案能够及时、准确的转递到接收单位,请所有毕业生登陆学校学生档案系统,填写档案邮寄信息.在登陆和填写信息时,请对下列事项给予高度重视,并遵照执行:一、学生档案管理系统操作步骤1。
登陆系统所有毕业生本人从2017年6月1日起至离校前登陆学生档案系统().登录账号为学号,密码是上网密码。
毕业生离校后将不能再登录学生档案系统.2.完善个人信息第一次登陆请点击“离校信息维护"一栏的“个人信息维护",填写联系方式、邮箱地址并确认。
3。
填写档案邮寄信息并提交审核毕业生根据毕业去向,向档案接收部门核实邮寄信息后,在系统中填写准确无误的档案邮寄信息、选择是否及时邮寄并提交审核.二、填写档案邮寄信息时,请毕业生依据个人实际情况对应以下六种类别:1.升学的毕业生已考取硕(博)士研究生或博士后入站的毕业生,按照录取学校(单位)开具的调档函,在系统中填写档案邮寄信息,选择及时邮寄,并将调档函交至学生档案室。
档案邮寄信息一般具体到所录取学校的学院(系、所、中心)、研究生部或接收单位的人事部门。
例如:攻读学位单位名称:清华大学档案接收单位名称:清华大学自动化系教学办公室档案接收单位地址:北京市海淀区清华园清华大学主楼10区307档案接收单位邮编:100084档案接收单位电话:档案接收单位联系人:X老师2.国内就业的毕业生在离校前已有派遣单位的毕业生,在系统中选择及时邮寄。
需要特别注意签就业协议单位和档案接收单位之间的关系,两者有可能是不一致的.在填写档案邮寄信息时,请咨询单位人事部门并予以确认。
(1)凡派遣单位有人事档案保管权限的(例如国家机关、政府、大型企事业单位等),应直接填写其单位接收档案部门邮寄信息。
例如:签就业协议单位名称:中国农业银行总行档案接收单位名称:中国农业银行总行人力资源部档案接收单位地址:北京市东城区建国门内大街69号档案接收单位邮编:100005档案接收单位电话:档案接收单位联系人:XXX(2)凡派遣单位无人事档案保管权限的(例如外企或私企等),应填写单位专门指定的有人事档案保管权限的档案接收单位信息。
(完整版)大学学生档案流程
(完整版)大学学生档案流程1. 档案流程概述本文档旨在介绍大学学生档案的流程,以便使学生和相关人员了解档案管理的具体步骤和流程。
2. 档案建立2.1 新生入学时,学校将为每位学生建立档案。
学生需要提交以下材料:- 身份证明文件(例如:身份证、护照等)- 入学申请表和录取通知书- 其他相关文件(例如:体检报告、毕业证书等)2.2 学校档案管理部门根据提交的材料,为学生创建个人档案,并将其存储于指定的档案库。
3. 档案管理3.1 学生档案的管理主要由学校档案管理部门负责。
他们负责组织、分类、存储和维护学生档案。
3.2 学生档案应以安全、保密的方式进行管理,确保信息的隐私和保护。
3.3 档案管理部门应确保学生档案的完整性和准确性,并定期进行审核和更新。
4. 档案借阅4.1 学生有需要时,可以向档案管理部门提出档案借阅申请。
4.2 学生需要填写借阅申请表,并注明具体借阅目的和时间。
4.3 档案管理部门在审核通过后,将借阅的档案交给学生并记录借阅信息。
4.4 返回档案时,学生需要在规定时间内归还,并进行记录。
5. 档案保管5.1 学生在完成学业或离校时,需要及时办理档案保管手续。
5.2 学生需要填写档案保管申请表,并提供相关证明文件(例如:毕业证书)。
5.3 档案管理部门在审核通过后,将学生的档案移至档案保管库,并进行标识和存储。
6. 档案归档6.1 某些学生档案(例如:已毕业学生)需要归档,即长期存储。
6.2 归档的学生档案需要进行分类、整理和标识,并存储于指定的档案库。
6.3 归档的学生档案只能在特定情况下进行查阅,并需遵守相关的档案查阅规定。
7. 档案销毁7.1 某些学生档案(例如:过期不再需要的档案)需要进行销毁。
7.2 档案管理部门应制定档案销毁的具体流程,并严格按照规定进行操作。
7.3 档案销毁必须符合相关法律法规和学校的规定,并进行有效记录和备份。
8. 档案查询8.1 学生可以向档案管理部门提出档案查询申请。
普通财经类高校教师教学质量评价体系构建——以教学档案袋为研究工具
第46卷第6期教学研究Vol.46No.62023年11月Research in TeachingNov.2023普通财经类高校教师教学质量评价体系构建以教学档案袋为研究工具闫婷婷1,∗㊀高斌芳2(1.山西财经大学档案馆;2.山西财经大学应用数学学院,山西太原030006)㊀[收稿日期]㊀2023-02-07㊀[作者简介]㊀∗闫婷婷(1993 ),女,山西吕梁人㊂硕士,主要研究方向为档案管理㊂㊀㊀[摘㊀要]㊀教学档案袋的应用,解决了传统高校教学评价的诸多弊端,开辟了评价主体多元化㊁评价结果与过程并重㊁获取反馈结果便捷的新模式,成为广受认可的教学评价新工具㊂在参考国内外教学质量评价量表的基础上,设计了整合教师教学资源的电子教学档案袋平台,构建了高校教学质量评价指标体系㊂为了进一步验证指标的合理性和探究不同背景的教师群体对档案袋评价的认可度,对7省10所财经类高校教师展开问卷调查㊂结果表明,该评价体系的整体拟合效果优良,说明此次基于教学档案袋构建的教学质量评价指标可以较好地应用于普通财经类高等院校㊂在此基础上,进一步论述了提升教学评价的方式方法㊂㊀㊀[关键词]㊀财经类高校;教学档案袋;教学质量;教学评价㊀㊀[中图分类号]㊀G 647㊀㊀[文献标识码]㊀A ㊀㊀[文章编号]㊀1005-4634(2023)06-0028-08㊀㊀高等教育内涵式发展的核心在于提升人才培养质量,建立完善的高等教育质量保障体系和评估制度[1]㊂在新的时代背景下,革除以往高校教学评价中存在的评价方式固化㊁评价标准单一㊁系统性评价不足等诸多弊端[2],改革高校教学评价刻不容缓㊂现阶段,国外高校已利用教学档案袋形成了完整成熟的教师评价体系[3],国内重点高校也在积极推进教学档案袋建设,如北京大学已建立起教师综合评价的电子教学档案袋平台㊂教学档案袋之所以成为被广泛认可的教学评价工具,主要是因为其有效解决了评价中遇到的4个棘手问题:如何实现多元主体评价;如何把定量与定性方法有机结合;如何动态监测教师的教学过程;如何及时把评价结果反馈给教师㊂进行高校教学质量评价的前提是对现有的高校进行分类,唯有这样才能对同类型㊁同层次的院校进行更加深入㊁有针对性㊁公正客观的评价㊂武书连等学者认为大学可以分为综合㊁医药㊁财经㊁农牧业㊁理工等大类[4]㊂科学高效的评价指标体系是高校评价体制改革的助推剂,有助于客观反映高校的教学发展成效,引导其内涵式发展㊂笔者所在单位为财经类院校,兄弟院校间沟通交流更为便捷,因此挑选了同类型㊁同层次的10所财经大学的多名不同背景的教师,对其展开教学质量评价认可度调查,旨在利用新型评价工具 教学档案袋,构建融合分类评估思想和动态监测理论的科学㊁有效㊁适用于财经类院校的教学质量评价体系㊂1㊀教学档案袋评价引入高校教学评价的必要性1.1㊀传统高校教师教学评价的弊端(1)重结果,轻过程㊂‘普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系(2021~2025年)“指出 将质量价值观落实到教育教学各环节 ,但在教学实践中,许多高校虽开展了教学指导委员会成员 推门听课 活动,但被评对象仅占在职教师的极少比例㊂年终的绩效评价则多以教师的科研成果和教学课时量为评价指标,偏向易于量化的指标,而忽略 教学质量 这种难以测度的指标,虽为学校开展绩效考核提供了依据,却与教学评价的初衷 以评促教 ㊁ 以评促改 不符㊂(2)重他人评价,轻自我评价㊂在高校实际教学中,评价主体主要来自于教学专家㊁同行及学生,缺乏教师本人的自我评价㊂自我评价是现阶段所倡导的教师评价形式㊂教师是教学工作最直闫婷婷㊀高斌芳第6期普通财经类高校教师教学质量评价体系构建 以教学档案袋为研究工具29㊀接㊁最现实的评价主体㊂教师改进教学㊁提升教育质量的基础是对自己教学工作的认识和评价,力求改进的内驱力也只能来源于教师自己,因而教师的自我评价对评价结果的综合全面性有着重要意义㊂(3)重量化,轻质性㊂评价过程主要包含评价指标的确立㊁评价数据的收集㊁评价结果的处理3个阶段㊂教学评价结果的处理是整个教学评价工作的重中之重,关系到评价能否在以后的教学中发挥效用㊂但是,教学评价的结果或是优㊁良㊁合格㊁不合格的等级,或是一个量化的分数,鲜少有专家或同行给予被评教师质性评价㊂显性的㊁可量化的指标不断被强化,而引领性的㊁总结性的㊁系统性的质性评价却被轻视㊂过度依赖量化评价㊁评价方式单一,是教学评价面临的严峻壁垒㊂1.2㊀教学档案袋引入高校教学评价的优势加拿大萨斯喀彻温大学指出教学档案袋评价的5项功能:评估教学实际效果;评价教师的教学理念和教学态度;促进教学交流;以公平公正的方式确认聘期㊁晋升或者奖励;以有说服力的方式呈现教师专业成长轨迹[5]㊂具体而言,教学档案袋的评价优势包括以下两个方面㊂(1)强化过程性审核评估㊂电子教学档案袋记录了教师教学过程中的点滴,因而可以同时实现 实时整体性课堂评价 和 阶段系统性教学评价 ㊂换言之,教学档案袋兼具形成性评价和终结性评价两种功能㊂ 实时整体性课堂评价 是对教师某门课程的教学行为和教学效果进行的及时评价,其目的不在于教学成绩的评定,而是使教师及时获得反馈信息,更好地改进教学㊂而 阶段系统性教学评价 则是依据教师在学期时段内的综合表现,分析评估教师教学的综合水平和教学能力㊂(2)评价主体的多元性和结果反馈的及时性㊂教学档案袋的评价主体呈多元化,包括学科专家㊁教学管理者㊁教师同行㊁学生㊁教师自身5类㊂其特设的多元评价模块要求评价者在课后及时给出分值或等级,写好评价报告,以文档形式系统解释评价结果,明确提出相应的改进建议㊂被评教师可通过档案袋管理系统评价自己的教学实践,也可同时查收多元主体的评价结论及改进意见,及时开展教学反思,查摆缺陷㊂2㊀教学档案袋的构建构建教学档案袋的目的在于整合教学资源,汇总教师教学实践的信息数据,构建教师教学评价的综合体系㊂2.1㊀教学档案袋的结构教学档案袋需要汇集教师发展各个方面的数据,在记录教师成长历程㊁反思个人教学实践的同时,实现其教学质量成效分析㊂美国范德堡大学认为教学档案袋由教学理念㊁教学记录㊁教学效果㊁学生学习成果㊁提升教学质量的活动㊁对所在机构和所教专业的贡献㊁教师所获荣誉或奖励7个部分组成[6]㊂美国杜肯大学卓越教学中心认为教学档案袋由教学理念陈述㊁学生评估摘要㊁课程材料示例㊁教职员工的课堂观察记录构成[7]㊂新加坡国立大学认为教学档案袋由教学简历㊁教学理念㊁证据(自我评估㊁专业贡献㊁学生提供的间接证据㊁同伴认可)㊁附录4个部分组成[8]㊂北京大学的教学档案袋由教师教学基本情况㊁教学反思和自我评价㊁教学产出与成果㊁外部评价4类数据构成[9]㊂综合国内外文献,本研究认为教学档案袋理应包含5个模块的数据:用户信息模块㊁实践反思模块㊁多元评价模块㊁教学成果模块㊁教学论坛模块㊂图1是构建的高校教师教学档案袋评价系统结构框架㊂2.2㊀教学档案袋信息的完善用户信息模块收集了教师教学的基本信息等教学档案袋的基础数据㊂实践反思模块记录了教师教学实践全过程,帮助教师及时开展教学反思㊂多元评价模块则强调评价即教学,具有主体多元㊁标准明确的特点㊂教学成果模块展示了教师在教学工作中所获得的奖励,是教师教学能力的荣誉外显㊂教学论坛模块是教师交流教学㊁探讨教学经验的窗口㊂收集教学评价所必需的信息资料,是教学评价的基础性工作㊂信息收集得越全面越有利于得出科学合理的评价结果㊂在档案袋评价管理系统中,教师需要不断完善实践反思和教学成果模块㊂如在教学准备阶段需提交精心编制的教学设计;教学过程阶段需提交师生交互㊁生生交互的影像资料;教学效果阶段要呈现能够证实课堂教学实效的相关材料㊂教师在指导学生和教学研究时需30㊀教学研究2023提交教学成果及所获荣誉,因此教学成果模块也成为评价教师教学水平的重要辅助信息源㊂图1㊀高校教师教学档案袋评价结构图3㊀教学档案袋质量评价体系的形成利用教学档案袋全面㊁系统地收集评价数据后,需要采用定性和定量的方法对所收集的信息资源进行分析和解读,此时,价值判断的参考基准 