《兰兰过桥》课堂实录_教案教学设计
《兰兰过桥》优秀教案设计
《兰兰过桥》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《兰兰过桥》，理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生关注生活中的真善美，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.教学难点：分析兰兰的品质，联系生活实际，进行道德教育。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previously学习过的故事，如《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》等，让学生谈谈对这些故事的感悟。
（2）引入《兰兰过桥》的故事，激发学生的兴趣。
2.阅读课文（1）学生自由阅读课文，注意理解生词。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
3.分析课文（1）讨论兰兰在故事中的表现，让学生说出兰兰的品质。
（2）分析兰兰面对困难时的勇敢、善良、乐于助人等特点。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己遇到困难时是如何克服的。
4.小组讨论1.你认为兰兰最值得学习的品质是什么？2.你在生活中有没有遇到过类似兰兰的困境？你是如何解决的？3.如何将兰兰的品质运用到实际生活中？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业（2）让学生观察生活中的真善美，记录下来，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过阅读《兰兰过桥》，让学生感受到了兰兰的品质，培养了学生的道德情操。
2.通过小组讨论，学生积极参与，提高了阅读理解能力和合作能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。
五、教学评价1.学生对《兰兰过桥》的理解程度。
2.学生在小组讨论中的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、善良、乐于助人的故事，如《小英雄雨来》、《海的女儿》等。
2.组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受真善美。
七、教学资源1.课文《兰兰过桥》。
2.相关故事书籍。
3.网络资源，如视频、图片等。
一年级下《兰兰过桥》课堂实录及教学反思
一年级下《兰兰过桥》课堂实录及教学反思课堂实录课程背景本次课程是一年级下学期的一节语文课，教师将通过讲授《兰兰过桥》这一课文，帮助学生理解课文中的情节，并通过阅读、朗读等形式培养学生的语文阅读能力。
课堂内容本节课分为以下几个环节：1.热身活动：–教师播放一段与桥有关的视频，引起学生的兴趣，为后续课堂内容做铺垫。
–教师与学生互动，引导学生讨论“桥”的作用，激发学生思考。
2.导入课文：–教师出示课文《兰兰过桥》的标题和作者，引导学生预测故事内容。
–教师鼓励学生讲述自己过桥的经历，并与课文内容进行对比。
3.阅读课文：–教师让学生独立阅读《兰兰过桥》课文，提醒学生注意理解课文中的人物、情节和环境。
–教师针对学生阅读过程中遇到的生字和难句进行适当解释，帮助学生理解课文。
4.小组讨论：–教师将学生分成小组，每个小组选择一个代表分享自己对《兰兰过桥》的理解和感受。
–学生代表逐个发表自己的见解，其他小组成员可以补充或提问。
5.教学反思：–教师与学生共同总结本节课的学习目标和收获，鼓励学生表达自己的感受和问题。
教学反思教学目标本节课的教学目标有：•通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
•鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
•引导学生思考桥的作用，并与课文内容进行联系。
教学过程及评价本节课采用了多种教学方法，如热身活动、导入课文、阅读课文和小组讨论。
通过这些环节的设计，学生们在课堂中充分参与，积极思考和表达。
在热身活动中，学生们通过观看视频和讨论，激发了对桥的兴趣，并对桥的作用有了初步的认识。
导入课文环节的设计让学生们对《兰兰过桥》这篇课文产生了浓厚的兴趣。
通过与学生分享过桥的经历，教师将学生引向课文内容，促使学生主动探索课文。
阅读课文过程中，教师提醒学生注意理解课文中的人物、情节和环境，帮助学生克服阅读障碍。
此外，教师对于学生遇到的生字和难句进行了适当解释，使学生理解更加深入。
小组讨论环节的设计培养了学生的合作能力和表达能力。
兰兰过桥教案设计
兰兰过桥优秀教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并认识兰兰这个角色。
2. 引导学生对故事主题产生兴趣。
教学内容：1. 向学生介绍兰兰这个角色，让学生了解她的特点和性格。
2. 引导学生关注故事的主题，激发学生对故事的好奇心。
教学活动：1. 引导学生观看兰兰过桥的故事图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 教师讲述兰兰过桥的故事，引导学生关注故事的主题。
第二章：角色认识教学目标：1. 让学生了解并认识故事中的其他角色。
