时代变迁中的中国音乐红旗颂说课稿【推荐下载】
人音版音乐三年级下册管弦乐《红旗颂》(完整版)说课稿
人音版音乐三年级下册管弦乐《红旗颂》(完整版)说课稿一. 教材分析《红旗颂》是一首具有代表性的管弦乐作品，出自人音版音乐三年级下册教材。
这首作品以红旗为象征，展现了新中国的繁荣昌盛和人民的幸福生活。
通过对该作品的学唱和欣赏，学生可以感受到音乐的魅力，培养音乐审美能力，同时加深对国家、民族的认同感和自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
但学生在管弦乐方面的知识相对较弱，对管弦乐器的种类、演奏技巧等了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对管弦乐的兴趣，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生了解《红旗颂》的创作背景，理解作品的主题思想。
2.学会演唱《红旗颂》片段，感受作品的旋律美和节奏感。
3.培养学生对管弦乐的兴趣，提高音乐审美能力。
4.增强学生的国家认同感和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的旋律、节奏和音准。
2.针对难点，需要对学生进行耐心指导，分组练习，确保每个学生都能掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生进入作品所表达的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组教学法，提高学生的合作意识，培养团队精神。
3.采用视听结合法，让学生欣赏优秀管弦乐作品，拓宽音乐视野。
4.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：讲解红旗的象征意义，介绍《红旗颂》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱《红旗颂》片段，注意纠正音准、节奏等问题。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行有针对性的小组练习，提高演唱水平。
4.欣赏管弦乐作品：播放优秀管弦乐作品，让学生感受不同乐器的音色特点，培养音乐审美能力。
5.讨论与分享：让学生谈谈对《红旗颂》的理解和感受，增强国家认同感和民族自豪感。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生主动发现、解决问题，提高音乐素养。
《红旗颂》教案
【课题】:《红旗颂》说课教案罗山初中郝少莉一、【课例主题】:本课以“红旗颂”为主题展开,用祖国开国大典升起新中国第一面国旗得“历史回眸”方式导入,学生在心情万分激动地同时“走入”音乐得殿堂,从而体会作者对红旗得无限深情,以及对祖国深深得爱。
通过对音乐作品得结构、形式、情绪、人文内涵得感受与理解,培养学生音乐鉴赏与评价得能力,形成健康向上得审美观,使学生在真善美得音乐艺术世界里受到熏陶,从而陶冶学生得情操,,形成健全得人格,增强学生表现音乐得自信心,培养良好得团队意识与合作精神,从而受益终生。
二、【课例背景】:伴随着新课程改革得春风,我国中学音乐教育获得空前得发展机遇,进入了一个崭新得时代。
随着世界经济得发展与社会得进步,一直以来,以营利为目得大量商业炒作得流行音乐迅速流向校园,充斥着学生得耳畔,左右学生得音乐鉴赏及审美能力。
新课程改革给学校得音乐教育发展提供了机遇,课本选用了大量优秀得音乐作品。
本节音乐鉴赏课通过全体师生得共同参与,让学生主动熟悉并演唱新中国成立后优秀得管弦乐作品,使学生热爱祖国得音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。
三、【教学目标】:1、感受音乐作品蕴涵得情感内涵,进而激发对伟大祖国、对国旗得热爱之情,增强民族自豪感。
2、通过聆听、参与、体验等活动,感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中得表现作用,能了解"红旗"象征着革命,就是团结得象征,力量得象征,胜利得象征,进一步激发学生得爱国热情。
3.掌握音乐作品得主题,了解乐曲得结构。
【教学重点】:感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起得作用。
【教学难点】:听辨主题得重复与变化,体会音乐作品蕴涵得情感内涵。
四、【教材分析】:交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"得首次演出开幕曲、作曲家以充满激情得笔触赞颂了象征革命得红旗,讴歌了中国人民所取得得伟大胜利。
