兰兰过桥教学设计及反思
一年级语文《兰兰过桥》教学设计【优秀3篇】
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兰兰过桥教学设计及反思
兰兰过桥教学设计及反思兰兰过桥是一种常见的教学游戏，适合幼儿园或小学低年级的学生进行团体活动和协作训练。
下面是兰兰过桥的教学设计及反思。
一、教学设计1.教学目标-培养学生的协作精神和团队意识；-提高学生的注意力和反应能力；-锻炼学生的平衡和步态控制能力；-培养学生学习规则和遵守规则的意识；-培养学生互相帮助和关心他人的习惯。
2.教学准备-桌椅、板凳或其它可供学生过桥的物品；-能够组成桥形状的道具（如长绳子）；-游戏规则和注意事项。
3.教学过程-分组。
将学生分成若干组，每组人数适应，避免组内学生过多。
-解释规则。
向学生解释游戏规则和注意事项，强调安全第一-分配角色。
每个小组选择一名学生作为指挥官，指挥官负责控制桥的形状和速度。
-过桥训练。
每个小组按照指挥官的指令，选择合适的步伐和位置，一起跨过桥。
要求学生保持手牵手，并尽量保持平衡。
-修改挑战。
逐渐增加过桥的难度，比如加大跨距、缩小距离、增加障碍物等，让学生在挑战中不断进步。
-讨论和总结。
每组过桥后，可以进行讨论和总结，分享自己的体验和感受，进一步加深对团队协作的认识。
4.教学评价-观察学生的过桥表现，评价协作能力和反应能力；-听取学生的意见和建议，评价学生的自我调节能力；-结合班级氛围和学生特点，评价团队合作和帮助他人的习惯；-根据教学目标和评价结果，调整教学策略和训练难度。
二、反思1.教学效果通过兰兰过桥的教学设计和训练，学生的团队意识和协作能力得到了一定的提高。
通过不断的练习和挑战，学生增强了平衡和步态控制能力，同时也培养了他们遵守规则和关心他人的习惯。
学生在游戏过程中积极互动，积极参与，增加了对学习的兴趣。
2.不足之处在教学过程中，有的学生表现出犹豫或害羞的态度，不太愿意参与。
这可能是因为他们对游戏的规则和要求不太了解，或者对自己的能力不够自信。
在接下来的教学中，可以通过更加详细的解释和示范，让学生对游戏有更全面的了解。
同时，可以鼓励学生互相鼓励和支持，营造积极向上的氛围。
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案《兰兰过桥》教案篇一教学要求：1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前准备：1、生字卡片2、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、教学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。
老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。
现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：轻巧2、第8自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：平稳3、第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥使用过程。
小学一年级下册语文兰兰过桥教案(最新4篇)
小学一年级下册语文兰兰过桥教案（最新4篇）《兰兰过桥》教案设计篇一佚名一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。
让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。
通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
二、教学设计（一）创设请境，导入新课1导入。
同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。
)3揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）（二）初读课文，整体感知1按要求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2检查识字和读书自学情况。
（三）再读课文，理解内容1学习课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。
)2学习课文5—7自然段。
①自由读课文5—7自然段。
②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。
)③小组合作讨论、解答疑难问题。
交流学习体会。
④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。
兰兰过桥教学反思
兰兰过桥教学反思兰兰过桥教学反思1《兰兰过桥》是新课标人教版小学一年级上册的第32课，__内容较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。
我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。
以下是我摘了的几个教学案例以及《兰兰过桥》的教学反思。
《兰兰过桥》教学案例（一）创设请境，导入新课1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
公路、铁路两用桥——立交桥。
)3、揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）兰兰过桥教学反思2兰兰过桥教学反思：《兰兰过桥》是新课标人教版小学一年级上册的第32课，__内容较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。
我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。
以下是我摘了的几个教学案例以及《兰兰过桥》的教学反思。
《兰兰过桥》教学案例（一）创设请境，导入新课1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
公路、铁路两用桥──立交桥。
)3、揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）《兰兰过桥》教学反思（一）：多媒体的演示使孩子们大开眼界。
让他们感知了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，感受到科学的奇妙。
激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。
《兰兰过桥》教学案例（二）初读课文，整体感知1、按要求读课文。
一年级语文教案兰兰过桥7篇
一年级语文教案兰兰过桥7篇一班级语文教案兰兰过桥1一、设计理念本篇教学设计力求表达一种以同学为本的理念，注意引导同学自主地探究学问，在同学自读、自悟的基础上使同学的认知得到进展。
二、教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的奇妙，使用与携带的便利，从而激发同学努力学习，勇于创新、乐于创造的爱好和愿望。
文中运用两个打比方的句子“她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子”、“爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”形象生动地描绘了桥的样子，通过对比方句的朗读、感悟，明白了桥的样子奇怪和使用便利。
