《兰兰过桥》教学设计四(1)
《兰兰过桥》教案设计范文
《兰兰过桥》优秀教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过故事了解兰兰过桥的情节，掌握一些基本的桥梁知识。
（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 能力目标（1）培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
（2）培养学生观察能力，能够观察并描述桥梁的特点。
1.3 情感目标（1）培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对困难。
（2）培养学生团队协作精神，学会互相帮助。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的童话故事，通过兰兰过桥的经历，让学生了解桥梁的基本知识，培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
2.2 教学重难点重点：掌握故事情节，了解桥梁的基本知识。
难点：培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生口语表达能力和观察能力。
3.3 案例教学法分析兰兰过桥的案例，让学生从中汲取经验，培养勇敢、自信的品质。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片或视频展示各种桥梁，引导学生关注桥梁的特点。
（2）讲述兰兰过桥的故事，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事（1）分段讲述故事，让学生理解故事情节。
（2）引导学生关注兰兰过桥的过程，了解桥梁的基本知识。
4.3 讨论交流（1）分组讨论：让学生谈谈对桥梁的认识。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果。
4.4 案例分析（1）分析兰兰过桥的案例，引导学生从故事中汲取经验。
（2）讨论：如何培养勇敢、自信、团队协作的品质。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
5.2 故事复述检查学生对故事情节的掌握程度，评价学生的口语表达能力。
5.3 案例分析报告评估学生在案例分析中的表现，评价学生的观察能力和思考能力。
5.4 情感态度通过观察学生在课堂上的表现，评价学生勇敢、自信、团队协作的品质。
2023最新-《兰兰过桥》教案优秀5篇
《兰兰过桥》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的《兰兰过桥》教案优秀5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案篇一教材理解：这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。
课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。
设计理念：教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，个性化阅读凸显学生的个性张扬，生命活力的释放，强调学生的主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
学情简介：学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独【】立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：1、学会本课12个生字。
会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。
教学重难点：学习生字新词，朗读课文，激发学生创新发明的兴趣。
教学方法：讲授法、小组合作学习、自主学习教学准备：挂图、课件。
教学过程：一、激趣导入新课出示谜语，揭示谜底桥。
借助图画等多媒体课件，让学生观赏桥的图片，激发兴趣，引出课题。
板书课题：兰兰过桥学习“兰”字，教师板书，学生观察并提示大家哪些地方该注意，学生自己写并圈出写的好看的。
二、初读课文，引导思考1、师：我想：好多同学都有过桥的经历，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、同学们听老师读课文，注意听准每个字的字音，课文中的长句子比较多，用心听听老师是怎样停顿的。
3、学生自由读课文。
把字音读准确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。
遇到长句子多读几遍。
4、找同学读课文，其他同学用心听。
《兰兰过桥》优秀教案设计
《兰兰过桥》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《兰兰过桥》，理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生关注生活中的真善美，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.教学难点：分析兰兰的品质，联系生活实际，进行道德教育。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previously学习过的故事，如《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》等，让学生谈谈对这些故事的感悟。
（2）引入《兰兰过桥》的故事，激发学生的兴趣。
2.阅读课文（1）学生自由阅读课文，注意理解生词。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
3.分析课文（1）讨论兰兰在故事中的表现，让学生说出兰兰的品质。
（2）分析兰兰面对困难时的勇敢、善良、乐于助人等特点。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己遇到困难时是如何克服的。
4.小组讨论1.你认为兰兰最值得学习的品质是什么？2.你在生活中有没有遇到过类似兰兰的困境？你是如何解决的？3.如何将兰兰的品质运用到实际生活中？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业（2）让学生观察生活中的真善美，记录下来，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过阅读《兰兰过桥》，让学生感受到了兰兰的品质，培养了学生的道德情操。
2.通过小组讨论，学生积极参与，提高了阅读理解能力和合作能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。
五、教学评价1.学生对《兰兰过桥》的理解程度。
2.学生在小组讨论中的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、善良、乐于助人的故事，如《小英雄雨来》、《海的女儿》等。
2.组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受真善美。
七、教学资源1.课文《兰兰过桥》。
2.相关故事书籍。
3.网络资源，如视频、图片等。
兰兰过桥教案(优秀10篇)