红旗颂说课稿
《红旗颂》说课稿平山二中杜兰静尊敬的各位老师大家好，我今天说课的题目是《红旗颂》说教材：《红旗颂》是人民教育出版社初中音乐七年级上册第二单元的知识内容。
热爱祖国是一种最纯洁、最高尚、最热烈、最温暖的情感，也是音乐颂唱不绝的音乐主题。
课标要求通过音乐作品中所表达的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国情怀，基于对教材的理解，我把本节课的教学目标确立为：说教学目标：一、知识与技能：1、了解作曲家吕其明及作品的创作背景2、通过欣赏乐曲，了解乐曲三部曲式结构3、学唱主旋律二、过程与方法1、利用多媒体，通过欣赏作品，感受乐曲中不同音乐情绪所表达的情感2、在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉音乐作品的主旋律。
三、情感态度与价值观1、通过作品的欣赏和分析，使学生了解颂歌题材及这类题材所表达的强烈的爱国主义精神2、感受作品中赞美祖国，祝福祖国的爱国情愫。
教学重点感受乐曲的音乐情绪及三部曲式的结构，能运用音乐表现要素分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
教学难点：学唱主题旋律说学情、教法及学法由于山区孩子的音乐素养和参与意识相对较低，因此在学法设计时，我将紧紧围绕教学目标，坚持以教师为主导，学生为主体，创造为目的地原则，注重发展学生的能力，在分析各段情绪时，我采用提问的方式，鼓励学生积极思考，得出自己对作品的理解，让学生充分发挥自己对音乐的个性体验，因为音乐本身具有不确定性，不同的人听同一首乐曲感受怎么可能完全相同呢？在听辨主题旋律这一环节时，我会让学生在小组活动中相互交流，共同探索，从而得出结论，扔学生尝到成功的喜悦。
对于解决本节课的难点，也是让学生通过模唱，根据自己对乐曲的体验，发现其中的特点，从而解决重点难点。
教学手段：多媒体，钢琴教学过程：根据我对教材的理解，本节课我设计了一下几个环节：一、创设情境，激情导入在导课环节中，首先我会在大屏幕上出示国旗，然后播放歌曲《红旗飘飘》，让学生在激情豪迈的歌声中为《红旗颂》的欣赏做好情绪铺垫。
高中音乐《时代变迁中的音乐—管弦乐序曲红旗颂课件》教学课件设计
红 旗 颂
中国交响乐创
作 ：
1949 年 至 1956 年 间 ， 交 响 音 乐 创 作 现 出 欣呈欣 向 荣 的 景 象 ， 大 批 作 品 涌 现 出 来 ， 如丁善德《新疆舞曲》、刘铁山和茅阮《瑶 族舞曲》等。在上述作品中，民俗性和神话 题材占显著地位， 音乐语言往往直接取自 民间音调，总体风格注重抒情性、色 彩 性 。 1957 年 至 1965 年 间 ， 交 响 音 乐 创 作呈 现出更为活跃的局面。这个时期的交 响乐创 作， 现实题材、革命历史题材有所 增加， 也 出现了运用交响音乐形式表达重 大历史事件 的尝试； 抒情性、色彩性、歌 唱性依然占有 优势， 但乐思展开中的戏剧 性因素有所增强
时代变迁中的音乐
— — 管弦乐序曲《红旗颂》
主讲人：
《红旗颂》首演于１９６５年５月， 以红旗为主题，描绘了 1949 年 10 月 1 日 中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起 的情景。同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋 律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇 顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟 大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
乐曲带给了你怎样的感 受？
创作背 景 ：
引子：
1、 作品一开始把你带入了怎样的 意 境？
呈旗颂主题出现了几
任务：学唱《红旗颂》的抒情主题 旋 律。
连接 部 ：
任务：学唱《红旗颂》的抒情主题 旋
律。
音乐是通过哪种创作手法表达这种深情
思考：
音乐在时代变迁中起到了什么 作 用？
我熟悉的那些歌：
《歌唱祖国》 《我们走在大路上》 《中国中国鲜红的太阳永不落》 《今天是你的生日，中国》 《走向复兴》 《国家》 《红旗飘飘》
……
的 呢？
第三单元 音乐与时代 第二节 时代变迁中的中国音乐 (红旗颂) 6
