走进非物质文化遗产
走进非物质文化遗产PPT课件
加强与国际组织和其他国家的交流与合作，共同 推动非物质文化遗产的保护与传承。
教育培训和人才培养
加强学校教育
将非物质文化遗产纳入国民教育 体系，加强对青少年学生的教育
和培养。
开展社会培训
面向社会公众开展非物质文化遗 产保护知识和技能的培训，提高
公众的保护能力。
培养专业人才
加强非物质文化遗产保护领域专 业人才的培养和引进，建立一支
走进非物质文化遗产PPT课件
目
CONTENCT
录
• 非物质文化遗产概述 • 非物质文化遗产的技艺传承 • 非物质文化遗产的民俗风情 • 非物质文化遗产的文学与艺术 • 非物质文化遗产的保护与传承策略 • 走进身边的非物质文化遗产实例分
享
01
非物质文化遗产概述
定义与分类
定义ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
非物质文化遗产是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成 部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的 实物和场所。
舞蹈
中国民族舞蹈丰富多彩，如傣族舞、藏族舞、汉族 舞等，具有鲜明的民族特色。
音乐
中国传统音乐包括古琴、古筝、二胡等多种乐器演 奏的音乐，具有深厚的文化底蕴。
传统手工艺技能
80%
剪纸
剪纸是中国民间传统手工艺之一 ，具有悠久的历史和丰富的文化 内涵。
100%
刺绣
刺绣是中国古代传统手工艺之一 ，被誉为中国工艺美术的瑰宝。
03
非物质文化遗产的民俗风情
节日习俗与庆典活动
01
02
03
04
春节
中国最重要的传统节日，习俗 包括贴春联、放鞭炮、舞龙舞 狮、吃年夜饭等。
元宵节
非物质文化遗产博物馆观后感
非物质文化遗产博物馆观后感前阵子，我去了一趟非物质文化遗产博物馆，这一趟可真是让我大开眼界，感触颇深呐！刚走进博物馆的大门，那种庄严肃穆又充满神秘氛围的气息就扑面而来。
我就像个好奇宝宝，眼睛都不够使了，心里头满是期待，不知道接下来会有怎样的奇妙发现。
最先映入眼帘的是一排精美的剪纸作品。
那剪纸真叫一个绝！薄薄的一张纸，在艺人的巧手下，仿佛有了生命。
有一幅剪纸刻画的是一个热闹的集市，卖糖葫芦的、耍杂技的、捏面人的，形形色色的人物栩栩如生。
那人物的表情，那细微的动作，就好像他们真的在我眼前吆喝、表演一样。
你瞧，那个卖糖葫芦的大叔，脸上堆满了笑容，露出一口大白牙，眼睛都眯成了一条缝，正热情地招呼着过往的行人。
他手里举着的糖葫芦，颗颗饱满，晶莹剔透，让人看着就忍不住流口水。
再看那耍杂技的小哥，在空中翻腾跳跃，姿势优美极了，周围的观众都忍不住拍手叫好。
还有那个捏面人的师傅，手指灵活地摆弄着面团，不一会儿，一个活灵活现的孙悟空就出现在眼前，那威风凛凛的样子，仿佛下一秒就要腾云驾雾而去。
我站在那幅剪纸前，看了好久好久，心里不禁感叹：这得需要多么精湛的技艺和多大的耐心啊！接着往前走，我看到了一组精美的木雕。
那些木雕作品，有的是人物，有的是动物，还有的是风景。
其中有一件作品让我印象特别深刻，那是一个木雕的老人头像。
老人的脸上布满了皱纹，每一道皱纹都像是在诉说着他的故事。
他的眼睛微微眯着，眼神中透露出一种温和与慈祥。
他的嘴角上扬，似乎在微笑，又似乎在回忆着过去的美好时光。
我忍不住伸手去触摸那木雕，指尖传来的触感让我心头一颤。
那木雕的纹理，那细腻的线条，无一不让我感受到了艺人的用心和专注。
再往里走，我被一阵悠扬的音乐声吸引住了。
顺着声音的方向走去，我看到了一个表演皮影戏的舞台。
幕后的艺人手中拿着皮影，熟练地操纵着它们，嘴里还念念有词，讲述着精彩的故事。
幕布上的皮影人物活灵活现，动作行云流水。
我站在台下，看得入了迷。
那一刻，我仿佛穿越回了古代，置身于那个充满欢声笑语的皮影戏场。
非物质文化遗产观后感
非物质文化遗产观后感前阵子，我有幸去参观了一场非物质文化遗产的展览，那可真是让我大开眼界，仿佛进入了一个充满神奇和魅力的新世界。
一走进展览大厅，各种各样的非遗展品就像一群争奇斗艳的花朵，一下子把我的目光吸引了过去。
有精美的剪纸，那纸上的人物、花鸟仿佛下一秒就要活过来；有栩栩如生的面塑，那些小巧玲珑的人物形象，个个表情生动，让人忍不住想要伸手摸一摸；还有色彩斑斓的扎染布，那独特的图案和纹理，就像是大自然在布上留下的神秘印记。
我在一个展示传统木雕的展位前停住了脚步。
那一块块普通的木头，在木雕师傅的巧手下，变成了一件件精美的艺术品。
我看到一位老师傅正专注地雕刻着一块木头，他的眼神紧紧地盯着手中的作品，手中的刻刀在木头上轻轻游走，就像一位舞者在舞台上轻盈地跳跃。
木屑纷纷扬扬地落下，像是一片片金色的雪花。
老师傅的额头布满了汗珠，但他的手却丝毫没有颤抖，每一个动作都那么沉稳、那么自信。
我站在那里，看了好久好久，完全被他那精湛的技艺所折服。
再往前走，是一个展示糖画的摊位。
做糖画的师傅拿着一个小勺子，在一块石板上飞快地舞动着。
不一会儿，一只活灵活现的小兔子就出现在了我们眼前。
那小兔子的眼睛亮晶晶的，仿佛在看着我们，可爱极了。
我忍不住买了一个，拿在手里，都舍不得吃。
我小心翼翼地舔了一口，那甜甜的味道瞬间在我的嘴里散开，不仅甜在了我的嘴里，更甜进了我的心里。
还有一个展位是展示传统戏曲服饰的。
那些服饰真是华丽极了，上面绣着精美的花纹，镶嵌着闪闪发光的宝石。
我想象着演员们穿着这些服饰在舞台上表演的样子，一定美轮美奂。
旁边还有一位阿姨在介绍这些服饰的制作工艺，她说光是一件衣服上的刺绣，就可能要花费好几个月的时间。