兰兰过桥教案(优秀10篇)《兰兰过桥》教案篇一第一课时教学目标：1.认识“梁、程、波”等11个生字；会写“兰、各、座”等6个生字2.能通顺得朗读课文3.知道课文写了哪两种桥教学重点：会写“兰、各、座”等6个生字教学难点：正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词教学过程：1.图画导入(3min)展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。
然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢？我们一起来学习32兰兰过桥”2.自读课文(4min)自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。
找出不会读的字词。
3.出示会认的生字词表(5min)(1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”(2)让学生自读生词，随后进行开火车读。
4.出示会写的生字词表(壹五min)(1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次(2)对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法(3)出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上(4)开火车读读这些生词(5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo”5.初读课文、解决问题(3min)齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥？哪两种？(1)你在哪个地方找到的？(2)真细心，找到了桥架在什么地方了？课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的。
名字告诉兰兰吗？板书设计：兰兰过桥潜水桥塑料桥第二课时教学目标：1.有感情得朗读课文。
2.认识两种桥的特点。
3.初步开发学生创造性思维。
教学重点：认识两种桥的特点。
教学难点：培养学生创造性思维。
教学过程：1.复习导入(2min)复习上节课生字词，开火车。
2.深读课文，整体感知(10min)(1)自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”?潜水桥(2)来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同？四人小组讨论，归纳出特点。
《兰兰过桥》教案【】
《兰兰过桥》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 故事背景介绍兰兰是一个可爱的小猪，她住在农村的一个小山村里。
兰兰喜欢探索和冒险，她总是充满好奇心。
一天，兰兰听说河对岸有一座美丽的花园，她决定去探险。
1.2 故事情节概述兰兰遇到了一条宽宽的河流，她必须过桥才能到达花园。
兰兰遇到了一些困难，桥上有很多缺口，她需要找到方法过去。
兰兰通过智慧和勇气，找到了过桥的方法，并最终到达了花园。
第二章：角色介绍2.1 兰兰兰兰是一只聪明、勇敢的小猪。
她喜欢冒险和探索新事物。
兰兰具有积极向上的精神，不怕困难。
2.2 小动物们兰兰在过桥的过程中遇到了各种小动物。
每个小动物都有自己独特的特点和能力。
小动物们帮助兰兰克服了过桥的困难。
第三章：教学目标3.1 知识目标学生能够理解故事的情节和角色。
学生能够描述兰兰过桥的过程和小动物的特点。
3.2 技能目标学生能够通过图片和文字理解故事内容。
学生能够运用想象力，参与到故事情境中。
3.3 情感目标学生能够培养对冒险和探索的热情。
学生能够学会勇敢面对困难，不怕失败。
第四章：教学方法4.1 互动讲解教师通过讲述故事，引导学生参与其中。
教师提问学生，让学生描述故事情节和角色特点。
4.2 图片展示教师展示故事的插图，帮助学生更好地理解故事内容。
教师引导学生观察和描述图片中的细节。
第五章：教学活动5.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过动作和语言表达角色的特点和情感。
5.2 故事续编教师引导学生发挥想象力，续编故事情节。
学生可以自由发挥，创造自己独特的故事版本。
第六章：教学评价6.1 学生参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极回答问题和参与讨论。
评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和动作表现。
6.2 学生理解度通过提问和讨论，了解学生对故事情节和角色特点的理解程度。
评估学生是否能够正确描述兰兰过桥的过程和小动物的特点。
第七章：家庭作业7.1 故事复述学生回家后，向家长复述故事《兰兰过桥》的情节和角色。
《兰兰过桥》教学设计优秀4篇
《兰兰过桥》教学设计优秀4篇兰兰过桥教案篇一教学内容：学习课文、识记生字一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。
这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二、学习“塑料桥”这一部分的内容1、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。
大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
（2）说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉“又平又稳”。
学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。
如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
三、书写本课余下的生字出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。
“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。
3、学生练写，教师巡视指导。
四、完成课后练习第2题余下的部分五、完成课后练习第3题用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语六、完成课后练习第4题比较句子，让学生说体会。
（第二句比第一句具体、形象）教学要求1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
兰兰过桥教案篇二一。
教学目标：1.认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
二。
教学重难点：1.识记、认读生字。
2.正确流利地朗读课文。
《兰兰过桥》教案【】
《兰兰过桥》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事中的角色和事件。
（2）培养学生对汉字、词语、句子的认识，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标（1）培养学生流利朗读课文的能力，提高口语表达能力。