音乐创作60余载，用生命的全部热诚讴 歌光荣的昨天、辉煌的今天和灿烂的未 来。他曾为电影《铁道游击队》、《红 日》(合作)、《白求恩大夫》、 《庐 山恋》、《南昌起义》、《城南旧事》、《雷雨》、《子夜》、 《焦裕禄》等50余部故事片、200多部(集)电视剧作曲，还创 作了10余部管弦乐作品，先后获24项音乐创作奖。其中，《弹 起我心爱的土琵琶》、《微山湖》、《啊，故乡》、《谁不说 俺家乡好》 (合作)等，至今仍在人民群众中广为传唱。 管弦乐序曲《红旗颂》是吕其明同志的代表作之一，被评 为“20世纪世界华人音乐经典”。这是一部气壮山河的不朽的 传世之作，展现了史诗般的历史画卷。如果说，吕其明同志的 一生是一部交响乐的话，那么，《红旗颂》的创作与成功，便 是其中当之无愧的华彩乐章。
红旗颂（管弦乐序曲）
红旗颂是由中国大陆作曲家吕其明创作 的管弦乐合奏曲。该作品于1965年创作并首 演成功。 红旗颂以红旗为主题，描绘了1949年10 月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗 升起的情景．同样，它以宏伟庄严的歌唱性 的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下， 英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌 了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象．
该乐曲被常用于一些现代题材的影视作品中。
管弦乐曲：系指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他
类型的作品。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而
成。有时因创作意图和演出条件的不同，可对乐队编制适当调整，或加用钢 琴、竖琴、钢片琴等。我国的管弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩而
佛前进的号角。接着，颂歌主题变成了豪迈 的进行曲，象征着在革命红旗的指引下，中 国人民迈开了巨人般的前进步伐。
颂歌主题的再现部分，表现了亿万人民对伟大领 袖、伟大祖国和伟大的中国共产党的尽情歌颂。尾声
时代变迁的中国音乐红旗颂教案
时代变迁的中国音乐红旗颂教案【摘要】：【课题】时代变迁的中国音乐——红旗颂【学时】1学时【教学目标】1、初步了解建国后30年我国音乐蓬勃发展的状况及时代主题对音乐的题材和创作方式的影响。
2、熟悉四个作品的主题音乐；记住《红旗颂》的主题旋律。
3、在评论作品中，学会理性思考：“时代主题对音乐的题材与创作方精品源自政治科【课题】时代变迁的中国音乐——红旗颂【学时】1学时【教学目标】1、初步了解建国后30年我国音乐蓬勃发展的状况及时代主题对音乐的题材和创作方式的影响。
2、熟悉四个作品的主题音乐；记住《红旗颂》的主题旋律。
3、在评论作品中，学会理性思考：“时代主题对音乐的题材与创作方式的影响”、“音乐在时代变迁中所起的作用”。
【教学重点】欣赏作品【教学难点】目标3【预习导学】一、《红旗颂》【背景搜寻】20世纪60年代中期，中国的社会主义建设取得了一系列的重要成就，中国在国际社会的地位也得到空前的提高。
祖国日益昌盛、发展前景广阔而美好，作曲家吕其明由衷地欣喜和对祖国无限热爱的深情充溢于他所创作的这部音乐作品——管弦乐序曲《红旗颂》当中。
这部作品创作于1965年春，同年5月，弦乐团联合首演。
《红旗颂》成为一部具有鲜明时代特征和深刻思想感情内涵的优秀中国管弦乐作品。
而这部作品自首演之后，常常成为重大音乐活动中必不可少的一个曲目。
2003年，第六届北京国际音乐节暨北京首届交响乐演出节开幕式音乐会演出的第一个作品，就是由中国爱乐乐团在德国人克劳斯•韦瑟的指挥下演绎的“红色经典”——吕其明的《红旗颂》。
【吕其明】（1930——）安徽无为县人，作曲家。
1955年后在上海电影制片厂任作曲。
代表作品有：交响诗《铁道游击队》、序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等。
还有《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》等歌曲百余首。
（二）《洪湖主题随想》挖掘你的潜能铸造巨大的成功成功源于合作【背景搜寻】这首作品是二胡演奏家闵慧芬根据歌剧《洪湖赤卫队》中《看天下劳苦人民都解放》的唱段改编而成的。
红旗颂说课稿
《红旗颂》说课稿对于本节课我从说教材、说教学方法，说教学过程三方面来谈谈《红旗颂》这堂音乐欣赏课的教学设计。
最后进行一个课后反思。
一、说教材教材分析《红旗颂》是人教版七年级音乐上册第二单元的一首欣赏作品，课时为一课时。
《红旗颂》由吕其明创作于1965年，同年5月作为“上海之春”开幕式作品首演。