“诧异”、“大大小小”、“各种各样”、“轻松”、“又平又稳”等词使同学感悟到新型桥给人们带来的奇异享受，让他们有要大胆想象、大胆制造的欲望，培育同学探究科学、喜爱科学的爱好。
三、学情分析本课教学设计力求表达一种以同学为本的理念，注意引导同学自主地探究学问，在同学自读、自悟的基础上使同学的认知得到进展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发同学的想象，培育同学的创新精神。
在识字教学上采纳先读书，再识字的倒置法。
四、教学目标1．熟悉“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发同学学科学、爱科学的爱好。
五、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学的制造欲望。
六、教学策略1．以读为主线。
由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让同学在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
2．注意情境的创设。
无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，老师都力求将同学带入轻松的气氛中，激发同学的爱好。
3．表达语文教学的综合性。
收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。
七、教学预备教学课件，生字词卡片。
八、教学过程第一课时一、导入新课1．同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、老师听。
兰兰过桥教学反思(优秀23篇)
兰兰过桥教学反思(优秀23篇)《兰兰过桥》教学反思1《兰兰过桥》是一篇科幻故事，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这两座桥反映出科技的飞速发展。
课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。
这一课文章虽然较长，但这样科普性的课文，学生还是比较感兴趣，因而常常会发挥自己的想象力，在不知不觉中偏离了课本，让语文课变了味。
因此我采取了解通过让学生找一找这两种桥的特点，然后通过课文当中的一些句子来体会的方法进行教学。
要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。
我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。
文章前四自然段文字向我们介绍了潜水桥，我先请学生找句子，然后将其概括成词语，总结了这座桥的特点。
同时又让他们展开想象，探索这座桥其中包含着的科学，感受科学的神奇。
在这里，潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能，更增添了让人欣赏水中世界的乐趣。
所以，我请学生说说当自己身在河底看着这些景象时，你的'心中是什么样的想法呢？通过这个问题，让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣，同时也感受到了这种加入了科学技术的桥梁真是改变了我们的生活。
第二座塑料桥我也是采用找特点的方法来学习，但对这座桥的描写显示出来的特点就比较多。
所以学生们找得很细也很多，主要通过理解概括出“轻巧、方便、软、小巧、平稳”等多种优点。
在这里只要学生讲得有道理，并能通过自己找到的文字来支持自己的看法，我就表示支持了。
最后我还设计了造句、当“小小解说员”和设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。
我想每一位孩子心中都想拥有一座属于自己的未来之桥。
也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。
《兰兰过桥》教学反思2我们班在没开展诵读经典诗文这门课前，我们班有些学生在课间的举动很随意，就如书上写的：勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀。
小学一年级语文《兰兰过桥》原文、教案及教学反思精选4篇
小学一年级语文《兰兰过桥》原文、教案及教学反思精选4篇《兰兰过桥》教学设计篇一邓刃学习目标1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
课前准备教学挂图，生字词卡片。
第一课时导入新课1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
初读课文1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。
要求：a.读准字音，b.读通课文。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检查生字的读音。
初步学习课文，了解课文内容1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5、再读全文。
第二课时朗读课文，熟悉课文内容朗读感悟1、学习课文第1～4自然段。
a.你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。
b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2、学习课文第6～9自然段。
a.朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的。
句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
c.说一说塑料桥有什么特点。
（轻巧、携带方便）3、学习第10自然段。
a.齐读第10自然段。
思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b.爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）朗读全文第三课时复习课文1、朗读全文。
2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？巩固识记，书写生字1、学生识记生字，自读生字表中的字。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案5篇
小学一年级语文《兰兰过桥》教案优秀5篇兰兰过桥教案篇一【教学目标】１、认识“梁、程”等１２个生字。
会写“兰、各”等６个字。
２、正确流利、有感情地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点、难点】重点：识字、写字；难点：如何理解这些神奇的桥？【教学具准备】课件、生字卡片。
【教学安排】两课时。
【教学过程】一、谈话导入小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。
（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）（从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。
）二、初读课文，学习生字１、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。
２、小组内互读课文，互相纠正字音。
