小学四年级信息技术教案用结构图表达信息
四年级下册信息技术10.班级的组织结构龙教版
三、美化组织结构图
四年二班组织结构图
四、做一做：
将下面的关系图用组织结构图形式制作出来
一、插入组织结构图
1、新建空白幻灯片
方法一、在文件功能区中--选择“新建幻灯片” --选择“空白”
方法二、在幻灯片大纲中单击右键—新建-幻灯 片-右键版式---选 择空白版式
2、利用文本框输入标加组织新成员要注意： 1、一定要明确添加的是 谁的助手，选 定该目标的文本框之后，再点添加助手； 2、选择好布局方式
第十课 班级的组织结构
组织结构图： 是表现职员、职称和群体关系
的图表，能形象地反映组织内各机 构、以及岗位上下左右之间的关系。
学习目标：
1、 学会在幻灯片中插入组织结构图。 2、在组织结构图中添加新成员。 3、能根据自己的需要对组织结构图进
行修饰。
说一说： 你的班级有多少班委？ 他们的职责是什么？
四年级下信息技术教学设计-构思图画-河大版
四年级信息技术导学案【课题】第一课《信息与信息技术》【教学目标】1、理解信息的含义。
2、了解信息的传递方式。
3、了解信息技术带给人类的便利。
【教学内容】1、身边的信息。
2、信息的传递方式。
3、信息技术。
4、信息技术带给人类的便利。
【教学重点】1、信息的含义。
2、信息的传递方式。
【教学难点】1、信息的含义。
2、信息的传递方式。
【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入师：“大家好，我是你们的信息技术老师，我的名字叫xxx，从今天开始，我们就开始学习一门新的课程，就是信息技术课。
”“今天，我们来学习第一课，《信息技术与生活》。
”二、新授任务一、说说生活中的信息1、出示问题一：什么是信息呢大家看课本page1上面有一句话。
（信息就是消息，比如刚才老师的那段话，就是消息，就是信息，你从那段话里知道了什么）2、出示问题二：小组或同桌合作，通过看课本page1，讨论和说一说生活中的信息有哪些3、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子来使学生理解信息的概念。
4、出示问题三：信息传递的途径即“媒体”是什么教师举例说明，学生讨论、交流、回答。
红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、报纸、广播、电视、电话、有些动物身上的鲜艳颜色等（声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作等）任务二、理解信息与信息技术1、学习和认识信息信息传递的历史。
2、和学生一起总结什么是信息技术。
（传递信息的方法、方式、技术）3、通过比较来体会现代信息技术的优点。
（便捷）4、学生小组合作完成pgae2“做一做”。
三、课堂小结以例子的形式总结今天的所学四、作业布置1、尝试使用不同的信息技术传递信息。
（打电话、写信、做手势等）2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写出具体通过什么信息技术手段获得了什么信息。
【教学反思】。
四年级上信息技术教案用结构图表达信息_福教版
3．运用本课所学知识制作简单的组织结构图。
教学重点和难点
1．教学重点。
( l）理解结构图的意义。
( 2）插人、编辑及修饰组织结构图的操作方法。
2．教学难点。
( l）理解结构图的意义。
教学准备：
教学环境：计算机网络教室、WindowsXP、转播软件、Word2019
七.课堂总结
师：通过本课的学习，同学们已基本掌握了结构图的意义，要是能把今天所学的知识应用到你们以后的学习生活中那就更好了．
教学反思：
第一次修正案：
第二次修正案：
教学资源：结构图抓图，教学课件等
教学过程
导入新课
课件出示P5图10-1到3及P6图10一4 .