这是一首关于歌颂祖国、歌颂国旗的交响乐曲。
它以宏伟庄严的歌唱性旋律，描绘了1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指导下，英勇顽强、奋发向上的革命气概。
热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
基于对教材的理解和对学情地把握，我把本节课的教学目标确定为：（一）情感·态度·价值观通过对作品《红旗颂》的欣赏与分析，使学生了解颂歌题材所表现的强烈爱国主义精神，感受作品中赞美祖国、祝福祖国的爱国情愫。
（二）过程与方法1．在反复聆听、模唱、对比、分析的基础上熟悉作品《红旗颂》主题旋律。
2．通过欣赏作品，感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲的旋律、速度、力度等音乐要素在作品表现中起到的作用，进而理解作品内涵。
3．通过聆听、分析等音乐活动，体会相同旋律、不同速度和力度演奏所产生的不同效果。
（三）知识与技能1．分段、完整欣赏乐曲《红旗颂》。
了解乐曲三部曲式结构。
2．学会简单的指挥动作，并跟音乐律动。
3．了解作品家吕其明及作品。
二、说教学方法课标中指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增加身心健康具有重要的意义。
在本堂课的教学过程中，注重引导学生听赏，并学会运用音乐表现的基本要素（节拍、节奏、速度、力度、旋律、曲式等）进行分析、比较，初步理解、感知音乐基本要素对刻画音乐形象，传达音乐情感起着决定性的作用，从而提高学生的音乐审美能力。
具体的教法有：创设情境法，谈话法，欣赏法，讨论法，创作法，表演法等。
《红旗颂》教案概述
【课题】：《红旗颂》说课教案罗山初中郝少莉一、【课例主题】：本课以“红旗颂”为主题展开，用祖国开国大典升起新中国第一面国旗的“历史回眸”方式导入，学生在心情万分激动地同时“走入”音乐的殿堂，从而体会作者对红旗的无限深情，以及对祖国深深的爱。
通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到熏陶，从而陶冶学生的情操，,形成健全的人格，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，从而受益终生。
二、【课例背景】：伴随着新课程改革的春风，我国中学音乐教育获得空前的发展机遇，进入了一个崭新的时代。
随着世界经济的发展和社会的进步，一直以来，以营利为目的大量商业炒作的流行音乐迅速流向校园，充斥着学生的耳畔，左右学生的音乐鉴赏及审美能力。
新课程改革给学校的音乐教育发展提供了机遇,课本选用了大量优秀的音乐作品。
本节音乐鉴赏课通过全体师生的共同参与，让学生主动熟悉并演唱新中国成立后优秀的管弦乐作品，使学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
三、【教学目标】：1.感受音乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对伟大祖国、对国旗的热爱之情，增强民族自豪感。
2.通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用，能了解"红旗"象征着革命,是团结的象征,力量的象征,胜利的象征,进一步激发学生的爱国热情。
3．掌握音乐作品的主题，了解乐曲的结构。
【教学重点】：感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。
【教学难点】：听辨主题的重复和变化，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。
四、【教材分析】：交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"的首次演出开幕曲.作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。
第三单元 音乐与时代 第二节 时代变迁中的中国音乐 (红旗颂)
黄河大合唱简介
