32组内公开课《兰兰过桥》教学设计
小学一年级下册语文兰兰过桥教案(优秀6篇)
小学一年级下册语文兰兰过桥教案（优秀6篇）兰兰过桥教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1、指导学生学会难字：野巧专2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。
2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
（指名读，开火车读）兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书。
急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。
桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。
这是一个左形右声的形声字。
最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。
野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。
注意与“矛”字区分。
巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
《兰兰过桥》优秀教案设计
《兰兰过桥》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《兰兰过桥》，理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生关注生活中的真善美，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.教学难点：分析兰兰的品质，联系生活实际，进行道德教育。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previously学习过的故事，如《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》等，让学生谈谈对这些故事的感悟。
（2）引入《兰兰过桥》的故事，激发学生的兴趣。
2.阅读课文（1）学生自由阅读课文，注意理解生词。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
3.分析课文（1）讨论兰兰在故事中的表现，让学生说出兰兰的品质。
（2）分析兰兰面对困难时的勇敢、善良、乐于助人等特点。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己遇到困难时是如何克服的。
4.小组讨论1.你认为兰兰最值得学习的品质是什么？2.你在生活中有没有遇到过类似兰兰的困境？你是如何解决的？3.如何将兰兰的品质运用到实际生活中？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业（2）让学生观察生活中的真善美，记录下来，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过阅读《兰兰过桥》，让学生感受到了兰兰的品质，培养了学生的道德情操。
2.通过小组讨论，学生积极参与，提高了阅读理解能力和合作能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。
五、教学评价1.学生对《兰兰过桥》的理解程度。
2.学生在小组讨论中的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、善良、乐于助人的故事，如《小英雄雨来》、《海的女儿》等。
2.组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受真善美。
七、教学资源1.课文《兰兰过桥》。
2.相关故事书籍。
3.网络资源，如视频、图片等。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案(5篇)
小学一年级语文《兰兰过桥》教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《兰兰过桥》教案【】
《兰兰过桥》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 故事背景介绍兰兰是一个可爱的小猪，她住在农村的一个小山村里。
兰兰喜欢探索和冒险，她总是充满好奇心。
一天，兰兰听说河对岸有一座美丽的花园，她决定去探险。
1.2 故事情节概述兰兰遇到了一条宽宽的河流，她必须过桥才能到达花园。
兰兰遇到了一些困难，桥上有很多缺口，她需要找到方法过去。
兰兰通过智慧和勇气，找到了过桥的方法，并最终到达了花园。
第二章：角色介绍2.1 兰兰兰兰是一只聪明、勇敢的小猪。
她喜欢冒险和探索新事物。
兰兰具有积极向上的精神，不怕困难。
2.2 小动物们兰兰在过桥的过程中遇到了各种小动物。
每个小动物都有自己独特的特点和能力。
小动物们帮助兰兰克服了过桥的困难。
第三章：教学目标3.1 知识目标学生能够理解故事的情节和角色。
学生能够描述兰兰过桥的过程和小动物的特点。
3.2 技能目标学生能够通过图片和文字理解故事内容。
学生能够运用想象力，参与到故事情境中。
3.3 情感目标学生能够培养对冒险和探索的热情。
学生能够学会勇敢面对困难，不怕失败。
第四章：教学方法4.1 互动讲解教师通过讲述故事，引导学生参与其中。
教师提问学生，让学生描述故事情节和角色特点。
4.2 图片展示教师展示故事的插图，帮助学生更好地理解故事内容。
教师引导学生观察和描述图片中的细节。
第五章：教学活动5.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过动作和语言表达角色的特点和情感。
5.2 故事续编教师引导学生发挥想象力，续编故事情节。
学生可以自由发挥，创造自己独特的故事版本。
第六章：教学评价6.1 学生参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极回答问题和参与讨论。
