浅谈如何有效地扩大英语词汇量

浅谈如何有效地扩大英语词汇量

摘要：词汇是英语学习的基础,在英语教学活动中起着重要作用,对学生的英语能力的提高有着相当大的影响。本文主要讨论如何培养和训练学生的词汇学习策略,使词汇学习成为其一种习惯,从而提高学生的自主学习能力,促进其英语学习。

关键词：词汇教学；词汇学习策略；自主学习

一、扩大英语词汇量的重要性

英语是词汇最丰富的语言——拥有界上最大的词汇量，共有一白多万个单词。词汇是语言的三大要素（语音，词汇，语汇）之一，是构成语言的基石。因此，词汇先行已经是语言学习者公认的标准。掌握一定数量的词汇有助于提高英语的听，说，读，写，译等综合应用能力。当前，词汇量是制约我国英语学习者学习英语的瓶颈，同学们花了大量的时间去背单词，往往是背了忘，忘了再背，记忆的效果是非常低下的。2003年教育部制定的《普通高中英语课程标准》对英语词汇量的要求较之以往有很大的提高。高中毕业要达到英语九级要求的学习使用4500个单词和一定数量的习惯用语、固定搭配，几乎和大学英语四级要求的词汇量相等。大学英语六级要求掌握5500词汇量。从新课标和原大纲的比

较来看，词汇量的增加给教师的教学带来了压力，也给学生的学习带来了困难。由此可见，词汇教学在语言教学中占有非常重要地位，是贯穿整个英语教学的始终，是英语教学中一项繁重而艰巨的在务。但无论是何种级别的英语学习者，英语中所用的高频词汇有3800多个，只要能熟练的掌握这些单词的用法及意义，打好英语学习的基础，就会为更高层次的学习提供必要的保障。

美国著名作家和教育家L.RonHubbar 先生认为，在学习英语过程中，影响理解和应用最主要的因素是词汇。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握的词汇量的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他的丰富性与准确程度。英国著名语言学家D.A Wilkins 也曾说：―没有语法，人们不能表达很多东西：而没有词汇，人们则不能表达任何东西。‖我国著名英语词汇学家——新东方科技教育集团董事长俞敏洪先生所著―红宝书‖系列，他从词根、词缀、词源方面研究扩大词汇的有效方法。他认为，英语中80%的词汇是由词根和词缀构成的，通过识记常用的词根和词缀，把没有意义的英语字母以有意义的方式记忆在大脑里，然后可以自由拆分和组合，以达到扩大词汇量的目的。因此，如何改善当前英语学习者学习英语的困境，如何有效地帮助他们掌握有效的词汇学习策略，扩大英语词汇量就显的尤为重要。

二、词汇学习中普遍存在的三个问题

2.1 学习词汇速度慢

由于为难情绪和受母语的影响，相当一部分学生不愿记单词，感到枯燥乏味，被迫记忆单词的现象很普遍，造成词汇学习速度很慢。主要表现为对音标及拼读规则不熟悉，拼写错误多，对稍难或稍长单词的拼读不能快速掌握，不会举一反三，无法正确区分单词的含义，从而造成使用时在时态、单复数及变形上出现混用等情况。

2.2 记忆方法不当，词汇遗忘率高

英语和汉语在文化、语言等方而存在差异，有的学生虽然花了大量时间记单词，效果却不理想，常常是记得快忘得快。在词汇学习中，存在一种很不科学的记诵方法，那就是反复背诵组成单词的字母，边读边记，不是联系的记诵，而是一个单词一个意义孤立地背。随着单词量的增加，效率越来越低，遗忘越来越快。

2.3 不能灵活运用

在英语教材课文后面都有生词及短语表。有的学生把部分时间都花在按单词表的顺序重复机械孤立地记忆，方法单一，确乏策略。没有将所学的单词放在课文中理解，脱离

了一定的语境，在进行口头和书面表达时很难自如地运用所学词汇。

三、有效扩大词汇量的途径

3.1从词根，词缀的方面记忆单词

英语词汇有三类：

(1)合成法由两个或两个以上的词合成一个新词。如：

down + load = down load下载

goody-goody 好好先生、伪善者

go-go 有进取心的

no-no 禁忌

tip-top 一流

bitter-sweet又苦又甜

know-how 窍门

kiss-me-quick 戴于脑后的无沿帽

(2)派生法由词根加前缀、后缀而构成另一个词的方法。如:

a、名词后级如:

-ian -an -er -or -ist等

eg，librarian veteran singer actor artist

b、形容词后缀:

-able -ible -ate -ite -ous -y等

eg, chengeable sensible fortunate favorite momentous gloomy healthy

c、副词后后缀:

-ly -wise -ward等

eg,cacefully likely lengthwise otherwise eastward

d、动词后缀:

-ate –ize -is -fy -en等

eg,regulate economize humidify beautify weake n

词根:ced, geed, cede, cess

词义:to go, take steps

派生词:proceed, precede, proceeding, recede,

receding, accede, accession, recession

词根:fals, fall

词义:error, mistake

派生词:false, falsify, falsification, falsifying,

fallacy, fallacious, fallible, infallibly

词根:gen, genet, gene

词义:birth, race, kind

派生词:genes, genetic, genetically, genealogy,

generative, genocide, generate, generation

(3)转化法不改变词的形态而直接把一个词用作另一种词类，从而使该词有新的词义和作用，成为一个新词的构词方法。我国著名的词汇学家俞敏洪先生说过，由转化法构成的单词占10.5%。单词数量虽然浩瀚，但词根的数量却很有限(300左右)，加上前后缀约280。只要记住词根的意义，从单词中辨认出词根的形体，就能理解并记住该单词的意义，且不易忘记。许多单词看起来挺复杂，实际上只要知到组成它们的词根及词缀的含义，其含义便一目了然。因此，懂得构词法可以帮助学习者在写作和阅读方面创造词汇、猜词和巩固已有词汇。利用构词知识对单词进行科学分析，找出其联系和变化规律，就能够由已知的成分去分析新词的含义，达到巩固已学词汇、扩大词汇量、深刻理解词义的目的。

3.2从词源的角度去记忆单词