《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影响最大的一部代表作。作于 1939年3月,并于1941年在苏联重新整理加工。这部作品由诗人光未然 作词,以黄河为背景,热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民 坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔 地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战 斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。 《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部 队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发 了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇 大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由 八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势， 表现出黄河儿女的英雄气概。
《保卫黄河》是《黄河大合唱》第七乐章。歌曲采用齐唱、轮唱的演唱 形式。具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口 号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充 满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛， 在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
《黄河大合唱》——结构介绍
结构介绍 全曲由《序曲之水天上来》（配乐诗朗诵） 《黄水谣》(女声合唱) 《河边对口曲》（对唱、合唱） 《黄河怨》（女声独唱） 《保卫黄河》(齐唱、轮唱) 《怒吼吧！黄河》(合唱)等9个乐章组成。
经全国中小学教材审定委员会 2004年初审通过
普通高中课程标准实验教科书 音乐必修
广东基础教育课程资源研究开发中心 音乐教材编写组编著 花 城 出 版 社
高中音乐《时代变迁中的中国音乐——红旗颂》优质教案、教学设计
时代变迁的中国音乐——红旗颂【教学目标】：知识目标：1、认识作曲家吕其明。
2、了解带再现的单三部曲式。
3、认识三连音节奏型。
.能力目标：1、学会演唱《红旗颂》呈示部主题音乐。
2、跟随音乐划节拍。
情感目标：1、理解《红旗颂》融入社会和鸣、成为时代旋律。
2、理解五星红旗凝聚的革命精神和浓浓的爱国情。
教学重、难点：1、使学生能通过聆听、试唱、对比、实践等，对乐曲产生更深的理解。
2、让学生通过节奏、速度等要素来感受和体验音乐作品所表达的各种情感，理解五星红旗凝聚的革命精神和浓浓的爱国情。
教学方法：引导学生在欣赏的同时积极思索，通过聆听、对比、分析、探究法、讨论法等方法，逐步提高认识。
【教学过程】：导入：重温开国大典、导入课题。
新课学习：介绍作者吕其明。
介绍创作背景。
总听：1、初步体验作品。
2、通过分析红旗主题三次出现，认识作品的结构。
分听：（分听的过程中，要求学生跟随音乐的速度力度打节拍。
）引子——认识三连音。
呈示部——聆听优美的红旗主题旋律，感受速度力度。
表达了革命胜利的喜悦，对红旗的热爱。
学唱：呈示部红旗主题（提示学生注意音准、时值）。
学做指挥：呈示部红旗主题旋律。
连接部——分析旋律走向。
回忆峥嵘岁月。
展开部——感受速度力度和进行曲音乐风格。
赞扬中国人民前进不止的英雄气概。
学做指挥：展开部红旗主题旋律。
再现部——红旗主题再现情绪更加热烈。
表达对祖国无限热爱的深情。
尾声——再次奏响号角主题。
对未来充满信心和决心。
总结：红旗为主题三次出现表达的情感。
讨论：《红旗颂》为什么能成为红色经典？伴随时代旋律融入、时代和鸣。
拓展活动：唱出赞美红旗的歌曲，用歌声表达五星红旗凝聚的爱国深情！总结本堂课内容：布置作业：感受时代旋律二胡曲《洪湖主题随想》。
《红旗颂》说课教案参考
《红旗颂》说课教案参考《红旗颂》说课教案参考《红旗颂》说课教案参考一、【课例主题】：本课以“红旗颂”为主题展开，用祖国开国大典升起新中国第一面国旗的“历史回眸”方式导入，学生在心情万分激动地同时“走入”音乐的殿堂，从而体会作者对红旗的无限深情，以及对祖国深深的爱。
通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到熏陶，从而陶冶学生的情操，,形成健全的人格，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，从而受益终生。
二、【课例背景】：伴随着新课程改革的春风，我国中学音乐教育获得空前的发展机遇，进入了一个崭新的时代。
随着世界经济的发展和社会的进步，一直以来，以营利为目的大量商业炒作的流行音乐迅速流向校园，充斥着学生的耳畔，左右学生的音乐鉴赏及审美能力。