2. 培养学生对角色的情感投入。
教学内容：1. 向学生介绍故事中的其他角色，让学生了解他们的特点和性格。
2. 引导学生关注角色之间的互动关系，培养学生对角色的情感投入。
教学活动：1. 教师通过图片和文字的方式向学生介绍故事中的其他角色。
2. 教师引导学生参与角色扮演活动，让学生更好地理解和体验角色的情感。
第三章：情节分析教学目标：1. 让学生理解并分析故事的情节发展。
2. 培养学生的情节分析能力。
教学内容：1. 教师引导学生回顾故事情节，让学生理解故事的发展顺序。
2. 教师引导学生分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
教学活动：1. 教师通过提问的方式引导学生回顾故事情节，帮助学生理解故事的发展顺序。
2. 教师引导学生进行小组讨论，分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
第四章：价值观教育教学目标：1. 让学生理解并认同故事中的价值观。
2. 培养学生的道德观念和社会责任感。
教学内容：1. 教师引导学生思考故事中的价值观，让学生理解并认同故事中的道德观念。
2. 教师引导学生将故事中的价值观应用到现实生活中，培养学生的道德观念和社会责任感。
教学活动：1. 教师引导学生思考故事中的价值观，通过讨论和分享的方式让学生理解并认同故事中的道德观念。
2. 教师设计相关的实践活动，让学生将故事中的价值观应用到现实生活中，培养学生的道德观念和社会责任感。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生总结故事的主要内容和收获。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案(优秀15篇)
小学一年级语文《兰兰过桥》教案（优秀15篇）拓展创新篇一1、引导设计具有特殊用途的桥。
2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3、评选出最好的桥。
兰兰过桥教学设计篇二教学目标：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入：1、猜谜语：样子像船不是船，永远停在河中央。
火车汽车都能载，光载东西不开船。
——桥1、师：小朋友，你见过哪些桥？他们长什么模样？引导学生自由谈谈桥的形状、材料等等。
2、师：桥在人们生活中的作用可真大呀。
随着科学技术的发展，桥的家族增添了学多新成员。
今天我们就要去认识两座高科技的桥。
板书课题，齐读课题。
二、认识桥名，梳理课文1、寻找桥名：爷爷带着兰兰走过了两做特别奇妙的桥，究竟是什么桥呢？请小朋友们自由把课文读通顺，标出这两座奇妙的桥的名字，并找找哪些部分是分别写这这两座桥的。
2、生读课文，师巡视指导3、交流反馈：1）、兰兰过的是什么桥？板书：潜水桥、塑料桥2）、1~4节写的是潜水桥，5~9节写的是塑料桥3）、请用上“兰兰、爷爷、潜水桥、塑料桥”四个词语，说说课文讲了哪两件事情三、学习潜水桥，品奇妙处师：爷爷可真有本事，设计了这么奇妙的桥，我们先到潜水桥上去走走吧！1、指名轮流读1~4节，并评议2、师：小朋友们，你喜欢这座奇妙的潜水桥吗？它究竟奇妙在什么地方呢？造桥地点：水里桥的形状：像一幢长长的房子新功能：是透明的，可以看到头上和周围的世界3、师：多么新鲜、多么奇妙的桥呀！小朋友们，让我们跟着兰兰一起去饱览在潜水桥上看到的奇妙风光吧！重点句：兰兰惊奇地站在潜水桥上，……从桥顶上驶过来划过去。
我们看到了什么？（大大小小的鱼）指导朗读鱼儿的悠然自得（各种各样的船只）读出热闹忙碌师：我们还能看见什么？自由想象说话（河底、水草、鹅卵石……）四、识字1、读带有拼音的字，读无拼音的字2、你有什么好方法记住它们，先和同桌讨论，在全班反馈，并组词五、书写指导：坐、座1、区别二字的使用方法：（）下（）位请（）让（）2、观察老师写：先写两个人，再写土。
兰兰过桥教案(优秀10篇)
兰兰过桥教案(优秀10篇)《兰兰过桥》教案篇一第一课时教学目标：1.认识“梁、程、波”等11个生字；会写“兰、各、座”等6个生字2.能通顺得朗读课文3.知道课文写了哪两种桥教学重点：会写“兰、各、座”等6个生字教学难点：正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词教学过程：1.图画导入(3min)展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。
然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢？我们一起来学习32兰兰过桥”2.自读课文(4min)自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。
找出不会读的字词。
3.出示会认的生字词表(5min)(1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”(2)让学生自读生词，随后进行开火车读。