师：请同学们认真观察这四个图，小组讨论后说说这些图告诉我们什么信息．
师：同学们说得真好，知道得可真多啊！你们都很有研究精神！
师：我们看到的这些图叫结构图。word图示库提供了6种常用的结构图。如图P1，它告诉我们的是一层一层”层次关系，这种图叫组织结构图（课件图’下出示“组织结构图”）;图2告诉我们的是一种表示持续循环变化的过程，这种图叫循环结构图（课件图2下出示“循环结构图”）图3告诉我们的是表示核心元素的关系，也就是说中间是核心部分，它的周围围绕中间转，这种图叫“射线结构图（课件图3下出示“射线结构图”）；图4表示基于基础的关系，也就是通常我们说的金字塔关系，这种图叫棱锥结构图（课件图4下出示“棱锥结构图”）。师：请同学们再读一读这几种结构图的名称。读完后同桌同学互相说说这四种图分别表示的意义。
请你也来试一试吧。
教师巡视指导。小结：同学们，通过刚才老师的巡视，发现很多同学具有独特的眼光，做的结构图也很漂亮，如某某（转播）。
信息技术(4年级上册)教案+单元思维导图
重大版《小学信息技术》第8版信息技术教学设计年级：四年级上册（循环教材）姓名：单元思维导图单元思维导图单元思维导图第一单元教材分析第二单元教材分析第三单元教材分析第四单元教材分析第一单元第 1 课课前三分钟一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。
一、引入生：思考。
生回答。
生：先收集相片，然后做成相册给大家看。
二、新课教学（一）规划自己的十岁成长故事（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。
生：完成了。
（2）展学小组代表回答。
（二）认识拍照设备（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。
生：完成了。
一、引入师：请同学们打开书，翻到第1页。
师：今天我们来学习“我满十岁了”。
师：今年你们都满十岁了，能不能给大家介绍你的十岁成长故事呢？师：那我们怎么规划成长故事的介绍呢？二、新课教学（一）规划自己的十岁成长故事师：自学：课本1、2页。
1）完成规划自己的十岁成长故事。
2）在书上写下来。
师：现在请同学们自学。
然后按要求完成。
（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？（二）认识拍照设备师：互学：课本2、3页。
1）认识书上的拍照设备。
2）说说你知道的更多的拍照设备。
师：现在小组讨论。
师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。
学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。
小组：展示，请其他小组补充。
请其他小组评价。
小组：展示，请其他小组补充。
请其他小组评价。
（三）用手机拍照生：用手机拍合照。
三、总结生：思考本节课学习要点。
生：说本节课的收获。
（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）师：完成了吗？师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。
（三）用手机拍照师：小组合作尝试用手机给自己的小组成员拍合照。
三、总结师：谈谈本节课你的收获。
2023-2024学年四年级上册信息技术第二单元第8课《图表呈现》教学设计浙教版2023
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与图表相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表的认识和理解。
2. 图表的作用：图表能够清晰地展示数据和信息，帮助观众理解和分析数据。通过图表，可以更直观地展示数据的趋势、比较和关系。
3. 信息技术软件制作图表的基本步骤：选择合适的软件（如Microsoft Excel、WPS表格等），输入数据，选择图表类型，设置图表样式和格式，调整图表布局和设计。