新课程改革给学校的音乐教育发展提供了机遇,课本选用了大量优秀的音乐作品。
本节音乐鉴赏课通过全体师生的共同参与，让学生主动熟悉并演唱新中国成立后优秀的`管弦乐作品，使学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
三、【教学目标】：1.感受音乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对伟大祖国、对国旗的热爱之情，增强民族自豪感。
2.通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用，能了解"红旗"象征着革命,是团结的象征,力量的象征,胜利的象征,进一步激发学生的爱国热情。
3．掌握音乐作品的主题，了解乐曲的结构。
【教学重点】：感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。
【教学难点】：听辨主题的重复和变化，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。
四、【教材分析】：交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"的首次演出开幕曲.作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。
2024《红旗颂》说课稿范文
2024《红旗颂》说课稿范文这是一份2024年《红旗颂》说课稿范文：一、说教材1、《红旗颂》是中学语文八年级上册第三单元的内容。
通过学习本单元，学生能够了解红旗的象征意义，感受到红旗的力量，并通过课文中的细节描写进一步增强对时代精神的理解和认同。
2、教学目标根据新课程标准和教材的需要，本节课的教学目标主要有三个方面：①情感目标：通过学习《红旗颂》，培养学生对伟大时代和英雄人物的敬仰之情，激发爱国热情。
②知识目标：了解红旗的象征意义，理解课文的主题和股·故事情节，掌握一些重要的生字词。
③能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的文字细节和情感表达，提高学生的表达能力。
3、教学重难点本节课的重点是使学生理解红旗的象征意义，把握课文的主题和情感表达，掌握一些重要的生字词。
难点是引导学生从细节中理解和感受红旗的力量和时代的力量。
二、说教法学法本节课采用的教法是问题导入法和情感教育法，通过提问激发学生的思考和积极参与。
学法是自主学习法和合作学习法，学生在组内互动中共同探究和讨论。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了课件和图片等多媒体辅助教具，以便更好地呈现教学素材，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，我还准备了课前导入问题和课后练习题，以加强学生对课文的理解和巩固。
四、说教学过程1. 导入与展示我会在课前导入问题中提出："红旗在我们的生活中代表着什么？"让学生思考并回答。
然后通过展示一些红旗的图片，引导学生探讨红旗的象征意义，导入本节课的主题。
2. 学习课文首先，我会让学生阅读课文《红旗颂》，并提出一些问题，引导学生深入理解课文中的意义和情感表达。
然后，我会通过课件展示一些重要的句子和生字词，进行解释和整理，帮助学生掌握课文的内容。
3. 情感教育在学习《红旗颂》的过程中，我会结合课文中的情感表达，引导学生感受红旗的力量和时代的力量。
通过讨论和个人思考，让学生表达对英雄人物和时代精神的敬仰之情，培养爱国热情。
第二节时代变迁的中国音乐------红旗颂
第三单元音乐与时代第二节时代变迁的中国音乐.…红旗颂课时安排:1学时教学目标：1、出不了解建国后3（）年我国音乐蓬勃发展的状况即时代主题对音乐的题材和创作方式的影响。
2、熟悉作品的主题音乐，记住《红旗颂》的主题旋律。
3、在评论作品中学会理性思考:“时代主题对音乐的题材与创作方式的影响”、“音乐在时代变迁中所起的作用”。
教材重点难点：音乐在时代变迁中的作用教学过程：一、组织教学二、导入：播放《五星红旗》这首歌曲表现什么内容？在各类比赛、重大活动、庆典活动，高高飘扬的五星红旗是无数中国人的象征和骄傲，回顾历史，在开国大典上，第一面五星红旗冉冉升起的同时，也象征着中华民族的崛起。
红旗是团结的象征，力量的象征，胜利的象征，在这个伟大历史时刻，音乐记录了这个伟大历史壮举，今天我们来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》。