4.出示会写的生字词表(壹五min)(1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次(2)对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法(3)出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上(4)开火车读读这些生词(5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo”5.初读课文、解决问题(3min)齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥？哪两种？(1)你在哪个地方找到的？(2)真细心，找到了桥架在什么地方了？课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的。
名字告诉兰兰吗？板书设计：兰兰过桥潜水桥塑料桥第二课时教学目标：1.有感情得朗读课文。
2.认识两种桥的特点。
3.初步开发学生创造性思维。
教学重点：认识两种桥的特点。
教学难点：培养学生创造性思维。
教学过程：1.复习导入(2min)复习上节课生字词，开火车。
2.深读课文，整体感知(10min)(1)自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”?潜水桥(2)来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同？四人小组讨论，归纳出特点。
《兰兰过桥》教学设计优秀4篇
《兰兰过桥》教学设计优秀4篇兰兰过桥教案篇一教学内容：学习课文、识记生字一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。
这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二、学习“塑料桥”这一部分的内容1、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。
大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
（2）说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉“又平又稳”。
学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。
如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
三、书写本课余下的生字出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。
“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。
3、学生练写，教师巡视指导。
四、完成课后练习第2题余下的部分五、完成课后练习第3题用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语六、完成课后练习第4题比较句子，让学生说体会。
（第二句比第一句具体、形象）教学要求1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
兰兰过桥教案篇二一。
教学目标：1.认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
二。
教学重难点：1.识记、认读生字。
2.正确流利地朗读课文。
《兰兰过桥》课堂实录(通用12篇)
《兰兰过桥》课堂实录（通用12篇）《兰兰过桥》课堂实录篇1教学要求：1、熟悉“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发同学学科学、爱科学的爱好。
教学重点：识字、写字。
教学难点：如何理解这些奇妙的桥。
教具预备：教学挂图，生字卡片。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。
1、导入新课。
师：小伴侣们，你发现过桥吗？把你走过的桥或在实际生活中发现过的桥向大家介绍一下。
生：我发现过用木头搭的桥。
（即木桥）生：我观察过用石头砌成的桥，下面有一个拱形的桥洞。
生：我每天上学要走过一座桥，有很多车从桥上驶过。
生：------师：是啊，从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然随着科学技术的进展，桥也在不断地变化着。
由木桥、石桥、大路桥、大路、铁路两用桥到立交桥。
（师边说边出示各种桥的图片。
）2、揭示课题。
师：今日有位叫兰兰的小伴侣要向我们介绍的桥可与小伴侣们说的不大一样，大家想知道吗？课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（板书课题，留意桥字的写法。
）二、初读课文，整体感知1、师：我想，好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
毕竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、按要求读课文。
师：我们在读课文时遇到不熟悉的字、不理解的词怎么办？生：我们可以读拼音。
生：可以问老师、问同学。
生：┅┅师：请小伴侣们读课文，画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
3、同学小声读课文。
4、四人小组分自然段读课文，相互订正字音。
5、出示生字卡片，检查生字的读音。
（1）集体读师：刚才同学们读了课文，这一课的生字会认了吗？请看着卡片一起读。
（2）开火车读。
（去掉拼音读）（3）指名读。