评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和动作表现。
6.2 学生理解度通过提问和讨论，了解学生对故事情节和角色特点的理解程度。
评估学生是否能够正确描述兰兰过桥的过程和小动物的特点。
第七章：家庭作业7.1 故事复述学生回家后，向家长复述故事《兰兰过桥》的情节和角色。
兰兰过桥教学设计及反思
兰兰过桥教学设计及反思兰兰过桥是一种常见的教学游戏，适合幼儿园或小学低年级的学生进行团体活动和协作训练。
下面是兰兰过桥的教学设计及反思。
一、教学设计1.教学目标-培养学生的协作精神和团队意识；-提高学生的注意力和反应能力；-锻炼学生的平衡和步态控制能力；-培养学生学习规则和遵守规则的意识；-培养学生互相帮助和关心他人的习惯。
2.教学准备-桌椅、板凳或其它可供学生过桥的物品；-能够组成桥形状的道具（如长绳子）；-游戏规则和注意事项。
3.教学过程-分组。
将学生分成若干组，每组人数适应，避免组内学生过多。
-解释规则。
向学生解释游戏规则和注意事项，强调安全第一-分配角色。
每个小组选择一名学生作为指挥官，指挥官负责控制桥的形状和速度。
-过桥训练。
每个小组按照指挥官的指令，选择合适的步伐和位置，一起跨过桥。
要求学生保持手牵手，并尽量保持平衡。
-修改挑战。
逐渐增加过桥的难度，比如加大跨距、缩小距离、增加障碍物等，让学生在挑战中不断进步。
-讨论和总结。
每组过桥后，可以进行讨论和总结，分享自己的体验和感受，进一步加深对团队协作的认识。
4.教学评价-观察学生的过桥表现，评价协作能力和反应能力；-听取学生的意见和建议，评价学生的自我调节能力；-结合班级氛围和学生特点，评价团队合作和帮助他人的习惯；-根据教学目标和评价结果，调整教学策略和训练难度。
二、反思1.教学效果通过兰兰过桥的教学设计和训练，学生的团队意识和协作能力得到了一定的提高。
通过不断的练习和挑战，学生增强了平衡和步态控制能力，同时也培养了他们遵守规则和关心他人的习惯。
学生在游戏过程中积极互动，积极参与，增加了对学习的兴趣。
2.不足之处在教学过程中，有的学生表现出犹豫或害羞的态度，不太愿意参与。
这可能是因为他们对游戏的规则和要求不太了解，或者对自己的能力不够自信。
在接下来的教学中，可以通过更加详细的解释和示范，让学生对游戏有更全面的了解。
同时，可以鼓励学生互相鼓励和支持，营造积极向上的氛围。
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【三篇】
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【三篇】第一课时教学目标：1．理解“梁、程、波”等11个生字；会写“兰、各、座”等6个生字2．能通顺得朗读课文3．知道课文写了哪两种桥教学重点：会写“兰、各、座”等6个生字教学难点：准确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词教学过程：1．图画导入（3min）展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者理解这些桥。
然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢？我们一起来学习32兰兰过桥”2．自读课文（4min）自读课文，把生字词读准确，把课文读通顺。
找出不会读的字词。
3．出示会认的生字词表（5min）（1）出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”（2）让学生自读生词，随后实行开火车读。
4．出示会写的生字词表（15min）（1）出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次（2）对每个生字实行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法（3）出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上（4）开火车读读这些生词（5）练习“转与砖”；“彩与采”；“等与特”；“坐与座”；“bao与bo”5．初读课文、解决问题（3min）齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥？哪两种？（1）你在哪个地方找到的？（2）真细心，找到了桥架在什么地方了？课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗？板书设计：32.兰兰过桥潜水桥塑料桥第二课时教学目标：1．有感情得朗读课文。
2．理解两种桥的特点。
3．初步开发学生创造性思维。
教学重点：理解两种桥的特点。
教学难点：培养学生创造性思维。
教学过程：1．复习导入（2min）复习上节课生字词，开火车。
2．深读课文，整体感知（10min）（1）自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”？潜水桥（2）来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同？四人小组讨论，归纳出特点。
课文教案《兰兰过桥》
课文教案《兰兰过桥》
教学目标：
1、认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点、难点：
重点：识字、写字；
难点：如何理解这些神奇的桥？
教学准备：
教学具准备：课件、生字卡片。
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。
（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）
二、初读课文，学习生字
1、借助拼音用喜欢的`方式读课文，注意要读通读顺。
2、小组内互读课文，互相纠正字音。
3、出示生字，多种形式读。
4、去掉拼音读生字。
5、交流识字方法。
说说用什么好办法能记住这些字？
三、细读课文，感知内容
1、指名分自然段读课文。
