《近似数》认识多位数PPT课件
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【新】北师大版小学数学四年级上册第一单元第五课《近 似 数》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
用同样的方法,大家试着判断下面的数大约是多少万。 ①11030大约是多少万? 11030≈10000=1万 为什么前面是“≈”,而后面则是“=”呢? ②11030≈1万,12030呢?说说你的看法?12031呢?14800呢? 再换个试试!18234?
为什么18234的近似数,不是1万而是2万呢?你怎么知道它更接近2万?主要看哪一位? 通过观察比较,引导学生发现,主要是“千位”上的数起作用,决定着这个数更接近 几万。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
从图上可以看出,18000( )2万。可以用“≈”把18000和2万连接起来 ,18000≈2万。把一个数近似到万位,看( )位上的数,( )位上的数大于或等 于5,向( )位进1,8>5,所以18000≈2万。
3. 通过预习,我知道了( )和( )等数学概念,还知道了在实际生活中 不需要十分准确的数据,在能说明事情本质的情况下,可以用( )来表示。
2.用“四舍五入”法求近似数。 师:同学们了解了近似数的意义,怎样才算“差不多”?如何求一个数的近似数呢? 巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米,但报道中称“近2万平方米”,这里的 “2万”是如何得到的? 出示数轴图(课件出示:教材第10页例2数轴)。 师:在数轴上观察18000更接近几万? 引导学生理解“更接近”的意义。得出18000更接近2万,即18000≈2万。“≈”是约等号,读 作“约等于”。 在数学中,我们用“=”表示准确数,近似数则用“≈”来表示。 参加国庆阅兵的精确人数是233482人,在数轴上找到这个数的大概位置,说一说:“约20万人 ”这个数是怎样得到的? 出示数轴图(课件出示:教材第10页例3数轴)。 学生交流汇报:在数轴上观察233482位于20万和30万之间,更接近“20万”。
《教学课件》部编人教版数学四年级上册《多位数的认识》PPT精品课件
写数
先看这个数有几级， 再从最高级写起。
哪个数位上一个单位也没有， 就在那个数位上写0。
数的读写及组成
说一说这个数中每一 位上数字的含义。
亿级 万级 个级 写作：5080 4000 0000 读作：五千零八十亿四千万
508040000000中，5表示5个千亿， 8表示8个十亿，4表示4个千万。
大数比大小 在 里填“＞”“＜”或“＝”。
你能把下面的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数吗？
38070000＝3807万 5200000000＝52亿
怎样把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数？
数的改写和省略
你能把下面的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数吗？
38070000＝3807万 5200000000＝52亿
先分级，再找到万位或亿位，去掉万位或亿位 后面的“0”，再添上一个“万”字或“亿”字。
写作：5080 4000 0000
读作：五千零八十亿四千万
读数
先分级，再从最 高级读起……
读完亿级或万级的数，要加 “亿”字或“万”字。
还要注意什么位置上的0不读，什么位置上的0要读，读几个0。
数的读写及组成
说说你是怎样读写多位数的？ 亿级 万级 个级
写作：5080 4000 0000
读作：五千零八十亿四千万
第八单元 总复习
1 多位数的认识
人教版数学四年级上册
数级、数位和计数单位
你会填写下面的 数位顺序表吗？
数 级 …… 亿 级
万级
个级
数位
……
千 百十亿千 百十 万千 百十个 亿亿亿 万万万 位 位位位位 位位 位位 位位位
计数单位 ……
千 亿
百 亿
先看这个数有几级， 再从最高级写起。
哪个数位上一个单位也没有， 就在那个数位上写0。
数的读写及组成
说一说这个数中每一 位上数字的含义。
亿级 万级 个级 写作：5080 4000 0000 读作：五千零八十亿四千万
508040000000中，5表示5个千亿， 8表示8个十亿，4表示4个千万。
大数比大小 在 里填“＞”“＜”或“＝”。
你能把下面的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数吗？
38070000＝3807万 5200000000＝52亿
怎样把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数？
数的改写和省略
你能把下面的数改写成用“万” 或“亿”作单位的数吗？
38070000＝3807万 5200000000＝52亿
先分级，再找到万位或亿位，去掉万位或亿位 后面的“0”，再添上一个“万”字或“亿”字。
写作：5080 4000 0000
读作：五千零八十亿四千万
读数
先分级，再从最 高级读起……
读完亿级或万级的数，要加 “亿”字或“万”字。
还要注意什么位置上的0不读，什么位置上的0要读，读几个0。
数的读写及组成
说说你是怎样读写多位数的？ 亿级 万级 个级
写作：5080 4000 0000
读作：五千零八十亿四千万
第八单元 总复习
1 多位数的认识
人教版数学四年级上册
数级、数位和计数单位
你会填写下面的 数位顺序表吗？
数 级 …… 亿 级
万级
个级
数位
……
千 百十亿千 百十 万千 百十个 亿亿亿 万万万 位 位位位位 位位 位位 位位位
计数单位 ……
千 亿
百 亿
《近似数》认识多位数PPT课件2 (共19张PPT)
) ) )… )
刚才我们看到的 数字哪些是近似 数那些是准确数 呢?