科学有效的评价体系,必不可少㊂3.1㊀教学质量评价框架的来源STEM 课程教师常用的教学质量自我评估工具是Carl Wieman 和Sarah Gilbert 研发的72项反思性自我评估报告㊂加拿大部分高校采用圣玛丽大学创设的课程自我评估表来开展教师的自我评价㊂教师教学效能常用的同行评价工具有哈佛医学院同行观察教学手册㊁加州大学伯克利分校课程教学同行评审指南㊁明尼苏达大学同行评审工具㊂本研究融合了清华大学㊁浙江大学㊁北京大学㊁加州大学伯克利分校㊁范德堡大学等国内外知名高校的教学质量评价量表,制定了包含教学态度㊁教学内容㊁教学方法㊁教学效果㊁教学评价在内的五维高校教师教学质量评价指标体系(表1),用以实现教学质量可观察㊁可测量的评价目的㊂表1㊀高校教学质量评价指标体系一级指标二级指标教学态度教师辅导㊁批改作业㊁答疑情况教师课前准备情况教师对以往教学的反思和改进情况教学内容教学内容的科学性教学内容与学生认知的匹配性教学内容的实用性教学内容的前沿性教学内容与学生需求的关联性教学方法合理运用现代化的教学手段和教具授课思路清晰,逻辑性强,语言生动运用启发式教学,培养学生的学习能力和思维方法(经验证后删除)教学效果学生学习能力的提升学生学习方法的掌握学生课程知识和通识知识的获取学生分析解决实际问题的意识和能力对学生未来职业发展的作用教学评价教师学科专业知识理解的加深对教师教学技能的提升㊀㊀教学优势㊀㊀亟待改进㊀㊀提升策略闫婷婷㊀高斌芳第6期普通财经类高校教师教学质量评价体系构建 以教学档案袋为研究工具31㊀3.2㊀框架释义与研究假设教学态度是 教师对教学工作和学生的一种心理反应倾向 [10]㊂教师的教学态度决定了教师对教学的重视和投入程度㊂被动教学㊁轻视教学的教学态度会降低课堂教学的有效性;而主动教学㊁积极热情的教学态度所呈现的课堂效果和达到的教学评价是积极的㊁正向的㊂由此,提出假设H1:教学态度与教师的教学评价呈正相关㊂教学内容是师生对课程内容与教学实际的综合加工㊂教学内容涵盖了课程内容㊁教师的指引作用㊁教学组织与价值观输出,折射了教师的学科知识和教学素养,反映了教师的教学能力㊂由此,提出假设H2:教学内容与教师的教学评价呈正相关㊂教学方法是师生在教学过程中为实现教学目标和任务,所采取的行为方式的总称㊂如何灵活调整教学方法,精准达到教学目的,完成教学任务,是教师在设计教学时应重点关注的问题㊂教师采用何种教学方法及最终达成何种教学效果,在一定程度上会影响教师的教学评价㊂由此,提出假设H3:教师的教学方法和与教学评价呈正相关㊂教学效果是教师㊁学生㊁教材㊁环境等多种因素相互作用的集合[11]㊂不同教师的教学能力㊁教学素质㊁教学行为不同,所达成的教学成效也有差异㊂教学效果的好坏往往直接影响到教师的教学评价结果㊂由此,提出假设H4:教学效果与教学评价呈正相关㊂教学评价是依据教学目标和教学任务对教学过程与结果进行测量和价值判断㊂本研究的教学评价作为因变量存在,旨在衡量研究课题 教学质量评价 和影响因素(教学态度㊁教学内容㊁教学方法㊁教学效果)之间的联系㊂为了增进教师对档案袋评价的认同感,有针对性地推动档案袋评价的发展,深入调研了不同群体教师(性别㊁学位㊁教龄㊁职称)对档案袋评价的认可度并作出假设,即H5:不同性别教师对档案袋评价的认可程度不同;H6:高学位教师对档案袋评价的认可程度优于普通教师;H7:年轻教师对档案袋评价的认可程度优于资深教师; H8:高职称教师相较其他教师对档案袋评价有更好的理解㊂4㊀教学质量评价体系的验证4.1㊀问卷设计与收集为验证教学质量评价框架的合理性,依据上述指标体系编制了调查问卷㊂问卷分为两部分:第一部分是教师的个人背景信息(性别㊁教龄㊁学位㊁职称)及其对档案袋评价的认可度,共5题项㊂第二部分是教学质量评价指标体系的5个维度,即:教学态度㊁教学内容㊁教学方法㊁教学效果和教学评价,共18题项,均采用李克特量表的 非常同意 同意 中立 不太同意 不同意 5个等级来测试㊂两部分总计23题项㊂为了控制 不同类型学校 对本研究论证结果可能造成的影响,同时得到普通财经类院校关于教学质量评价的指标体系,特地选择了同类型㊁同层次(内涵特征和条件特征贴近[12])的10所行业兄弟院校,即学校的办学定位㊁学科专业设置㊁课程及教材建设㊁实践教学体系建设㊁人才培养情况趋于一致,分别为:山西财经大学㊁山东财经大学㊁首都经济贸易大学㊁北京工商大学㊁天津财经大学㊁天津商业大学㊁安徽财经大学㊁西安财经大学㊁上海立信会计金融学院㊁上海对外经贸大学㊂以教师个人为单位,向上述高校发放问卷㊂问卷回收后经仔细检查所填问卷的规范性㊁完整性等问题,最终回收有效问卷166份㊂本研究采用的数据统计处理工具是SPSS24.0和AMOS24.0分析软件㊂4.2㊀教学质量评价指标体系的验证信度分析㊂问卷总量表的信度系数Cronbachᶄs α值为0.935,表明问卷内部一致性和可靠性较高㊂效度分析㊂样本总体的KMO取样适切性量数为0.848,Bartlett球体检验的x2统计值的显著性概率P为0.000,低于0.05,表明问卷具有较高的结构效度,可进行因子分析㊂因子分析㊂采用探索性因子分析,得到教学态度㊁教学内容㊁教学方法㊁教学效果和教学评价5个特征值大于1的公因子,如表2所示㊂5个公因子的总方差解释率高达74.31%,说明5个因子集中了17个原始变量信息的74.31%㊂其中,测度项 方法3 (即 运用启发式教学,培养学生的学习能力和思维方法 )因其对教学效果的高交叉载荷而被删除㊂32㊀教学研究2023表2㊀教学质量评价量表的因子检验测度问题旋转后的成分矩阵旋转载荷平方和12345总计方差百分比累积%效果20.8400.1760.1680.1660.046效果10.8250.2250.2220.1030.046效果30.8250.2210.1650.1430.015效果40.8010.2710.0050.1320.070效果50.7420.1820.1030.0370.220 4.22924.87724.877内容30.3210.7950.1000.0460.133内容50.2250.7670.0430.1610.061内容10.2630.7480.2920.0090.034内容40.2020.7410.1510.2020.049内容20.1160.6300.4690.0570.060 3.36819.81344.690态度10.1740.3270.7570.1610.003态度20.1810.3140.7280.2630.042态度30.0200.0400.7200.0710.136 2.18012.82557.515方法20.1010.0930.0340.8910.015方法10.2740.1880.1670.8280.056 1.79310.54968.064评价20.3850.2380.2390.1710.790评价10.1870.3130.1300.2730.6281.0626.24674.310㊀㊀相关分析㊂从表3可以看出,双尾检验的显著性差异值均小于0.05,说明在95%的置信区间下,因变量(教学评价)与各自变量(教学态度㊁教学内容㊁教学方法㊁教学效果)存在相关关系㊂教学态度㊁教学内容与教学评价的Pearson 相关系数在0.4~0.6之间,属于中等相关,教学效果与教学评价的相关系数高达0.742,呈强相关㊂教学方法与教学评价的相关系数为0.246,小于0.3,呈弱向相关㊂表3㊀各公因子与教学评价的的偏相关检验和显著性分析项目教学态度和教学评价教学内容和教学评价教学方法和教学评价教学效果和教学评价Pearson 相关系数0.4090.4790.2460.742显著性(双尾)sig 值0.001∗∗∗0.000∗∗∗0.002∗∗∗0.000∗∗∗㊀㊀注:∗∗∗㊁∗∗和∗分别表示差值在1ɢ㊁1%和5%水平上显著,下同㊂㊀㊀回归分析㊂由表4可知,回归方程方差分析的显著性差异值为0.000,小于0.01,表明线性回归方程显著㊂回归系数t 检验的P 值皆小于0.01,认为回归系数显著有意义,换言之,所选自变量皆对因变量有显著影响㊂回归系数皆为正值,表明支持假设H1㊁H2㊁H3㊁H4㊂调整后的R 2为77.5%,说明自变量可以解释77.5%的教学评价结果,因此本研究拟合的回归方程较好㊂同时,根据回归系数大小,得出教学效果是影响教学评价的最强因素,其次是教学内容和教学态度,教学方法对教学评价的影响最弱㊂具有多重比较的非参数方差分析㊂性别㊁教龄㊁学位㊁职称数据皆偏离正态分布,因而采用非参数Kruskal-Wallis 方差分析进行检验㊂由表5可知,不同性别教师对档案袋评价认可度的显著性差异P 值为0.384,大于0.05,拒绝原假设H5,即不同性别教师对教学档案袋的认可度无显著差异㊂不同学位的教师对档案袋评价认可度的显著性差异P 值为0.000,小于0.05,通过Levene 方差齐性检验,并采用LSD 成对比较算法进行事后多重比较分析,经过Bonferroni 显著性校正后,博士㊁硕士㊁学士教师对档案评价的认可度逐渐递减,但硕士㊁学士教师对档案袋评价的认可度无显著差异,因此接受原假设H6㊂同样地,不同教龄教师对档案袋评价认可度的显著性差异P 值为0.000,小于0.05,其未通过Levene 方差齐性检验,采用闫婷婷㊀高斌芳第6期普通财经类高校教师教学质量评价体系构建 以教学档案袋为研究工具33㊀Tamhane成对比较算法,经过Bonferroni显著性校正后可知,5年以下与5~10年㊁20~30年与30年以上这两对教龄组的教师对档案袋评价的认可度无显著差异,剩余8对教龄组教师之间存在显著性差异,年轻教师(教龄10年以下)对档案袋评价认可度高于资深教师(30年以上),支持原假设H7㊂同样地,从职称视角,副教授和讲师对档案袋评价的认可度显著优于教授,但副教授和讲师之间没有显著性差异,拒绝原假设H8㊂表4㊀教学质量评价量表的回归分析结果自变量回归系数B T值P值教学态度0.179 3.2680.001∗教学内容0.193 3.9940.000∗∗∗教学方法0.132 3.2220.002∗∗教学效果0.63514.0230.000∗∗∗调整后的R2㊀77.5%F值(4,166)142.76显著性0.000表5㊀不同性别㊁教龄㊁学位㊁职称教师对档案袋评价了解程度的差异性分析与多重比较性别学位教龄职称卡方 4.16441.165140.77715.479渐近显著性0.3840.000∗∗∗0.000∗∗∗0.004∗∗组别分组均值ʃ标准差多重比较标准错误标准检验统计调整显著性P学位本科A 2.27ʃ1.618A-B15.671-0.6861硕士B 2.78ʃ1.073A-C14.771-3.5690.001∗∗博士C 3.85ʃ1.017B-C8.209-5.1130.000∗∗∗教龄5年以下A 4.54ʃ0.559B-A/C-A11.284/9.258 2.527/7.4880.115/0.00∗∗∗5~10年B 3.87ʃ0.548D-A/E-A12.396/12.6808.071/8.9110.00∗∗∗/0.00∗∗∗10~20年C 2.93ʃ0.346C-B/D-B12.164/14.694 3.355/4.8680.008∗∗/0.00∗∗∗20~30年D 2.06ʃ0.236E-B/D-C14.934/13.202 5.657/2.3270.00∗∗∗/0.199 30年以上E 1.35ʃ0.606E-C/E-D13.469/15.791 3.242/0.8200.012∗/1.000职称讲师㊀A 3.58ʃ1.079A-B7.7550.5131副教授B 