３、出示生字，多种形式读。
４、去掉拼音读生字。
５、交流识字方法。
说说用什么好办法能记住这些字？（识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。
）三、细读课文，感知内容１、指名分自然段读课文。
２、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？３、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。
（检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。
）四、指导写字１、出示“兰、各、坐、座”引导认读。
２、说说生字在田字格里的位置。
３、教师范写，学生练习。
４、同桌互相评价。
（采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜悦，还可以取长补短。
）兰兰过桥教案篇二教学目标：1、认知目标：学会本课11个生字，认识7个生字。
正确读写要求学会的词语。
2、了解两座新型桥的样子、特点，体会新型桥给人们带来的方便，感受发明创造的伟大，从而激发学生努力学习，向往科学和发明创造的兴趣。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：1、学习生字新词，读好课文。
兰兰过桥教学设计及反思
兰兰过桥教学设计及反思《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，为了让学生能通过充分地读课文，理解课文内容，特地准备了以下兰兰过桥教学设计及反思，仅供参考!希望对你有所帮助!1.认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。
4.了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于创造的兴趣和愿望。
教学重点正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。
二课时同学们，你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。
(学生自由答)出示课件让学生欣赏各种各样的桥。
板书课题：32.兰兰过桥1.请同学们翻开书，看一看兰兰过了什么样的桥?2.学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：(1)画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。
(2)想一想，兰兰过了哪几座桥?3.检查读情况。
(1)出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。
(2)答复兰兰过了哪几座桥。
学生答复后老师板书：潜水桥、塑料桥。
4.课文的哪段写潜水桥?谁来读读?5.课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。
6.再读全文，把课文读正确、流利。
1.说一说你们是用什么方法记住的?(交流识字方法)2.指导书写，学生练写，教师指导。
这节课我们一起去过潜水桥和塑料桥好不好?1、引导归纳“潜水桥”的特点。
(1)架在水面上(2)用玻璃砖制造(3)像一座长长的房子。
提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?(揣摩潜水桥长、高大、结实的特点)。
潜水桥还像什么?(鼓励学生说出不同见解)2.师：你走过这座桥的感受好吗?学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。
3、学习塑料桥师：我们是怎样过“潜水桥”的?(1)找出这座桥的特点。
(2)说出过桥的感受。
4、学生自读课文，教师巡视。
5、检查自学情况。
(1)学生汇报这座桥的特点，师板报书：轻巧、充气、便于携带。
(2)说出走在上面的感受。
2023年《兰兰过桥》教学反思篇
2023年《兰兰过桥》教学反思篇《兰兰过桥》教学反思1《兰兰过桥》是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥。
让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的爱好。
反思本课其次课时教学主要有以下几个胜利之处：一、注意词语积累和运用在复习的环节，我设计了让先复习词语，通过自由读、开火车读、齐读，巩固了生字词语的读音，让学生选一个自己喜爱的词语说一句话，训练学生对词语的理解和运用。
二、重视朗读，在读中理解课文在学习两座桥的特点时，我让学生读自己喜爱的桥所的段落，然后在小组内说说喜爱桥的'缘由，可以运用文中的句子来说明自己喜爱的理由，这时老师就引导孩子找出句子读，读后说说是从哪个词语看出来，继而指导朗读。
学生能读出兰兰走在潜水桥上惊异的语气。
三、学会质疑，大胆质疑在学完课文后，我设计了质疑环节，让学生想想学了课文后，自己还有哪些不懂的地方，意图是想培育学生从小爱动脑思索，敢提问题的习惯。
四、进行适当的拓展延长学生在学了课文后，学生很有与人沟通的欲望，很想自己也来设计自己人心中的桥，这时我让学生与同学沟通自己心目中的桥，说说自己为什么要设计这样的桥，要汇报时，老师以激励、确定为主，激励学生把话说清晰、说完整，听的同学要仔细听，听不明白或有疑问可提问，老师适当引导学生评价，在这个环节旨在激发学生想象思维，并进行说话训练。
本课的不足之处质疑环节引导不到位，有些学生提出的问题不着边际。
《兰兰过桥》教学反思2《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的学问性课文，向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。
如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思索的问题。
面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。
2023年《兰兰过桥》教学反思_6
2023年《兰兰过桥》教学反思2023年《兰兰过桥》教学反思1兰兰过桥教学反思：《兰兰过桥》是新课标人教版小学一年级上册的第32课，__内容较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。
我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。
以下是我摘了的几个教学案例以及《兰兰过桥》的教学反思。
《兰兰过桥》教学案例（一）创设请境，导入新课1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。
)3、揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）2023年《兰兰过桥》教学反思（一）：多媒体的演示使孩子们大开眼界。
让他们感知了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，感受到科学的奇妙。
激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。
《兰兰过桥》教学案例（二）初读课文，整体感知1、按要求读课文。
⑴借助拼音，自读课文2～3遍。
⑵用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