约为(747万)和(26869 万)是近似数(384060 公里)和(10:10分)是 准确数。
有时候我们并不需要非常精确的数字。
返回
384060公里
练一练
四舍五入 到百位: 3 8 4 0 6 0公里 十 ≈384100公里
在近似到百位数的时候, 先看十位上的数,如果 十位数上是5或者比5大 的数,就把尾数去掉同 时向前一位进一。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
苏教版小学数学四年级下学期精品课件-《第二单元知识点梳理与复习》
370000
7个十万
470000000
7个亿
56730000
7个千万
720000000
7个十亿
97400000
7个百万
7120000000
7个万
《补充习题》第13页第3题
第三关：探究实践
10枚1元的硬币叠放在一起的高度大约是2厘米。照这 样推算,1000枚1元的硬币叠放在一起的高度大约是
( 2 )米。100万枚1元的硬币叠放在一起的高度大约
大到小的顺序排列。
（
）＞（ 1893370000 ）＞（ 319360000 ）
35570100000
《补充习题》第17页第4题
学以致用
中可以填哪些数？
99 375 ≈100万 43 0000000 ≈43亿 (
43 0 000000＝43亿(
7865 ≈8万
83600000 ≈6亿 (
《补充习题》第17页第7题
（460050000000）（406005000000）
四千六百亿五千万
四千零六十亿零五百万
4600个亿和5000个万组成 4060个亿和500个万组成
多位数的读法
1.先分级,从高位起，一级一级地往下读。 2.读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来 读，再在后面加上“亿”字或“万” 字。
3.每级末尾的0都不读。其它数位有一个0或连续 有几个0都只读一个“零”。
第二关：能写会连
一.先写出下面各数，说说各由几个亿和几个万 组成，再读一读。
十六亿七千万
167000 0000
二百亿零四百万
2000400 0000
三千零六亿二千零三十万 300620300000
《补充习题》第13页第2题
四年级数学下册提升课件-第2单元 认识多位数-苏教版(共33张PPT)
运 请用4个“5”和3个“0”按要求组数。(只写出一个即
用 枚
可)
前3个题答案不唯一
举
法 (1)一个“零”都不读的七位数。(
5555000
)
解
决 (2)只读出一个“零”的七位数。( 5550500 )
组
数 问
(3)读出两个“零”的七位数。(
5050550
)
题 (4)读出三个“零”的七位数。( 5050505
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瑶瑶和爸爸去超市购物,进超市前她把书包存在门口的 自助存物柜里了,存物柜的密码是由2个6,2个9和2个0组 成的六位数,并且要读2个零。瑶瑶从超市出来后发现密 码纸丢了,你知道瑶瑶最多要试几次才能打开存物柜吗?