3.67ʃ1.151C-A11.562-3.8860.000∗∗∗教授㊀C 2.29ʃ1.271C-B11.58-4.2240.000∗∗∗㊀㊀为了研究整个评价体系的显著性㊁变量之间的关系以及方差的显著性,利用AMOS软件进行SEM(结构模型)分析,结果如表6所示㊂模型的概率P为0.003,低于0.01,表明该体系具有较高的显著性水平;x2/df值为1.264,符合Kline建议的小于3的标准㊂良适性适配度指标GFI值0.927,AGFI值为0.881(接近阈值0.90,已被证明是可接受的[13])㊂残差均方和平方根RMR值为0.024,低于建议值0.05,渐进残差均方和平方根RMSEA值为0.040,低于建议值0.05,增值适配度指标NFI值为0.933,RFI值0.903,IFI值0.985, CFI值为0.982,皆高于建议值0.9㊂说明本次测量模型的整体拟合效果较好㊂根据路径系数大小,得出教学效果是教学评价最强的正向影响因素,其次是教学态度和教学内容,最后是教学方法,这进一步证明了原假设H1㊁H2㊁H3㊁H4是可接受的㊂根据标准化路径系数的最大值,得出教学态度二级指标3,即 教师对以往教学的反思和改进情况 是影响教学评价的最强二级指标,可见教学反思在教学评价中的重要性㊂34㊀教学研究2023表6㊀结构模型结果和参数估计结构模型结果模型拟合指标卡方值x2自由度df P x2/df GFI AGFI NFI CFI RMSEA RMR 值118.816940.003 1.2640.9270.8810.9330.9850.0400.024样本容量(N=166)路径路径系数b标准化路径系数极大值标准误(SE)显著性差异P 教学态度➝教学评价0.35教学态度二级指标3㊀0.940.1650.033∗教学内容➝教学评价0.16教学内容二级指标1㊀0.830.0780.038∗教学方法➝教学评价0.07教学方法二级指标2㊀0.810.0540.046∗教学效果➝教学评价0.61教学效果二级指标2㊀0.890.0850.00∗∗∗5㊀讨论研究结果显示,教学效果是影响教学评价的最显著因素㊂这意味着能够促进学生学习能力的提高㊁学习方法的掌握㊁分析解决实际问题意识及能力的提升,或有益于学生职业发展的教学,皆会提高教学质量评价㊂教学态度是影响教学评价的次要因素,这表明课前准备㊁课后辅导答疑㊁及时的教学反思可以在一定程度上提升教学评价㊂教学内容对教学评价也有显著的正向影响,在教学设计中跨学科知识的增加㊁学科前沿相关领域内容的引入㊁教学内容与学生实际需求的关联的寻找㊁所教内容实用性的提升㊁与学生认知匹配的教学内容的增设皆可提升教学评价㊂教学方法对教学评价的影响较小,说明教学中采用现代化的教具㊁运用适当的教学方法也可以提升教学评价㊂研究结果同时表明,不同学位㊁职称㊁教龄教师对档案袋评价的认可程度不同㊂博士学位教师对档案袋评价的认可度要显著优于硕士和本科学位教师,这说明本科㊁硕士教师对教学档案袋评价的关注较少,了解不充分,此部分群体将成为教学评价改革的主要对象;副教授和讲师对教学档案袋的认可程度优于教授,说明传统教学评价方式对教授群体影响较深,教授的 可塑性 较弱;5年以下或者5~10年教龄教师对档案袋评价的认可和理解明显优于20年㊁30年以上教龄教师,说明教学经验越丰富的教师受传统教学评价的惯性影响越大,更少愿意在评价中追求改进㊂这表明在推进教学档案袋评价时要因群体而异,切不可一刀切㊂6㊀结论目前许多高校正在积极推进教学档案袋的建设工作,本研究在以下几个方面助益于档案袋研究的发展:首先,构建了一个汇总教学资源㊁展示教学成果㊁促进教学反思㊁推进教学交流的电子教学档案袋平台,为精准评估教学质量提供了基于证据的㊁记录动态变化的评价数据㊂其次,经过验证的评价指标体系为普通财经类院校开展教学质量评价提供了 评价模板 ,可供普通财经院校参考使用㊂同时,本研究结果也可为不同类型高校开展基于教师教学的档案袋评价提供支撑㊁驱动和引领㊂再次,教师可根据评价体系的二级指标,找准提升教学评价的途径,深入研究教育教学规律,构建高效课堂㊂最后,本研究为电子教学档案的发展注入了更多源头活水,充实着教学档案袋的内涵和外延㊂参考文献[1]安卓,杜瑞军,陈燕,等.高等教育评估与质量保障:现实挑战及未来走向 中国高等教育学会教育评估分会2019年学术年会综述[J].高教发展与评估,2020,36(3):50-56. 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办理正常退休人员预约档案流程
办理正常退休人员预约档案流程一、申请办理预约正常退休人员在取得退休证后,需办理档案预约手续。
为确保退休人员档案的安全管理和便于查询利用,因此有关单位设立了档案预约服务。
退休人员需提前进行档案预约,并按规定时间提交相关材料,方可办理预约手续。
二、准备材料1. 身份证原件和复印件;2. 退休证原件和复印件;3. 其他相关材料(如单位离职证明等)。
三、填写申请表在办理档案预约时,退休人员需填写申请表。
申请表中需填写个人基本信息、联系方式、预约时间等内容,并签字确认。
四、提交材料退休人员在准备好材料和填写完申请表后,需前往指定地点提交材料,并按工作人员指引进行操作。
工作人员会核对材料的真实性和完整性,并办理档案预约手续。
五、审核并确认提交材料后,工作人员会对材料进行审核。
审核通过后,会为退休人员办理档案预约,并确认预约时间。
退休人员需按预约时间前往指定地点办理档案手续。
六、办理档案手续在预约的时间内,退休人员需携带有效身份证件和退休证前往档案管理部门,并按照工作人员指导进行操作。
可能涉及的手续包括档案查询、打印档案复印件等。
完成档案手续后,可领取相关资料或复印件。
