综合实践活动课题研究优秀论文

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小学综合实践活动论文

利用乡土资源优势展现实践活动魅力棉花坡大溪小学周丽进入新一轮基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在了我们教育工作者的面前。

如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。

如何来开发综合实践活动，课程资源呢？《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

”我们充分利用家乡的资源，就有利于实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。

一、因地制宜，因时制宜，让学生在校外实践活动中快乐成长我校是棉花坡镇的一所村小，地理条件得天独厚。

淙淙的倒流河从山脚蜿蜒流过，巍巍的五顶山近在咫尺，滔滔的长江也不过一两公里。

附近有蔬果种植基地，野天鹅养殖基地，倒流河养老院，云溪老年公寓，倒流河发电站，纳溪区污水处理厂等等。

我们学校学生少，师生比1:10，在充分做好安全预案的前提下，学生校外活动安全更有保障。

于是，我们因地制宜，充分利用这些乡土资源优势，组织学生开展多姿多彩的校外实践活动。

野天鹅养殖基地里，我们听饲养员讲野天鹅的生活习性、喂养方法、经济价值，看野天鹅戏水的情景、滑行时的体态，摸那比鸡蛋大很多的天鹅蛋，学生们欢呼雀跃，对野天鹅的喜爱之情溢于言表。

纳溪区污水处理厂里，学生们排着整齐的队伍，一边认真地听取工作人员的讲解，一边兴致勃勃地参观，大体了解了污水处理的流程，激发了节约和爱惜水资源的意识，增强了环保意识。

倒流河边的石滩上，学生们在老师的带领下，有条不紊地搭灶架锅，生火做饭，洗菜切菜，蒸煮炒炸……忙碌了两三个小时，丰盛的菜品就摆在了塑料布上，大家席地而坐，品尝自己的劳动成果，赞美声、欢笑声，伴着潺潺的流水声越飘越远。

高中综合实践活动研究性课题案例

高中综合实践活动研究性课题案例引言综合实践活动是高中教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新思维和综合素养。

研究性课题是综合实践活动的一种形式，通过深入调查和研究，让学生在实践中进行问题探索和解决，培养学生的科学研究能力和创新意识。

本文将介绍一种高中综合实践活动研究性课题案例，分析案例背景、目的、方法和结果，以及对学生的影响和启示。

案例背景某高中决定开展一项关于垃圾分类的综合实践活动研究性课题。

随着城市化进程的加快，垃圾问题越来越突出，如何有效进行垃圾分类和处理成为了人们关注的焦点。

为了引导学生积极参与环保活动，学校决定选取垃圾分类作为综合实践活动的主题，并希望通过学生的研究，提出可行的垃圾分类方案。

案例目的该课题的目的是通过学生的研究，深入了解当前垃圾分类存在的问题、原因和解决方案，并设计出一种切实可行的垃圾分类方案。

通过这个案例，学生将了解到垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本知识和技能，培养环保意识和责任感。

案例方法在该课题中，学生将采取多种方法进行研究。

首先，学生将通过调查问卷的方式收集关于垃圾分类的数据，包括人们的垃圾分类行为、认知水平和障碍等。

然后，学生将对这些数据进行统计和分析，找出存在的问题和原因。

接下来，学生将展开实地调研，参观垃圾处理中心、社区和学校周边，了解垃圾分类的实际情况。

最后，学生将根据研究结果，设计出一种切实可行的垃圾分类方案，并进行评估和改进。

案例结果经过一段时间的研究和实践，学生成功设计出一种切实可行的垃圾分类方案。

该方案结合了学生的研究结果和实际情况，考虑了人们的行为习惯和认知水平，提供了详细的操作指南和宣传活动。

该方案得到了学校和社区的认可，并在实践中取得了良好的效果。

垃圾分类的效率和准确率明显提高，环境卫生状况得到改善，学生的环保意识和责任感也得到了增强。

对学生的影响和启示这个案例对学生的影响和启示不仅在于学术方面，还在于个人成长和社会责任感的培养。

综合研究实习报告题目(7篇范文)

综合研究实习报告题目（7篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生综合课程设计实践的论文（5篇范文）

小学生综合课程设计实践的论文（5篇范文）第一篇：小学生综合课程设计实践的论文【摘要】为了让小学生通过实践来学习科学研究的方法，培养综合运用知识的能力，增强探究和创新意识，综合实践课教学设计主要突出了三个要点：应具有一定的弹性，应考虑学生的素质发展性、应能体现学生学习习惯的可持续发展。