结 填一填。
合
数 位
(1)6个千亿、6个十亿、6个亿组成的数是
顺 序
( 606600000000 )。
表 解
(2)500个亿组成的数是( 50000000000
)。
决 组
(3)4个千亿、2个十亿组成的数是( 402000000000 )。
数
问 (4)由2个“5”和10个“0”组成的最大的整亿数是
题
( 550000000000 ),组成的最小的整亿数是
比一比,看谁写的那个数读出来的零最多,在括号里打
“√”。
君君
妈妈
爸爸
80008000 70065003 30790607
(
)
(
)
( √)
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苏教版四年级数学下册 2.6近似数 习题课件【新版】
500 ≈ 2000
（1
）
5678 ≈ 8 万
（7
）
45670000 ≈ 6 亿
（6
）
11．按要求各个数位上的数都不相同的八位数。 (1) 最小的八位数是（ 10234567 ），把它省略万位后面
的尾数，四舍五入后约是（ 1023 万 ）万位后面
的尾数，四舍五入后约是（ 9877 万 ）。
12．填一填。 (1) 一个数省略万位后面的尾数的近似数是83 万，这个数
最小是（ 825000 ），最大是（ 834999 ）。 (2) 一个数“四舍五入”后约等于6 亿，这个数最大是
（ 649999999 ），最小是（ 550000000 ）。
13．根据有关统计数据，有着“教育之乡”美誉的江苏省 海安县人口总数省略“万”后面的尾数约为96万，海 安县最多有多少人？最少有多少人？
二 认识多位数
求近似数
四年级下册
作业习题
作业提升方向
1．利用“四舍五入”解决问题 2．运用综合法根据一个数的近似数求它的最大
值和最小值
作业提升练
10． 里可以填哪些数字？将这些数字填在括号里。 8 9 ≈ 800 （ 0、1、2、3、4 ） 5 999 ≈ 5 万 （ 0、1、2、3、4 ） 9 3450000 ≈ 10 亿 （ 5、6、7、8、9 ）
964999 955000
作业拓展练
14. 一个九位数，千万位上是6，这个九位数以“亿”为 单位的近似数还是九位数。则这个九位数原来的亿 位上的数最小是多少？最大是多少？ 18
第二单元 认识多位数
四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 【板书设计】
课题
第三课时 认识整亿数
教学内容 教科书第 15～16 页例 3 和“练一练”，练习三第 1～3 题
教学目标
1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读 法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌 握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
2.认识亿以上的数。 提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？ （1）认识亿级的计数单位。 教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万 一千万地数，10 个一千万是一亿；10 个一亿是十亿；10 个 十亿是一百亿；10 个一百亿是一千亿。 （2）让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子 填一填。 二亿是 2 个亿 二十一亿是（ ）个亿 八百一十பைடு நூலகம்亿是（ ）个亿 组织学生同桌互相说一说，再独立完成填空，汇报交流。 3.整亿数的写法。 （1）观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共 同点？ 引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数，它们的 万级和个级上的数字都是 0。 （2）师生共同完成二亿的写法。 二亿 写作：200000000 （3）学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。 教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。 （4）小结整亿数的写法。
【板书设计】
课题
第二课时 认识含有万级和个级的数
教学内容 教科书第 12 页例 2 和随后的“练一练”，练习二第 4～8 题
教学目标 教学重点
1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。 2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。 3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学 生的数感。 掌握含有两级数的写法和读法。
四下数学1认识多位数
第一讲 认识多位数智慧导学本单元我们已经学习了含有个级、万级、亿级的数位顺序表，并能在此基础上把多位数中的较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，这一讲我们来研究与多位数有关的数学知识。