七、提示事项1. 退休人员需提前了解档案预约的相关规定和办理流程,确保材料的准备充分;2. 在办理档案预约时,退休人员需遵守工作人员的指引,积极配合完成手续;3. 办理档案手续时,退休人员需保持耐心,如遇到问题可及时与工作人员沟通解决;4. 完成档案手续后,退休人员需妥善保管好有关资料和复印件,以便日后查询使用。
以上即是正常退休人员预约档案流程的详细介绍。
退休档案的管理对于退休人员来说至关重要,也是维护个人合法权益的一项重要措施。
希望大家在办理档案预约时能够按照规定流程,顺利完成手续。
祝大家退休生活愉快!愿每一位退休人员都能享受到应有的待遇和尊重。
谢谢!。
流动人员人事档案相关业务操作流程
流动人员人事档案相关业务操作流程目录1使用说明................................................................................................... 错误!未定义书签。
2个人注册................................................................................................... 错误!未定义书签。
3档案管理功能........................................................................................... 错误!未定义书签。
3.1个人登录................................................................................... 错误!未定义书签。
3.1.1功能说明........................................................................... 错误!未定义书签。
3.1.2功能截图........................................................................... 错误!未定义书签。
3.1.3操作说明........................................................................... 错误!未定义书签。
3.1.4问题说明........................................................................... 错误!未定义书签。
【大学】山东财经大学东方大学
【关键字】大学山东财经大学东方学院人事分配制度改革总体方案为实现学校“十二五”规划中提出的发展目标,进一步深化人事分配制度改革,理顺管理体制,提高工作效率,建立健全内部竞争与激励约束机制,充分调动教职员工的积极性、主动性和创造性,促进学校各项教育教学事业的健康发展,制定本方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,以国家、省人事分配制度改革等有关文件精神为依据,通过机构设置、定岗定员、健全制度、调整分配等改革措施,强化教学中心地位,加强内涵建设,全面提高教育教学质量和管理水平,建立符合学校发展实际的人事管理与分配制度,为建设省内一流的示范性独立学院提供强有力的制度保障。
2、基本原则(一)坚持“四个有利于”的原则。
有利于全面推动教学改革、学科建设、管理与服务等工作;有利于调动广大教职工的积极性和创造性;有利于吸引和稳定高素质人才;有利于增强学校竞争实力,提高办学效益。
(二)坚持精简、效能、节约的原则。
科学设置机构、岗位,合理定岗、定员、定责。
(三)坚持依法治校、规范管理的原则。
建立完善并严格执行人事管理、人员聘用、考核奖惩等各项规章制度。
(四)坚持效率优先、兼顾公平的原则。
提高工作效率和办学效益,注重优劳优酬、多劳多得,让教职工共享改革成果。
建立体现我校特点的工资分配机制,形成人尽其才、才尽其用、各尽其能、各得其所的良好局面。
三、主要内容1、机构设置。
突出教学、科研中心地位,加强系部建设,精简优化非教学机构,合理设置教学辅助机构,明确职责,提高效率,杜绝部门间相互扯皮或不协调的现象。
2、定岗定员。
强化岗位职责,切实做到一人多岗、一岗多能,多劳多得,杜绝部门内人浮于事的现象。
实现人才的合理流动,鼓励优秀人才向教学一线流动,鼓励有能力的教学人员到管理部门兼职。
努力建设一支精干高效的教职工队伍,全面提高教学与管理服务水平。
3、严格考核。
坚持依法治校,建立健全人才聘用、职务晋升、职称评聘、考勤管理、考核奖惩等规章制度,尤其强化对岗位职责履行情况的考核,建立科学的人才评价体系,实现职务能上能下、人员能进能出。
人才中心档案接收流程
人才中心档案接收流程一、接收档案材料。
1. 人才中心接收档案材料的时间为每个工作日的上午9:00-12:00,下午14:00-17:00,逾期不予受理。
2. 申请人需携带有效身份证件原件及复印件,填写《档案接收登记表》,并提供相关的学历、职称、资格证书原件及复印件。
3. 申请人需提供《档案移交确认书》,确认档案材料的真实性和完整性。
二、档案材料审核。
1. 人才中心工作人员对申请人提交的档案材料进行审核,确认材料的真实性和完整性。
2. 如发现材料不完整或有疑点,工作人员将及时与申请人联系,要求补充相关材料或进行核实。
3. 审核通过的档案材料将被录入系统,并进行编号和分类存档。
三、档案接收确认。
1. 审核通过的档案材料将由工作人员进行接收确认,并出具《档案接收确认函》。
2. 申请人需在确认函上签字确认,并保存好凭证。
3. 档案接收确认函将作为申请人档案材料的有效凭证,申请人可凭借此凭证进行相关的人才评定和资格认定。
四、档案存储管理。
1. 人才中心将对接收确认的档案材料进行专门的存储管理,确保档案的安全性和完整性。
