32兰兰过桥
小学一年级语文32兰兰过桥
（一）识字写字
提醒学生注意， “程、砖”是翘舌音，“梁、砖、架、划、巧”是三拼音，“薄”是多音字，在本课读báo。
认记字形时，启发学生利用已有知识与本课生字建立联系，做到既学习新字，又复习巩固学过的汉字。如，“转—砖”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。
本课要求写的六个字，以上下结构为主，可结合前面学过的有关上下结构的字的书写要求进行指导。“坐”字不易写好，指导时要注意三点：（1）两个“人”要写小，注意捺变为点；（2）竖要写长，写在田字格的竖中线上；（3）下横要写长，以托住整个字。在指导“坐”字的基础上，再指导“座”字的书写，强调把“坐”字写得小一点、偏右一点。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
（一）导入新课
1．同学们，你们都见过什么样的桥？
2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文
1．老师范读课文。
2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4．出示生字卡片，检测生字的读音。
（五）朗读全文
（六）识记、书写生字
1．读生字词。
2．指导书写。
（二）朗读感悟
这篇课文较长，在全文基本读通的基础上，围绕下面两个问题，引导学生读好相关部分。
1．兰兰跟着爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）
在读书回答问题时，有些学生可能说不准确，如，说“潜水桥”时，可能会说是“架在水里的桥”或“玻璃桥”，遇到这种情况，可以先肯定学生的回答有一定道理，然后再引导学生仔细读书，得出正确答案。比如，学生说是架在水里的桥时，可以这样引导：
（三）初步学习课文，了解课文大致结构
第32课兰兰过桥市公开课一等奖省优质课获奖课件
兰兰过了哪两座桥
潜水桥 1-4
塑料桥 5-9
第2页
第3页
“兰兰，下车看 看大桥吧！”听见爷 爷喊声，兰兰才敢睁 开眼睛。她一看：原 来是一座架在水里桥。
第4页
爷爷告诉她，这 种桥叫潜水桥，是用 尤其坚固玻璃砖造， 就像一幢长长房子。
第5页
读一读，说说下面两句话有什 么不一样。
潜水桥是用尤其坚固玻璃砖造。 潜水桥是用尤其坚固玻璃砖造， 就像一幢长长房子。
第6页
潜水桥 特点：架在水底 透明 坚固
第7页
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第9页
第10页： 兰兰看见了爷爷随身
携桥带团一塑座料简体桥易。方便 通行票
第14页
第15页
3
读一读，说说下面两句话有什 么1么不兰样一兰？刚样开。始看到塑料桥是什
爷爷把塑料桥放回提包里。
2过了桥后，把塑料桥怎么办
爷呢爷？把像雨衣一样大小塑料桥放 回提包里。
第16页
第17页
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说一说塑料桥 有什么特点？
第19页
塑料桥
特点：轻巧 带着方便
平稳
第20页
第21页
第22页
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《兰兰过桥》教案
《兰兰过桥》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下语文教案-32兰兰过桥-人教新课标
32《兰兰过桥》第一课时教学时间：课时编号：93教学目标：知识与技能：1、能正确认读本课“梁、程”等12个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：读好爷爷和兰兰说的话，读出兰兰过潜水桥时从"害怕"到"惊奇"的语气以及过塑料桥时“又平又稳”的安全感。
情感态度与价值观：激发学生学科学、爱科学的兴趣。
课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)1、板书：桥今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。
（板书课题：兰兰过桥）1．生认读。
指名读——齐读合作探究(约20分钟) 1、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。
2、把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教你读一读。
3、课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）1、用自己喜欢的方式读课文。
自由读，同桌互读。
3.从个别读到集体读。
（随机正音）指名读，集体纠正。
32《兰兰过桥》第二课时教学时间：课时编号：94教学目标：知识与技能：会写本课6个生字。
能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：说说喜欢那一种桥，并对自己感兴趣的内容进行交流。
情感态度与价值观：激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重难点：会写"兰"、"各"等6个字。
对自己感兴趣的内容进行交流。
课前准备：课件课堂设计：。
32《兰兰过桥》(覃)
薄
巧
稳
兰兰 桥梁工程师
波浪滚滚 书架
特别 玻璃砖
划过去
野花
又薄又结实 轻巧 又平又稳
兰花
木架
我会读：
桥梁
架子
程度
特别
工程
奇特
波浪
特殊
砖块 薄片
兰
巧
稳
架 程
波
梁 特
砖 薄 采 划
自由读课文，边读边想：
兰兰跟爷爷过了几种桥？
你是从课文的哪个地方找 到这个答案的？
坐车 坐船