听到这里，我不禁对这些手工艺人的耐心和毅力感到敬佩。
在展览的角落里，我发现了一个展示竹编工艺的地方。
那些用竹子编成的篮子、箩筐、花瓶等等，既实用又美观。
一位老师傅正在现场编织，他的手指灵活地穿梭在竹子之间，就像在弹奏一首美妙的乐曲。
参观非遗文化的感想
参观非遗文化的感想非物质文化遗产是一个民族、一个国家历史与文化的重要组成部分，承载着民族的智慧与精神。
近日我有幸参观了一个非遗文化展览，深深感受到了非遗文化的独特魅力和无穷的历史韵味，让我对传统文化有了更深刻的认识和思考。
首先，走进非遗文化展览，我被眼前的场景所震撼。
整个展览馆宽敞明亮，装饰典雅，每个展区都设置了主题，通过各种展示方式将非遗文化的精华展现给观众。
我驻足在一个展区，看到了经典的戏曲服饰、古老的手工艺品和独特的非遗技能表演。
这些传统的艺术形式和技艺向我展示了中国丰富多元的文化遗产。
在参观过程中，我发现非遗文化并非孤立存在，而是与人们的日常生活息息相关。
比如，我看到了一个制陶坊，陶匠们正在用双手塑造着陶器，他们来自不同的地方，但都继承着传统的制陶技艺。
这些陶器不仅具有实用性，更是一种艺术品，寓意着人们对美好生活的追求。
这让我想到了现代工业化带来的快速消费文化，我们应当珍惜传统手工艺技能，不断传承和发展。
非遗文化的参观让我看到了传统文化的独特魅力。
比如，一个书法家正在一幅幅美丽的字画上挥毫，笔触之间流露出的自信与稳重，给我留下了深刻的印象。
这些书法作品不仅展示了中国文字的美感，更是传递了艺术家对文化传统的理解和情感的抒发。
这使我深思，我们作为后辈，应当尊重传统文化，不仅仅要学习其中的技能，更要在文化传承上有所贡献。
除此之外，非遗文化展览还让我对历史与文化有了重新的认识和思考。
一个古代建筑展区向我展示了中国古代建筑的独特特色，我沉浸其中，仿佛走进了古代的建筑群落。
这让我明白，传统文化是一个民族、一个国家历史的瑰宝，我们要维护和传承这一宝贵财富。
参观结束后，我的心中涌起了对传统文化的尊重和热爱。
非遗文化的独特魅力让我深深地陶醉其中，也让我更加坚定了保护和传承非遗文化的决心。
作为一位普通人，我将通过学习和实践，传承和弘扬这些非物质文化遗产，为保护和传承优秀传统文化做出自己的贡献。
综上所述，参观非遗文化展览给我留下了深刻的感想。
以走进非遗为话题的作文
以走进非遗为话题的作文走进非遗，就像打开了一扇通往历史的大门。
你知道吗？那种感觉就像是重温一部老电影，虽然画质不那么清晰，但却充满了浓厚的情感和故事。
非物质文化遗产，听上去高大上，其实就像我们生活中的调味品，让平淡的日子添上了几分色彩。
我第一次接触非遗，是在一次学校的活动中，大家围着老师，像小鸟依偎在妈妈身边，听她讲述那些古老而有趣的故事。
想想那时候，老师手里拿着一个小巧的竹编，这可是我们村里传承了几百年的手艺！她边讲边展示，竹编的灵巧和精致让我惊叹不已。
老师说，这不仅仅是个简单的工具，还是我们祖辈们智慧的结晶。
听着听着，我脑海中不禁浮现出那些古老的画面，仿佛看到一位老奶奶坐在阳光下，手指飞快地在竹子间舞动，像是在编织一个个美好的梦。
再说说传统的剪纸艺术，哎呀，那真是让人眼前一亮！我记得第一次看到剪纸的时候，觉得就像是在看魔术。
几片红纸，经过巧手剪刀的舞动，竟然变成了栩栩如生的动物和花朵。
老师跟我们说，剪纸可不是随便剪的，里面有很多讲究。
每一个图案都有它的寓意，像是“福”“寿”“喜”这些字，都是希望和祝福的象征。
听着这些，我忍不住想，哎，要是我的生活也能像这些剪纸一样，五彩缤纷，那该多好啊！说到非遗，我觉得最让我感动的就是那些传承者了。
他们像是文化的守护者，默默无闻地守着这份宝贵的财富。
想象一下，一个老艺人，面前是一堆工具和材料，神情专注，心中满是对这门技艺的热爱。
每一次的创作，不只是手艺的展现，更是对生活的热爱和对传统的尊重。
有时，我也会想，如果没有他们，今天的我们会失去多少美好的东西啊！真是让人感慨万千。
而且，非遗的魅力在于它和我们的生活是息息相关的。
比如说，那些传统的节日习俗，真的是让人乐此不疲。
过年时的年画、元宵时的花灯，都是我们生活中的小确幸。
每当看到那些五颜六色的年画，我就忍不住想起小时候，和家人一起贴春联的场景，虽然手忙脚乱，但那份温暖的感觉至今难忘。
每一个节日背后，都是一个个动人的故事，仿佛在告诉我们：生活需要仪式感。
以走进非遗为话题的作文
以走进非遗为话题的作文
非遗的韵味，生活的调味料
哎呀妈呀，咱们今天来聊聊个特别有意思的话题——走进非物质文化遗产。
非物质文化遗产啊，就像那些老电影里的黑白胶片，虽然看着模糊，但回味起来那可是满满的怀旧感。
说到非遗，我脑海里就浮现出那些老手艺人的身影。
他们手里的活儿，那叫一个讲究！比如剪纸，一刀一剪间，就能剪出花鸟虫鱼、山水人物，简直就像是在纸上绣出了一幅幅精美的画卷。
还有泥塑，捏个小泥人儿，再点缀上几朵小花，放到泥土里一埋，嘿，等它慢慢长大，那简直就是艺术品啊！
非遗不仅仅是老手艺人的专利，它更是我们民族的文化瑰宝。
比如说京剧，那可是国粹之一啊！演员们咿咿呀呀唱着京戏，那腔调儿，那身段儿，简直能把人带到古代去。
还有书法，一笔一划之间，既有力度又有美感，真是字如其人啊！
非遗的魅力，还在于它能够让我们更好地了解和传承我们的传统文化。
比如说，通过学习剪纸，我们可以了解到中国民间艺术的多样性；通过学习泥塑，我们可以感受到手工艺人的匠心独运。
这些技艺不仅是一种生活方式，更是一种文化自信的表现。
走进非遗，就像是走进了一个大杂烩，这里有历史的痕迹，有文化的精髓，还有生活的味道。
每一次走进非遗，都能让我感受到一种特别的温暖和感动。