思路点拨例1:一个五位数，四舍五入后约是6万，这个数最大是多少？最小是多少？最大：64999最小：55000答：这个数最大是64999，最小是55000。
例2：用数字7、0、2、4能组成多少个四位数？如果按照从小到大排列，第8个数是多少？2047、2074、2407、2470、2704、27404027、4072、4207、4270、4702、47207024、7042、7204、7240、7402、7420答：一共可以组成18个四位数，从小到大排列第8个数是4072。
快乐演练这个数四舍五入后约是6万，万位上的数字只能是5或者6.当用“四舍”的办法取近似值时，这个数最大的话万位上应是6，千位上最大是4；最小值用“五入”的方法取值的，万位上取5，千位上也取5. 考虑0不能在最高位，千位有3种可能，百位也有3种可能，十位有2种可能，这样用乘法原理可以算出。
也可以按照千位是2，有6种可能，千位是4，有6种可能，千位上是7也有6种可能！1. 一个六位数的近似数是25万，这个数最大是多少？最小是多少？2. 一个七位数，四舍五入后约是128万，这个数最大是多少？最小是多少？3.一个数四舍五入后是12万，这个数最大是多少？最小是多少？4.用数字0、1、2、3组成的最大四位数比最小的四位数大多少？5.用1、2、3、4一共可以组成多少个三位数？如果按照从小到大排列第10个数是多少？6.如果1000张纸厚10厘米，10000000张纸的厚度是多少米？27.如果1枚1元的硬币大约重6克，1000000枚这样的硬币大约重多少吨？8. 用5、0、2、9、6能组成多少个五位数？按照从小到大排列倒数第6个数是多少？基础演练1、先写出下面各算盘上表示的数，再读出来。
江苏版小学数学四年级下册教学课件 第2单元 认识多位数 6近似数
到2011年末，我国共有博物 馆2650个,文物藏品大约有 1902万件（套）。
1.分析
个数 普通高等学校
教职工总数
2409所 约220万人
博物馆
个数 藏品数
2650个 约1902万件(套)
将复杂的数据通过 表格分类分条清晰 地表示出来,体现了 列表的方法。
这些数前有的有“约”字，有的没有，有约字的都不是准确数，像 这样的数就叫作近似数。
386685在385000右边,接近39万
从千位上的数来比较：
384204千位上是4,比385000
小,接近38万;
男性:38万<384204<39万 ↓
不到5000,更接近38万 ↓
384204≈380000
或384204≈38万
386685千位上是6,比
385000大,接近39万。
女性:38万<386685<39万 ↓
“在实际生活中,求近似数还会用到“进一法”和“去 尾法”。就是根据实际问题,不论尾数多大都要直接进一 或直接舍去。
知识点3 用“万”或“亿”作单位表示近似数
先读一读，再改写成用“万”或“亿”作单位的近似数。 283000 ≈（ ）万 1970000000 ≈（ ）亿
1.根据保留到哪一位确定尾数最高位
四年级数学·下 新课标[江苏] 第2单元
6
近似数（教材P21~22）
1.把下面的数改写成以“万”作单位的数。
1500000＝（150 ）万 4070000＝（407）万 60090000＝（6009 ）万 6700000＝（670 ）万
改写成用“万”作单位的数， 就是在末尾去掉4个0，再添 上一个“万”字。
千万位上是7，7＞5,“五入”法向前一位进1(19+1=20),尾数 改成“亿”字。
苏教版数学四年级下册《近似数》说课稿(附反思、板书)课件
你是怎样想的？ 让学生读一读内容和横线上的数。
（二）求近似数 1、出示例7。 了解例题内容，让学生自己读出表里的数，再指名说说男性和女性 人数各有多少。 引导：我们在直线上用点表示出38万和39万，（出示直线图） 交流：你大约在哪两个位置描出表示这两个数的点？
2.借助直线理解找一个数的近似数的方法。 （1）教师出示一条直线：
板块三、课堂练习 (一）、辨别准确数和近似数，说说哪些是准确数？哪些是近似 数？ （1）飞云江大桥全长1700多米。 （2）瑞安市有911个村民委员会。 （3）塘下镇小轿车有8000辆左右。 （4）塘下镇中心小学花木大约有3550棵。
（二）、填空。 1、一片树林有九百二十五棵树，写作（ ），它的近似数是（ ）。 2、9993是（ ）位数，这个数大约是（ ）。 3、农场有692头奶牛，约为（ ） 头。 4、珠穆朗玛峰高8888米，约为（ ）米。某林场有2403棵杨树， 约是 （ ）。 5、要买1498元的相机，我至少要带大约 （ ）元才够买。
鼓励学生各抒己见，学生可能会有以下两种思考方法： 方法一：384204在385000的左边，接近38万；386685在 385000的右边，接近39万。 方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38万； 386685千万位上是6，比385000大，接近39万。 教师对以上两种方法都应给予肯定。
三、说教学重难点
教学重点
用“四舍五入”的方法求近似数。
教学难点
用“亿”或“万”作单位求一个数的近似数。
四、说学情
