1.4区域经济联系教学设计

1.4区域经济联系（第一课时）

教材分析：

课标中关于本节内容的规定是：“举例说明资源跨区域调配和产业转移对区域地理环境的影响。”所以第一课时就围绕资源跨区域调配对地理环境的影响，新课程体现学生的自主性，所以这块内容基本采用学生讨论回答的形式，材料基本上也以书本上的阅读为主，答案都以开放式为主。

教学目标：

知识与技能：

1、了解我国东、西部地区的经济合作所取得的成效与意义

2、了解资源跨区域调配的实例，了解资源跨区域调配的意义

3、掌握南水北调、西电东送、西气东输的线路分布及对地理环境的影响

过程与方法：

1、用多媒体展示相关的图示，让学生学会从图中获取所需知识

2、通过学生的讨论、思考达到一种全生动起来获取知识的能力

情感态度价值观:

通过讨论分析资源跨区域调配对地理环境的影响（有利、不利），树立事物都具有两面的性质。

教学重点、难点：

资源跨区域调配的线路分布及对地理环境的影响

课时安排（第一课时）：

1课时

教具：

多媒体、常规教学用具

教学过程：

导入新课：

通过上节课的学习，我们已经了解我国的区域发展存在着较大的差异，怎么样使得各区域都能协调的健康的发展呢？今天一起学习下

1.4区域经济联系（第一课时）

首先我们看几张图片，了解下当今世界经济发展的两大趋势：区域经济一体化和经济全球化（放映幻灯片），教师再讲解P24阅读

（放映幻灯片）学生阅读回答：东、西部地区经济合作的成效

（放映幻灯片）学生阅读幻灯片回答我国水资源、油气资源、水能资源分布情况，从而引出我们的资源跨区域调配。

学生阅读回答：再次我国资源跨区域调配的原因、工程及意义

（放映幻灯片）学生读图，回答南水北调的线路有几条及所跨越的河流。教师以图来简单分析3条线路。

（放映幻灯片）学生活动讨论：南水北调工程对于水资源的调入区和调出区的影响（开放性为主）

（放映幻灯片）学生读图，回答西气东输的起止点（主线）及经过的省区、直辖市

学生阅读回答：西气东输的意义（引出可以治理大气污染的原因——放映幻灯片）教师简单分析

学生活动讨论（P28）：西气东输工程的实施，将给甘肃省带来哪些有利和不利影响。（开放性）

（放映幻灯片）西电东送（一些水电站的图片）教师简单分析。思考回答：北中南线分布由

什么转化来的电力。

讨论：如果北线中的供电区不再供电而改为直接输出煤炭，会给当地和输入地带来什么影响呢？（以开放性为主）

课堂小结

知识回顾

板书设计：

1．4区域经济联系

一、东、西部地区的经济合作

二、资源跨区域调配

1、南水北调

东、中、西线：四横三纵

2、西气东输

主线的起点，终点；经过的省区

3、西电东送

北线：水电、火电——京津唐

中线：水电——长江三角洲

南线：水电、火电——珠江三角洲