【关键词】综合实践；课程设计；探索综合实践课程培养学生从观察中得到真知，从实验中学会研究，从探索中学会学习，从磨砺中培养刚强的意志品质。

要上好综合实践这门课，就必须紧密联系学生的生活经历和社会实际，要体现综合实践课程应具有的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性特点。

根据综合实践活动课程的特点，教师在设计该课程时应注意做到以下三点。

1．设计的综合实践课应具有一定的弹性（1）学习目标。

综合实践课程作为面向所有学生的课程，不存在预定的结果。

而对于某个学生或某一组的目标，则应通过师生间的协作计划来确定。

如“了解我国传统的茶文化”，有的小组只了解到目前市场上销售的茶叶种类有多少；而有的小组不仅了解到了茶叶的种类，而且还了解到各地的饮茶方法和各种各样的茶具；还有几个小组通过查阅资料还了解到有关茶的典故。

同样的主题，虽然达到的目标不相同，但有一点是一致的，即每个学生都行动起来了，每个学生都得到了一种体验。

（2）学习内容。

综合实践课程的内容是根据学生的兴趣，并通过他们的积极参与而选定的。

因此，这种课程必须让学生自己去组织内容并赋予内容某些个人的意义。

在综合实践课程的设计中，综合性的概念居于中心地位，由于学习材料的广泛性，学生可以不仅仅局限于教科书。

例如，有一组学生选择了“水果”这个话题，并进行了明确的分工，有负责水果品种收集，有负责品尝水果味道，有负责描绘水果形状，有负责了解各种水果的营养成分，还有收集各种果汁产品以及生产厂家等。

同样的话题，生发出如此丰富的内容，但不管哪一个内容，学生写出的体验文章都比较具体，因为他们进行了实地调查和收集，因此素材相当丰富。

综合实践优秀教学论文(3篇)

第1篇摘要：随着我国素质教育的不断深化，综合实践课程作为一种新型的教育模式，越来越受到教育界的关注。

本文从综合实践课程的概念出发，分析了其在素质教育中的重要性，并结合实际教学案例，探讨了综合实践课程的有效实施策略，旨在为我国素质教育提供有益的借鉴。

关键词：综合实践；素质教育；教学策略；实践探索一、引言21世纪是知识经济时代，社会对人才的需求日益多元化。

为了培养具有创新精神和实践能力的新一代，我国教育部提出了素质教育的发展战略。

综合实践课程作为一种新型的教育模式，旨在通过实践性、探究性、体验性活动，培养学生的综合素质。

本文将结合我国教育改革背景，探讨综合实践课程在素质教育中的实施策略。

二、综合实践课程的概念与重要性1. 概念：综合实践课程是指以学生为主体，以实践活动为载体，通过学生自主探究、合作交流、实践体验等方式，培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和社会责任感的一种教育模式。

2. 重要性：（1）促进学生全面发展：综合实践课程强调学生的主体地位，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神，促进学生的全面发展。

（2）提高学生的实践能力：通过实践活动，学生可以将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。

（3）培养学生的团队协作精神：综合实践课程强调学生之间的合作与交流，有助于培养学生的团队协作精神和社会责任感。

三、综合实践课程的有效实施策略1. 明确课程目标：在设计综合实践课程时，要明确课程目标，确保课程内容与目标相一致。

课程目标应包括知识、技能、情感、态度等方面。

2. 优化课程内容：（1）贴近生活：课程内容应贴近学生生活，让学生在熟悉的环境中学习，提高学习兴趣。

（2）注重实践：课程内容应注重实践性，让学生在实践中掌握知识、技能。

（3）丰富多样：课程内容应丰富多样，满足不同学生的需求。

3. 创新教学方法：（1）探究式学习：鼓励学生自主探究，培养学生的创新思维。

（2）合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

综合实践活动微课题

摘要：随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益严重，环保教育已成为素质教育的重要组成部分。

综合实践活动作为一种新型教育模式，能够有效提高学生的环保意识和实践能力。

本课题旨在通过综合实践活动，探索校园环保教育的有效途径，提高学生的环保素养，为构建绿色校园贡献力量。

关键词：综合实践活动；校园环保教育；环保素养；绿色校园一、引言环保教育是培养学生环保意识和实践能力的重要途径，而综合实践活动作为一种新型的教育模式，能够有效促进学生的全面发展。