（2）培养学生通过故事情节进行想象、推理的能力，提高思维能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极进取的精神品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的故事，通过讲述兰兰过桥的经历，引导学生学会勇敢面对困难，培养积极向上的精神品质。
2.2 学情分析学生已具备一定的阅读理解能力，但对故事情节的理解和感悟尚需引导。
通过本节课的学习，让学生在理解故事内容的基础上，感悟故事所传达的价值观。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感受故事的魅力，提高口语表达能力。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事情节和角色的理解，培养合作精神。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片导入：展示兰兰过桥的图片，引导学生关注故事主题。
（2）问题导入：提问学生：“你们听说过兰兰过桥的故事吗？故事中有哪些角色？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。
4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，介绍兰兰过桥的原因。
（2）分析故事中角色的性格特点，引导学生学会欣赏和评价。
（3）讲解故事中的道理，引导学生学会勇敢面对困难。
4.4 实践活动（1）分组讨论：让学生分组讨论故事情节和角色，分享讨论成果。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4.5 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于勇敢面对困难的故事梗概。
第五章：教学评价5.1 过程评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。
一年级语文教案：兰兰过桥
一年级语文教案：兰兰过桥一年级下册语文《兰兰过桥》教案篇一【教学目标】一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的欲望。
二、教养目标1、认识“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥和它们的特点。
三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【教学时间】两课时。
【课前准备】同学收集有关桥梁的'资料，了解桥梁的知识，至少认识一种桥。
第二课时【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥和塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入1、今天，我们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
（师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
5、课文里你还有什么不明白的地方吗？6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展1、你们通过课前收集资料认识了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。
《兰兰过桥》教学设计范文(通用4篇)
《兰兰过桥》教学设计范文（通用4篇）《兰兰过桥》教学设计范文（通用4篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是的《兰兰过桥》教学设计范文（通用4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
几乎人人都见过桥，也走过桥。
我们平时见到的桥都是架在江河湖海之上的，但是兰兰跟爷爷一起却看到了两座不一样的桥-----潜水桥和塑料桥。
整篇课文篇幅较长，共有十个自然段。
第一至第四自然段介绍的是兰兰和爷爷过潜水桥，第五至第九自然段介绍的是兰兰和爷爷过塑料桥，最后一个自然段写的是“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
”这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，这篇科幻故事向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速开展的科技在现代化建立中的应用，可以激发学生好好学习，激发学生学科学、爱科学的兴趣，将来攀登科学技术的顶峰，造福于人类。
①要培养学生主动学习生字的愿望，倡导自主、合作、探究的学习方式。
《根底教育课程改革纲要(试行)》中指出，要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集信息的能力、获取新知识的能力以及交流和合作的能力”。
在识字教学环节中应发挥学生学习生字的主动性，从学生的实际情况出发安排重、难点。
在学习生字中，由于学生识字量不同，重难点也不一样，所以让学生在课文中画出自己不认识的字，然后用自己喜欢的方式进展记忆。
教师在学生学习生字时应提醒学生注意，“程、砖”是翘舌音，“梁、砖、架、划、巧”是三拼音，“薄”是个多音字，在本课中读“báo”。
在认识字型时，启发学生利用已有的知识与课本生字建立联系，做到既学习生字，又复习稳固学过的汉字。
如，“转—砖”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。
“特”还可以说成是一头小牛躲在寺庙的边上，“砖”是用石头做的所以有个石字旁等等。
兰兰过桥教案十篇
兰兰过桥教案十篇兰兰过桥教案1学习目标1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
课前准备教学挂图，生字词卡片。
第一课时导入新课1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
初读课文1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。
要求：a、读准字音，b、读通课文。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检查生字的读音。
初步学习课文，了解课文内容1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a、你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）b、鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5、再读全文。
第二课时朗读课文，熟悉课文内容朗读感悟1、学习课文第1～4自然段。
a、你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。
b、四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）c、兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2、学习课文第6～9自然段。
a、朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