非遗不仅仅是一种文化现象，更是一种生活的态度，一种对美好生活的追求。
所以啊，下次有机会，咱们不妨一起走进非遗的世界，去感受那些古老而又鲜活的文化魅力。
让非遗成为我们生活的一部分，让它的韵味融入我们的生活，成为我们生活中的调味料。
这样，我们的生活才会更加丰富多彩，更加有意义。
暑期社会实践非遗征文
一、引言非物质文化遗产，是中华民族悠久历史和灿烂文化的瑰宝，承载着中华民族的精神追求和智慧结晶。
为了深入了解非物质文化遗产的魅力，弘扬民族精神，我在暑假期间参加了一次暑期社会实践，走进非遗传承人的工作室，感受非遗文化的魅力。
二、实践过程1. 了解非遗文化在实践开始之前，我通过网络、书籍等途径，对非物质文化遗产进行了初步的了解。
我了解到，我国非物质文化遗产种类繁多，包括传统音乐、舞蹈、戏剧、曲艺、杂技、美术、书法、传统技艺、民俗等。
这些非遗文化都是中华民族智慧的结晶，具有很高的历史、艺术、科学价值。
2. 参观非遗传承人工作室在实践过程中，我有幸参观了多位非遗传承人的工作室。
在剪纸大师的指导下，我亲自动手体验剪纸技艺，感受剪纸艺术的魅力；在皮影戏传承人的带领下，我学习了皮影戏的制作和表演技巧，领略了皮影戏的独特韵味；在刺绣大师的指导下，我亲手制作了一幅刺绣作品，体会到了刺绣的精细与美丽。
3. 采访非遗传承人在实践过程中，我还采访了多位非遗传承人。
他们讲述了非遗文化的传承历程，分享了他们在传承非遗文化过程中的艰辛与喜悦。
从他们的讲述中，我深刻感受到了非遗文化的魅力和传承的重要性。
4. 感受非遗文化的魅力通过参观非遗传承人工作室、学习非遗技艺、采访非遗传承人等活动，我深切地感受到了非遗文化的魅力。
这些非遗文化不仅具有很高的艺术价值，更承载着中华民族的精神追求和道德观念。
在现代社会，传承非遗文化、弘扬民族精神显得尤为重要。
三、实践感悟1. 传承非遗文化，责任重大在实践过程中，我深刻认识到，传承非遗文化是每一个中国人的责任。
我们要从自身做起，学习、传承和弘扬非遗文化，让这些珍贵的文化遗产得以延续。
2. 弘扬民族精神，从我做起非遗文化是中华民族的精神支柱，我们要弘扬民族精神，传承非遗文化。
在日常生活中，我们要践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
3. 倡导非遗文化，共建美好家园我们要积极倡导非遗文化，让更多的人了解和喜爱非遗文化。
走进非物质文化遗产课件.
走进非物质文化遗产课件.一、教学内容本节课我们将探讨教材第十五章“非物质文化遗产的传承与保护”，详细内容涉及非物质文化遗产的定义、分类、现状以及保护措施。
重点聚焦我国的非物质文化遗产，如京剧、书法、剪纸、皮影戏等，让学生深入了解这些传统文化的精髓。
二、教学目标1. 让学生了解非物质文化遗产的概念、分类及现状，提高他们对文化保护的意识。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
3. 培养学生的实践操作能力，通过动手制作非物质文化遗产作品，感受传统文化的魅力。
三、教学难点与重点难点：非物质文化遗产的保护措施及其在实际操作中的应用。
重点：非物质文化遗产的定义、分类及我国非物质文化遗产的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示（如京剧脸谱、书法作品等）。
学具：彩纸、剪刀、笔、墨、砚等。
五、教学过程1. 导入：展示多媒体课件，介绍非物质文化遗产的定义、分类，引导学生关注我国非物质文化遗产。
2. 新课内容：讲解我国非物质文化遗产的现状，以及保护措施。
通过实物展示，让学生更直观地了解非物质文化遗产。
3. 实践操作：分组让学生动手制作非物质文化遗产作品（如剪纸、书法等），教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解如何鉴赏非物质文化遗产，提高学生的审美能力。
5. 随堂练习：让学生结合所学，分析某一非物质文化遗产的特点及保护措施。
六、板书设计1. 非物质文化遗产的定义、分类2. 我国非物质文化遗产现状及保护措施3. 非物质文化遗产作品鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：请结合所学，选择一种你喜欢的非物质文化遗产，分析其特点及保护措施。
2. 作业题目：动手制作一件非物质文化遗产作品，如剪纸、书法等。
答案：学生需提交作品，并进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生课下深入了解非物质文化遗产，参加相关活动，将所学知识运用到实际中，提高文化素养。
走进非物质文化遗产教案(一)
走进非物质文化遗产教案(一)走进非物质文化遗产教案一、教学目标•了解非物质文化遗产的概念和意义。
•学习非物质文化遗产的分类和保护措施。
•感受非物质文化遗产的魅力，培养对传统文化的尊重和保护意识。
二、教学内容1. 什么是非物质文化遗产•定义：非物质文化遗产是指人类创造性活动的产物，包括口头传统、表演艺术、社会实践、审美活动、节日庆典、手工艺技艺等一系列的文化表现形式。
•特点：非物质文化遗产具有社会传承性、集体性和创造性的特点。
2. 非物质文化遗产的分类•口头传统：民间故事、歌谣、谚语等。
•表演艺术：戏曲、民间舞蹈、曲艺等。
•社会实践：农事活动、手工艺制作、民俗习惯等。
•审美活动：传统音乐、绘画、书法等。
3. 非物质文化遗产的保护措施•珍视传统：培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