4. 制作图表的技巧：如何选择合适的图表类型来表达数据，如何设计图表标题、图例和坐标轴，如何添加数据标签、趋势线和注释，以及如何调整图表的颜色、字体和样式等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生学习图表的制作，培养学生的信息处理和表达能力。通过本节课的学习，学生能将所学知识运用到实际生活中，提高信息素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的信息处理能力和创新思维。通过学习图表的制作，学生能够掌握图表的种类及作用，理解图表在信息呈现中的优势，提高信息处理和表达能力。同时，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将提升自身的信息素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
3. 改错题：给出一张图表，要求学生找出图表中的错误，并说明错误的原因。例如，图表中的数据标签有误，学生需要指出错误并更正。
小学信息技术教案重点文字图说话
小学信息技术教案重点文字图说话信息技术是现代社会中必不可少的一门课程，它涉及到计算机、互联网、通信技术等方面的知识和技能。
在小学阶段，信息技术教育不仅可以提高学生的计算机操作能力，更重要的是培养他们的信息素养和创新思维能力。
本文将以图文结合的方式，从小学信息技术教学的重点内容出发，为读者呈现一个生动且有趣的教案。
首先，作为信息技术教学的重点之一，计算机基本操作是非常重要的。
学生们需要学习如何打开计算机、操作鼠标和键盘等。
在这里，我们可以采用图示的方式，通过展示计算机的外观和操作界面，向学生们介绍如何进行基本的电脑操作。
例如，给出一张计算机的图片，并在图片上标注电源、显示器、键盘、鼠标等部件，然后逐步讲解它们的功能和使用方法。
通过这样的图文结合，学生们可以更加直观地理解并记忆计算机的基本操作。
其次，互联网知识也是小学信息技术教学的重点内容之一。
学生们应该了解互联网的定义、特点和使用方式。
在编写教案时，我们可以使用图文结合的方式，通过图片、图表或简单的动画来介绍互联网的概念和发展历程。
例如，可以给出一张关于互联网的图表，标注出互联网的一些重要概念，如WWW（World Wide Web）、URL（统一资源定位符）等。
然后，通过图示的方式，向学生们展示在浏览器中输入URL地址、搜索信息等具体的操作步骤。
通过这样的教学方式，学生们可以更加清晰地理解和运用互联网知识。
此外，信息素养的培养也是小学信息技术教学的重点任务之一。
信息素养是指一种能力，即利用信息技术与信息资源进行学习、工作和生活的能力。
在教学中，我们可以通过图文结合的方式，向学生们介绍信息素养的重要性和培养方法。
例如，可以给出一张关于信息素养的图表，标注出信息素养的基本要素，如信息获取、信息加工、信息评估和信息利用等。
然后，通过图文的方式，向学生们展示如何通过搜索引擎查找信息、如何评估信息的可靠性，并提供一些实际的案例进行分析和讨论。
通过这样的教学方式，学生们可以更好地理解和运用信息素养。
四年级上册信息技术教案10用结构图表达信息 闽教版(1)
10 用结构图表达信息一、教材内容本课是福建教育出版社《小学信息技术》四年级上册第10课的内容。
这一节课可归纳为两个学习板块，一是理解结构图的意义，二是学会用结构图表达信息。
目的是让学生感受Word还具有其他特殊功能，提高学生对层次、循环、核心元素及基础几种关系的认识。
二、学情分析四年级的学生已经掌握了Word字处理软件的基础操作，会编排图片、图形，并具有一定的交流、归纳资料和自主探究学习能力，有较好的信息课堂学习行为习惯。
这些对本课的学习很有帮助。
三、教学目标知识与技能：理解结构图的意义，掌握几种常见的结构图；学会插入、编辑及修饰组织结构图。
过程与方法：通过引导学生进行自主、合作、探究学习，在任务情境中提高学生的动手能力以及应用信息技术解决生活中实际问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生探究、创新意识和团队合作精神，在设计和欣赏中提高对美的鉴赏力，体验成功的喜悦。
教学重点：理解结构图的意义和插入、编辑及修饰组织结构图。
教学难点：用简单美观的组织结构图表达信息。
四、教学准备1.教学课件、文字.txt、学习任务单。
2.在课前根据学生实际情况进行分组，每组5到6名学生并有一名综合能力较强的小组长。
五、教学过程（一）视频导入，激发兴趣1.揭题：本节课的学习内容是《用结构图表达信息》。
2.视频播放：结构图在生活中是如何表达信息的。
【设计意图：用生活中的实例导入，注重信息技术与生活相结合，激发学生的学习兴趣。
】（二）列举实例，理解概念1.展示范例：四种不同类型的结构图，学生在小组内观察、讨论。
2.学生代表说一说这些结构图告诉我们什么信息。
3.记忆这四种结构图名称。
4.说一说生活中有哪些例子可以用结构图来表示。
【设计意图：通过观察与讨论，培养学生的合作学习以及自主探究的能力。