c、说一说塑料桥有什么特点。
（轻巧、携带方便）3、学习第10自然段。
a、齐读第10自然段。
思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b、爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）朗读全文第三课时复习课文1、朗读全文。
2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？巩固识记，书写生字1、学生识记生字，自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查读生字。
2023最新-小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【优秀4篇】
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【优秀4篇】作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【优秀4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《兰兰过桥》教案篇一一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体。
课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。
让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。
通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
二、教学设计（一）创设请境，导入新课1钡既搿Ｍ学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2惫渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
（多媒体。
课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。
）3苯沂究翁猓读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）（二）初读课文，整体感知1卑匆求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2奔觳槭蹲趾投潦樽匝情况。
（三）再读课文，理解内容1毖习课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！（多媒体。
兰兰过桥教案(优秀5篇)
兰兰过桥教案（优秀5篇）
《兰兰过桥》教案篇一
第一课时
（一）导入新课
1、同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）
2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文
1、老师范读课文
2、学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构
1、指名分自然段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）
3、课文的'哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）
4、课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）。
《兰兰过桥》教学教案设计
《兰兰过桥》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解《兰兰过桥》的故事内容，体会故事中的道理。
1.2 能力目标（1）培养学生的朗读能力，能够流利地朗读课文。
（2）培养学生复述故事的能力，能够用自己的话讲述故事情节。
1.3 情感目标（1）培养学生团结合作的意识，学会互相帮助。
（2）培养学生勇敢面对困难的勇气，不怕挫折。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《兰兰过桥》讲述了一个关于小猪兰兰过桥的故事。
兰兰和朋友们一起过桥，遇到了各种困难，但他们团结合作，互相帮助，最终成功过桥。
故事传达了团结、勇敢、不怕困难的道理。
2.2 生字词解析（1）兰兰（lán lán）：小猪的名字。
（2）过桥（guòqiáo）：通过桥梁。
（3）团结（tuán jié）：集体合作，齐心协力。
（4）勇敢（yǒng gǎn）：不怕危险和困难，有胆量。
（5）困难（kùn nán）：处境艰难，挑战大。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）生字词的学习与掌握。
（2）故事情节的理解与体会。
（3）朗读与复述能力的培养。
3.2 教学难点（1）生字词在具体语境中的运用。
（2）对故事中道理的深入理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作精神。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示故事情节。
（2）卡片游戏：巩固生字词学习，增加课堂趣味性。
（3）分组讨论：鼓励学生合作交流，共同完成任务。
第五章：教学过程5.1 课堂导入（1）利用多媒体课件展示课文图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
5.2 生字词学习（1）让学生自读课文，标记出生字词。
《兰兰过桥》教学设计15篇
《兰兰过桥》教学设计15篇《兰兰过桥》教学设计15篇《兰兰过桥》教学设计1教材分析这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学，爱科学。
设计理念体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在用心主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。
把识字融入到朗读感悟之中。
鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。
教学目标1．认识“俩、摘”等7个生字。
会写“球、玩”等6个字。
2．了解课文介绍的两种桥的特点。
3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的`科学。
激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
课时安排二课时教学流程第一课时一、分布揭题，导入新课1、板书：桥2、谈话导入：同学们你们见过桥吗？它是什么样？这天我们学习一篇搞笑的课文，那里所讲的桥会让你们大开眼界。
二、初读课文1、听录音范读课文2、自由朗读课文3、四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。
4、出示生字卡片，检测生字读音三、学习课文，了解结构1、指名自然段朗读。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？3、课文拿几段写潜水桥？谁愿意读一读。
4、课文拿几段写塑料桥？谁愿意读一读。