四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过度到抽象思维,对周 围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识 事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材 打下了良好的基础。大部分学生学习习惯好，对旧知掌握较好，并初 步具备了运用所学知识解决实际问题的能力，但是学生的心理特征及 思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时， 更要注重针对学生的个性差异进行因材施教。
（二）求近似数 1、出示例7。 了解例题内容，让学生自己读出表里的数，再指名说说男性和女性 人数各有多少。 引导：我们在直线上用点表示出38万和39万，（出示直线图） 交流：你大约在哪两个位置描出表示这两个数的点？
2.借助直线理解找一个数的近似数的方法。 （1）教师出示一条直线：
板块三、课堂练习 (一）、辨别准确数和近似数，说说哪些是准确数？哪些是近似 数？ （1）飞云江大桥全长1700多米。 （2）瑞安市有911个村民委员会。 （3）塘下镇小轿车有8000辆左右。 （4）塘下镇中心小学花木大约有3550棵。
（二）、填空。 1、一片树林有九百二十五棵树，写作（ ），它的近似数是（ ）。 2、9993是（ ）位数，这个数大约是（ ）。 3、农场有692头奶牛，约为（ ） 头。 4、珠穆朗玛峰高8888米，约为（ ）米。某林场有2403棵杨树， 约是 （ ）。 5、要买1498元的相机，我至少要带大约 （ ）元才够买。
鼓励学生各抒己见，学生可能会有以下两种思考方法： 方法一：384204在385000的左边，接近38万；386685在 385000的右边，接近39万。 方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38万； 386685千万位上是6，比385000大，接近39万。 教师对以上两种方法都应给予肯定。
三、说教学重难点
教学重点
用“四舍五入”的方法求近似数。
教学难点
用“亿”或“万”作单位求一个数的近似数。
四、说学情
四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过度到抽象思维,对周 围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识 事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材 打下了良好的基础。大部分学生学习习惯好，对旧知掌握较好，并初 步具备了运用所学知识解决实际问题的能力，但是学生的心理特征及 思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时， 更要注重针对学生的个性差异进行因材施教。
人教版《四年级上册整理和复习》(完美版)PPT课件1(共14张PPT)
算盘可以用来计数也可以用来计算。
如果两个数的位数相同，就从最高位比起，直到比出大小。
数
位 数 大 二十五亿三千零九万 五百二十亿零二百零七万
想一想，怎样能准确地读出一个多位数？再读出下面各数。
的
123150000 90780000
顺 其它数位上有一个零或连续几个零。
123150000 90780000
人教版 数学 四年级 上册
1 大数的认识
整理和复习
整体回顾 综合运用
知识梳理
课后作业
整理和复习
整体回顾
大数的认识
读一个大数，先分级，在依次各级读出这个数。
想一想，怎样能准确地读出一个多位数？再读出下面各数。
比亿大的数也可以求它的近似数。
60308700000
如果位数相同，从最高位比起，最高位大的那个数字大。
比较大小的方法：
例：4900000000
123150000 90780000
123150000 90780000
想一想，怎样能准确地读出一个多位数？再读出下面各数。
如果最高位数字一样大，就依次往下比。
写作： 2 5 3 0 0 9 0 0 0 0 先读万级再读个级，万级的读法和个级相同，读完后在后面加上一个“万”字。
返回
整理和复习
数的改写
更大的数我们也可以把数改成用“亿”做单位的数。
例：4900000000 =49亿
比亿大的数也可以求它的近似数。
例：923456000 ≈90000000 =9亿
返回
整理和复习
计算工具----算盘
算盘可以用来计数也可以用来计算。
算盘一个上珠表示5，一个下珠表示1。
返回
整理和复习
如果两个数的位数相同，就从最高位比起，直到比出大小。
数
位 数 大 二十五亿三千零九万 五百二十亿零二百零七万
想一想，怎样能准确地读出一个多位数？再读出下面各数。
的
123150000 90780000
顺 其它数位上有一个零或连续几个零。
123150000 90780000
人教版 数学 四年级 上册
1 大数的认识
整理和复习
整体回顾 综合运用
知识梳理
课后作业
整理和复习
整体回顾
大数的认识
读一个大数，先分级，在依次各级读出这个数。
想一想，怎样能准确地读出一个多位数？再读出下面各数。
比亿大的数也可以求它的近似数。
60308700000
如果位数相同，从最高位比起，最高位大的那个数字大。
比较大小的方法：
例：4900000000
123150000 90780000
123150000 90780000
想一想，怎样能准确地读出一个多位数？再读出下面各数。