三、新授课曲目一《红旗颂》请同学们谈谈在乐曲中你听到了哪些熟悉的旋律？乐曲个你怎样的感受？这是作曲家吕其明在1965年写的一首标题性管弦乐曲，作业看到祖国日新月异的变化，在五星红旗的指引下，以《国歌》为素材，引出歌颂红旗的主旋律，我们来了解一下吕其明。
（简介）之所以有这样的气势，曲作者使用丰富的音乐语言对红旗实行了赞颂，下面我们通过情绪、节奏、速度、力度来分析一下这部作品。
作品分析：（通过聆听，分析你所听到的每一段落。
）情绪节奏速度力度引子国歌音调催人奋进紧凑中速稍快 F第一乐段红旗主题歌颂赞美舒展中速稍慢MF（红旗再再升起，人们热烈欢呼的场面）第二乐段峥蛛岁月柔和舒展稍慢P转F 实行曲风格坚定有力紧凑中速稍快（踏着时代的步伐奋勇前进）第三乐段红旗再现歌颂赞美舒展稍慢F转FF （歌颂祖国、歌颂党）尾声国歌音调通过大家的分析，我们不难看出这首作品的曲式结构曲式结构:引子+A+B+尾声这种结构我们称为是:带再现的三部曲式。
人们咱红旗、颂红旗，用最美的旋律来颂扬红旗，你们听后有什么样的感受？曲目二《保卫黄河》请同学们说说你了解的《黄河大合唱》。
《红旗颂》说课稿
《红旗颂》说课稿《红旗颂》说课稿 1一、说教材：1、教学内容：以欣赏、分析吕其明的《红旗颂》为主线，整合并拓展了与“红旗”有关的其他体裁(歌剧、通俗歌曲、管弦乐曲)的作品，如《绣红旗》、《五星红旗》、《红旗飘飘》等不同时期的优秀作品。
2、教材的地位和作用：本课题是江苏版七年级第二单元的内容，“热爱祖国”是一种最清纯、最高尚、最热烈、最温暖的感情，也是音乐颂唱不绝的永恒主题。
《课标》要求：“通过音乐作品中所表达的对祖国山河、人民、历史、文化、和社会发展的赞叹和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
” 针对于此，本课题注重引导学生体验音乐作品中对中华民族伟大精神的热爱和赞颂，延续、增强爱国主义教育情感。
3、教学目的：针对音乐课程价值的要求，教学过程中要以审美体验为核心，以激发学生的创造性发展为根本，以培养学生的社会交往为目的，同时注重文化的传承，使学生在学习过程中对音乐感知、理解、分析、辨别等等能力得到锻炼和发展。
因此，制定以下教学目标：( 1 )、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
( 2 )、能力目标：能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”；能感受，体验作品的音乐情绪，尾随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
( 3)、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体味、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。
4、教学重点、难点：课标中对“感受与鉴赏”的领域内容的表述包含了以下四个方面：音乐表现要素；音乐情绪与情感；音乐体裁与形体；音乐风格与流派。
本课题以欣赏为主教学，所以着重突出以下的教学重、难点：教学重点在于：初步了解作曲家吕其明和管弦乐的相关知识；听赏《红旗颂》，能唱一唱“歌唱性红旗主题”；能运用音乐表现要素分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
教学难点在于：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。
第一单元 祖国颂歌《红旗颂》教设计-2025学年人音版(简谱)(2024)初中音乐七年级上册
《红旗颂》教案一、教学目标情感态度与价值观目标通过欣赏《红旗颂》，让学生感受音乐中所表达的对红旗的崇敬和对祖国的热爱之情，增强学生的爱国情感。
过程与方法引导学生在聆听、分析、讨论的过程中，提高音乐鉴赏能力和分析能力。
知识与技能使学生了解乐曲的创作背景、曲式结构，熟悉乐曲的主题旋律。
二、教学重难点教学重点理解《红旗颂》的音乐内涵和情感表达，感受其艺术魅力。
教学难点分析乐曲中不同主题的发展与变化，以及各种音乐表现手法的运用。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、演示法。
四、教学过程1. 导入师：同学们，当我们看到鲜艳的五星红旗在空中飘扬时，你们心中会有怎样的感受呢？生：激动、自豪、神圣……师：今天，我们要一起来欣赏一首以红旗为主题的音乐作品——《红旗颂》，让我们一起走进音乐的世界，感受红旗的魅力。
2. 作品介绍师：《红旗颂》是由吕其明创作的管弦乐曲。
创作灵感来源：吕其明以开国大典上五星红旗升起的情景为主要创作灵感，回忆起无数先烈的热血染成的红旗，以及父亲等革命先烈的英勇事迹，于是，他以红旗为主题，于1965年创作了这首管弦乐曲。
