诚信乃做人之本

诚信乃做人之本

诚信守约，中华民族的传统美德

我国是一个文明古国，素以信义之邦著称于世。纵观我国几千年的文明史，传统的信用文化像一颗璀璨的明珠光照人间。古到孔子的“民无信不立”、朱熹的“诚者，真实无妄之谓”，上至约束皇帝的“君无戏言”，下至管束百姓的“言必信，行必果”，还有老子“信不足焉，有不信焉”的以信待人信念和管子“义则诺，不义则已；可则诺，不可则已，故其诺未尝不信也”的承诺原则，无一不发出理性的光辉。

古往今来，更有许多光辉典范为我们发挥着导向和示范作用：

“商鞅立木取信于民”记载了商鞅出重金叫人运一木杆的故事。赞赏他为在全国建立诚信守约的风气以保证变法成功所作的努力。

“彭德怀上万言书”展示了彭德怀元帅敢讲真话、为民请命，坚决与“浮夸风”作斗争的伟人风范。表现了彭总实事求是的作风和勇于追求真理的高尚情操。

“青年文明号”则是集体讲信用的典型。从青年文明号列车的“为人民服务不掺假”到青年文明号柜组的“真品真货，真心真情”……青年文明号活动不仅给我们带来了沁人心脾的信用之风，还向人们指出了一条“以真诚换取信誉，用信誉赢得效益”的生财之道。有关调查显示，青年文明号集体的经济效益，是开展活动前同期经济效益的1．25倍，是未开展此项活动的同类企业的1．2倍。

诚信守约作为中华民族的精神财富已世代相传。在社会信用大厦急需加固的今天，不是更应发扬光大吗?

复兴信用文明。教育责无旁贷

青少年是祖国的未来，他们现在的信用意识，将决定我们明天的社会信用。青少年时期又是人格形成的关键阶段，因此，培养他们诚实守信的品质，就成了教育工作者的一项重要战略任务。

对青少年进行信用教育，应根据不同年龄阶段，有所侧重：

在小学阶段，着重培养儿童言行一致的品质。进行不说谎话，不弄虚作假，不作空头承诺的养成教育。到中学阶段，要使学生认识诚实守信是一个人应有的基本道德品质。为人处世只有在思想上老实正直，政治上忠诚磊落，经济上重诺无欺，生活上纯洁自律，事业上才能有成。从而引导学生树立以讲信用为光荣，不讲信用为耻辱的观念。

对于大学生，要把职业道德教育作为他们的必修课。可以从引导大学生缮性慎行修身人手，进而升华人生观与价值观，以公众利益和社会责任为终极目标，来塑造诚信、敬业的职业之魂。同时还应使学生了解，在经济生活中，有时候自私并不一定能自利，合作、遵守市场经济规律以及利他主义，反而能带来较大的

利益。

信用行为需要在现实生活中塑造。通过组织学生对社会信用行为开展调查研究，参与有关部门对社会信用的监测工作，开设“信用论坛”，进行“信用的价值有多大”、“遇到不讲信用的人怎么办”、“我为信用文明建设献一策”等的讨论，让学生亲身感受信用的重要性及不守信用的危害。另外，有些学校以“考前宣誓”和建立“无人监考考场”的方式，使学生体会庄严承诺的有效力和约束力，也不失为一种好方法。这样做，既有利于规范学生的在校行为，也有利于他们日后在社会上以“信”立身。

教师的信用理念直接影响着学生诚实守信品质的形成。受教育者是教育者的一面镜子，教师平时的言行举止像一张张生动形象的图画展示在学生面前，我们是什么要比我们说什么更有力量。“上有好者，下必甚焉。”教师严谨治学，爱岗敬业，学生在学习上才不会弄虚作假，投机取巧；教师实事求是，表里如一，信守承诺，学生才能说老实话，干老实事，做老实人；教师爱信用如眼珠，学生才会视信用如生命。所以，教育者只有用人格的力量去拨动学生的心弦，才能产生心灵的和谐共振。

营造信用环境也是重要的教育举措。黑板报、画廊、标语牌，学生经常看到的这一切，都应成为宣传信用文化和诚信典范的重要阵地。

值得一提的是，我们必须十分关注家庭和社会对学校教育的影响，一旦发现有与学校教育相悖的地方，就应及时做好疏导工作。通过教育使学生明白，我们的社会信用体系不可能靠一朝一夕建成，必须用发展的眼光来看待这些问题。只要我们每一个青少年从自己做起，从小事做起，自觉维护信用的尊严，就一定能够拥有一个有信用的世界。

重建社会信用大厦，我们的教育、我们的教师，理当义不容辞地担负起为其奠基的神圣职责!

姓名：储存薪

单位：沧州市车站小学