师：说一说，你记住了哪些字,你是用什么方法记住这些字的?生:我记住了坐下的“坐”字,两个人“坐”在土上面.生:我记住了“座”字,是坐下的坐加上“广”就是一座山的座.生:我记住了“架”桥的架字,上面是个“加”,下面是个“木”.生：……三、细读课文，理解内容师：下面请同学们自由读课文，要读准字音，读通课文。
兰兰过桥教学实录
兰兰过桥教学实录《兰兰过桥》课堂实录篇一教学目标1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
教学课时（2课时）第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。
第二课时通过阅读认识两种特色桥，想象未来的桥。
教学过程第一课时一、导入新课激发兴趣1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么？（各种各样的桥）2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。
根据不同的地方，不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。
有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。
今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。
出示课题兰兰过桥齐读课题二、初读课文1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。
把课文读通顺。
2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。
让大家帮你纠正字音。
3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，互相帮助纠正字音。
4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗？根据回答板书：潜水桥塑料桥5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥？哪几个小节在讲塑料桥？找出来和同桌合作读一读。
三、自主识字1、读了这么多遍的课文，你认识课文中的生字了吗？让我们一起来看一看。
出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。
2、没有拼音行吗？试一试。
3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。
教师点拨。
4、读生字。
开火车读一读。
四、书写生字1、老师范写，师生共同突破重难点。
2、学生书空。
学生练习，互相评价。
第二课时一、创设情景导入新课小朋友，你喜欢科学家吗？上节课我们已经认识了一位桥梁专家爷爷，是谁的爷爷？(兰兰)今天，我们继续跟随兰兰和爷爷去学习第32课。
咱们一起来读一读课题。
1、上节课咱们在这一课中又认识了许多的生字词语宝宝。
我们先跟他们打生招呼吧！课件出示词语：桥梁工程师波浪特别结实玻璃砖惊奇划过去采野花又薄又结实轻巧又平又稳指名读，一起读。
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案《兰兰过桥》教案篇一教学要求：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前准备：1、生字卡片2、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、教学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。
老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。
现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：轻巧2、第8自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：平稳3、第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥使用过程。
一年级教案《兰兰过桥》
一年级教案《兰兰过桥》一班级教案《兰兰过桥》1一、设计理念本篇教学设计力求表达一种以同学为本的理念，着重引导同学自主地探究知识，在同学自读、自悟的基础上使同学的认知得到进展。
二、教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的奇妙，运用与携带的方便，从而激发同学努力学习，勇于创新、乐于发现的爱好和愿望。
文中运用两个打比方的句子“她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子”、“爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”形象生动地描绘了桥的样子，通过对比方句的朗读、感悟，明白了桥的外形奇怪和运用方便。
“惊异”、“大大小小”、“各式各样”、“灵巧”、“又平又稳”等词使同学感悟到新型桥给人们带来的奇异享受，让他们有要大胆想象、大胆制造的欲望，培育同学探究科学、喜爱科学的爱好。