5、你喜欢拿一种桥？喜欢的同学读一读描述潜水桥的1——4自然段。
6、思考：潜水桥有什么特点？兰兰在潜水桥上看到了什么？（小组讨论）7、朗读6—9自然段，思考：你从这几段明白了什么？8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样？划出有关的句子。
过了桥后，把塑料桥怎样办了？划出句子读一读。
9、说一说塑料桥有什么特点。
10、齐读第十段11、爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）四、小结学了课文你明白了什么？第二课时一、复习1、朗读全文2、说说课文中兰兰过了哪两种桥？3、潜水桥和塑料桥各有什么特点？4、为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家？二、识字写字1、抽读生字卡，齐读，开火车。
2023最新-《兰兰过桥》教案(优秀4篇)
《兰兰过桥》教案（优秀4篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？这次牛牛范文为您整理了4篇《兰兰过桥》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
兰兰过桥教案篇一目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。
通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。
朗读感悟课件生字卡片两课时第一课时一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、学习学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。
五、教学塑料桥部分：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。
老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。
现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
一年级语文教案：兰兰过桥15篇
一年级语文教案：兰兰过桥15篇兰兰过桥教学设计篇一邓刃学习目标1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
课前准备教学挂图，生字词卡片。
第一课时导入新课1.同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
初读课文1.老师范读课文。
2.学生借助拼音初读课文。
要求：a.读准字音，b.读通课文。
3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4.出示生字卡片，检查生字的读音。
初步学习课文，了解课文内容1.指名分段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4.课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5.再读全文。
第二课时朗读课文，熟悉课文内容朗读感悟1.学习课文第1～4自然段。
a.你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。
b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2.学习课文第6～9自然段。
a.朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
c.说一说塑料桥有什么特点。
（轻巧、携带方便）3.学习第10自然段。
a.齐读第10自然段。
思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b.爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）朗读全文第三课时复习课文1.朗读全文。
2.课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？巩固识记，书写生字1.学生识记生字，自读生字表中的字。
教案《兰兰过桥》教学设计(精选10篇)
教案《兰兰过桥》教学设计(精选10篇)兰兰过桥教案篇一一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
二、教学重点1、了解桥的特点。
2、激发学生学科学、爱科学的兴趣和创造欲。
三、学习环境与学习资源1．学习环境选择：web教室。
2．学习资源类型：网络资源。
四、教学过程：一、创设情景导入新课同学们，上节课我们认识了一个小朋友——兰兰，她的爷爷是一位桥梁专家。
谁还记得兰兰跟随着爷爷走过了哪几座桥？板书（潜水桥塑料桥）这节课，我们继续跟随兰兰和爷爷去经历一次神奇的旅行。
了解更多有关这两座桥的知识，下面我们就一起走上潜水桥。
二、学习课文(一）学习潜水桥1、打开书143页，用你喜欢的方式读一读1——4自然段。
读完以后想一想这座桥什么样？为什么这样设计？2反馈：A、谁来说说这座桥什么样？（潜水桥建在水中，很像一幢长长的房子；是用特别结实的玻璃砖造的。
）pptB、读描写潜水桥样子的。
句子，再体会体会为什么这样设计？C、交流为什么这样设计？体会设计意图。
板书：结实透明课文那个自然段描写了可以看到外面的很多东西。
（第四自然段）D、点名读第四自然段。
E、课件：（图）我站在潜水桥上，通过玻璃看见F、指导朗读第四自然段。
带着自己的感受读一读第四自然段。
（练读、点读）（二）回忆学法我们刚才是怎样学习潜水桥的？板书：读想说（三）学习塑料桥下面我们就用学习潜水桥的方法自己学习塑料桥，先读一读6——9自然段，想一想你知道了什么？为什么这样设计？想好以后跟小组内说一说。
（ppt）1按照要求自学2组内交流想法，教师相机巡视指导。
3以小组的形式反馈学习情况A、汇报知道的内容。
（又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
这座桥很平稳。
塑料桥跑完气变软了，有自动折叠起来。
爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
）B、汇报为什么这样设计。
体会塑料桥的方便。
3朗读。
带着自己的感受读一读6——9自然段，体会塑料桥的轻巧、方便、平稳。
一年级语文下册《兰兰过桥》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生掌握《兰兰过桥》这篇课文的基本内容，了解故事背景，认识生字词，如“桥、兰、花、哥、姐”等，并理解这些生字词在句子中的意义。同时，培养学生对课文中优美句子的感知能力，提高对语文知识的理解和记忆。
2.技能方面：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，通过模仿和表演，提高学生的口语表达能力。使学生能够运用所学生字词进行简单的写作，激发学生的想象力和创造力。
4.教师分段讲解课文，让学生深入理解课文内容，体会兰兰过桥的心情和困难。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.兰兰过桥时遇到了哪些困难？
b.兰兰是如何克服这些困难的？
c.从兰兰过桥的故事中，我们可以学到哪些品质？