校园作为学生日常学习、生活的场所，是进行环保教育的重要阵地。

本课题通过对综合实践活动的探索，旨在提高学生的环保素养，推动绿色校园建设。

二、研究背景1. 环境污染问题日益严重，环保教育刻不容缓。

2. 综合实践活动作为新型教育模式，具有培养学生综合素质的优势。

3. 校园是进行环保教育的重要场所，有利于培养学生的环保意识和实践能力。

三、研究目的1. 探索校园环保教育的有效途径。

2. 提高学生的环保素养。

3. 推动绿色校园建设。

四、研究内容1. 综合实践活动在校园环保教育中的应用（1）组织形式：结合学校实际情况，开展多种形式的环保实践活动，如环保知识讲座、环保主题班会、环保实践活动等。

（2）活动内容：围绕校园环保问题，开展垃圾分类、节能减排、绿色出行等主题活动。

（3）实施策略：充分利用校园资源，开展校内环保实践活动；结合校外资源，组织学生参与社区环保活动。

2. 学生环保素养的培养（1）环保知识教育：通过课堂讲授、实践活动等方式，向学生传授环保知识，提高学生的环保意识。

（2）环保技能培养：通过实践活动，让学生掌握环保技能，如垃圾分类、节能减排等。

（3）环保情感教育：通过情感体验，激发学生的环保情感，使学生在日常生活中自觉践行环保理念。

3. 绿色校园建设（1）校园环境改善：通过校园绿化、美化，营造绿色校园氛围。

（2）节能减排：通过节能措施，降低校园能源消耗。

（3）环保宣传：通过多种渠道，加强环保宣传，提高师生环保意识。

浅谈小学综合实践活动校外资源的开发与利用

浅谈小学综合实践活动校外资源的开发与利用论文关键词:综合实践活动校外资源开发利用发展论文摘要:综合实践活动课程内容富有开放性和可选择性,强调各种教育资源的有效开发和利用。

我校在综合实践活动校外资源开发利用上进行大胆实践与探索,拓展学生的活动空间,增强学生的家乡自豪感、社会责任感,激发学生的创新精神,继而促进了学生的发展。

综合实践活动课程是新一轮课程改革最大的亮点和难点,虽然有国家制定的活动纲要,有独特的先进课程理念和课程目标,但没有课程标准和现成的教材,给课程的实施带来很大的困难。

有效开发课程资源,是学校开展综合实践活动的保障。

一、走近家乡民风民俗,增进学生的社会体验慈溪市新浦人,传承并创造着民俗文化。

在宗教信仰、文化传统、生活习俗、情趣习惯和各种礼仪规矩等方面,都有着显著的特点。

许多传统的民俗活动和民间文化,是我们进行教育的好教材,也是我们开展综合实践活动的极佳土壤。

五年级学生开展了“亲近家乡民俗”主题综合实践活动。

老师从学生最熟悉的社会生活环境和社会生活经验入手,引领学生走入社会,走近社会成员,感受自己与他人的关系。

民间传说、古老童谣、风味小吃等,无一不让学生体验到本土文化的独特气息和价值。

我们还组织学生积极开展“集民间故事、讲民间故事”活动。

学生们在课外倾听老人们讲述《三八廿八虾仔一铜勺》《泥螺告状》等一个个美丽又神奇的故事,充分感受到富有韵味的传统文化的独特魅力。

他们把各种有趣的民间传说整理成文字,开展讲故事比赛,然后把收集的故事组织成一本民间故事集,在班级甚至是全校传阅,以活动促学习,以学习促活动,增强了学生对传统乡土文化的兴趣。

二、利用本土环境资源,增强学生环保意识环境保护是基本国策,环境问题每时每刻无声无息地教育、影响着我们每一个人。

培养学生从小树立环保意识,校外环境资源是最直观的教材。

例如,在六年级组织开展的“我爱家乡——新浦”环保专题研究综合实践活动中,学生们了解到新浦的环境现状,纷纷献计献策,愿为新浦的环保出一份力。

小学数学论文：小学数学综合实践活动的教学与研究

小学数学论文:小学数学综合实践活动的教学与研究一、小学数学综合实践活动的教学意义与研究的提出随着小学数学新课标的推进，小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。

为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。

新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。

数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。

可是，在近几年的教学过程中，不少教师都反映综合实践活动难教，我认为主要原因是大家对综合实践活动的实质内容与特点拿不准。

下面，我根据自己的理解与几年来的实践，对此谈一些看法。

二、小学数学综合实践活动的教学思路(一)突出“综合”特点“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”，是荷兰数学家、教育家氟赖登塔尔提出的“数学现实”原则。

基于这个原则，小学数学教学应从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化；使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，从而了解数学价值，培养数学意识，体验生活，认识社会。