坐井观天
座
座位
座谈 讲座
座次 一座山
座无虚席
带
带队
领带 带领
带动 带路
带鱼
急
着急
急忙 紧急
急用 急事
急中生智
lán
ɡâ
zuò
zuò
dài
jí
兰
兰花 兰草 兰州 兰西
各
各人 各国 各自 各种
坐
请坐 坐下 坐车 坐标
座
座位 叫座 一座 座机
带
带头 腰带 带领 带子
急
急忙 急救 急用 加急
爷爷告诉她，这 种桥叫潜水桥，是用 特别结实的玻璃砖造 的。
读一读，说说下面两句话有什 么不同。
潜水桥是用结实的玻璃砖造的。 特别 潜水桥是用特别结实的玻璃砖造 的。
惊奇 兰兰惊奇地站在潜水桥上，透 过玻璃看见大大小小的鱼游来游去， 各种各样的船只从桥顶上驶过来划 过去。
潜水桥是什么样子的？
塑料桥有何特点？
•架在小河上。 •用塑料管子做的。 •像雨衣一样大小。
塑料桥
特点：轻巧 带着方便 平稳
学了课文，我懂得了——
一年级下册语文教案-32兰兰过桥(2)-人教新课标
4.学生交流句 子。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务二：指导写字
1、出 示“兰、各、坐、座、带、
急”引导认读。
2、说说生字在田字格里的 位置，
重点 观察坐”与"座"中"人"的捺变
成点后的位置。
3、教师范写，学生练习。
1、认读“我会写”的字。
2、观察生字 在田字格里的占位。
3、生练习写字。
32《兰兰过桥》第二课时
教学时间：课时编号Fra bibliotek94教 学目标：
知识与技能：会写本课6个生字。能正确 流利、有感情地 朗读课文。
过程与方法：说 说喜欢那一种桥，并对自己感兴趣的内容进行交流。
情感态度与价值观：激发学生学科 学、爱科学的 兴趣。
教学重难点：会写"兰"、"各"等6 个字。对自己感兴 趣的内容进行交流。
课前准备：课件
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、
情境 暖身
(5—10分)
1、开小 火车朗读生字，并给生字找朋友。
2.朗读第1—4自然段。
1、朗读生字。
2.朗读课文
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一：朗读指导感悟文意
1.读7、8、9自然段，说说塑料桥
有什么特点。（先说样子，再 说走
在桥上的感受）
2.塑料桥神奇在哪儿？
同桌互相评价。
三、
分享
评价
(10 —15分)
今天的学习收获真不小，请同学们说说今天都学到了什么？
集体交流说收获。
四、
课后
任务
写字书上练习描红。
新课标人教版小学一年级语文下册：32兰兰过桥PPT、优质教学课件
同学们看过桥吗？它是什么样的？
兰兰过桥
兰兰过桥
兰兰过桥
兰兰过桥
兰兰过桥
会读的字
兰兰过桥
lán liáng chéng bō
兰梁程波
zhuān huá cǎi báo
砖划采薄
jià tè
架特
qiǎo wěn
巧稳
兰兰 桥梁 工程师 波浪 架在 特别 玻璃砖 划过 采野花 轻巧 又平又稳
课文动画
兰兰过桥
兰兰过了几座桥？都叫什么桥？ 潜水桥 塑料桥
兰兰过桥
学习第一至第四小节
兰兰第一次过的是什么桥？ 这座桥是什么样的？
潜水桥
兰兰过桥
玻璃造的，特别结实，象长长的房子。
兰兰过桥
学习第五至第八小节
兰兰第二次过的是什么桥？ 这桥跟第一座桥有什么不同？
塑料桥
兰兰过桥
塑料管子制成，很薄很柔，象雨衣。 。
她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。再读课
文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增， 行动、心理均发生变化） (3)第三次“平静地望着我”。 ①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关 句子读一读。
引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。（琴艺长进） ②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什 么说老人的 眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什 么？ 教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么 她平静的神态 ，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就 是无声的激励，从而 使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。 引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她 慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水……” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑， 重树信心。 齐读文章最后两句。引读最后一段：“后来，拉小提琴成 了……”
2023年一年级教案《兰兰过桥》
2023年一年级教案《兰兰过桥》2023年一年级教案《兰兰过桥》1一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。
让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。
通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
二、教学设计（一）创设请境，导入新课1导入。
