2021年新教材高中语文必修上册：4.3 参与家乡文化建设导学案(2)(部编版)[含解析]

XXXX学院/院校/高校

高中语文课程

课件·教案·讲义·检测·

20 ~ 20 学年第学期

课程名称语文

专业

班级

授课教师

XXX学院教务处制

教案编写说明

一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。

二、教案的编写规范

1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。

2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）

3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：

（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。

（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。

（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。

（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。

（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识，以便更好理解新内容。

（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

课程概要：（课程教案首页）

第四单元

三参与家乡文化建设导学案

1．通过调查走访，了解家乡的风俗习惯、生活方式、文化环境等。

2．了解家乡文化生活现状，对丰富家乡的文化生活提出建议。

1.通过调查走访，了解家乡的风俗习惯、文化环境等，培养语言建构与运用素养。

2. 思考家乡文化生活的现状，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。

3.了解家乡文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，培养审美鉴赏与创造素养。

4. 对丰富家乡的文化生活提出建议，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。

1．通过调查走访，了解家乡的风俗习惯、生活方式、文化环境等。

2．了解家乡文化生活现状，对丰富家乡的文化生活提出建议。

一、课前准备：

1.整理家乡的风俗习惯、生活方式等。

2.通过走访，了解家乡的文化设施。

3.搜集家乡的历史人物及典故。

二、课前准备成果展示：

分组展示课前准备的成果：

示例：

1.历史人物组：人物姓名、身份、地位、成就、影响等。

2.文化典故组：人物、事件、历史意义、现实意义。

3.风俗习惯组：历史流传下来的风俗习惯，新时代形成的新风俗。

4.生活方式组：社会不同职业不同人群的不同生活方式。

5.文化设施组：文化设施种类、利用情况、管理和维护情况等。

6.古代建筑组：建造时间、年限，主人身份、影响，建筑的历史意义和现实意义。

三、活动提示：

1.可以考察家乡的风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等，选择其中的一项，看看哪些方面需要改进，有哪些改进的可能，具备了哪些条件，等等。

2.所提建议应当从家乡实际出发，具有可操作性，切忌空泛。应先征求各方面意见，和同学讨论后再拟定建议。可以写成建议书，陈述建议的内容、建议的理由、实施的步骤和可行性等。

3.所提建议要基于对当代文化发展和区域文化生活的理解，有利于家乡文化的健康发展;要符合社会主义核心价值观，倡导新文化、新风尚，有利于和谐社区的建设。

四、分析家乡文化生活现状

说明：

可选择上述各组成果中的某一组，分析其在现实生活中的利与弊，指出哪些有利于社会发展，哪些阻碍了社会进步等。

五、建议书

1.概念：

建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见，建议时使用的一种文体，也叫意见书。

2.建议书特点：

（1）文本性较强

建议书是面对有关部门或上级领导提建议时使用的一种文书面材料。它没有公开倡导具体实施的特点，只是作为一种想法被提出来，所以，具有较强的文本性特点。

（2）可塑性较强

建议书是必须被有关部门、领导批准认可后才能被实施的，所以，建议书具有较强的可塑性。它不是最终的定文形式，它可以被修改，被增删，甚至弃之不用，这要由具体的情况来定。

（3）存在不确定性

建议书是面向有关领导或部门提出建议，是否被采纳要由有关领导或部门决定。

3.一般格式：

建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。

(1)标题

标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。

(2)称呼

建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。

(3)正文

建议书正文由以下三部分构成：

①要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出

发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。

②建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。

③提出自己希望被采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。

(4)结尾

结尾一般是表示敬意或祝愿的话。与一般书信相同。

(5)落款

落款要署上提建议的单位或个人的姓名，并署上成文日期。

六、考察报告

1.概念：

考察报告是指机关企事业单位派出的有关人员对有关的人和事进行实际考察之后写成的书面报告。对人的考察报告主要有选拔任用干部考察报告，干部人事考察报告，模范人物考察报告等。对事的考察报告主要有外出参观考察报告，重点项目考察报告，市场状况考察报告等。

2.特点：

考察报告既不属于记叙文，也不属于论述文，有三个明显的文体特点：

（1）记叙和论述兼而有之。

考察报告的写作以考察活动中的所见所闻所感为基础，以客观事实为依据，通常要用一定的篇幅对考察的情况和事实加以叙述和说明，有时还需要少量的描写或抒情，需要引用一些当地的谚语、惯用语或群众议论等。在叙述情况的同时，考察报告中还要明确地表示出作者对考察对象及有关情况的看法、意见和态度；有时还要将外地的经验与本单位的情况进行简要的分析比较，提出一些评价性、结论性或启示性的意见。而这些又需要用议论的方式来表达。可见，考察报告中的记叙和论述缺一不可。

（2）观点支配和统帅材料。

考察报告的写作同其他应用文写作一样，写作者必须先对考察中所获取的大量情况进行分析研究，形成综合性、结论性的观点或意见，然后才能进入实际的写作状态。离开丰富的考察材料，就难以提炼报告的主题和观点；离开正确的结论和观点，同样无法准确地归纳考察的情况、事实和典型事例。在考察报告中，议论成分明显地占居着主导地位，而叙述成分只是对结论和观点起着配合作用。

（3）语言和材料客观准确。

考察报告选词平实准确，用语质朴自然，基调庄重严肃，措辞讲究分寸。它既不同于以说明为主的解说词和简介材料；也不同于描绘性情感性较浓的事件通讯或游记散文。在材料的选用上必须客观、真实、准确。报告中所引用的数据应是经过当地核实和确认的数据；报告中所列举的事例应是真实的、新鲜的、具有典型指导意义的事例，不允许使用道听途说的有水分的材料。

3.格式：

考察报告一般由标题和正文两部分组成。

（1）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式