乐曲表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概，讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。
3. 聆听乐曲师：现在，让我们一起完整地聆听一遍《红旗颂》，在聆听的过程中，请同学们思考以下几个问题：（1）乐曲可以分为几个部分？生：三部分师：乐曲《红旗颂》分为呈示部展开部再现部三部分，采用了单主题贯穿发展的三部奏鸣曲式结构。
（2）你在乐曲中听到了哪些熟悉的旋律？乐曲融入了《东方红》《国际歌》《中华人民共和国国歌》的主题音调（3）乐曲给你带来了怎样的感受？具有颂歌性质，有庄严自豪之感有缅怀先烈之情有激昂奋进之意，情绪激昂、气势磅礴。
（播放乐曲，学生聆听）4. 分段欣赏师：刚才我们完整地聆听了《红旗颂》，现在我们来分段欣赏。
（1）引子部分：这段音乐给你什么样的感觉？（引导学生感受庄严、肃穆的氛围）（2）呈示部分：请同学们哼唱主题旋律，说说它的特点是什么？（旋律优美、激昂，表达了对红旗的赞美）（3）发展部分：在这一部分，音乐是如何发展变化的？（通过节奏的变化、旋律的扩展等，表现出情感的深化）（4）再现部分：与呈示部分相比，有哪些相似和不同之处？（再次强调对红旗的崇敬和热爱）5. 音乐分析师：同学们，我们来分析一下这首乐曲的曲式结构。
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一、导入播放好声音平安《我爱你中国》视频。
边看视频可以边问同学师：你们知道这段视频吗？知道是什么节目吗？生：知道，中国好声音。
师：那大家知道这首歌的名字是什么吗？主要是在歌唱什么呢？（仔细看歌词）生：《我爱你中国》爱国。
歌颂祖国。
师：回答的很好。
那你们还知道有哪些爱国歌曲吗？生：《歌唱祖国》《龙的传人》《义勇军进行曲》师：很好。
那上节课张老师已经带领大家学习了歌唱祖国这首歌曲。
这节课呢，我们再来欣赏几首歌颂祖国的曲子。
二、那下面大家来欣赏一段视频，但是要带着问题听。
师：说一说引子部分是跟哪首歌曲曲调相似？生：义勇军进行曲。
国歌。
《红旗颂》也是一首爱国歌曲，它描绘的是……师：这段音乐中主要使用了什么乐器？乐器的音色是怎样的呢？生：小号。
音色嘹亮。
师：刚才那段视频中大家有没有注意到什么特别之处？（提示下，是独奏还是合奏？）生：没有（有）师：那接下来老师给你们介绍下这种演奏方式叫做管弦乐合奏。
（管弦乐合奏的定义并且给学生看图片。
师：同学们翻开书本第15页，这首曲子的作者是谁呢？生：吕其明。
师：对的，那接下来来了解下吕其明。
师：这首曲子是几拍子的呢？生：四四拍。
师：那同学们知道四四拍的拍号是什么意思吗？强弱规律又是什么呢？生：以4分音符为一拍，每小节四拍。
强弱次强弱。
师：回答的很好接下来我们来唱下这首《红旗颂》的主题，老师用钢琴把这段旋律弹出来，大家跟着钢琴唱。
师：接下来老师放两段音乐给大家听，大家想想这两个片段在速度、力度、节奏、情绪有哪些异同？是不是同一旋律呢？主题节拍旋律节奏速度力度音乐情绪歌唱性4/4激昂感召舒展中速稍慢弱深情眷恋真挚赞颂进行曲式2/4激昂感召紧凑中速稍快强坚定有力，斗志昂扬师：那大家接着往下看，有没有看到指挥图示。
那这节课我们来学习下四四拍是如何指挥的呢？第一张图片：是简单的基本图示，第一拍下来，第二拍往左，第三拍往右，第四拍往上。
第二张图片：这张就把具体的图示画出来了。
我们刚刚前面刚学了四四拍的强弱规律是不是？（问大家还记得么让大家说一遍）那么这时候我们就要把刚才学的强弱规律带进来一起指挥。
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
时代变迁中的中国音乐红旗颂说课稿
《红旗颂》说课稿
一、说教材
１、教材内容及地位
本堂课是高中音乐鉴赏第三单元《音乐与时代》的第２节“时代变迁中
的中国音乐”中第三部分的内容——“红旗颂”。
通过这一单元的学习，让学生了解音乐与时代的关系，感受时代中的音
乐，触摸音乐与时代的脉搏，充分体验优秀音乐作品带给人们对不同时代的追忆、感悟、希望．．．．．．
从而认识到音乐与时代的紧密关系：时代造就音乐风格，音乐传承时代
特征。
本节课以气势磅礴的《红旗颂》，乐观豪迈的《祝酒歌》，带领学生穿越
音乐时空，回到红色年代，感受音乐中的澎湃激情，同时也学会理性思考：“时代主题对音乐的题材与创作方式的影响”及“音乐在时代变迁中所起
的作用”。
２、教学目标
（1）通过了解作曲家吕其明、施光南，欣赏他们的优秀作品——管弦
乐序曲《红旗颂》与歌曲《祝酒歌》，感受作品中的时代气息，认识音乐
专注下一代成长，为了孩子。