】（三）任务驱动，探索研究探究任务：根据学习任务单的样图，尝试插入大队部组织结构图，10分钟后请同学上台演示操作过程。
《用结构图表达信息》教学设计
《用结构图表达信息》教学设计一、教学目标1、让学生理解结构图的概念和作用，认识到结构图能够清晰、直观地呈现信息之间的关系。
2、掌握常见的结构图类型，如树形图、流程图、组织结构图等，并能根据不同的任务需求选择合适的结构图。
3、培养学生运用结构图进行信息整理和表达的能力，提高学生的逻辑思维和信息处理能力。
4、鼓励学生在实际生活和学习中积极运用结构图来解决问题和展示成果。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解结构图的概念和特点，掌握常见结构图的类型和用途。
（2）学会绘制简单的结构图，能够准确地将信息用结构图进行表达。
2、教学难点（1）如何引导学生根据复杂的信息选择合适的结构图类型，并进行有效的信息组织和整理。
（2）培养学生在绘制结构图时的创新思维和逻辑严谨性，避免出现信息混乱或遗漏。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授结构图的相关知识和绘制方法。
2、案例分析法展示实际的案例，让学生分析其中结构图的运用，加深对结构图的理解。
3、实践操作法安排学生进行实际的绘制练习，在实践中提高他们的技能。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同解决在绘制结构图过程中遇到的问题，培养合作学习能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一个混乱的信息列表（如某个活动的流程描述、某一学科的知识点罗列等），让学生感受信息的杂乱无章，然后提出问题：如何才能让这些信息更加清晰、有条理地呈现出来？引出本节课的主题——用结构图表达信息。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍结构图的概念和作用，强调它能够帮助我们更直观地理解和处理信息。
（2）展示常见的结构图类型，如树形图（以家族关系、学科分类为例）、流程图（以制作某种食品的步骤为例）、组织结构图（以公司架构为例）等，讲解每种类型的特点和适用场景。
3、案例分析（10 分钟）展示一些包含结构图的实际案例，如一份项目计划书的框架、一篇论文的结构提纲等，让学生分析这些结构图是如何有效地组织和呈现信息的，以及为什么选择这种类型的结构图。
四年级上册信息技术课件-第10课 用结构图表达信息 闽教版 (共9张PPT)
2、编辑组织结构图。
下属
同事
助手
A
①说说ABCDEFGH之间的关系
B
②学会插入形状 ③在矩形框里插入文字
C
D
E
F
G
H
3.修饰组织结构图
1、选中组织结构图 2、自动套用格式，选择自己喜欢的款式
用结构图表达信息
春夏 冬秋
开阔视野
从以下两幅图，你获得了什么信息？
春夏 冬秋
循环图
福清
长乐
闽清
平潭
福州
闽侯
罗源
永泰
连江
射线图
开阔视野
说一说食物金字塔中，每个部分对应的食物种类。
A B C D E 棱锥图
粮食类（每天300-500克）
蔬菜类（每天400-500克） 水果类（每天100-200克）
鱼虾肉蛋类（每天125-200克） 豆、奶类（每天150克） 油、盐、糖（每天不超过25克）
课堂学习任务
1、认识、了解棱锥图、循环图、射线图和组织 结构图。 2、认识结构图的意义，学会插入、编辑及修饰组 织结构图。 3、制作简单但配色美观的组织结构图，利用组织结 构图来表达信息。
探究活动
Word图示库提供了6种常用的结构图，今天 我们来了解其中的四种。
循环图 射线图
表示持续循环变化的过程。
表示核心元素的关系。
体魄强健 文明和谐
蚕卵 蚕
蚕蛾 蚕蛹
热爱祖 理想远大
4好少年
品德优良 团结友爱
勤奋学习 追求上进
探究活动
表示基于基础的关系。
棱锥图
表示层次关系
组织结构图
教导处
自我 实现 尊重需求 社交需求 安全需求 生理需求
小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》教案
小学信息技术四年级上册第8课《图表呈现》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】《图表呈现》是小学信息技术四年级上册的第八课，属于浙教版信息科技教材的一部分。
本课主要安排了两个内容：制作图表和修改图表。