•传承与创新：鼓励学生参与非物质文化遗产的传承与创新活动。
•文化交流：组织学生参加非物质文化遗产的交流与展示活动。
三、教学步骤1.导入：通过展示一些非物质文化遗产的图片或视频，引发学生对非物质文化遗产的兴趣。
2.探究：带领学生讨论“什么是非物质文化遗产”和“非物质文化遗产的分类”，梳理学生已有的了解和认识。
3.知识讲解：通过讲解和举例，介绍非物质文化遗产的定义、特点和保护措施，加深学生的理解。
4.感受体验：组织学生参观附近的非物质文化遗产展览或表演，让学生亲身感受非物质文化遗产的魅力。
5.总结归纳：引导学生对所学知识进行总结，并让学生表达自己对非物质文化遗产的理解和感受。
6.拓展延伸：布置作业，要求学生调查并介绍自己所在地的一个非物质文化遗产项目，并组织一次班级展示活动。
四、教学评估•小组讨论：学生根据所学知识，自由讨论一个非物质文化遗产项目的保护措施。
•班级展示：学生按照作业要求，展示所选取的非物质文化遗产项目，并向全班介绍。
•口头测试：随堂进行简答题测试，检查学生对非物质文化遗产相关知识的掌握情况。
五、教学反思•整个教案设计注重理论结合实践，使学生在亲身体验中更好地理解和感受到非物质文化遗产的重要性和美好。
非物质文化遗产观后感
非物质文化遗产观后感前阵子，有幸去参观了一场非物质文化遗产的展览，那体验，真叫一个绝！一走进展览的大厅，就仿佛踏入了一个时光隧道，各种各样的非遗项目琳琅满目，让人目不暇接。
但其中最让我着迷的，还得数那巧夺天工的剪纸艺术。
剪纸展区里，一位头发花白的老奶奶正坐在桌前，神情专注地摆弄着手中的剪刀和红纸。
她的眼神中透着一种坚定和温柔，仿佛手中的剪纸不是一张纸，而是一件稀世珍宝。
我好奇地凑上前去，想要一探究竟。
只见老奶奶先将红纸对折了几次，然后拿起剪刀，“咔嚓咔嚓”地剪了起来。
那剪刀在她手中就像是一只灵动的蝴蝶，上下翻飞，轻盈地舞动着。
不一会儿，一个精美的图案就初现雏形。
我瞪大眼睛，努力想要看清老奶奶的每一个动作，却发现根本跟不上她的节奏。
“奶奶，您这手艺也太厉害了！您学剪纸多久啦？”我忍不住问道。
老奶奶抬起头，微笑着看了我一眼，说：“小姑娘，我这剪纸啊，可剪了大半辈子喽！从年轻的时候就喜欢，一直剪到现在。
”我看着她那双布满皱纹却依然灵活的手，心中不禁充满了敬佩。
“那您一开始是怎么学的呀？”我好奇地追问。
老奶奶轻轻叹了口气，说：“那时候条件可没现在好，没有专门的老师教，我就自己琢磨。
看到别人家窗户上的剪纸好看，我就厚着脸皮去要，拿回家自己照着剪。
剪坏了不知道多少张纸，手指头也不知道被剪刀扎破了多少次。
”说着，她伸出手指给我看，上面还真有不少细小的伤疤。
我听得入了神，仿佛看到了年轻时的奶奶在昏暗的灯光下，一遍又一遍地练习剪纸的场景。
“不过啊，看到自己剪出来的作品越来越好看，心里那个美呀，就觉得吃再多的苦都值了！”奶奶的脸上洋溢着幸福的笑容，那笑容里充满了对剪纸的热爱和执着。
这时，奶奶手中的剪纸终于完成了。
她小心翼翼地展开，一幅精美的“花开富贵”图展现在我们眼前。
那一朵朵娇艳欲滴的花朵，仿佛在微风中轻轻摇曳，每一片花瓣都那么细腻，那么生动。
“哇！太漂亮了！”我忍不住赞叹道。
奶奶把剪纸递给我，说：“小姑娘，喜欢就拿回家去。
走进非物质文化遗产》教案
走进非物质文化遗产》教案XXX美术学科教案年级：九年级备课人：XXX课题：《走进非物质文化遗产》备课日期：2019.2.21上课日期：审核日期：审核人：课型：欣赏评述教学目标：知识与技能目标：了解非物质文化遗产的内涵、基本特点、分类，了解非物质文化遗产的历史及现状，理解非物质文化遗产的价值与文化意义。
过程与方法目标：通过欣赏评述活动，能够形成对非物质文化遗产的体验和理解能力。
情感态度与价值观目标：培养对非物质文化遗产和中国传统文化的认同感和自豪感，传递与分享对中国传统文化的认识和体验，继承与发扬民族精神。
教学重点：以教材所列举的“非遗”项目中的书法、南京云锦、热贡艺术、龙泉青瓷、木结构营造等五项为欣赏活动重点。
教学难点：对于非物质文化遗产的意义、价值和保护措施等问题的讨论引导。
教学过程：一、引导阶段播放“宣纸传统制作艺术”视频，介绍非物质文化遗产的概念和特点。
二、发展阶段设问：什么是非物质文化遗产？举例进一步说明：“非物质文化遗产”，播放“南京云锦织造”视频，引导学生思考南京云锦的非物质性。
归纳1：云锦是有形的物质实体，而织造云锦的技艺却是无形的，它的复杂工艺、程序、技巧存在于艺人的脑子里和手的动作中，这些技艺如果不能传授给别人，就会随着织造艺人的离世而失传。
这就是它的非物质性。
归纳2：南京云锦织造技艺的基本内容。
继续播放“中国皮影戏入选《人类非物质文化遗产代表作名录》（酷6）”，中国传统木结构建筑营造技艺（优酷），要求学生按以上研究方法进行欣赏、评述、归纳。
小结：“非物质文化遗产”概念。
三、延伸研究重点欣赏书法、篆刻、热贡艺术、龙泉青瓷烧制四个项目。
四、综合归纳引导各小组展示汇报：1、对非遗代表作的状况、意义及价值的认识情况。
2、对非遗项目实施保护的想法。
3、研究中碰到的问题。
教师结合学生汇报情况逐一综合归纳。
五、课堂小结本节课我们欣赏了解了这么多非物质文化遗产项目，对于列入非遗名录的对于它们的保护、传承已经开始受到重视并实施相应措施。
走进非遗 作文
走进非遗作文
非物质文化遗产内容非常丰富，意思是指非物质存在的时代相承的传统文化表现形式，多指指文化或一种手工制作的方法。
我们学校最近正在举行非遗活动呢！
星期五的下午，学校举办了盛大的非遗走进校园活动；首先，我们来到了健行馆来这观看了麒麟舞龙形拳木鱼歌，木鱼歌表演者那个传承人老爷爷是唱的粤语，我听得懂，但节奏太快了，有些听得不太清楚。
