关于大学物理课堂教学的几点建议

第2卷第6期吕梁学院学报2012年12月Vol．2No．6Journal of Lüliang University Dec．2012·教材教法研究·
关于大学物理课堂教学的几点建议
李琦
（吕梁学院汾阳师范分校，山西汾阳032200）
摘要：大学物理作为高校一门基础课，对于培养大学生的素质和能力有着不可替代的作用。

目前，大学物理教学中存在诸多问题。

作为教育工作者，必须更新教学理念，培养学生自主学习和主动探究的习惯，选择适合学生的教学内容，优化教学方法和教学手段，让学生所学知识既不失物理学的完整性，又能紧跟现代物理的脚步，适应社会发展的需要。

［1］
关键词：教学理念;教学内容;教学方法;教学手段
中图分类号：G642．4文献标识码：A文章编号：2095－185X（2012）06－0068－02
大学物理作为高校的一门基础课，对培养学生的素质和能力有着不可替代的作用。

基于它的重要性，物理教育工作者一直在教学的过程中不断总结、分析教学经验，力求培养学生自主学习和主动探究的能力。

一、更新教学理念
在大学物理教学中培养学生的基本素质和实践能力，首先要求教师具有高尚的情操和渊博的专业知识，改变过去传统的教学理念。

在传授知识的过程中，把物理学中最经典的思想和学习方法教给学生；把物理学中基本的、前沿的、实用的东西教给学生，从而使学生掌握一门既完整又实用的物理学。

［2］例如，在讲授逃逸速度时，可以把黑洞的形成、发展以及目前我们能够通过现代化的手段发现黑洞的知识灌输给学生。

在讲动量守恒时把中微子的发现引进来。

在创新的理念下，学生的自主学习和主动探究的学习习惯才能培养起来，才能真正意义上把素质教育与能力培养在教学实践中逐步体现出来。

二、优化教学内容
不同的专业，内容的侧重点和要求也不相同。

大学物理如何与不同的专业相结合，是值得思考的问题。

在知识体系上，首先要注意经典物理体系的完整性。

其次，物理学是一门与工农业和日常生活联系非常紧密的学科。

所以要把更多的精力投入到理论物理与现代生活、现代的高新技术的联系上。

例如，在功与能教学过程中，把人们已熟悉的相对论推论E=MC引进来。

在讨论物体碰撞时，由于有了新的时空观和质能关系，可以用康普顿散射粒子碰撞作为例题，而不必再用高中物理中的球碰球或者木块碰木块来讲解。

经典物理融入近代物理，不仅达到经典物理教学的要求，也使教学内容更丰富，从而达到优化教学内容的目的。

三、优化教学方法
(一)引导学生预习新课
作为公共课，大学物理的特点就是内容多、进度快、课堂练习少。

因此，教师要有意识地提前布置内容让学生预习。

例如，学生在长度测量中不能正确地使用游标卡尺、螺旋测微计、读数显微镜，教师可以制作一系列CAI仿真练习课件。

在课前让学生反复练习，课下熟悉这些知识点，而把难点和重点放到有限的课堂教学时间中。

(二)教学方式灵活多样
教学方式的多种多样，目的就是让每种教学方式都能将其各自的优势和教育功能体现出来，物理教学也不例外。

要把物理知识与学生的专业相衔接，对接点是它的重中之重。

笔者在给生物学专业
收稿日期：2012-09-03
作者简介：李琦（1981－），男，山西汾阳人，助教，研究方向为物理教学法。

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的学生讲授物理时，就把熵与生命作为一个专业接口。

薛定谔在《生命是什么》中就指出，“生命之所以能存在，就在从环境中不断得到‘负熵’，有机体是依赖负熵为生的”。

只有这样，学生才会感到大学物理这门课程的重要性。

(三)科学安排习题课
大学物理的习题课要注意科学性，笔者认为必须做到以下五个方面。

①典型性。

教师所选择的习题在内容和方法上都应具有代表性和典型性，要做到能反映大学物理中的重点概念和规律的本质及其特征，不求数量，但一定是精华。

②针对性。

针对不同专业的学生，选择不同的习题。

首先要达到教学的标准，其次要看学生的实际学习情况。

③实际性。

教师在习题的选择中，要注意把理想化的模型和实际面临的问题相联系，注重向学生灌输理想知识的同时，培养解决实际问题的能力。

例如，在台面上适当地搓动乒乓球，乒乓球在前进一段距离后将会自动返回。

针对这个问题，第一，要先作定性分析；第二，可以把乒乓球看成是匀质的刚性球壳，导出能产生上述现象，其初始条件应满足的关系。

④启发性。