如果最高位数字一样大，就依次往下比。
写作： 2 5 3 0 0 9 0 0 0 0 先读万级再读个级，万级的读法和个级相同，读完后在后面加上一个“万”字。
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整理和复习
数的改写
更大的数我们也可以把数改成用“亿”做单位的数。
例：4900000000 =49亿
比亿大的数也可以求它的近似数。
例：923456000 ≈90000000 =9亿
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计算工具----算盘
算盘可以用来计数也可以用来计算。
算盘一个上珠表示5，一个下珠表示1。
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第一单元 多位数的认识
第一单元多位数的认识体现课标思想：本单元知识是在学生学习了万以内数的读法和写法的基础上，把计数单位从“万”扩展到“亿”。
作为整数认识的最后一次循环，本单元要学习多位数的读、写及求近似数，还有十进制计数法、多位数的大小比较等。
本单元的学习对进一步培养学生的数感，尤其是与多位数相关的数感具有重要作用。
教学目标：1、通过了解生活中的多位数，使学生感受多位数在生活中的作用。
2、在具体的情境中，认、读、写“亿”以内的数，了解十进制计数法。
3、结合现实情景感受大数的意义，并能进行估算。
4、会比较多位数的大小。
5、使学生能够将多位数改写成以“亿”或“万”为单位的数；能够运用“四舍五入法”把多位数后面的尾数省略，求出近似数。
6、通过读、写多位数、改写多位数、省略多位数尾数这些细致、严密的工作，培养仔细、认真、一丝不苟、认真负责的精神和良好的学习习惯。
7、通过翻阅报纸、杂志等搜集多位数进行读、写练习，培养动手能力和捕捉信息的能力。
教学重点：突出“数位”“计数单位”“数级”的概念，掌握多位数的读、写和大小比较。
教学难点：多位数的改写以及近似数的判定。
教学建议：（1）在具体的情景下进行多位数的教学，这样有利于学生感受多位数的实际意义，并促进学生数感的培养。
（2）让学生在讨论交流中进行学习，互相促进。
（3）向学生渗透多种学习数学的渠道，如通过电视、报纸、书刊、网络等，提高学生检索信息的能力和解决问题的能力。
（4）要把“数位顺序表”摆在中心位置上，突出“数级”的概念，进行数为顺序表的扩展，并把个级数的读、写方法推广到万级和亿级。
课时安排：本单元共安排18课时生活中的多位数……2课时（数位~~~~占一个课时）多位数的读法和写法……3课时用计数器表示多位数……2课时多位数的大小比较……2课时多位数的改写……2课时用计数器做加、减法……3课时编码……1课时整理与复习……2课时机动……1课时2008年9月3日星期三第一课时教学目标1、通过了解生活中的多位数，学生感受多位数在生活中的作用。
《近似数》认识多位数教材课件PPT
≈xxxxxxx ≈980000
xxxxxxx ≈xxxxxxx
用“万”作单位写出下面各数的近似数。
73986 写作：7万 xxxxxxx 写作：700万
539180 写作：54万 xxxxxxx 写作：1000万
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用“亿”作单位写出下面各数的近似数。
xxxxxxx00 写作：83亿 xxxxxxx 写作：1亿
xxxxxxx000 写作: 207亿
根据近似数求方框中的数
中可以填哪些数？
9 875≈ 10万 39 000000≈ 39亿
可以填:
可以填：
5、6、7、8、9
0、1、2、3、4
480000
485000
490000
486 0 0 0 ≈ 4 90000
480000
485000
490000
486
486486 486706 486020
≈ 0000
486999 486000 486121
486
486486 486706 486020
≈ 0000
486999 486000 486121
一滴血液中含有红 细胞xxxxxxx
500 0000 = 500万
一滴血液中含有 1 0000 = 1 万 白细胞10000
人血的永久涂片
红细胞 白细胞
例六：太阳的直径是多少？
xxxxxxx千米
xxxxxxx ≈xxxxxxx =139万
12756千米
12756 ≈10000
=1 万
下面是某市2004年末全市人口情况统计。
总计（人） 男性（人） 女性（人） 970889 484204 486685
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万级上的数分别是5005,550,5050;个级上的数分别是5000,500,50
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第2单元·P13-14练习二
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1.读一读，比一比
85和850000
805和8050000
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5.（1）18个亿和3个千万组成的数是（1830000000）。 （2）2006000000里面有（20）个亿和（600）个万。 （3） 一个数的亿位和万位上都是6，其他各位上都 是0，这个数是（ 600060000）。