⑶思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2023年《兰兰过桥》教学反思（二）：对于一年级的学生来说，培养良好的读书习惯是十分重要的。
而读书方法尤为重要，这里具体的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。
2、检查识字和读书自学情况。
《兰兰过桥》教学案例（三）再读课文，理解内容1、学习课文1～４自然段。
⑴齐读课文1～４自然段。
⑵看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?⑶小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞──桥中观看游鱼、行船。
《兰兰过桥》教学设计与反思
《兰兰过桥》教学设计与反思《兰兰过桥》教学设计学习目标：★认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
★正确流利、有感情地朗读课文。
★简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重难点重点在识字、写字;难点是如何理解这些神奇的桥。
教学特色这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。
在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
教学准备多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识教学时间2课时教学过程：第一课时课时目标★整体感知，了解课文的主要内容。
★知道两种神奇的桥的主要特点。
★了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程一、谈话导入：1、同学们，你看到过桥吗?你走过或认识哪些桥?(学生个别卮穑?br>2、(出示兰兰图片并出示课题)今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗?请大家把课文读一读，你将会知道答案。
(学生自由读课文)2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥)3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
(表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书)三、学习生字：1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么?(自由发言)2、大家的想法都很好。
不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。
《兰兰过桥》教学反思
《兰兰过桥》教学反思《兰兰过桥》教学反思1一、创设请境，导入新课１、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
２、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。
)３、揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）反思：多媒体的演示使孩子们大开眼界。
让他们感知了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，感受到科学的奇妙。
激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。
二、初读课文，整体感知１、按要求读课文。
⑴借助拼音，自读课文２～３遍。
⑵用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
⑶思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
反思：对于一年级的学生来说，培养良好的读书习惯是十分重要的。
而读书方法尤为重要，这里具体的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。
２、检查识字和读书自学情况。
三、再读课文，理解内容１、学习课文１～４自然段。
⑴齐读课文１～４自然段。
⑵看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?⑶小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞──桥中观看游鱼、行船。
)反思：生动的画面增强了孩子们进一步探索的欲望。
２、学习课文５～７自然段。
⑴自由读课５～７自然段。
⑵引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。
)⑶小组合作讨论、解答疑难问题。
交流学习体会。
⑷讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。
⑸小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！(多媒体课件演示：遇小河──给管子打气──过桥──放气、叠收)３、学习课文第８自然段。
《兰兰过桥》教学反思(优秀6篇)
《兰兰过桥》教学反思（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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兰兰过桥教学反思(优秀12篇)
兰兰过桥教学反思（优秀12篇）《兰兰过桥》教学反思篇一刚刚结束《倍的认识》公开课，做了充分的备课后，在紧锣密鼓中结束了，却也上出了满足感《倍的认识》教学反思《倍的认识》教学反思。
为了上好这一节课，给自己的压力不小，假期里上海梅老师讲座时分享的一句话一直烙印在心里年轻教师想要快速成长，就要不断的去开公共课。
自己一直想要付诸行动，而这节课正是开端，好的开始才能有更足的劲继续前行。
首先是研读教材备出初稿，再结合网上教学课例同课异构进行修改，参考前辈的建议修改，接着磨课，针对课堂实例结合光盘教学课例再次修改，再磨课最后再修改，包括教具准备和PPT的制作，可以说这节课的每一个环节都是由自己仔细揣摩后精心准备出来的，为了尽量做到数学用语的严谨，我把整节课的每一环节所说的每一句话都写在本子上，一是能快速熟悉教学流程，二是能找出课堂用语的废话进行删减。
一节课下来得到了前辈们的认可但也有需要改进的地方：1、新课导入时，学生如果出现对新知的错误理解可以采取板领导录新课教学结束后再由学生来解决或是立即纠正用语。
2、课堂练习的难易度层次可以再做调整。
3、课堂生成可以利用起来《倍的认识》教学反思教学反思。
经过这一节公开课后，看到了自己的成长，也对自己有了认可，更感受到要上好一节课，课程的设计尤为重要，在平时的教学中要仔细揣摩，锻炼自己对课堂生成处理，加油，努力积累，继续磨练。
《兰兰过桥》教学反思篇二这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。
教学中，我抓住了以下两点进行教学。
一、抓对话、重朗读课文内容简单易懂，生动有趣，教学中放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的指导。
《兰兰过桥》教学反思5则