小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动，其活动过程是“做数学”的过程。

数学实践活动教学研究中我们进一步认识到，数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程。

数学综合实践活动不同于一般的数学活动教学，它是以解决问题为抓手，在这个过程中，培养学生发现问题、提出问题综合运用数学思想方法分析解决生活中的问题的能力，激发学生的创新意识，培养学生的数学意识和数学精神。

联系和综合是指数学知识与现实世界和其它学科之间的联系，数学知识之间的内在联系，以及数学知识在分析和解决问题过程中的综合应用。

中学综合实践活动教研(3篇)

第1篇一、引言随着我国素质教育的深入推进，中学综合实践活动课程已成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。

综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。

为了更好地开展综合实践活动，提高教育教学质量，中学综合实践活动教研显得尤为重要。

本文将从以下几个方面对中学综合实践活动教研进行探讨。

二、中学综合实践活动教研的意义1. 提高教师专业素养综合实践活动课程是一门跨学科、综合性较强的课程，要求教师具备广泛的知识面和较强的实践能力。

通过教研活动，教师可以不断学习新知识、新技能，提高自身的专业素养，为开展综合实践活动提供有力保障。

2. 优化课程资源综合实践活动课程需要丰富的课程资源，包括教材、教学设备、场地等。

通过教研活动，教师可以共同探讨课程资源的开发与利用，提高课程资源的质量，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。

3. 促进教师间交流与合作教研活动为教师提供了一个交流与合作的平台，教师可以在活动中分享教学经验、探讨教学问题，共同解决教学难题。

这有助于提高教师团队的整体教学水平，促进教育教学质量的提升。

4. 提升学生综合素养综合实践活动课程注重学生的实践能力、创新精神和社会责任感等方面的培养。

通过教研活动，教师可以更好地把握课程目标，设计出更具针对性的教学方案，从而提升学生的综合素养。

三、中学综合实践活动教研的主要内容1. 课程资源开发与利用（1）教材分析：教师应深入分析教材，了解教材的设计思路、教学目标、教学内容等，为教学活动提供理论依据。

（2）教学设备与场地：教师应充分利用学校现有教学设备与场地，或积极争取外部资源，为学生提供良好的学习环境。

（3）课程资源整合：教师应将各类课程资源进行整合，形成具有特色的教学体系。

2. 教学方法与策略（1）情境教学法：通过创设真实、生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）探究式学习：引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。

综合实践活动论文[1]

综合实践活动论文[1]第一篇：综合实践活动论文[1]综合实践活动论文善于发现勇于实践——浅谈小学综合实践活动课的开展荆门市掇刀区掇刀小学安文[内容摘要]：综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

综合实践活动课的产生，确实向老师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要学生在善于发现、勇于实践中获得真知。

{关键词]：综合实践活动创新能力善于发现勇于实践[正文]：所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。

注重学生的实践体验、亲身经历，是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动课。

当前国内外的发展形势和综合实践活动本身的特点，决定了在我国课程改革中，综合实践活动必须受到前所未有的重视。

这就要求我们执教者要树立更新的教学理念，不断更新自己的教学方式，而不能把课改只当做是纸上谈兵而已。

说到综合实践课程的教学，很多老师拿着课本一筹莫展，不知该从何下手。

其实不然，我认为，只要我们像平时教学生写文章那样，处处留心，时时思索，很多有价值的题材就会跃然纸上。

只要你善于开发并利用好这些题材，那么综合实践活动的开展就变得轻而易举了。

下面是我在开展综合实践活动过程中的几点探索。

一、发掘综合实践活动的资源，从而激发学生的兴趣生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的生命所在，对学生而言，只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。

综合实践活动教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，新课程改革对小学教育提出了新的要求，强调培养学生的核心素养。

综合实践活动课程作为新课程改革的重要组成部分，旨在通过实践、体验、探究等方式，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

然而，在实际教学中，综合实践活动课程的设计与实施存在诸多问题，如课程内容单一、教学方法落后、评价体系不完善等。

因此，本研究旨在探索基于核心素养的小学综合实践活动课程设计与实施的有效策略。

二、课题研究意义1. 提高小学综合实践活动课程的教学质量，促进学生核心素养的全面发展。

2. 丰富小学综合实践活动课程的理论体系，为教师提供实践指导。

3. 促进教师专业成长，提高教师的教育教学水平。

4. 为我国小学综合实践活动课程的改革与发展提供有益借鉴。

三、课题研究内容1. 小学综合实践活动课程核心素养的内涵及特征（1）核心素养的内涵：从知识、技能、情感、态度、价值观等方面，培养学生适应未来社会发展的基本素质。

（2）核心素养的特征：综合性、实践性、开放性、生成性。

2. 小学综合实践活动课程的设计原则与方法（1）设计原则：遵循学生身心发展规律，注重课程内容的科学性、趣味性、实践性；关注学生个体差异，尊重学生主体地位；体现课程的综合性和开放性。