看完表演后，我们回到了班上，大家跟着非遗传承人做七夕贡案的贡花。
我们美术社团的去美术室，来到课室看到来了好多人了，于是赶紧找了个座位。
今天任课的不是汤老师，也不是吴老师，而是一个不认识的老师，她要教我们画的内容很奇怪，叫我要画非遗之一龙形拳。
每人的画纸上有一个板图，我照着板图画了下来，还添加了一个很有趣的背景。
画完了之后老师让我们和自己的画合影，拍照之后就让我们放学了。
我把书包收拾好后，马上赶去学校非遗墟市体验活动买东西了，我把妈妈给的20元全买了吃的.，因为肚子刚好饿了，而且我是个抵挡不住美食的小吃货哦，嘻嘻……回家的路上我边吃边走，不过我还留了一份给弟弟和爸爸妈妈。
我真喜欢学校举办的非遗活动啊！它不仅仅让我学到了很多知识，也了解了很多东莞的特色文化，还让我品尝到了美味的各种美食。
小学生社会实践活动非遗(3篇)
第1篇导语：非物质文化遗产是中华民族智慧的结晶，承载着丰富的历史和文化内涵。
为了让小学生更好地了解和传承非物质文化遗产，我校组织了一次社会实践活动，带领学生们走进非遗文化的世界，感受传统文化的魅力。
一、活动背景近年来，我国政府高度重视非物质文化遗产的保护和传承工作。
作为新时代的小学生，了解和传承非物质文化遗产，对于培养他们的民族自豪感和文化自信具有重要意义。
为此，我校结合实际情况，精心策划了这次社会实践活动。
二、活动目的1. 让小学生了解非物质文化遗产的基本概念、特点和种类；2. 增强小学生对传统文化的认识和热爱，激发他们传承非遗文化的责任感；3. 提高小学生的实践能力，培养他们的团队协作精神。
三、活动内容1. 非遗知识讲座活动伊始，我们邀请了非物质文化遗产专家为同学们进行了一场生动有趣的非遗知识讲座。
讲座中，专家详细介绍了非物质文化遗产的定义、特点和种类，以及我国非物质文化遗产的保护现状。
同学们听得津津有味，对非遗文化产生了浓厚的兴趣。
2. 走进非遗传承基地为了让学生们更加直观地感受非遗文化的魅力，我们组织他们参观了非遗传承基地。
在这里，同学们参观了各种传统工艺的制作过程，如剪纸、泥塑、刺绣等。
他们亲身体验了非遗传承人的技艺，感受到了传统文化的博大精深。
3. 互动体验活动为了让同学们更加深入地了解非遗文化，我们还安排了一系列互动体验活动。
例如，同学们在剪纸老师的指导下，亲手制作剪纸作品；在泥塑老师的带领下，体验泥塑制作的乐趣。
这些活动让同学们在轻松愉快的氛围中，感受非遗文化的魅力。
4. 非遗知识竞赛为了检验同学们对非遗文化的了解程度，我们举办了一场非遗知识竞赛。
比赛分为个人赛和团体赛两个环节，同学们积极参与，展现了良好的竞技状态。
通过竞赛，同学们对非遗文化有了更加深入的认识。
5. 感恩分享会在活动尾声，同学们纷纷分享了他们在活动中的收获和感悟。
他们表示，这次活动让他们感受到了传统文化的魅力，激发了他们传承非遗文化的信心。
走进非遗作文
走进非遗作文《走进非遗之糖画》小时候，家附近的庙会总是充满了各种各样的小玩意儿，其中最吸引我的就是糖画。
那时候只觉得糖画又好看又好吃，却不知这是一门非物质文化遗产。
每次到庙会，我就像个小尾巴一样跟着奶奶，在人群里挤来挤去。
一看到糖画的小摊位，我的脚就像钉在地上一样挪不动了。
糖画师傅总是坐在一个小板凳上，面前放着一个熬着糖的小炉子。
那炉子不大，看着普普通通，里面的糖稀可金贵着呢。
师傅把麦芽糖放在锅里慢慢地熬，火候得刚刚好。
火大了，糖就焦了，有苦味；火小了，糖又太稀，不好作画。
我就蹲在旁边，眼睛一眨不眨地盯着那个小锅。
锅里的糖稀颜色渐渐变得金黄，还冒着小泡泡，发出滋滋的声音，那声音就像有魔法一样，挠得我心里直痒痒。
糖画师傅的工具很简单，就一个勺子和一块光滑的大理石板。
只见师傅拿起勺子，在锅里舀起一勺糖稀，然后迅速把勺子移到石板上方。
他微微倾斜着勺子，糖稀就缓缓地流下来。
师傅的手稳得不得了，就像武林高手耍剑一样，糖稀像丝线一样听话，他一会儿功夫就能画出个大致的轮廓。
有时候是一条飞舞的龙，那龙的爪子都栩栩如生的，仿佛下一秒就要冲破石板飞出来；有时候是一只展翅的凤凰，凤凰的羽毛根根分明，灵动得很。
画好轮廓后，师傅会再用糖稀在上面勾出一些细节，像龙的鳞片啊，凤凰的眼睛啊。
等糖画稍微冷却一下，师傅就会拿一根竹签粘上去，再用小铲子轻轻一铲，一个糖画就做好了。
我接过来的时候，都舍不得下嘴吃，就这么拿着看半天，糖画在阳光下亮晶晶的，好看极了。
现在长大了，对糖画有了更多的了解。
这小小的糖画背后，是一辈辈手艺人的传承和坚守。
这一勺一勺流淌的糖稀，就像我们民族文化的脉络，虽然很细，却绵延不断。
糖画，这部用糖写就的故事书，在岁月里散发着甜蜜而迷人的味道，这味道里，有童年的回忆，更有古老非遗传承的悠悠韵味。
《走进非遗之皮影戏》皮影戏，在我小时候那可是超级炫酷的存在。
那时候镇上偶尔会来皮影戏班子演戏，那消息就像长了翅膀一样，瞬间传遍整个小镇。
走进非物质文化遗产：传承与保护-作文800字
走进非物质文化遗产：传承与保护-作文800字标题：走进非物质文化遗产：传承与保护非物质文化遗产，是人类智慧的结晶，是历史文化的见证。
它们蕴含着丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴，是我们民族精神的重要载体。
然而，随着现代化进程的加速，一些非物质文化遗产面临着失传的风险。
因此，保护和传承非物质文化遗产，成为了我们义不容辞的责任。
首先，我们需要深入了解非物质文化遗产的价值。
非物质文化遗产不仅是历史的记忆，更是民族精神的象征。