2、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？
3、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。
四、指导写字
1、出示“兰、各、坐、座”引导认读。
2、说说生字在田字格里的位置。
3、教师范写，学生练习。
4、同桌互相评价。
《兰兰过桥》教案设计
《兰兰过桥》教案设计一、教学目标1. 能够理解和学会使用汉字“过桥”、“兰兰”等生词；2. 能够听懂简单的故事内容并回答相关问题；3. 能够通过绘画等形式展示对故事的理解和想象。
二、教学重点1. 学习并掌握生词“过桥”、“兰兰”的发音和意思；2. 理解故事情节，能够简单描述故事内容。
三、教学难点1. 学生对生词的记忆和理解；2. 能够用自己的语言表达故事片段。
四、教学准备1. PPT课件：包括故事图片、生词解释等；2. 故事简笔画展板；3. 学生绘画用具。
五、教学过程1. 导入利用图片和幻灯片展示关于“兰兰过桥”的故事背景，引起学生兴趣。
2. 学习生词教师板书生词“过桥”、“兰兰”，并逐个解释其含义和发音。
让学生跟读、朗读，加深记忆。
3. 听故事播放“兰兰过桥”的故事录音，让学生仔细听，并在播放结束后简要叙述故事情节。
4. 理解故事教师带领学生讨论故事内容，引导学生说出故事中人物、地点及发生的主要事件，并向学生提问，确保学生理解并掌握故事情节。
5. 创作让学生用自己的语言再讲述一遍“兰兰过桥”的故事，鼓励他们发挥想象力，增强表达能力。
6. 绘画要求学生根据自己对“兰兰过桥”故事的理解和想象，进行简笔画创作。
教师可以指导学生选择合适的场景和角色进行表现。
七、课堂总结回顾本节课的教学内容，巩固学生对生词和故事的记忆，并鼓励学生展示自己的绘画作品，让学生之间相互交流和分享。
八、作业布置要求学生回家复述“兰兰过桥”故事，练习生词的写法，并完成与绘画相关的作业。
以上是本课程《兰兰过桥》的教案设计，希望能够有效引导学生学习和理解故事内容，提升他们的中文水平和表达能力。
希望学生们能够在本课程中有所收获，加深对中文学习的兴趣和热爱。
愿大家在学习中不断进步，共同进步！谢谢！。
《兰兰过桥》教案设计
《兰兰过桥》教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握故事《兰兰过桥》的内容和情节。
2. 能力目标：培养学生分析故事情节的能力，提高综合运用所学知识的能力。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的热爱，并引发他们对勇气和友爱的感悟。
二、教学重点与难点1. 故事《兰兰过桥》的内容和情节。
2. 让学生理解勇气和友爱的重要性。
三、教学过程安排第一课时：导入与整体展示1. 初步介绍故事《兰兰过桥》的背景与主要内容。
2. 整体展示故事，引导学生进入故事情境。
第二至四课时：故事细节学习1. 分段讲解故事情节，引导学生认识并掌握故事的主要内容。
2. 带领学生分析故事中人物的行为，引导他们理解勇气和友爱的内涵。
第五至六课时：情感体验与表现1. 设计小组活动，让学生通过分角色演绎的方式重新体验故事情节。
2. 引导学生分享自己对勇气和友爱的感悟，展示他们的认知和情感体验。
四、教学手段1. 多媒体课件：辅助展示故事内容和图片。
2. 讨论互动：引导学生参与故事分析与讨论。
3. 小组活动：促进学生合作学习，提高课堂氛围。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表现与参与讨论、分享心得等。
2. 教师针对学生的表现进行综合评价，鼓励优点，指导不足，促进学生全面发展。
六、拓展延伸1. 鼓励学生通过朗读、创作、演讲等方式，深入挖掘故事《兰兰过桥》中的教育意义。
2. 鼓励学生在日常生活中运用勇气和友爱，形成积极的品格和行为习惯。
通过以上教案设计，相信学生们将在学习故事《兰兰过桥》的过程中，不仅能够深入理解传统文化内涵，更能够感悟友爱与勇气的重要意义，不断提升自身的综合素养。
愿每一位学生在这个充满智慧和温暖的故事中，找到属于自己成长的契机与启迪。
一年级下册《兰兰过桥》教学设计优秀3篇
一年级下册《兰兰过桥》教学设计优秀3篇《兰兰过桥》教案篇一教学课时2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
文中运用两个打比方的句子她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。
惊奇、大大小小、各种各样、轻巧、又平又稳等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。
教学目标1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。
会正确书写“兰、各”等6个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点指导正确、流利地朗读课文教学难点书写指导教学准备生字卡片、课件预设过程设计意图第一课时一、联系生活，谈话导入1、（板书：桥）记得这个字吗？谁能来读一读（齐读：桥）2、小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。
3、今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。
（板书课题：兰兰过桥）谁能读？（指名读——齐读）读准前鼻音：兰读到位：兰兰（第二个兰读轻声）二、初读课文，检查字词句1、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。
2、把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教他读一读。
3、课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）从个别读到集体读。
（随机正音）a、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