在达到教学一般要求的前提下，习题的选择要注意有利于学生创新思维的培养。

⑤生活性。

要有一定数量的习题尽可能与学生的现实生活联系起来。

诸如，“帆船的逆风行驶”、“梳子吸引水流”等，让学生运用物理知识去解释生活中的问题，激发学习兴趣。

四、优化教学手段
(一)加强开放式教学
在教学过程中，教师要从加强学生主体地位的意识出发，针对学生的特点和兴趣爱好来设计课堂教学。

在讲授X的射线时，可以让学生制作ppt并进行讲解。

学生通过对湖北江陵出土的一把剑的分析，充分利用X射线来对剑的时间进行推算，最终确定是越王勾践剑，在地下埋藏了大约2500年。

通过类似的活动，既能让学生对知识点有自己的理解，又加强了自主学习的能力。

教师也能及时发现学生在该知识点的盲区和误区，在教学的过程中真正做到有的放矢。

［3］
(二)充分利用多媒体等现代化教学手段
多媒体教学手段在现代化教学过程中的重要性已经显而易见，如何把它的优越性更好地体现出来是值得思考的问题。

在大学物理教学中，对于一些理论性较强的知识点、无法观察的微观过程等内容，可以充分利用多媒体中动态演示、模拟演示，让理论的知识在屏幕上“动”起来，从而使学生在大脑中建立起深刻的物理图像，最终达到教学目的。

［4］
(三)注重实验教学
大学物理是一门实验性很强的学科。

但作为公共课程，教师更多的是在教室做一些简单小型的演示实验。

笔者认为，除了要进行演示实验外，还可以让各专业的学生走进物理实验室，参与到实践当中。

大学物理的教学不仅是学生获取知识的过程，更深层次上也是要培养学生严谨、求实的态度和实际操作过程中的观察、思考、动手能力，这也是素质教育的根本所在。

总之，大学物理教学要从传统教学中吸取精华，在教学中不断探索新的教学方法和手段，使学生所学知识适应社会发展的需要。

作为一名物理教育工作者，需要在实践中不断探索和深入研究，真正使大学物理教学的面貌焕然一新。

参考文献：
［1］赵凯华，罗蔚茵．新概念物理教程学［M］．北京：高等教育出版社，2004．
［2］徐小华．大学物理教学改革初探［J］．宿州学院学报，2005（5）．
［3］李新娣．现代教学的理论和实践［J］．山东教育出版杜，2005．
［4］朱莉，王丽丽，韦茵洁．大学物理课堂教学现代化教学手段的综合运用［J］．长春大学学报，2003（5）．
Some Suggestions on College Physics Classroom Teaching
LI Qi
（Fenyang Branch of Lüliang University，Fenyang Shanxi032200，China）
Abstract：As a basic course of physics－related professions in university，college physics plays an irreplaceable role for developing college students’quality and ability．So，we must update college physics concept in classroom teach-ing，develop students’habits of independent learning and active inquiry，make suitable teaching contents for students，and optimize teaching methods and means．This will not only keep students from losing the integrity of physics，but also keep trace of modern physics in order to adapt to social development．In this way，college physics will come to a new look that can make students back to classroom and improve college physics teaching effect．Key words：teaching concept；teaching content；teaching method；teaching means
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