它包括口头传统、表演艺术、社会习俗、礼仪节庆、手工艺技能等，这些都是我们的祖先在长期的生活实践中创造出来的，是他们智慧的体现。
这些非物质文化遗产，对于了解我们的历史，理解我们的文化，增强我们的民族自豪感和自信心，具有重要的作用。
其次，我们要积极采取措施，对非物质文化遗产进行保护。
这包括对非物质文化遗产进行科学的研究和记录，建立完善的保护机制，提供必要的资金支持，等等。
同时，我们还要加大对非物质文化遗产的宣传力度，提高公众的认识度和参与度，让每一个人都能认识到保护非物质文化遗产的重要性，都能参与到保护非物质文化遗产的行动中来。
最后，我们要努力传承非物质文化遗产。
这需要我们在教育中加强传统文化的教学，让学生从小就了解和热爱我们的非物质文化遗产。
同时，我们也要鼓励和支持非物质文化遗产的传承人，让他们能够继续从事非物质文化遗产的传承工作，让非物质文化遗产能够在新的时代背景下焕发出新的生命力。
总的来说，保护和传承非物质文化遗产，是一项艰巨而重要的任务。
它需要我们每一个人的参与和努力。
让我们一起走进非物质文化遗产的世界，感受它的魅力，体验它的价值，为保护和传承非物质文化遗产做出我们应有的贡献。
因为只有这样，我们才能真正地保护好我们的历史，传承好我们的文化，弘扬好我们的民族精神，让我们的非物质文化遗产永放光芒！。
非物质文化遗产观后感
非物质文化遗产观后感前阵子，我有幸参观了一场非物质文化遗产的展览，那可真是让我大开了眼界，仿佛走进了一个充满神秘和魅力的奇妙世界。
一进入展览厅，首先映入眼帘的是一幅幅精美的剪纸作品。
那剪纸可真是巧夺天工啊！红的纸、绿的纸、黄的纸，在剪纸艺人的手中，就像是被施了魔法一样，变成了各种各样栩栩如生的形象。
有活灵活现的小动物，像是蹦蹦跳跳的小兔子、威风凛凛的大老虎；还有姿态优美的人物，穿着古装的美女，衣袂飘飘，仿佛要从纸上走下来一般。
我凑近了仔细瞧，发现那些线条细腻得让人惊叹，每一个细节都处理得恰到好处。
艺人是怎么做到用一把小小的剪刀，就能剪出这么复杂又精美的图案的呢？我站在那里，想象着艺人在灯光下，全神贯注地剪纸的样子，心里充满了敬佩。
再往前走，是一个制作糖人的摊位。
做糖人的师傅手艺娴熟，只见他舀起一勺糖浆，在案板上轻轻挥洒，不一会儿，一只漂亮的蝴蝶就出现了。
那翅膀薄如蝉翼，仿佛轻轻一扇就能飞起来。
旁边的小朋友们眼睛都看直了，一个个跃跃欲试。
我也忍不住买了一个，拿在手里，都舍不得吃，就怕破坏了这精美的艺术品。
舔上一口，甜甜的味道在嘴里散开，心里也跟着甜滋滋的。
接着，我被一阵悠扬的音乐吸引了过去。
原来是有人在表演皮影戏。
幕后的艺人操纵着那些小小的皮影人物，嘴里还说着台词，声音抑扬顿挫，十分生动。
我站在幕布前，看着那些皮影在灯光的映照下，活灵活现地演绎着故事，仿佛穿越回了古代，置身于那个充满传奇的世界里。
那些皮影人物的动作是那么流畅，表情是那么丰富，真让人难以想象这是靠艺人的双手来控制的。
在一个角落里，我看到了一位绣娘在专心致志地刺绣。
她的手中拿着一根细细的针，丝线在她的指尖穿梭，不一会儿，一朵娇艳欲滴的花朵就出现在了绣布上。
那花瓣的层次感，那颜色的过渡，简直比画出来的还要美。
我好奇地问绣娘：“这得花多长时间才能绣好啊？”绣娘微笑着说：“这可急不得，有时候一件作品得花上好几个月呢。
”我不禁咋舌，这得需要多大的耐心和毅力啊！还有那传统的陶瓷制作工艺，工匠们把一团团泥巴变成了精美的瓷器。
《走进非物质文化遗产》教案
年级
九年级
课题
《走进非物质文化遗产》
课型
欣赏评述
备课人
王霞
备课日期
2019.2.21
上课日期
序号
1
审核日期
审核人
教学目标：
知识与技能目标：了解非物质文化遗产的内涵、基本特点、分类，了解非物质文化遗产的历史及现状，理解非物质文化遗产的价值与文化意义
过程与方法目标：通过欣赏评述活动，能够形成对非物质文化遗产的体验和理解能力
板书设计：《走进非物质文化遗产》
“非物质文化遗产”
基本特征：
面临的困境：
教后反思
请大家思考一下，对此你能做些什么？
六、课后拓展
引导学生课后关注、考察具有浓厚地方色彩的非遗项目，去了解它、研究它、思考一下为了保护、传非物
质文化遗产
学生根据自己的理解和欣赏进行回
答
观看视频交流学习
小组交流学习
各小组展示汇报
回顾思考
结合考察活动拍摄记录下相关资料
教 学 过 程
教师活动
学生活动
一、引导阶段
播放“宣纸传统制作艺术”
教师简介，这是一种无形的，非物质的，只存在于人们的脑子里和口头上的文化遗产，千百年来，人们以口传身授的形式将它们一代代传承下来。这就是人类的非物质文化遗产。
二、发展阶段
设问：什么是非物质文化遗产呢？
举例进一步说明：“非物质文化遗产”
播放：“南京云锦织造”视频
设问：一件精美的南京云锦，它摆在那里明明是一件物质实体，为什么却说是“非物质”的呢？
归纳1：云锦是有形的物质实体，而织造云锦的技艺却是无形的，它的复杂工艺、程序、技巧存在于艺人的脑子里和手的动作中，这些技艺如果不能传授给别人，就会随着织造艺人的离世而失传。这就是它的非物质性。
《走进非物质文化遗产》教案
《走进非物质文化遗产》教案一、教学目标：1.让学生了解非物质文化遗产的概念和保护意义。
2.掌握欣赏和传承非物质文化遗产的方法和技巧。
3.培养学生的文化素养和传承意识，激发对非物质文化遗产的热爱和尊重。
二、教学重点和难点：1.重点：让学生掌握欣赏和传承非物质文化遗产的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生理解非物质文化遗产的价值和保护意义，并激发他们的传承意识。