2. 档案材料将按照相关规定进行分类存档,并定期进行检查和整理,以确保档案的及时性和准确性。
3. 申请人如需查询或借阅档案材料,需提前预约并填写相关申请表格,经人才中心审核确认后方可办理。
五、档案材料的使用范围。
1. 申请人档案材料仅限于人才评定、资格认定等相关用途,不得擅自外借或用于其他用途。
2. 申请人如有档案材料使用需求,需提前向人才中心进行申请,并经审批确认后方可办理。
3. 对于档案材料的使用范围和权限,人才中心将严格按照相关规定进行管理和监督,确保档案的安全和合规使用。
六、档案材料的保密处理。
1. 人才中心将严格遵守相关法律法规,对申请人档案材料进行保密处理,不得擅自泄露或外传。
2. 对于涉及个人隐私和敏感信息的档案材料,人才中心将采取专门的保密措施,确保信息的安全和保密。
3. 任何单位或个人如需查询或使用申请人档案材料,需提供相关的授权文件和申请表格,并经过严格的审批程序方可办理。
办理正常退休人员预约档案流程
办理正常退休人员预约档案流程随着人口老龄化的加剧,越来越多的退休人员需要办理档案相关事务。
为了提高效率,让退休人员能够顺利办理档案业务,许多地方政府已经实施了预约制度。
本文将介绍正常退休人员预约档案流程,帮助退休人员更好地了解如何办理档案预约,避免走弯路,节约时间。
一、了解预约档案的政策规定首先,退休人员需要了解所在地区有关预约档案的政策规定。
不同地区的政策规定可能会有所不同,有的地方可能要求通过线上预约,有的地方可能需要到相关部门进行实地预约。
退休人员可以通过查阅相关政策文件或咨询当地社区、街道办事处等途径获得相关信息。
二、准备预约所需材料在预约档案之前,退休人员需要准备相关的材料。
通常需要提供的材料包括身份证、退休证、户口簿等证明身份的材料。
此外,有些地方可能还需要提供健康证明、户口迁移证明等其他相关材料。
退休人员可以提前咨询所在地档案管理部门,了解具体需要提供的材料。
三、选择预约方式根据不同地方的政策规定,退休人员可以选择线上预约或实地预约的方式。
线上预约通常是通过公共服务平台或档案管理部门的官方网站进行预约。
实地预约则需要到指定的预约地点进行操作。
退休人员可以根据自己的实际情况和个人喜好选择适合自己的预约方式。
四、进行预约操作无论是线上预约还是实地预约,都需要按照流程进行操作。
对于线上预约,退休人员需要登录指定的网站或平台,填写个人信息,选择预约时间和地点等。
对于实地预约,退休人员需要携带好相关材料到指定的预约地点,按照工作人员的指导进行预约操作。
在操作过程中,退休人员需要仔细核对填写的信息,确保准确无误。
五、等待预约结果完成预约操作后,退休人员需要等待预约结果。
通常来说,档案管理部门会在一定的时间内对预约进行审核,并通过电话或短信等方式通知预约结果。
如果预约成功,退休人员需要按照约定的时间和地点前往办理档案相关事务。
如果预约失败,退休人员可以根据失败原因进行修正,并重新进行预约操作。
六、办理档案相关事务在前往办理档案相关事务时,退休人员需要携带好预约所需的材料,并按照工作人员的指引进行办理。
档案线上申请流程
档案线上申请流程《说说档案线上申请流程那些事儿》档案这玩意儿,平时好像不咋起眼,可真到要用的时候,那可就重要得不得了!以前申请档案可能得跑这跑那,麻烦得很,不过现在好了,有了线上申请流程,简直不要太方便哦,当然啦,这其中也有些趣事和感受。
我第一次接触档案线上申请流程的时候,心里还有点小忐忑呢,就像第一次去见老丈人,不知道该咋办。
但当我打开那个界面,嘿,发现还挺清晰明了的嘛,就像有人在旁边给我指路一样。
从注册账号到一步步填写信息,都有详细的提示,感觉自己就像被一只温柔的手领着走。
申请的过程中也有些小笑料,我那会儿一不小心把一个信息填错了,系统立马给我弹出来个提示,就好像在说:“嘿,你这小子,填错啦!”我当时就笑了,这系统还挺智能,一点错误都不放过。
然后赶紧纠正过来,感觉就像玩游戏打怪兽,过了一关又一关。
要说这个档案线上申请流程,真的是给我们省了不少事儿。
不用再专门请假去跑那些单位,坐在家里就能搞定一切,这感觉就像掌握了一种神奇的魔法。
而且速度还挺快,提交申请后没多久,就能收到反馈。
有一次我提交完申请,第二天就收到消息说档案已经在处理了,当时我心里那个美呀,感觉自己占了个大便宜似的。
当然啦,任何事情都不是十全十美的,有时候也会遇到一些小问题。
比如网络卡顿啊,或者系统偶尔抽风一下,但这些都只是小插曲啦。
总体来说,档案线上申请流程真的是太棒了,给我们的生活带来了很大的便利。
现在我每次跟朋友聊起这个档案线上申请流程,都忍不住要夸赞一番。
感觉自己像个行家似的,给他们传授经验。
有时候还会打趣说:“这可是咱现代人的福利,可得好好珍惜啊!”朋友们也都纷纷点头表示赞同。
总之呢,档案线上申请流程真的是个很不错的东西,让我们的生活变得更加轻松愉快。
它就像是一个贴心的小助手,随时准备为我们服务。
希望以后这样的方便快捷的流程越来越多,让我们的生活变得更加美好!。
山东财经大学学报审稿流程
山东财经大学学报审稿流程Review process for the Journal of Shandong University of Finance and Economics山东财经大学学报的审稿流程 is crucial in ensuring the quality and integrity of published research.学术期刊的审稿流程至关重要,确保所发表研究的质量和完整性。
One aspect of the review process is the selection of appropriate reviewers to evaluate the manuscript.审稿流程的一个方面是选择合适的审稿人来评估稿件。