《兰兰过桥》教学反思５则编者序教学反思是本知识店铺精心收集编制而成，下载后，能够帮助老师解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!前言下载提示：教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教师从自己教育实践中来反观自己得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
Download tips:Teaching reflection refers to teachers' re-understanding and re-thinking of education and teaching practice, and using this to sum up experience and lessons, and further improve the level of education and teaching. Teachers reflect on their own gains and losses from their own educational practice, and improve the quality of teaching reflection through educational cases, educational stories, or educational experience.《兰兰过桥》教学反思《兰兰过桥》是一篇科幻故事，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这两座桥反映出科技的飞速发展。
课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。
这一课文章虽然较长，但这样科普性的课文，学生还是比较感兴趣，因而常常会发挥自己的想象力，在不知不觉中偏离了课本，让语文课变了味。
因此我采取了解通过让学生找一找这两种桥的特点，然后通过课文当中的一些句子来体会的方法进行教学。
兰兰过桥教学反思
兰兰过桥教学反思《兰兰过桥》教学反思篇一初读课文，整体感知1、按要求读课文。
⑴ 借助拼音，自读课文2～3遍。
⑴ 用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
⑴ 思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的。
话说说它们的样子。
《兰兰过桥》教学反思篇二这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。
教学中，我抓住了以下两点进行教学。
一、抓对话、重朗读课文内容简单易懂，生动有趣，教学中放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的指导。
引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。
比如：通过你敢碰我吗？和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！可以看出铁罐的自以为是，傲慢无理。
通过不敢，铁罐兄弟。
何必这样说呢？我们还是和睦相处吧可以看到陶罐的谦让宽容。
在学生自读后，教师检查学生自读的情况。
提出问题、组织讨论的方式进行检测：陶罐和铁罐是怎样对待对方的？让学生找出对话部分，反复读，根据课文对陶罐、铁罐语言、神态的具体描写，提出自己的看法。
比如：铁罐傲慢、蛮横无礼；陶罐的谦虚、友善、宽容。
二、以对比、悟品格在品析人物对话时，采用对比的方法，让学生体会陶罐和铁罐不同品格。
教学第二部分许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化呢？在比较中让学生明白：在这里铁罐的可悲下场和陶罐不朽的价值形成了鲜明的对照。
进一步让学生领悟；陶罐出土后，依然惦记着曾经对自己并不友好的铁罐，从中感受陶罐的善良之美。
今天这节课的教学，比较圆满地完成了预设的教学要求，达到了预设的教学目标，孩子们在课堂上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练读中。
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兰兰过桥教学设计及反思
教学目标
1.认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。
4.了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
教学重点
正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，你们见过什么样的桥在哪里见过快把你见过的桥说给同学、老师听。
(学生自由答)
出示课件让学生欣赏各种各样的桥。
板书课题：32.兰兰过桥
二、初读课文，整体感知
1.请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?
2.学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：(1)画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。
(2)想一想，兰兰过了哪几座桥?
3.检查读情况。
(1)出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。
(2)回答兰兰过了哪几座桥。
学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。
4.课文的哪段写潜水桥谁来读读
5.课文的哪段写塑料桥谁愿意读读请举手的学生齐读。
6.再读全文，把课文读正确、流利。
三、指导写字
1.说一说你们是用什么方法记住的(
交流识字方法)
2.指导书写，学生练写，教师指导。
第二课时
一、谈话导入
这节课我们一起去过潜水桥和塑料桥好不好?
二、深入课文
1、引导归纳“潜水桥”的特点。
(1)架在水面上(2)用玻璃砖制造(3)像一座长长的房子。
提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子(
揣摩潜水桥长、高大、结实的特点)。
潜水桥还像什么(
鼓励学生说出不同见解)
2.师：说说你走过这座桥的感受好吗?
学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。
3、学习塑料桥
师：我们是怎样过“潜水桥”的?
(1)找出这座桥的特点。
(2)说出过桥的感受。
4、学生自读课文，教师巡视。
5、检查自学情况。
(1)学生汇报这座桥的特点，师总结板报书：轻巧、充气、便于携带。
(2)说出走在上面的感受。
三、思维拓展
我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?
学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。
四、板书设计
32兰兰过桥
潜水桥：结实透明
塑料桥：轻巧平稳
教学反思：通过教学可以感觉到，这节课的设计充分考虑到了学情。
我为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。
在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。
学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。