b、爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造成的。
《兰兰过桥》教学教案(通用8篇)
《兰兰过桥》教学教案〔通用8篇〕《兰兰过桥》教学教案〔通用8篇〕《兰兰过桥》教学教案篇1学习目的1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
课前准备教学挂图，生字词卡片。
第一课时导入新课1.同学们，你们见过什么样的桥？〔学生自由答〕2.今天，我们学习一篇有趣的课文，〔板书课题〕课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
初读课文1.老师范读课文。
2.学生借助拼音初读课文。
要求：a.读准字音，b.读通课文。
3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4.出示生字卡片，检查生字的读音。
初步学习课文，理解课文内容1.指名分段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？〔两种桥：潜水桥、塑料桥〕a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？〔第2段最后一句话〕b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4.课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？〔请举手的同学齐读〕5.再读全文。
第二课时朗读课文，熟悉课文内容朗读感悟1.学习课文第1～4自然段。
a.你喜欢哪种桥？〔指名说〕请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。
b.四人小组讨论考虑：潜水桥有什么特点？〔〔潜〕、结实、透明〕c.兰兰在潜水桥里看到了什么？〔图文结合答复〕2.学习课文第6～9自然段。
a.朗读第6～9自然段，考虑：你从这几个自然段中知道了什么桥？b.兰兰刚开场看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
c.说一说塑料桥有什么特点。
〔轻巧、携带方便〕3.学习第10自然段。
a.齐读第10自然段。
考虑：爷爷是个什么样的人？〔桥梁专家〕b.爷爷真会变魔术吗？〔是科技的力量〕朗读全文第三课时复习课文1.朗读全文。
2.课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？稳固识记，书写生字1.学生识记生字，自读生字表中的字。
兰兰过桥的教案设计
兰兰过桥的教案设计教案设计：一、教学目标：1.知识目标：掌握认读字音组合“兰”、“桥”。
2.技能目标：能够正确使用所学字音组合进行拼读和阅读。
3.情感目标：培养学生的合作意识和观察力，激发学生对阅读的兴趣。
二、教学重难点：1.重点：认读字音组合“兰”、“桥”。
2.难点：培养学生的观察力和注意力，并能将观察到的信息应用到拼读和阅读活动中。
三、教学准备：1.教学素材：图片、PPT等。
2.教学工具：投影仪、计算机等。
3.教学环境：课堂。
四、教学过程：1.导入新知：通过图片或PPT展示与“兰”、“桥”相关的内容，引起学生兴趣。
2.新知讲解：（1）通过调查学生的经验和知识，引导学生了解“兰”和“桥”的特点和功能。
（2）教师出示带有“兰”、“桥”字音组合的词语卡片，帮助学生感知字形、字音，同时解释词语的意思。
（3）例：兰花、兰州、香兰、桥上、桥下等。
3.合作学习：（1）将学生分成小组，每组一个小队长。
（2）教师给每个小组分发词语卡片，每个小组根据卡片内容组成一首韵文，例如：“兰兰过桥，桥上桥下踏青苗；一朵花儿兰又香，人们都说真好看。
”（3）小组表演并互相评价其他小组的作品。
4.拓展活动：（1）将学生分成小组，每组一个小队长。
（2）教师出示带有“兰”、“桥”字音组合的汉字拼图，让学生根据提示图进行拼图，拼出正确的词语。
（3）每个小组用自己拼出的汉字词语编写小故事，并进行朗读。
（4）每组挑选一位代表进行小故事的朗读竞赛，其他组员给予评价。
5.总结归纳：让学生总结所学的字音组合，并与之前所学的字音组合进行对比。
6.课堂作业：布置课后作业，要求学生用所学的字音组合写出两个句子。
五、教学反思：本节课通过合作学习的方式，让学生在小组中互相协作，培养了学生的团队意识和观察力。
同时，通过拼图和编写小故事等拓展活动，激发了学生的创造力和阅读兴趣。
在总结阶段，对所学的字音组合进行了系统的总结归纳，加深了学生的记忆和理解。
通过本节课的设计，达到了教学目标，取得了良好的教学效果。
32组内公开课《兰兰过桥》教学设计
靠科学
领导批阅
教学反思
三、朗读感悟（一）学习课文第一至四自然段。1．你喜爱哪一种桥？（指名说）
请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。2．摸索：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）3．兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）（二）学习课文第六至九自然段。1．朗读第六至九自然段，摸索：你从这几个自然段中明白了什么桥？2．兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥如何办呢？读出课文中的句子。3．说一说塑料桥有什么特点。（轻巧，带着方便）(三)学习第十自然段。1．齐读第十自然段。2．爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）
32组内公开课《兰兰过桥》教学设计
一年级语文科2014年5月28日第15周星期三
主 备 人
梁爱娟
参与人员
农江泉、罗华蕊、韦爱莲、甘国飞、蓝绿色、陆幼珍、
黄彩艳、廖金英、陈春玲、张彦英、韦骄燕
课题
兰兰过桥
课 型
新课
教学目标