（2）设计方法：基于核心素养的课程目标设定、课程内容选择、课程实施策略、课程评价等方面进行系统设计。

3. 小学综合实践活动课程实施策略（1）创设情境，激发学生兴趣：通过游戏、故事、情境模拟等方式，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

（2）注重实践，培养实践能力：引导学生积极参与实践活动，通过亲身体验、合作探究、解决问题等方式，提高学生的实践能力。

（3）拓展资源，丰富课程内容：充分利用校内外资源，丰富课程内容，拓宽学生视野。

（4）关注评价，促进学生成长：建立多元化的评价体系，关注学生在活动过程中的表现，促进学生的全面发展。

4. 小学综合实践活动课程评价体系构建（1）评价原则：全面性、客观性、发展性、激励性。

综合实践活动_教研(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为中小学课程体系的重要组成部分。

综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。

为了提高综合实践活动课程的教学质量，加强教研工作至关重要。

本文将从综合实践活动教研的背景、目的、内容、方法及成果等方面进行探讨。

二、综合实践活动教研的背景1. 教育改革的需求：我国新一轮基础教育课程改革要求课程设置更加注重学生综合素质的培养，综合实践活动课程作为课程改革的重要内容，需要加强教研工作。

2. 课程实施的挑战：综合实践活动课程涉及多个学科领域，课程内容丰富，实施过程中存在一定的难度，需要教师具备较高的综合素养。

3. 教师专业发展的需求：综合实践活动课程对教师的专业素养提出了更高要求，教师需要通过教研活动提升自身能力。

三、综合实践活动教研的目的1. 提高教师对综合实践活动课程的认识，明确课程目标和价值。

2. 提升教师综合素养，培养教师具备综合实践活动课程教学能力。

3. 优化课程资源，提高综合实践活动课程的教学质量。

4. 促进学生全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

四、综合实践活动教研的内容1. 课程理念与目标：探讨综合实践活动课程的理论基础、课程目标、课程实施原则等。

2. 教学内容与方法：研究综合实践活动课程的教学内容、教学方法、教学评价等。

3. 课程资源开发与利用：探讨如何开发、整合、利用综合实践活动课程资源。

4. 教师专业发展：关注教师的专业成长，提高教师的专业素养和教学能力。

5. 学生评价与反馈：研究综合实践活动课程的评价方法、评价标准、评价反馈等。

五、综合实践活动教研的方法1. 专家讲座：邀请教育专家、学者进行专题讲座，提升教师的理论素养。

2. 课堂教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀教师的综合实践活动课程教学，进行课后研讨。

3. 教学案例分析：收集、整理、分析优秀教学案例，总结教学经验。

4. 教学竞赛：举办综合实践活动课程教学竞赛，激发教师的教学热情。

优秀综合实践活动案例(5篇)范文

优秀综合实践活动案例(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

优秀综合实践活动案例第1篇：主题：饮食与健康实施学校：吉林省吉林市实验区龙潭双语实验小学学生年级：四年级指导教师：季星一、活动主题的提出儿童的饮食问题一向是所有家长倍受困扰和关注的问题。

有的儿童偏食、厌食、身体瘦弱；有的儿童暴饮暴食、挑食、身体过胖些都引起家长们的忧虑。

于是家长用各种手段去控制儿童饮食, 却从不曾想怎样才能引起儿童从对自身的关注, 帮忙他们构成自我保健意识。

同时, 饮食又是儿童每一天生活不可缺少的资料, 离他们自身很近, 但却不能引起他们的关注, 就说明了在我国, 饮食保健的意识还很淡漠。

综上所述, 我想, 如果引导学生自我去调查研究饮食与健康的问题, 不仅仅能够激发他们活动的兴趣, 培养学生的综合本事, 同时又能让学生带动家长, 构成饮食保健的初步理念, 使活动课程真正起到实际的作用。