三、学情分析本课教学设计力求表达一种以同学为本的理念，着重引导同学自主地探究知识，在同学自读、自悟的基础上使同学的认知得到进展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发同学的想象，培育同学的创新精神。
在识字教学上采纳先读书，再识字的倒置法。
四、教学目标1．认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简约了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发同学学科学、爱科学的爱好。
五、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学的制造欲望。
六、教学策略1．以读为主线。
由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，按部就班，让同学在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
2．着重情境的创设。
无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，老师都力求将同学带入轻松的氛围中，激发同学的爱好。
3．表达语文教学的综合性。
收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。
七、教学预备教学课件，生字词卡片。
八、教学过程第一课时一、导入新课1．同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、老师听。
《兰兰过桥》教学设计(优秀6篇)
《兰兰过桥》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案《兰兰过桥》教学设计(精选10篇)
教案《兰兰过桥》教学设计(精选10篇)兰兰过桥教案篇一一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
二、教学重点1、了解桥的特点。
2、激发学生学科学、爱科学的兴趣和创造欲。
三、学习环境与学习资源1．学习环境选择：web教室。
2．学习资源类型：网络资源。
四、教学过程：一、创设情景导入新课同学们，上节课我们认识了一个小朋友——兰兰，她的爷爷是一位桥梁专家。
谁还记得兰兰跟随着爷爷走过了哪几座桥？板书（潜水桥塑料桥）这节课，我们继续跟随兰兰和爷爷去经历一次神奇的旅行。
了解更多有关这两座桥的知识，下面我们就一起走上潜水桥。
二、学习课文(一）学习潜水桥1、打开书143页，用你喜欢的方式读一读1——4自然段。
读完以后想一想这座桥什么样？为什么这样设计？2反馈：A、谁来说说这座桥什么样？（潜水桥建在水中，很像一幢长长的房子；是用特别结实的玻璃砖造的。
）pptB、读描写潜水桥样子的。
句子，再体会体会为什么这样设计？C、交流为什么这样设计？体会设计意图。
板书：结实透明课文那个自然段描写了可以看到外面的很多东西。
（第四自然段）D、点名读第四自然段。
E、课件：（图）我站在潜水桥上，通过玻璃看见F、指导朗读第四自然段。
带着自己的感受读一读第四自然段。
（练读、点读）（二）回忆学法我们刚才是怎样学习潜水桥的？板书：读想说（三）学习塑料桥下面我们就用学习潜水桥的方法自己学习塑料桥，先读一读6——9自然段，想一想你知道了什么？为什么这样设计？想好以后跟小组内说一说。
（ppt）1按照要求自学2组内交流想法，教师相机巡视指导。
3以小组的形式反馈学习情况A、汇报知道的内容。
（又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
这座桥很平稳。
塑料桥跑完气变软了，有自动折叠起来。
爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
）B、汇报为什么这样设计。
体会塑料桥的方便。
3朗读。
带着自己的感受读一读6——9自然段，体会塑料桥的轻巧、方便、平稳。
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《兰兰过桥》的故事，让学生了解中国的传统桥梁文化，以及桥梁在不同场景下的不同结构和功能。
1.2 技能目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，能够运用所学的桥梁知识，设计出符合实际需求的桥梁。
1.3 情感目标培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，激发学生对科学知识的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《兰兰过桥》是一则关于兰兰和她的朋友们过桥的故事。
故事中，兰兰和她的朋友们遇到了各种各样的桥梁，如木桥、石桥、吊桥等，他们通过观察、思考，找到了过桥的最佳方法。
2.2 教学重点与难点重点：了解故事中出现的不同桥梁类型及其特点。
难点：引导学生运用所学的桥梁知识，分析并解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解故事梗概，掌握桥梁的基本知识。
3.2 互动讨论法教师引导学生分组讨论，分享各自对故事中桥梁的观察和理解，培养学生的团队协作能力。
3.3 实践操作法学生动手制作桥梁模型，提高学生的动手能力和创新能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《兰兰过桥》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师讲述《兰兰过桥》的故事，引导学生关注故事中的桥梁。