这些内容响应了课程标准中关于在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据的要求。
在本课中，学生将学习如何通过图表来呈现数据，从而更好地理解和解释数据之间的关系。
具体来说，学生将学习如何选择合适的图表类型，如柱状图、折线图和饼图，并掌握制作和修改这些图表的基本技能。
通过这些学习活动，学生不仅能够提升自己的数据分析能力，还能增强对信息技术工具的应用能力【教学目标】1.知识与技能：学生能理解图表的作用，了解常见的图表类型，如条形图、折线图、饼图等。
学生能掌握在Excel或其他类似软件中创建和编辑图表的基本步骤。
2.过程与方法：通过实际操作，学生能学会根据数据选择合适的图表类型，以及如何调整图表的样式和元素。
学生能通过对比分析，理解图表如何更直观地呈现数据。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性和分析能力，激发他们对信息技术的兴趣。
培养学生的创新思维，理解图表在日常生活、学习和工作中的应用价值。
【教学重难点】重点：图表制作的基本方法。
难点：图表修改的基本方法。
【教学内容】1.图表的基本概念：解释什么是图表，图表的作用，以及常见的图表类型。
2.创建图表：以Excel为例，演示如何输入数据，选择图表类型，创建图表。
3.编辑和美化图表：包括更改图表样式，调整图表元素（如标题、图例、数据标签等），以及如何修改数据系列等。
4.图表的应用：通过实例，让学生理解图表在数据分析、报告展示等方面的应用。
【教学步骤】1.导入新课：通过展示一些包含图表的报告或文章，引导学生思考图表的作用和功能。
2.讲解新知：介绍图表的基本概念和常见类型，可以通过比较不同图表的特征来帮助学生记忆。
四年级上册信息技术教案10用结构图表达信息 闽教版
10 用结构图表达信息1教学目标1.理解结构图的意义,掌握常见的几种结构图。
2.学会插入、编辑及修饰结构图的操作方法。
3.运用本课所学的知识制作简单的组织结构图。
2学情分析四年的级学生,已有一定的审美能力,并具备一定的Word操作基础和自主学习能力,已形成较好的信息课堂学习、操作、小组合作等行为习惯。
因此,本节课我以激发学生学习兴趣为先导,变“要我学”为“我要学”,引导学生通过自主、合作、探究、创新,来完成教学目标。
3重点难点理解结构图的意义,插入、编辑及修饰结构图的操作方法。
4教学过程4.1导入：同学们，在我们日常生活和学习中，存在着各种相关联的关系。
如一所小学开设了六个年级，每个年级又开设有若干个班级。
每个年级在学校里具有同等地位，每个班级在每个年级里面也具有同等的地位。
四年级所学的课程有语文、数学、英语、体育、美术、信息等，体育课又有篮球、田径、体操、游戏等项目。
如何用一种关系图将它们表示出来，让人看了一目了然，这是我们这堂课学习的任务。
4.1.1教学活动活动1【讲授】新知识这是课文P55-56图10-1~4 ,请同学们认真观察这四个图,谁来说说这些图告诉我们什么信息。
我们看到的这些图,就叫做结构图。
(课件)word图示库提供了6种常用的结构图。
请同学们读一读这几种结构图的名称。
如图10-1,它告诉我们的是一层一层”层次关系, 这种图叫组织结构图; 图10-2,告诉我们的是一种表示持续循环变化的过程,这种图叫循环结构图; 图10-3,告诉我们的是表示核心元素的关系,也就是说中间是核心部分,它的周围围绕中间转,这种图叫“射线结构图; 图10-4 表示基于基础的关系,也就是通常我们说的金字塔关系,这种图叫棱锥结构图。
其他两种图表示的关系比较复杂。
这里不作介绍。
活动2【讲授】二、用组织结构图表达信息——插入组织结构图。
在Word中怎么插入上述的组织结构图呢?请同学们看演示,师讲解详细步骤。
活动3【讲授】三、用组织结构图表达信息——编辑组织结构图。
四年级下册信息技术教案－第1课 构思图画｜河大版
第一课构思画图【学习目标】1、初步掌握根据图画的主题选择绘图内容的方法。
2、初步掌握构图的方法。
3、了解计算机绘画的优点。
4、掌握计算机绘画的步骤【学习内容和课时安排】【学习重点】1、正确的构思图画。
2、计算机绘画的优点。
3、计算机绘画的创作步骤。
【学习难点】根据主题确定图画主题内容的方法。
【学材分析与学习建议】本课是学生第一次接触到计算机绘画，教师可以用计算机演示一些优秀的计算机绘画作品，以激发学生对计算机绘画的兴趣，学会欣赏他人作品，让信息技术课成为学生喜欢的课程。
知道学生进行信息获取时，教师要告诉学生信息择自己熟悉或喜爱的方式，如回忆、小组讨论、相互协作等进行信息搜索，可以是老照片、剪报、图画、文字、音乐、网络信息等，并启发讨论资料的意义及如何运用到图画中。