所以, 我在初步设计了本课的活动体系后, 又找来一些学生商谈, 以征求他们的意见, 学生对此兴致很浓。

于是, 师生共同确定了饮食与健康的主题研究活动。

二、活动具体目标的确定（一）学生经过调研活动, 了解日常生活中常见饮食的营养结构, 明白膳食平衡有利于身体健康, 构成初步的保健意识, 养成均衡而又科学的进食习惯。

（二）培养学生灵活运用多种现代多媒体手段收集、处理信息的本事, 同时增强与他人交往合作的本事, 并以资料为依据构成具有初步理论价值的小论文。

（三）学习配置一些合理有营养的食谱, 并能依据食谱制作美味的菜肴, 培养劳动技能技巧。

三、活动实施的具体过程、方式（一）启发引导、提出主题以某天的课程作为与学生攀谈的开始：教师发现我们班有许多同学越来越胖, 还有一部分同学越来越瘦, 想过其中的原因吗？（教师要注意语言的艺术, 不要伤害到学生的自尊）学生纷纷举手发表自我的见解：董佳楠：有的同学总是喜欢吃小食品、吃零食, 对身体有害。

综合实践研究报告【3篇】

综合实践研究报告【3篇】综合实践研究报告（篇1）一、计划形成我校的综合实践活动课程，本学期在县局和乡教育组的引领下开始起步，九月底，教育组成立综合实践可的中心教研组，我校的刘建芹和李晓辉两位老师是其中的成员，十月初，我们开始谋划活动方案，与此同时也查找了相关理论，用理论来指导我们的工作，本学期为了搞好起步，以便总结经验，为后续工作打好基础，分为了中、高两个年级组，并分别制定了活动计划，乡教育组给予了肯定。

二、主题活动的初步尝试情况1、科学课与综合实践课的整合尝试六年级的《我学蒸馒头》活动，在讲科学课本第六课《生活中的真菌》，讲到平时家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，为了让学生体会真菌这一宝贵的生物资源，而生成的主题。

目前学生已将自己的成果陆续拿到学校，已进入评价与成果展示阶段。

这个活动应当属于劳动技术教育的范畴。

五年级的《家庭调查》，是结合科学课本第十课活动2开展的，主要目的是通过学生剪切图片或拼接图来完成，让学生了解人类是如何利用植物和动物，从而让学生更加珍爱自然。

此活动已进行完毕，效果良好，尤其是展示几个做的不错的同学的成果时，看出学生从中获得的成功的喜悦。

2、培养学生良好行为习惯与活动课的结合依据三四年级的学生年龄特点和当前学生消费的状况，以及我校提倡的逐步培养学生良好的行为习惯的要求，生成的《我的小账本》这一主题，目前正谋划准备实施。

三、对学生综合实践课的评价情况我校为每个学生都准备了成长记录袋，真实记录学生在活动过程的做法与想法，五六年级已基本成型，对学生的成果在评价过程中也进行了照相，这样做也鼓励学生参与的积极性。

也为以后对学生的综合评价留下相关材料。

四、阶段总结上述关于计划的形成和所谓的主题活动，还不能完全称做综合实践活动课程，只能算是它其中的一部分，关于主题的确定，主要还是以教师提出的研究主题为主，没有让学生经历从发现问题、提出问题到转化为主题的过程，至于在教师的指导下，学生自主制定活动方案，则是下一步要重点解决的问题，还有总结交流阶段、成果展示评价、活动档案袋的利用等诸多方面等亟待研究探索。

教学论课程综合实践(3篇)

第1篇摘要：本文以教学论课程为背景，探讨综合实践活动的开展。

通过对教学论课程的理解，分析综合实践活动的意义、内容和方法，旨在提高教学论课程的学习效果，培养学生的实践能力和创新精神。

一、引言教学论课程是教育专业学生的一门重要课程，旨在帮助学生掌握教育基本理论、教学方法和教学技巧。

然而，传统的教学方式往往侧重于理论知识的传授，忽视了学生的实践能力培养。

为了提高教学论课程的教学效果，本文提出在课程中开展综合实践活动，以培养学生的实践能力和创新精神。

二、教学论课程综合实践的意义1. 提高学生实践能力：通过综合实践活动，学生可以将理论知识与实际教学相结合，提高自身的教学实践能力。

2. 培养学生创新精神：综合实践活动鼓励学生大胆尝试、勇于创新，有助于培养学生的创新意识。

3. 增强课程趣味性：综合实践活动以学生为主体，注重学生的参与度，使课程更具趣味性。

4. 促进学生全面发展：综合实践活动涉及多个领域，有助于培养学生的综合素质。

三、教学论课程综合实践的内容1. 教学设计：学生根据所学理论，设计一节完整的教学课，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

