《蜗牛与黄鹂鸟》

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学内容分析：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌曲亲切、自然、欢快、质朴、感情真切旋律轻松活泼,歌词生动有趣,真实地反映了动物世界中蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的欢乐场景,体现了动物世界的欢乐情怀,培养学生热爱大自然的情感.歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。

学生情况分析：

四年级孩子的通过以往音乐课的学习，已经具备了一定的分析作品的能力，他们善于在学习中提出问题，希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造歌曲中的不同人物形象，同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。

教学方式：

针对四年级孩子活泼好动的特点，并且已开始有自己的独立思考能力，在课堂教学中以情景教学、启发式教学法、谈话法、师生合作等方法启发学生感受、体验分析歌曲中不

同人物的性格特征，并引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。

教学用具：

多媒体课件、电子琴

教学目标：

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质:做事情应具有不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。

2、学习和了解切分节奏

3、通过聆听和表演，体验音乐中的童趣，表现音乐的情绪。

教学重点、难点：

1、重点：指导学生以欢快的情绪演唱歌曲。

2、难点：掌握切分节奏。

教学过程：

一、情景导入,发声练习

动物是人类的好朋友,你们喜欢什么动物,能学学它的

叫声吗?听说今天有音乐课,它们也想来凑个热闹,大家一起来欢迎一下吧!

欢迎小猫,喵---

二、新授

1欣赏歌曲

我是一只馋嘴的蜗牛,去年吃过这里的葡萄,又酸又甜

真是美极了!这不,今年我早早就来准备爬上去吃葡萄了,说起来去年这个时候还发生了点事呢,大家想听吗?

2、讲述歌词内容

教师：那蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道它是从什么季节爬到什么季节的吗？

学生：从春天爬到秋天。

教师：这么漫长的日子，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇过，并且一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈你对蜗牛的看法吗？

学生：蜗牛非常勇敢！

教师：看来你很佩服蜗牛。

学生：而且它还坚持不懈。

教师：这个词语用得很合适。

教师：那你认为歌中那一句最能体现蜗牛的这种坚忍不拔的精神？

学生：第二句，也就是“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步往上爬”。

教师：蜗牛为了吃着葡萄，必定要使出自己浑身的力气，那大家今天会不会比它还用心的学习呢？

3、解决难点---切分节奏

葡萄是什么味道---酸酸的

葡萄的颜色是---紫色的

葡萄的个头大不大---大葡萄

4、按节奏读歌词

5、学唱歌曲,接唱歌曲

注意:谱中的换气记号

6、分小组,给歌曲加动作演唱

(指导:歌曲情绪)

①、大树：

教师：我们来看看歌曲最开始出场的葡萄树，歌词不是说刚发嫩芽的大树吗？谁来模仿一下大树发芽的动作？

②、蜗牛：

教师:蜗牛的特点是背着重重的壳.很艰难的爬行.

③、黄鹂鸟：

教师：黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？

学生：嘲笑、骄傲、瞧不起。“葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么”?

三、课后延伸、激发探究热情：

教师：同学们的精彩表演，使这首歌曲又增添了几分色彩！那我想问一下，蜗牛在它的坚持努力下，最后吃着葡萄没有？

学生：（很高兴的说）吃着了。

教师：那当它再次遇到黄鹂鸟的时候，黄鹂鸟又会说些

什么呢？

教师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？

学生：蜗牛说：只要我坚持不懈的往上爬，就一定能吃着葡萄。

教师：请大家回去好好想一想，编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》我们下节课来唱唱。今天的音乐课就到此结束了，孩子们再见！

学生：老师再见！