三、教学过程：1.导入：通过展示一些非物质文化遗产的图片和视频，引导学生进入本课的主题。
2.学习新课：讲解非物质文化遗产的概念、特点和保护意义，并介绍一些常见的非物质文化遗产。
3.实践练习：通过让学生参与一些非物质文化遗产的体验活动，如传统手工艺、民间音乐等，加深对非物质文化遗产的认识和理解。
4.课堂讨论：让学生分享自己的感受和想法，探讨如何保护和传承非物质文化遗产。
5.课堂小结：回顾本课的主要内容，总结学习成果。
四、教学方法和手段：1.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解非物质文化遗产的基本概念和保护意义。
2.直观演示法：通过展示图片、视频等手段，让学生直观地了解非物质文化遗产的特点和形式。
3.互动式教学法：通过组织学生进行讨论、问答等活动，增强师生之间的互动和交流。
4.案例分析法：通过分析一些具体的非物质文化遗产案例，让学生了解其背景、特点和保护措施。
五、课堂练习、作业与评价方式：1.课堂练习：组织学生进行一些非物质文化遗产的体验活动，如制作传统手工艺品、学唱民间音乐等。
2.作业：布置一些与非物质文化遗产相关的作业，如收集并整理关于某一种非物质文化遗产的资料、写一篇关于自己对于非物质文化遗产保护和传承的看法等。
3.评价方式：采用多种评价方式相结合，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论和个人汇报等。
六、辅助教学资源与工具：1.教学PPT：包括图片、视频、文字等资料，用于辅助教学。
2.教学视频：展示一些非物质文化遗产的表演和制作过程，增强学生的直观感受。
走进非物质文化遗产教案
走进非物质文化遗产教案走进非物质文化遗产教案教学目标•了解非物质文化遗产的概念和意义•掌握几种典型的非物质文化遗产形式•培养学生对非物质文化遗产的保护意识和兴趣教学重点•理解非物质文化遗产的内涵和特点•探究非物质文化遗产的传承方式和价值教学准备•非物质文化遗产相关的图片、音频、视频材料•PPT或白板教学过程导入 [10分钟]1.老师通过引入多媒体素材，介绍非物质文化遗产的概念。
2.学生观看短视频，引发学生对非物质文化遗产的兴趣和好奇心。
1.老师利用PPT或白板，详细讲解非物质文化遗产的内涵、特点和分类。
–非物质文化遗产概念解析–非物质文化遗产的特点和分类2.通过具体案例，展示几种典型的非物质文化遗产形式。
–例如传统技艺、传统音乐、传统舞蹈等探究 [20分钟]1.分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个非物质文化遗产项目进行深入了解，包括其传承方式、价值等。
2.各小组汇报：每个小组派代表向全班汇报所研究的非物质文化遗产项目，并分享自己的观点。
拓展 [10分钟]1.老师向学生介绍其他非物质文化遗产项目，并展示相关图片、音频或视频材料。
2.鼓励学生进行思考和探索，提出对非物质文化遗产保护的建议和意见。
3.学生积极参与讨论，展示自己的想法和观点。
1.老师对本堂课的内容进行总结，并强调保护非物质文化遗产的重要性。
2.学生回答老师提出的总结问题，巩固所学内容。
课后作业1.学生结合所学内容，撰写一份关于非物质文化遗产保护的心得体会。
2.学生根据自己的兴趣选择一个非物质文化遗产项目进行深入研究，并制作相关展示材料。
注意：以上只是一份简要的教案，实际教学中可以根据班级实际情况进行适当调整和补充。
非物质文化遗产的保护需求行动教案学科社会科学年级初中八年级上教学目标1.了解非物质文化遗产的定义、内涵和类别。
2.掌握非物质文化遗产保护的意义和必要性。
3.培养学生的非物质文化遗产保护意识和行动能力。
教学重点1.理解非物质文化遗产保护的内涵和价值。
走进非遗社会实践心得体会
走进非遗社会实践心得体会走进非遗社会实践心得体会非物质文化遗产（Intangible Cultural Heritage）是指由人类创造并由代代相传的各种活动、表演和传统，如口头传统和表演艺术、社会实践、礼仪、知识与实践，以及自然和宇宙知识等。
作为我国宝贵的文化遗产，非物质文化遗产承载着丰富的历史、文化和精神内涵，具有重要的价值和意义。
走进非遗社会实践是一次了解和体验非物质文化遗产的机会，我在实践过程中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，走进非遗社会实践让我深刻认识到非物质文化遗产的独特魅力和重要性。
在实践中，我亲身参与了非遗项目的制作和传承活动，例如传统剪纸、刺绣和陶瓷等。
通过这些实践，我不仅了解了非遗项目的历史渊源和传统技艺，更感受到了非遗项目的独特魅力和艺术价值。
每个非遗项目都有其独特的表达方式和精神内涵，通过动手制作，我更深地理解到了其中的艺术之美和文化之魂。
其次，走进非遗社会实践让我体验到了非物质文化遗产对社会发展的积极影响。
非物质文化遗产是一个国家、一个民族的文化瑰宝。
通过保护和传承非物质文化遗产，不仅可以弘扬中华民族的优秀传统文化，更可以促进社会的和谐与进步。
在实践中，我看到了许多非遗项目成为当地经济的重要支柱，提供了就业机会和增加了收入来源。
同时，非遗项目也成为促进文化交流和旅游发展的重要议程。
通过实践，我对非物质文化遗产的积极影响有了更深刻的认识，也更加坚定了保护和传承非遗项目的决心。
再次，走进非遗社会实践让我深入了解了非物质文化遗产保护和传承的现状和挑战。
非物质文化遗产的保护和传承是一个艰巨的任务，需要社会各个方面的共同努力。
在实践中，我看到了一些非遗项目面临的困境和挑战，例如缺乏传承人、缺乏专业技术人才、资金不足等。