2. 教学观摩：组织学生观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。

3. 教学研讨：针对教学过程中的问题，组织学生进行研讨，共同寻找解决方案。

4. 教学实践：学生分组进行教学实践活动，如模拟课堂教学、开展课外辅导等。

5. 教学反思：学生在教学实践后，对教学过程进行反思，总结经验教训。

四、教学论课程综合实践的方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考教学问题，提高教学实践能力。

2. 小组合作法：将学生分组，共同完成教学实践活动，培养学生的团队协作能力。

3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验教学过程，提高教学实践能力。

4. 实地考察法：组织学生到学校、幼儿园等教育机构进行实地考察，了解教学现状。

5. 信息技术应用法：利用现代信息技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。

综合实践活动课题研究优秀论文

综合实践活动“动”中体验山东省泰安市宁阳现代学校刘秋梅 271400摘要：综合实践活动要想让学生真正“动”起来，必须做到：“动”之目标——明，“动”之内容——广，“动”之方式——巧，“动”之价值远关键词：综合实践活动动自主明广巧远2004年9月23日——26日,山东省教研室在长岛组织了全国教育科学十五规划教育部重点课题——九年义务教育课程改革综合实践活动整合实验研究分课题开题会,我有幸承担了综合实践活动整合实验研究的子课题的实验。

半年来，我对综合实践活动有了更加深刻的认识。

综合实践活动以“活动”为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去.。

活动中并不在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，而是注重过程！注重学生在过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；注重学生在实践中获得种种体验，对自然、对社会、对人自身的一种关注；注重学生在实践中与他人的交往和合作。

于是我就如何让学生“动”起来，做了深刻的探讨。

一．“动”之目标——明综合实践活动课程的目标必须明确，就是要让学生在开放的活动中发现问题、解决问题，从而来促进认知、情感和行为的发展。

比如，在设计的《我是勤俭节约小公民》活动中，集体讨论，确立课题后，学生兵分四路：浪费现象暴光组，资源短缺调查组，车间生产采访组，种植实践组。

全班学生围绕共同的主题------“勤俭节约从我做起”纷纷做我所做，不久，暴光组情景再现出了许多可气的浪费现象；调查组查出了我国哪些地区缺乏哪种资源，导致了哪些不良后果，有何感想；采访组摄制了许多产品的生产流程，并采访了工人工作时的劳苦；种植组亲身体验了劳动之累，懂得了珍惜别人劳动成果的重要。

从而使全校掀起了节约资源从我做起，从现在做起的高潮。

正是活动目标的明确性，才使活动课程的展开有的放矢。

二．“动”之内容——广综合实践课程是一门研究性学习课程，它涉及学生的整个“生活世界”，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

小学教学论文：浅谈小学综合实践活动

贴近生活，让综合实践活起来小学教学论文：浅谈小学综合实践活动课【内容提要】综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。

该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感。

因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。

真正走进生活，亲近实践。

【关键词】综合实践课程资源生活合作探究【正文】综合实践活动课能够陶冶学生情操，培养学生思维，拓宽学生视野，激发学生兴趣，提高学生综合素质。

在开展综合实践活动课的过程中，我们必须重视学生的自主学习，增强自我意识，勇于参与活动，积极动口、动手、动脑，体现出“动”的特点，并将“动”贯穿于教学的全过程，从而挖掘学生的潜力，使学生能活学活用，举一反三，发展学生的个性特长。

因此，只有将“活”与“动”有机的结合，才能使学生和谐、全面的发展。

一、发掘综合实践活动的课程资源，激发学生的兴趣1、教学目标和要求的明确，教学内容的丰富多彩，教学题材的广泛新颖，是综合实践活动课的基本特质。

因此，我们在选择教学内容时要体现“实践”与“活动”的相结合，激发学生兴趣，提高学生素质。

如：在教学主题《平安每一天》时，我首先让他们进行危险活动的调查以及该怎样处理遇到的危险。

这类主题是每个学期每个年级每个学生每一天都必须注意的问题，然而每天的强调却起不到什么作用。

所以，我首先把安全话题列入本学期的学习目标。

为了激发学生的学习兴趣，我并没有直接让他们对安全进行调查，而是对危险进行调查。

他们在调查的过程中发现了危险的存在与发生危险时付出的代价。

所以在进行本主题时，他们格外的认真。

一开始让学生觉得很没有必要研究的课题，却让我们越研究越深，甚至在研究危险在哪时，他们想到了工厂，想到了医院，想到了在工厂和医院出现的安全标志。

小学综合实践论文：为语文综合实践活动插上隐形的翅膀

为语文综合实践活动插上隐形的翅膀【内容摘要】语文综合实践活动开展的目的不在于给学生灌输和传授多少知识，而是注重于培养学生初步的收集、处理信息的能力，注重于培养学生探究合作的学习能力和科学素养。