同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。
)3揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）（二）初读课文，整体感知1按要求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2检查识字和读书自学情况。
（三）再读课文，理解内容1学习课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。
)2学习课文5—7自然段。
①自由读课文5—7自然段。
②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。
)③小组合作讨论、解答疑难问题。
交流学习体会。
④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。
兰兰过桥教案
兰兰过桥教案兰兰过桥教案（通用18篇）兰兰过桥教案篇1【设计意图】尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会两座桥的“神奇”，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。
在教学流程中，注意自读与导读相结合，感知文章脉络，凸现重难点。
首先教师重点指导，启发、引导学生学会自读、合作、探究学习课文的方法，让学生自读感悟，然后放手让学生继续合作学习与交流。
在这个自读与合作学习的平台上，教师始终要关注、引导学生，使学生自学讨论能深入下去，重视个别辅导，及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。
采用小组合作学习的形式。
在全班交流时，尽量让每组汇报反馈。
通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练提供了机会。
【学习目标】1、认知：能正确朗读课文中的词语，理清文章脉络。
2、情感：体会“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”，丰富想象力，尊重个人独特感受。
3、操作：正确、流利、有感情地朗读课文，引导归纳出两座桥的特点，在此基础上，拓展想象。
4、分层教学目标：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。
(全班)5、正确、流利、有感情地朗读课文，体会出“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”之处。
(中等及其以上学生)【教学重点】在理清课文思路的基础上，有感情地朗读课文。
【教学难点】自主研读课文，发现两座桥的'“神奇”之处。
【课前准备】学生做好常规预习工作;搜集有关桥的资料。
准备多媒体课件。
【教学流程】一、激趣导入1、复习字词游戏。
⑴ 小朋友们，今天我们继续来学习《兰兰过桥》。
(板书并齐读课题)⑵ 在上课之前，愿意和老师来玩个过桥的游戏吗?2、回忆上节课所教的课文内容。
过渡语：小朋友们，玩得开心吗，老师也很高兴听见你们把词语读得那么好。
现在，我们再来一起复习一下课文吧!(多媒体课件展示要求)⑴ 请你快速的看一下课文。
⑵ 回忆一下：兰兰过了哪两座桥?⑶ 课文分别是用哪几个小节来描写这两座桥的?3、学生自读、反馈。
人教版一年级语文下册32.《兰兰过桥》第1课时(黄玉宝)
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题32、《兰兰过桥》第一课时上课年级一(6)班主备教师黄玉宝副备教师上课时间6月16日周四教学目标知识与能力通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。
会正确书写“兰、各”等6个生字。
过程与方法能正确流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
教学难点书写指导，正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具准备生字卡片、挂图教法运用借助多媒体，创设情境，辅助教学，引导、点拨、提示、范读学法指导自主学习合作探究观察想象画面情境朗读环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、联系生活，谈话导入1.（板书：桥）记得这个字吗？谁能来读一读（齐读：桥）2.小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。
学生自由答从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系1-23分钟初步探究二、初读课文，学习生字１、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通顺。
２、小组内互读课文，互相纠正字音。
３、出示生字，多种形式读。
４、去掉拼音读生字。
５、交流识字方法。
说说用什么好办法能记住这些字？1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。
3-710分钟合作探究引导析疑三、细读课文，感知内容１、指名分自然段读课文。
２、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？３、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。
四、再读课文，初步感知1.指名分自然段读课文。