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生积极思考，表达自己的观点。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过问题引导、小组合作、课堂讨论等方式，引导学生主动参与课堂学习，提高学生的自主学习能力。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的思维，培养学生的探究精神。
2.方法方面：运用故事情境法、游戏法、模仿表演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）故事情境法：通过讲述有趣的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（2）游戏法：设计富有创意的游戏，如“找朋友”、“词语接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）模仿表演法：让学生模仿课文中的角色，进行表演，提高学生的口语表达能力。
《兰兰过桥》教学设计18篇
《兰兰过桥》教学设计18篇《兰兰过桥》教学设计1教学方法一、导入同学们，上节课我们已经走过了潜水桥。
这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?二、品读领悟(一)、学习塑料桥这一局部的内容1、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过潜水桥的经验。
大家回忆回忆，潜水桥是怎么过的?(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。
(2)说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
(1)在教师的引导下找出塑料桥的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
(2)说说走在上面的感觉。
又平又稳。
学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。
如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
(二)、师生互动，启发想象。
1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比方：吓得闭上眼睛等)2、当读到原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句)3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象)4、读完课文，师问：刚刚我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥?(学生想象说话)(三)、反应：你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生答复)板书：潜水桥塑料桥1.要求学生再自读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便板书：教师按照学生答复，将表格填写完整(四)、桥知识展览会。
兰兰过桥教案 (4)
兰兰过桥教案一、教案背景与目标1.1 教案背景兰兰是一名小学二年级的学生，平时学习认真，但在数学中遇到过桥问题时感到困扰。
为了帮助兰兰克服这一困难，本教案旨在通过有效的教学方法，帮助兰兰掌握过桥问题的解决方法。
1.2 教案目标•了解什么是过桥问题；•学会通过分析和推理解决过桥问题；•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备2.1 教学资源•过桥问题的图片或示意图；•计时器；•小板书。
2.2 教学环境•教室内有足够的空间供学生活动；•教室内有黑板或白板供教学使用。
三、教学过程3.1 导入新知识教师在黑板上写下“过桥问题”，然后与学生进行简短的讨论，了解学生对该问题的认识水平和了解程度。
3.2 引入过桥问题教师向学生展示过桥问题的图片或示意图，并提问学生是否遇到过这样的问题，以及如何解决。
学生可能会提出不同的想法和方法，教师要鼓励学生积极参与讨论，并引导他们思考问题背后的逻辑。
3.3 分析解决过桥问题的方法教师与学生一起分析过桥问题的解决方法，可以先从简单的情况开始，然后引入更复杂的情况。
教师可以通过以下问题引导学生进行思考：•如果只有两个人过桥，需要多长时间？•如果有三个人过桥，如何安排他们的行动？•如果有四个人过桥，如何安排他们的行动？在分析解决方法的过程中，教师可以使用小板书记录学生的不同想法和推理过程，以便后续讨论和总结。
3.4 练习过桥问题让学生进行过桥问题的练习，可以分小组进行，每组中的学生可以依据之前讨论的解决方法进行推理和行动安排。
教师可以根据需要设定时间限制，鼓励学生在规定时间内解决问题。
3.5 总结与展示让学生回顾整个过程，并总结解决过桥问题的关键方法和技巧。
教师可以与学生一起讨论各种解决方法的优缺点，并引导学生思考如何应用这些方法解决其他类似的问题。
四、教学评估4.1 教学观察教师可以通过观察学生在教学过程中的表现来评估他们对过桥问题的理解程度和解决问题的能力。
观察内容包括学生的思路是否清晰、对问题的分析是否合理以及解决方法的正确性等。
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《兰兰过桥》教学设计四(1)
课时目标：
1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）
2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）
2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）
3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）
潜水桥塑料桥
造桥地点水里小河上
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料
最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便
三、学习生字：
1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么？（自由发言）
2、大家的想法都很好。
不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。
比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。
（出示生字，交流记忆方法）
3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。
（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）
兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳
五、结束：
同学们真能干。
相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业：
收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。