学生如何多渠道地开发活动内容，确立可行的活动主题；在整个活动过程中如何有效调整活动方案，促进活动的深入开展；活动结束时如何个性化地展示活动成果，这些都需要教师的引导和督促。

【关键词】语文综合实践探究合作教师督导语文综合实践活动的出现，加强了语文课程与其他课程及生活的联系。

与之相适应的基本学习方式是探究性学习，这种崭新的学习形式能够充分利用现实生活中的语文资源，优化语文学习的环境，努力构建课内外联系、学科间融合的语文教育体系，一堂精彩的语文课，一场激烈的辩论会，一次调查活动的反馈……无一不是在进行语文实践。

我们的目标并不在于给学生灌输和传授多少知识，而是注重于培养学生初步的收集、处理信息的能力，注重于培养学生探究合作的学习能力和科学素养。

通过实践活动，让学生学会沟通与合作，让学生主动、活泼地发展。

一、寻一片芳草地——语文综合实践活动内容的开发1．在自然探索领域中找寻探究内容。

自然界本身就是一本神秘又生动的“活”教材，只有让孩子走出课堂，更多地到广袤的大自然中去开展活动，去学习科学知识，培养勇于探究、勇于创新的理想素质，才能使学生得到更多的锻炼，获得更丰富的知识。

例如让学生研究“动物与环境”这一问题，将他们分成若干个实验小组，到田野中去挖蚯蚓，然后组织学生把蚯蚓放置在干、湿两堆不同的泥土中间，通过观察蚯蚓爬动的方向，以及比较干土与湿土中蚯蚓的数量，分析出蚯蚓最适宜的生活环境。

在大自然中，学生可以分清种植业、林业、牧业、渔业，认识许许多多农作物的生长特点和规律，提出许多感兴趣的问题，从而认识到大自然中蕴含无穷的科学知识。

2．在社会活动领域中找寻探究内容。

语文课程很多内容反映的都是社会事物和社会现象，它本身就来源于社会。

高中综合实践活动课题研究报告集合6篇

高中综合实践活动课题研究报告集合6篇【篇一】高中综合实践活动课题研究报告今天我们进行了暑假社会实践活动。

一大早，我们就来到__街家庭综合服务中心。

然后那里的负责人带我们去__街附近的两个小区，在那里我们派传单，宣传我们的服务活动。

我们这两天的服务活动有派发传单，回收过期药品，宣传医学知识等。

可能是因为下雨的原因，在小区走动的居民比较少，所以我们派发传单，宣传我们的服务活动效果不是很好，所用的时间比较多。

下午我们去了访问困难家庭，我们有送上我们的礼物，了解他们的家庭状况，身体状况等。

他们都比较配合我们的工作，可能是因为我们带了珠光街家庭综合服务中心的义工证吧!在访问困难家庭中，让我最深刻的就是一个老伯伯，虽然他80多岁了，但是他还是你自己照顾自己，不过他的孙子比较不听话，有时都会骂他们，老师也敢顶撞，我们希望能找到好的办法教导一下他，这样他们一家人就不用那么忧愁了。

之后我们就回去__街家庭综合服务中心分享我们今天的服务活动。

今天收获很大，虽然我们对于这个街道的居民的帮助可能不是很大，但是我们还是会因为付出我们的一点关心，慰问感到高兴。

“我奉献，我快乐”，让大家的爱心传递下去!【篇二】高中综合实践活动课题研究报告最后一节课，开家长会的时候，看到那些小朋友天真的脸庞，及家长满意的笑容，我感觉我的付出没有白费因为我得到了别人的认可，没有什么比别人对自己的认可更高兴的，我坚信这一点，我也有信心在以后的日子里做得更好。

一、实践经验（一）待人要真诚踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。

我微笑和他们打招呼，从那天起我养成了一个习惯，每天见到他们都要微笑说声：“早上好”。

那是我心底的真诚问候，我总觉得，经常有一些细微的东西被我们忽略，比如轻轻地一声问候，但他表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视被关心，以便同事之间交流教学经验。

（二）要善于沟通每个人都要认识一些人，认识别人都需要自己主动了解别人，沟通事宜中重要的方法。