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(1)九位数,100000000 十一位数,15000000000 （2）十位数,1000000000
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第2单元·P17 练一练
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先说出下面各数是由多少个亿和多少个万组成的，再 写一写、读一读。
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9.省略最高位后面的尾数，写出近似数。 705 385 1994 3208 9775 700 400 2000 3000 10000
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10.□里可以填哪些数字？
9□875≈10万 39□0000000≈39亿
850和8500000 8005和80050000
四年级上册数学课件
了解中心对称图形的基本概念和性质，能够识别并判断一个图形是 否是中心对称图形。
03
统计与概率
数据的收集与整理
数据收集的方法
通过调查、观察、实验等 方式收集数据，了解数据 的来源和收集过程。
数据整理
将数据分类、排序，用表 格、图表等方式呈现数据 ，便于分析和比较。
数据表示
学习用条形图、折线图、 扇形图等图表表示数据， 理解不同图表的特点和适 用范围。
平行四边形和梯形的面积计算
掌握平行四边形和梯形的面积计算公式和方法， 能够解决相关的几何问题。
图形变换与对称
图形的平移、旋转和翻转
了解图形的平移、旋转和翻转等基本变换方式，能够识别并描述 这些变换后的图形。
轴对称图形
学习轴对称图形的基本概念和性质，能够识别并判断一个图形是否 是轴对称图形。
中心对称图形
数学模型是用来描述系统或它的性质和本质的一系列数学 形式。它将现实问题归结为相应的数学问题，并利用数学 的方法进行分析和解决。
数学建模的步骤
观察并提出问题、构建数学模型、求解数学模型、检验数 学模型。
数学建模的意义
数学建模是联系数学与实际问题的桥梁，是数学在各个领 域广泛应用的媒介，是数学科学技术转化的主要途径。
学习计算长方形和正方形的周长和面积，掌握相应的计算公式
和方法。
长方形和正方形在生活中的应用
03
了解长方形和正方形在日常生活中的应用场景，如建筑设计、
家具制作等。
平行四边形和梯形
1 2 3
平行四边形和梯形的定义
了解平行四边形和梯形的基本概念和特征，能够 识别并区分这两种图形。
平行四边形和梯形的性质
学习平行四边形和梯形的一些基本性质，如平行 四边形的对边相等、对角相等，梯形的上底和下 底平行等。
03
统计与概率
数据的收集与整理
数据收集的方法
通过调查、观察、实验等 方式收集数据，了解数据 的来源和收集过程。
数据整理
将数据分类、排序，用表 格、图表等方式呈现数据 ，便于分析和比较。
数据表示
学习用条形图、折线图、 扇形图等图表表示数据， 理解不同图表的特点和适 用范围。
平行四边形和梯形的面积计算
掌握平行四边形和梯形的面积计算公式和方法， 能够解决相关的几何问题。
图形变换与对称
图形的平移、旋转和翻转
了解图形的平移、旋转和翻转等基本变换方式，能够识别并描述 这些变换后的图形。
轴对称图形
学习轴对称图形的基本概念和性质，能够识别并判断一个图形是否 是轴对称图形。
中心对称图形
数学模型是用来描述系统或它的性质和本质的一系列数学 形式。它将现实问题归结为相应的数学问题，并利用数学 的方法进行分析和解决。
数学建模的步骤
观察并提出问题、构建数学模型、求解数学模型、检验数 学模型。
数学建模的意义
数学建模是联系数学与实际问题的桥梁，是数学在各个领 域广泛应用的媒介，是数学科学技术转化的主要途径。
学习计算长方形和正方形的周长和面积，掌握相应的计算公式
和方法。
长方形和正方形在生活中的应用
03
了解长方形和正方形在日常生活中的应用场景，如建筑设计、
家具制作等。
平行四边形和梯形
1 2 3
平行四边形和梯形的定义
了解平行四边形和梯形的基本概念和特征，能够 识别并区分这两种图形。
平行四边形和梯形的性质
学习平行四边形和梯形的一些基本性质，如平行 四边形的对边相等、对角相等，梯形的上底和下 底平行等。
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判断下列数哪些是精确数，哪些是近似数？
（1）我们班有2个同学参加的故事会。
（2）常熟市全市有小学生大约60000人。 （3）“波司登”向革命老区湖北罗田县捐款
500000元，新建一所希望小学。 （4）“波司登”品牌价值约102亿元。
红细胞
红细胞能输送氧气
白细胞
白细胞能杀灭病菌，清洁血液
例五：一滴血液中含有多少红细胞？多少白细胞？
≈ 0000
486999 486000 486121
486
486486 486706 486020
≈ 0000
486999 486000 486121
48 468 ≈ 0000