（随机正音，理解：桥梁工程师、桥梁专家）2.课件出示带有拼音的生字词：字宝宝和词宝宝已经迫不及待地要跟大家见面了，快去打声招呼吧！3.拼音宝宝藏起来了，小朋友们还认吗？请小老师领读。
小学一年级语文《兰兰过桥》原文、教案及教学反思精选4篇
小学一年级语文《兰兰过桥》原文、教案及教学反思精选4篇《兰兰过桥》教学设计篇一邓刃学习目标1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
课前准备教学挂图，生字词卡片。
第一课时导入新课1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
初读课文1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。
要求：a.读准字音，b.读通课文。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检查生字的读音。
初步学习课文，了解课文内容1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5、再读全文。
第二课时朗读课文，熟悉课文内容朗读感悟1、学习课文第1～4自然段。
a.你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。
b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2、学习课文第6～9自然段。
a.朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的。
句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
c.说一说塑料桥有什么特点。
（轻巧、携带方便）3、学习第10自然段。
a.齐读第10自然段。
思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b.爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）朗读全文第三课时复习课文1、朗读全文。
2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？巩固识记，书写生字1、学生识记生字，自读生字表中的字。
人教版一年级32.兰兰过桥课件
小学语文
带 带队 领带 带领 带动 带路 带鱼
小学语文
急
着急 急忙 紧急 急用 急事 急中生智
小学语文
兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻 璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各 样的船只从桥顶上驶过来划过去。
大大小小的鱼：这些鱼大的像（ 像（ ）。多奇妙啊！
）。小得
各种各样的船只：各种各样的船只从桥顶上驶过 来划过去。有（ ），有（ ），还有 （ ），多奇妙啊！
小学语文
兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上 汽车，来到鲜花盛开的原野上。兰 兰下了车，一边采野花一边往前走， 又遇到了一条小河。
小学语文
小朋友们，爷爷真的会变魔 术吗？
科技的力量
爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
小学语文
我会写
兰各坐
座带急
小学语文
兰
兰花 兰草 姓兰 玉兰 紫罗兰 兰花指
小学语文
各
各自 各种 各样 各有千秋 各就各位 各得其所
小学语文
坐
坐下 坐落 坐班 坐车 坐船 坐井观天
小学语文
座
座位 座谈 讲座 座次 一座山 座无虚席
小学语文
兰兰说：“我想去河对岸玩， 可是怎么过去呢？”
小学语文
“别急，我带着桥呢！”爷爷打开
皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄 又结实的塑料管子，打进空气就成了一座 轻巧的桥。”
兰兰跟着爷爷走上了塑料桥。 这桥又平又稳。
过了桥，爷爷打开放气孔。哧—— 塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。 爷爷把向雨衣一样大小的塑料桥放回提 包里。
小学语文
“兰兰，下车看看 大桥吧！”听见爷爷 的喊声，兰兰才敢睁 开眼睛。她一看：原 来是一座架在水里的 桥。
小学语文
32 兰兰过桥
32兰兰过桥教学目标1.认识“兰、梁”等12个生字,会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
重点难点1.识字、认字。
2.理解课文内容,了解课文介绍的两种桥的特点。
3.根据现有知识设计“未来的桥”。
教学过程1.同学们,你看到过桥吗?你走过或认识哪些桥?(学生个别回答)2.今天我们课文的主人公叫兰兰,课文讲的就是兰兰过桥的故事。
板书:兰兰过桥(一)、初读课文: 1.爷爷带着兰兰一起去郊游,他将带着兰兰走过两座非同一般的桥,想知道他们过的是什么桥吗?请大家听听这个故事,你将会知道答案。
播放媒体资源中的课文朗读动画:2.反馈:你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答)板书:潜水桥塑料桥 3.要求学生再自读课文,思考:为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
潜水桥塑料桥造桥地点造桥材料最大的优点板书:教师按照学生回答,将表格填写完整潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通,还可参观海底世界轻巧,体积小,携带方便(二)、学习生字: 1.播放媒体资源中的范读视频,让学生注意其中生字的发音。