4.3 分析桥梁教师引导学生分组讨论，分析故事中出现的不同桥梁类型及其特点。
4.4 解决问题教师提出问题，引导学生运用所学的桥梁知识，分析并解决实际问题。
4.5 总结提升教师总结本节课所学内容，强调桥梁在不同场景下的作用和重要性。
第五章：作业布置1. 绘制一幅桥梁图，展示故事中出现的不同桥梁。
2. 写一篇短文，描述兰兰和她的朋友们过桥的过程，以及他们是如何解决过桥问题的。
3. 调查身边的桥梁，了解其结构特点和功能，下节课分享。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、讨论表现以及团队合作能力。
6.2 作业评价6.3 知识掌握评价通过提问和学生解答问题的方式，评估学生对桥梁知识的掌握程度。
兰兰过桥教学实录
兰兰过桥教学实录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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兰兰过桥的教案设计
兰兰过桥的教案设计第一章：兰兰过桥的故事导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏故事《兰兰过桥》。
2. 培养学生对故事情节的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过故事理解团结合作的重要性。
教学内容：1. 讲述故事《兰兰过桥》的情节。
2. 引导学生讨论故事中的角色和情节。
3. 引导学生思考团结合作的重要性。
教学活动：1. 讲述故事《兰兰过桥》并引导学生讨论故事情节。
2. 引导学生思考并分享自己对团结合作的理解和经验。
3. 进行小组讨论，让学生通过角色扮演的方式体验故事中的情节。
评估方式：1. 观察学生对故事情节的理解和参与度。
2. 记录学生在小组讨论中的表现和思考。
第二章：认识桥的形状和结构教学目标：1. 让学生了解桥的形状和结构。
2. 培养学生对桥的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察和动手操作理解桥的结构。
教学内容：1. 介绍桥的形状和结构。
2. 引导学生观察和描述不同类型的桥。
3. 进行动手操作活动，让学生制作简易的桥模型。
教学活动：1. 介绍桥的形状和结构，并展示不同类型的桥的图片。
2. 引导学生观察和描述不同类型的桥。
3. 进行动手操作活动，让学生制作简易的桥模型。
评估方式：1. 观察学生对桥的形状和结构的理解和描述。
2. 记录学生在动手操作活动中的表现和创作。
第三章：学习桥的建造原理教学目标：1. 让学生了解桥的建造原理。
2. 培养学生对桥的建造原理的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察和实验理解桥的建造原理。
教学内容：1. 介绍桥的建造原理。
2. 引导学生观察和实验桥的建造原理。
3. 进行小组讨论，让学生分享对桥的建造原理的理解。
教学活动：1. 介绍桥的建造原理，并展示桥的建造过程的图片或视频。
2. 引导学生观察和实验桥的建造原理。
3. 进行小组讨论，让学生分享对桥的建造原理的理解。
评估方式：1. 观察学生对桥的建造原理的理解和描述。
2. 记录学生在小组讨论中的表现和思考。
第四章：桥的承重实验教学目标：1. 让学生了解桥的承重原理。
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《兰兰过桥》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生学习生词和重点句子，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生学会合作、尊重他人、勇敢面对困难等品质。
二、教学内容1. 故事情节：讲述了一只小老鼠兰兰，为了找到好朋友，勇敢地过桥的故事。
在过桥的过程中，兰兰遇到了各种困难，但她在朋友的帮助下，成功地过了桥，并找到了好朋友。
2. 生词：桥、小老鼠、好朋友、勇敢、困难、成功等。
3. 重点句子："兰兰决定过桥去找好朋友。
""兰兰说：‘我要勇敢地过桥，找到我的好朋友。
’""朋友们一起帮助兰兰，让她成功地过了桥。
"三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解，生词和重点句子的学习。
2. 难点：生词的理解和运用，重点句子的朗读和模仿。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生学习生词和句子。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 朗读模仿法：让学生模仿重点句子，提高语言表达能力。
五、教学准备1. 教学课件：故事图片、生词卡片、重点句子卡片。
2. 教学工具：投影仪、音响设备。
3. 学生活动材料：笔记本、彩色笔。
六、教学过程1. 导入：利用图片引导学生谈论小老鼠兰兰和桥，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：让学生跟随教师一起朗读故事，理解故事内容。
3. 学习生词：通过卡片展示生词，引导学生跟读，理解生词含义。