48 0 468 ≈ 4 8 0000
480000
485000
490000
48 1 468 ≈ 4 8 0000
480000
485000
490000
48 468 ≈ 0000
480468≈480000 481468≈480000 482468≈480000 483468≈480000
485468≈490000 486468≈490000
487468≈490000 488468≈490000 489468≈490000
48 468 ≈ 0000
•
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
•
三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
480468≈480000 481468≈480000 482468≈480000 483468≈480000
485468≈490000 486468≈490000
487468≈490000 488468≈490000 489468≈490000
48 468 ≈ 0000
480468≈480000 481468≈480000 482468≈480000 483468≈480000
485000
490000
48 6 468 ≈ 4 9 0000
480000
485000
490000
48 7 468 ≈ 4 9 0000
480000
485000
490000
48 8 468 ≈ 4 9 0000
480000
485000
490000
48 9 468 ≈ 4 9 0000
480000
近似数
引入
新授
练习
巩固练习
生活中一些事物的数量,有时不用精确的数表 示,而只用一个与它比较接近的数表示,这样的 数就是近似数。
判断下列数哪些是精确数，哪些是近似数？
（1）我们班有2个同学参加的故事会。
（2）常熟市全市有小学生大约60000人。 （3）“波司登”向革命老区湖北罗田县捐款
500000元，新建一所希望小学。 （4）“波司登”品牌价值约102亿元。
一滴血液中含有红 细胞5000000
500 0000 = 500 万
一滴血液中含有 1 0000 = 1 万 白细胞10000
实验: 用显微镜观察人血的永久涂片
红细胞 白细胞
人血的永久涂片
例六：太阳的直径是多少？
1389000千米
1389000 ≈1390000 =139万
12756千米
12756 ≈10000
486685 485000
490000
480000
讨论:
485000
490000
1符、号近连似接数？与原来的数之间用什么
2、什么是四舍五入?
3、怎样用四舍五入法求近似数?
486
≈ 0000
486 7 0 6 ≈ 4 9 0000
480000
485000
490000
486 1 2 1 ≈ 4 9 0000
用“亿”作单位写出下面各数的近似数。
8340000000 写作：83亿 98000000 写作：1亿
20680000000 写作: 207亿
根据近似数求方框中的数
中可以填哪些数？
9 875≈ 10万 39 000000≈ 39亿
可以填:
可以填：
5、6、7、8、9
0、1、2、3、4
»
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
=1 万
下面是某市2004年末全市人口情况统计。
总计（人） 男性（人） 女性（人） 970889 484204 486685
480000
484204 485000
490000
下面是某市2004年末全市人口情况统计。
总计（人） 男性（人） 女性（人） 970889 484204 486685
480000
485468≈490000 486468≈490000
487468≈490000 488468≈490000 489468≈490000
用“万”或“亿”作单位写出下面各数的近似
283000≈（
）万
1970000000≈（
）亿
用“万”或“亿”作单位写出下面各数的近似
283000≈（ 28 ）万 1970000000≈（ 20 ）亿
485000
490000
48 2 468 ≈ 4 8 0000
480000
485000
490000
48 3 468 ≈ 4 8 0000
480000
485000
490000
48 4 468 ≈ 4 8 0000
480000
485000
490000
48 5 468 ≈ 4 9 0000
480000
省略下面各数最高位后面的尾数，再写出 近似数。
70500
38124555 1998874
≈70000
≈39000000
3299908
978975
≈3000000 ≈980000
≈2000000
用“万”作单位写出下面各数的近似数。
73986 写作：7万 6995400 写作：700万
539180 写作：54万 10002000 写作：1000万
480000
485000
490000
486 0 2 0 ≈ 4 9 0000
480000
485000
490000
486 0 0 0 ≈ 4 90000
480000
485000
490000
486
486486 486706 486020
≈ 0000
486999 486000 486121
486
486486 486706 486020