师:兰兰的爷爷可真有本领,设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么? (自由发言) 2.师:大家的想法都很好。
不过,不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋,学好一些基础的知识。
比如今天要求我们认识12个生字,大家就可以动动脑子,想一些又简单又容易记住的方法来认识它们,来,试试看吧,比比谁是最聪明的。
播放媒体资源中的识字动画:3.让学生组成小组记忆生字,交流记忆方法。
4.有了这么多的好方法,相信大家一定记住这些字了,老师来考考大家。
(将生字组成词语,不注拼音,请学生认读) 兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳5.让学生观察生字,练习写字。
一年级语文教案：兰兰过桥
一年级语文教案：兰兰过桥一年级语文教案：兰兰过桥1第一课时教学目标：1、认识“梁、程、波”等11个生字;会写“兰、各、座”等6个生字2、能通顺得朗读课文3、知道课文写了哪两种桥教学重点：会写“兰、各、座”等6个生字教学难点：正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词教学过程：1、图画导入(3min)展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。
然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢?我们一起来学习32兰兰过桥”2、自读课文(4min)自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。
找出不会读的字词。
3、出示会认的生字词表(5min)(1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”(2)让学生自读生词，随后进行开火车读。
4、出示会写的生字词表(15min)(1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次(2)对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法(3)出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上(4)开火车读读这些生词(5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo”5、初读课文、解决问题(3min)齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥?哪两种?(1)你在哪个地方找到的?(2)真细心，找到了桥架在什么地方了?课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗?板书设计：兰兰过桥潜水桥塑料桥第二课时教学目标：1、有感情得朗读课文。
2、认识两种桥的特点。
3、初步开发学生创造性思维。
教学重点：认识两种桥的特点。
教学难点：培养学生创造性思维。
教学过程：1、复习导入(2min)复习上节课生字词，开火车。
2、深读课文，整体感知(10min)(1)自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”?潜水桥(2)来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同?四人小组讨论，归纳出特点。
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我会填：
zhāi liǎ lán liánɡ
摘 俩兰 梁
chénɡzhuān c ǎi wěn yǐn 程砖 采 稳 引
ห้องสมุดไป่ตู้
兰兰跟爷爷过了几种桥？
潜水桥
塑料桥
爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥， 是用特别结实的玻璃砖造成的。
兰兰跟着爷爷走上了塑料桥。 这桥又平又稳。
过了桥，爷爷打开放气孔。哧—— 塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。 爷爷把向雨衣一样大小的塑料桥放回提 包里。
塑料桥有何特点？
•架在小河上。 •用塑料管子的。 •像雨衣一样大小。
学了课文，我懂得了——
要想过一条波浪滚滚的大河， 可以用（ ）潜桥水，这种桥是用 （ 特别结实的玻）璃造砖成的。
彩虹落人间， 横跨大江边。 虹上汽车过， 水流虹下边。
（桥）
lán liáng bō
jià
• 兰兰 桥梁 波浪 架在水里
tè
báo huá
căi
• 特别 很薄 划过去 采野花
qiăo wěn zhuān chéng
• 轻巧 平稳 玻璃砖 工程师
巧稳
兰
砖
架
梁
薄
程
波
特
划 采
我会读：
潜水桥是什么样子的？
• 1.架在水里面。 • 2.用玻璃砖造的。 • 3.像一幢长长的透明的 房子。
兰兰惊奇 地站在潜水桥上，透
过玻璃看见大大小小的鱼游来游去， 各种各样的船只从桥顶上驶过来划 过去。
爷爷打开皮包，取出一包塑料管子， 说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空 气就成了一座轻巧的桥。”
要想过一条小河，可以用 （塑料）桥，这种桥是用 （又 薄又结实的塑料管子）造成的。
小朋友们，爷爷真的会变魔 术吗？
科技的力量
爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。