同时，我也看到了一些非遗项目取得的成果和进展，例如制定相关政策和法规、建立专门的保护机构、开展非遗项目的培训等。
通过实践，我对非物质文化遗产保护和传承工作有了更全面的认识，也更加了解了其中的困难和挑战。
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中国书法
中国书法是一门古老的汉字的书写艺 术，从甲骨文……隶书，至定型于东汉、 魏、晋的草书、楷书、行书，书法一直散 发着独特的艺术的魅力。
晋代大书法家王羲之在绍兴撰写了《兰亭集序》，这 篇文帖共计324字，凡是重复的字都各不相同，其中21个 “之”字，各具风韵，皆无雷同。其书法具有极高的艺术 价值，为天下第一行书。传说王羲之小的时候苦练书法， 日久，用于清洗毛笔的池塘水都变成墨色。
ห้องสมุดไป่ตู้
蒙古长调究竟有多大的魅力，“长调歌后”宝音德力格尔曾经讲过她亲历的一 件事：她七岁多的时候，有一回父女俩被几头野狼围住，情急之下失明的父 亲拉起了马头琴，女儿唱起了《辽阔的草原》，狼群停下 脚步聆听，而后慢慢离去。 蒙古人相信，长调是伟大的，又是神奇的，它不仅能 感动人的肺腑，而且能打动动物的心灵，这不是夸张之词， 也不是偶然的传说。
中华民族的传统文化内容丰富，体现了古 代劳动人民的勤劳与智慧。今天，我们进入历 史新的发展时期，我们更需要继承和大力发扬 中华优良传统文化，把这些中国几千年积累下 来的优良传统当成我们解决问题、迎接挑战的 指路明灯，推进中国的伟大复兴。
什么是非物质文化遗产？
非物质文化遗产是指各种以非物质形态流传并 世代传承的传统文化表现形式，它是历史文化 的“活化石”，是“民族记忆的背影”。
《兰亭集序》
草书，毛主席《沁园春 长沙》
毛主席《沁园春 长沙》
蒙古长调
长调歌词来自大草原，多 描写草原、骏马、牛羊、蓝天、 白云等。绿绿的草原，苍茫辽 阔。碧空如洗，朵朵白云静静 浮动。牛羊悠然吃草，远处星 星点点的蒙古包珍珠般散落于 翡翠盘内。天地相接，浑然一 体，构成了异常瑰丽的画卷。 这种艺术境界，被诸多音乐学 家称之为“天籁与心籁的完美 统一”。
书法 篆刻 雕版印刷技艺 南京云锦织 造技艺 昆曲 藏戏 皮影戏 。。。
南京云锦：
云锦又称南京云锦，是中国传统的丝制工艺品，至今已有1580年历史。因色泽 光丽灿烂，状如天上云彩，故名云锦。云锦区别于蜀锦、宋锦的重要特征是大 量用金（圆金、扁金）做装饰，用色丰富自由，纹饰醒目。其品种主要有三类， 即库缎、库锦、妆花。现代只有南京生产，常称为“南京云锦”。它与苏州宋 锦、四川蜀锦一起，被誉为中国的三大名锦，为中国三大名锦之首。现在只有 云锦还保持着传统的特色和独特的技艺，一直保留着传统的老式提花木机织造。 云锦是中国丝绸文化的璀璨结晶。它是在继承历代织锦的优秀传统基础上发展 而来的，代表了中国丝织工艺的最高成就。云锦用料考究，织造精细，图案精 美，锦纹绚丽多姿。它集历代丝织工艺之大成，又融会了其他各种丝织工艺的 宝贵经验，达到了丝织工艺的巅峰状态。
古琴
中国书法 端午节
湘绣 蒙古长调 ……
中国剪纸
古琴
在中国古代社会漫长的历史阶段中， “琴、棋、书、画”历来被视为文人雅士修 身养性的必由之径。 古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄 寓了文人风凌傲骨、超凡脱俗的处世心态， 而在音乐、棋术、书法、绘画中居于首位。
古时候，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是 当时著名的琴师。 一天晚上，伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万 千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有 人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他 立即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高 山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入 云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫 又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的 大海一般！”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是 我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要 好的朋友。
“ 秘 境 莲 花 ” 藏 地 唐 卡
湘绣
湘绣巧妙的将我国传统的绘画、书法、 及其他艺术与刺绣融为一体，形成以中国 画为基础，运用几近二百种颜色的绣线和 上等丝绸、绸缎，手工以针代笔，以掺针 为主，并根据表现不同物象、不同部位自 然纹理的不同要求，巧妙的运用一百多种 针法进行创作或还原画面的独一无二的中 国刺绣流派。
篆刻艺术，是书法 （主要是篆书）和 镌刻（包括凿、铸） 结合，来制作印章 的艺术，是汉字特 有的艺术形式，迄 今已有三千七百多 年的历史。
阴刻
阳刻
朱文：白 底红字， 用阳刻手 法。
缘喜斋 自强不息
怀玉
出则弟
白文： 红底白 字，用 阴刻手 法。
非物质文化遗产——满足人们的精神生活 需求为目的的精神生产。 中国的非物质文化遗产有：