二、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有要求语气的句子。感爱读书的乐趣。三、了解课文介绍的两种桥的特点。四、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心周围的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，读好有要求语气的句子。
教学难点
读好有要求语气的句子。
教具预备
第一课时
一、导入新课(一)同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）（二）今天，我们学习一篇有味的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大伙儿大开眼界。
（三）复习生字，读生字，读词语。
二、初步学习课文，了解课文大致结构（一）指名分自然段朗读课文。（二）兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（三）课文的哪些段写的是潜水桥？谁情愿读一读？（请举手的同学齐读）（四）课文的哪些段写的是塑料桥？谁情愿读一读？（请举手的同学齐读）（五）再读全文。我们明白了潜水桥和塑料桥这两种奇异的桥，现在我们再来把全文读一遍。
《兰兰过桥》教学设计
32兰兰过桥惠安学校陆涛一、设计理念本篇教学设计力求体现以学生为本的理念，注重引导学生自主探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
二、教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
文中运用两个比喻句“她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子”、“爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。
“惊奇”、“大大小小”、“各种各样”、“轻巧”、“又平又稳”等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。
三、学情分析本课教学设计力求体现以学生为本的理念，注重引导学生自主探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。
四、教学策略1．以读为主线。
由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
2．注重情境的创设。
无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，都力求将学生带入轻松的氛围中，激发学生的兴趣。
3．体现语文教学的综合性。
收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。
五、教学目标1.会认12个生字，会写6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
六、教学重点学习生字新词;正确、流利地朗读课文。
七、教学难点了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣。
八、教学准备教学PPT课件九、教学时间两课时教学过程第一课时一、激趣导入新课1．猜谜语，导入新课。
2．同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？向大家介绍一下你认识的桥。
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3．说一说塑料桥有什么特点。（轻巧，带着方便）
(三)学习第十自然段。
1．齐读第十自然段。
2．爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）
? 兰兰过桥
水里 潜水桥 玻璃桥
水面 塑料桥 塑料
靠科学
领导审阅
教学反思
平果五小集体备课表
一年级语文科2014年5月28日第15周星期三主Βιβλιοθήκη 备 人梁爱娟参与人员
农江泉、罗华蕊、韦爱莲、甘国飞、蓝绿色、陆幼珍、
黄彩艳、廖金英、陈春玲、张彦英、韦骄燕
课 题
兰兰过桥
课 型
新课
教学目标
?二、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。
三、了解课文介绍的两种桥的特点。
（三）复习生字，读生字，读词语。
二、初步学习课文，了解课文大致结构
（一）指名分自然段朗读课文。
（二）兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）
（三）课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）
（四）课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）
（五）再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
四、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
教学难点
读好有请求语气的句子。
教具准备
第一课时
一、导入新课
(一)同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）
（二）今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
三、朗读感悟
（一）学习课文第一至四自然段。
1．你喜欢哪一种桥？（指名说）
请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
2．思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）
3．兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）
（二）学习课文第六至九自然段。
1．朗读第六至九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？