4. 学习重点句子：让学生模仿重点句子，理解句子含义。
5. 讨论：引导学生谈论兰兰的品质，培养学生学会合作、尊重他人、勇敢面对困难等品质。
七、课堂练习1. 填空练习：让学生根据故事内容，完成生词填空。
2. 连线练习：将生词和故事情节进行连线。
3. 句子模仿：让学生模仿重点句子，进行小组比赛。
八、拓展活动1. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
《兰兰过桥》的课堂教案
《兰兰过桥》的课堂教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《兰兰过桥》的故事情节。
2. 学生能够认识和理解故事中的主要角色和事件。
3. 学生能够通过故事理解团结、勇敢和助人为乐的重要性。
1.2 技能目标1. 学生能够通过听、说、读、写的活动来提高语言表达能力。
2. 学生能够通过小组讨论和合作活动来提高团队合作能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对文学作品的兴趣和爱好。
2. 学生能够培养兰兰的勇敢、团结和助人为乐的品质。
第二章：教学内容2.1 教材内容《兰兰过桥》是一篇关于一个叫兰兰的小女孩的故事。
兰兰住在一个小村庄里，每天都得过一座小桥去上学。
一天，小桥因为洪水被冲毁了，兰兰和村民们一起努力重建小桥，最终成功过桥上学。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解故事情节，认识和理解主要角色和事件。
难点：学生能够通过故事理解团结、勇敢和助人为乐的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解故事情节和角色。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论和合作活动，激发学生的思考和创造力。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生通过角色扮演、表演等形式参与教学活动，提高学生的语言表达和团队合作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或问题引导学生思考，激发学生对故事的兴趣。
4.2 讲述故事教师用生动的语言和表情动作讲述故事，引导学生理解和感受故事情节。
4.3 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，提高语言表达和团队合作能力。
4.4 小组讨论学生分组讨论故事中的主题和寓意，培养学生的思考和表达能力。
第五章：作业布置5.1 学生回家后，用自己的话复述故事情节给家长听。
5.2 学生回家后，写一篇关于兰兰过桥的故事感悟，表达自己对团结、勇敢和助人为乐的理解和体会。
第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂上观察学生的参与程度、学习态度和表现，了解学生对故事的理解和感悟。
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《兰兰过桥》课堂实录
教学要求：
1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点：识字、写字。
教学难点：如何理解这些神奇的桥。
教具准备：教学挂图，生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1、导入新课。
师：小朋友们，你看到过桥吗？把你走过的桥或在实际生活中看到过的桥向大家介绍一下。
生：我看到过用木头搭的桥。
（即木桥）
生：我看见过用石头砌成的桥，下面有一个拱形的桥洞。
生：我每天上学要走过一座桥，有许多车从桥上驶过。
生：------
师：是啊，从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
由木桥、石桥、公路桥、公路、铁路两用桥到立交桥。
（师边说边出示各种桥的图
片。
）
2、揭示课题。
师：今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的不大一样，大家想知道吗？课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（板书课题，注意桥字的写法。
）
二、初读课文，整体感知
1、师：我想，好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、按要求读课文。
师：我们在读课文时遇到不认识的字、不理解的词怎么办？
生：我们可以读拼音。
生：可以问老师、问同学。
生：┅┅
师：请小朋友们读课文，画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
3、学生小声读课文。
4、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
5、出示生字卡片，检查生字的读音。
（1）集体读
师：刚才同学们读了课文，这一课的生字会认了吗？请看着卡片一起读。
（2）开火车读。
（去掉拼音读）
（3）指名读。
师：说一说，你记住了哪些字,你是用什么方法记住这些字的?
生:我记住了坐下的“坐”字,两个人“坐”在土上面.
生:我记住了“座”字,是坐下的坐加上“广”就是一座山的座.
生:我记住了“架”桥的架字,上面是个“加”,下面是个“木”.