This is done to ensure that experts in the relevant field are providing feedback on the work.这样做是为了确保相关领域的专家对工作提供反馈。
Reviewers are typically chosen based on their expertise, reputation, and previous publications in the field of study.审稿人通常基于其专业知识、声誉和在研究领域中的前期发表文章而被选择。
Their feedback and recommendations are invaluable in helping the editorial board make informed decisions about the publication of the manuscript.他们的反馈和建议对于编辑部做出关于稿件的出版决策至关重要。
Upon receiving the reviews, the authors are given the opportunity to address any concerns or suggestions raised by the reviewers.在收到审稿意见后,作者有机会解决审稿人提出的任何问题或建议。
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山东财经大学档案证明办理预约办法及流程为加强档案利用服务质量,提高工作效率,山东财经大学档案馆现实行对外办理档案证明网上预约办法。
一、预约内容:
1、研究生:录取新生名册(复印盖章)、在校成绩(复印盖章)、论文答辩情况(复印盖章)、学历证明(本人填写,流程见附件2)、学位证明(本人填写,流程见附件2)。
2、全日制本专科生:录取新生名册(复印盖章)、在校成绩(复印盖章)、学历证明(本人填写,流程见附件2)、学位证明(本人填写,流程见附件2)。
3、成人类函授、夜大本专科生:录取新生名册(复印盖章)、学历证明(本人填写,流程见附件2)、学位证明(本人填写,流程见附件2)。
4、省干部业余班:毕业学员花名册(复印盖章)。
二、预约方式
需要开具证明的人员,需发送电子邮件至档案馆官方电子邮箱:预约。
电子邮件须填写:
1、主题:注明需开具的证明类别、在校期间所属学校(原山东经济学院、原山东财政学院、山东财经大学)。
以原山东经济学院毕业的学生查询入学材料,开具录取新生名册为例,如下图所示:
2、邮件内容:注明需要开具证明的人员姓名,联系电话,**年至**年,在***学校(注明是原山东经济学院、原山东财政学院还是山东财经大学),**专业(开具在校成绩的需注明班级),**学习(注明学习形式:研究生、全日制本专科生、成人类函授/夜大、干部业余班),获得**学历。
3、添加附件:
(1)上传添加需要开具证明的人员毕业证复印件。
(2)需要开具学历、学位证明的,需上传填写好信息的学历、学位证明(模版在档案馆网站,需下载填写,具体操作见附件2。
)
三、预约回复
电子邮件发送成功后,若档案馆未存查档人相关材料或因信息填写不全导致未找到相关材料,将会电话或邮件通知查档人;未接到通知的,请携带本人身份证于2个工作日后取件;集中取件日为每周三、周五。
取件地点:
1、原山东经济学院、山东财经大学档案证明——山东财经大学燕山校区图书馆楼203房间
2、原山东财政学院档案证明——山东财经大学舜耕校区办公楼412房间附件1:
山东财经大学办理学生成绩单、入学
证明、毕业证书、学位证书证明管理办法为了规范我校办理学生成绩单、入学证明、毕业证书、学位证书证明的管理,统一标准,方便学生,服务社会,特作如下规定:
一、学生成绩单、入学证明、毕业证书、学位证书是我校学生在校期间学习和学历的证明。
证明材料必须真实、有效,社会公认。
二、根据学生的类别及在校或毕业等情况,分别由研究生部、教务处、成人教育学院、档案馆等出具相应的证明。
三、在校博士生、硕士生的学习成绩证明、入学证明、学籍、学历证明,由学生所在院(部)提供学习成绩单后到研究生部办理;在校本、专科生的学生成绩证明、入学证明、学籍、学历证明,由学生所在院(部)提供学生成绩单后到教务处办理;在校的继续教育学生、外国留学生、网络教育学生的学习成绩证明、入学证明、学籍、学历证明,分别由各相关院部负责办理;毕业生的学习成绩证明、入学证明、毕业证、学位证证明,由档案馆负责办理,并加盖山东财经大学档案证明专用章。
四、根据国家的有关规定,出具档案证明可视情况适当收取费用。
翻译、制作中文外文成绩、中外文学位证书档案证明可以收取技术服务费,收费标准由学校收费管理领导小组制定。
为在校生提供学习成绩和学籍、入学证明、学历证明,不得收取费用。
五、根据学校财务工作有关规定,出具档案证明收费必须开具由学校财务处统一提供的事业性收费专用票据。
所有收费缴财务处,不得以白条代收据或使用自制(外购)的非法票据。
六、各有关部门要各司其职,积极热情地搞好服务,不得刁难,不得作假。
对违反规定乱收费或弄虚作假者,学校将按有关规定给予单位负责人和有关人员相应处分。
七、本规定自公布之日起执行,过去有关规定与本规定不一致的,以本规定为准。
附件2:
学历、学位证明操作说明
1、登陆山东财经大学官方网站:
2、点击网站上方“组织机构”,出现界面后点击“教辅单位”中的“档案馆(校史办公室)”,进入档案馆网站
(也可在IE浏览器地址栏直接输入档案馆网址,进入档案馆网站:.cn/dangan/danganguan/index.htm)
3、进入档案馆网站后,点击右上方“下载专区”
4、出现界面后,点击左边的“模版”后,出现:
点击想要办理的证明,弹出框(以学位证明为例):
5、下载证明文件后,将相关信息填写完整,发送至档案馆官方电子邮箱:核实,核实无误后档案馆加盖:“山东财经大学档案证明专用章”。
山东财经大学档案馆(校史办公室) 2016年6月2日。