生：……
三、细读课文，理解内容
师：下面请同学们自由读课文，要读准字音，读通课文。
生：（按要求读文）
师：下面请大家选择自己喜欢的自然段读给同桌听，互相评议，看谁读得既正确又流利。
（同桌互读）
师：刚才同学们读的也很好，听得也很认真，但是你觉得还有那些句子读的不够好，告诉老师，让老师帮帮你们，使你们读的更好。
（针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带请求语气的句子。
）
师：你们会读了吗？愿意和老师一起读一读吗？
生：愿意
师：下面老师读旁白，你们读兰兰和爷爷说的话，好吗？
生：（读）
师：大家读的真好，但还想大家有滋有味的把课文读给老师听，愿意吗？下面请同学们分组分角色演读课文。
（一组读旁白，一组读兰兰的话，一组读爷爷的话）
（师生评一评，师随机指导有感情的朗读）
师：读了课文，你知道了什么吗？（先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师随机引导。
）生1：我知道兰兰跟爷爷过了两种桥：潜水桥、塑料桥。
生2：我知道潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的。
生3：我知道潜水桥结实、透明。
生4：我知道塑料桥轻巧、携带方便
生：┉
师：同学们知道的真多，那你喜欢哪种桥呢?下面同学们读自己喜欢的段落。
（生读自己喜欢的桥的部分，并评一评）
师：你愿意把自己喜欢的部分读给大家听听吗？
（生读，并说出喜欢的原因）
生1：我喜欢读潜水桥的部分，因为它结实、透明，站在桥上可以看见船、鱼，好美哟。
生2：我喜欢读塑料桥的部分，因为它轻巧，我们可以随身带着，很方便。
生：┉
师：同学们说得真好，现在请大家闭上眼睛，你们就是兰兰啦，现在你们就要过自己喜欢的桥啦，你们看见了什么？听见了什么？有什么感觉？
（师配音朗读，生体验）
师：请大家睁开眼睛，你能把你的感受说给大家听听吗？
生（各抒己见）
四、课外练习、拓展思维。
师：课文中讲的几种桥真神奇呀，其实呀在现实生活中有很多很多神奇的桥，只要你们课外取搜集，一定会有更多你喜欢的桥。
第二课时
一、复习导入
师：瞧，苹果树上的苹果又大又红，我想同学们一定很想吃，可是这些苹果的后面藏着上节课我们认识的字宝宝，如果你认识上面的字，这个苹果就奖给你，有信心吗？
生：有。
师：大家开始吧。
（生摘果子，把上面的字领读两遍）
二、指导书写：（出示范字）
师：大家看看这些字，你有什么发现？
生：（生各抒己见）
师：那么怎样才能写好这些字呢？（学生仔细观察它们在田字格中的位置。
）
（引导学生发现写好这些字的关键，教师范写。
）
师：下面请同学们描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
（教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
）
二、作品展示。
三、读悟升华，拓展延伸。
师：兰兰的爷爷太神奇啦，你想当一当这位会变魔术的桥梁
专家吗？
生：想
师：下面你们就是桥梁专家啦，你能向大家介绍一下你发明的这两种神奇的桥吗？下面请大家认真的读课文，做好准备啦。
（生读课文，同桌相互介绍，然后在全班交流，并评一评）师：大家不愧是未来的桥梁专家，介绍的真好，你们一定还收集了很多桥的图片，能向大家介绍一下吗？
（先同桌交换看，再在全班交流）
师：未来的桥一定比这更神奇，如果你是未来的桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥呢？画一画，画好后向同学介绍。
（生设计，画桥，再展示、介绍）
师：同学们的想法真棒，老师相信你们的愿望一定会实现的。
教学反思：本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
1、以读为主线，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读，表达中感悟语言，学习语言，积累语言。
2、注重情境的创设。
无论是导入环节，识字环节，还是读悟环节，教师都力求将学生带入轻松的氛围中，激发学生的兴趣，学生始终保持较高的学习热情参与学习。
如师生合作读文，学生当兰兰，学生乐于尝试，收到良好的效果。
3、体现语文教学的综合性。
收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动，解放多种感官，画想象中的桥，介绍自己的作品，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。