教师还可以利用本教材提供的配套光盘中的资源库或者自己设置资源目录，让学生在存储设备中查找到自己需要的文件。
当大量的信息呈现在课堂中时，教师必须引导学生正确的鉴别和评价信息。
首先让学生对大量的信息进行梳理、归纳，并判断信息的可用性，是否与自己的绘画作品相联系。
其次由以上的活动，使学生情不自禁的在脑海中勾勒出自己绘画的主题，并说一说、写一写，用铅笔画一画，对信息进行创造性表达。
【学习过程】一、导入1、本课的题目是什么构思是什么意思构思画图呢2、现在大家来构思一副画图。
3、提问构思的画图是什么（强调构思画图是绘画的第一步）二、新授1、普通绘画的创作步骤：●构思。
确定主题，围绕主题构思画面内容。
●画稿。
在图画纸上勾画出要表现的内容，安排好构图。
●绘制。
选择自己熟悉的绘画工具，设定好画布的大小，灵活运用各种绘画工具，耐心细致的作画。
●调整。
对画面构图、色彩等进行修改完善●保存。
出示一张传统的画图。
2、出示一份电子绘画的画图。
●电子画图和传统画图的区别在哪里（电子绘画是一种无纸绘画，是利用计算机上的绘画软件进行美术创作的过程。
采用计算机绘画，我们可以尝试各种工具，材料，来丰富视觉和审美经验，表达自己的情感和思想，激发创作灵感。
2022年 《用结构图表达信息》优秀教案
福建教育出版社信息技术第七册
第10课?用结构图表示信息?教学设计
指导老师：李密蓉授课人：王少霞【教学目标】:
1.理解结构图的意义，掌握常见的几种结构图。
2.学会插入、编辑及修饰结构图操作方法。
3.运用本课所学知识制作简单的组织结构图。
【教学重\难点】:
1.教学重点
（1）理解结构图的意义
（2）插入‘编辑及修饰组织结构图的操作方法。
2.教学难点
（1）理解结构图的意义。
（2）制作简单的组织结构图表达信息，具有一定的审美能力。
【教学准备】
1.教学环境：计算机网络教室、windows xp、多媒体转播教学软件、word2003
2.结构图，教学课件等
【教学过程】:
一、导入新课：
大家都知道喜羊羊是一只非常的聪明羊，它听说，我们的同学们也是非常的聪明，为了考考同学们它今天带了四张图片想来考同学们的看图理解能力，你们有信心吗？
二、学习组织结构图的制作
1.出示四张结构图，学生观察
A.组织结构图 B．循环结构图 C．关系射线图
D．凌锥图
2交流：从中分别知道哪些信息呢？
3.出示喜羊羊给的课程组织课程图，说说他们之间的关系。
4、制作组织结构图，教师演示并指导学生动手制作
三、装饰组织结构图。
四、教师总结。
四年级上册信息技术课件- 第10课 用结构图表达信息 (3) 闽教版
春
夏 秋
冬
• 探究活动:自学课文P57页的内容,在 Word中完成如下循环图的制作.
提示：单击“插入（I）” “图示（G）”命令
修饰循环图：
循环图
用于表示持续循 环变化的过程
组织结构图
用于表示层次关系
射线图
用于表示与核心 元素的关系
棱锥图
用于表示基于基 础的关系
棱锥图
用于表示基于基 础的关系
1.详细内容请见“学生素材”文件夹下 的“挑战一：组织结构图.doc”。
小贴士：如有疑问，可观看微视频“锦囊一组织结构图”
1.“电脑的主机连接着鼠标、键盘、打
印机、U盘、音箱等外部设备”，它
们的关系用哪一种结构图来表示呢？
2.打开“学生素材”文件夹下的“挑战 二：射线图”，完成射线图的制作。
小贴士：如有疑问，可观看微视频“锦囊二：射线图”
4.自然界里的生物链他们的关系可以用 哪一种图示表示。
B.棱锥图
A.组织结构图
C.射线图
循环图
用于表示持续循 环变化的过程
组织结构图
用于表示层次关系
射线图
用于表示核心元 素的关系
棱锥图
用于表示基于基 础的关系
循环图
用于表示持续循 环变化的过程
组织结构图
用于表示层次关系
射线图
用于表示核心元 素的关系
1、一周有7天，应该用哪一种结构图表 示。
B.循环图 A.组织结构图
C.射线图
2、福州的周边有闽侯、福清、连江、 平潭、罗源、长乐应该用哪一种图示表 示。
A.组织结构图
B.循环图
C.射线图
3.小明的家里有爷爷，爸爸、姑姑和妹 妹，他们的关系可以用哪一种图示表示。
四年级下册信息技术教案-第1课 构思图画河大版
第一课构思画图【学习目标】1、初步掌握根据图画的主题选择绘图内容的方法。
2、初步掌握构图的方法。
3、了解计算机绘画的优点。
4、掌握计算机绘画的步骤【学习内容和课时安排】学习要求[来源:] 课时学习内容[来源:]安排认知操作情感根据主题选择绘画内容知道感兴趣构图的方法知道感兴趣1课时计算机绘画的优点了解愿意接受计算机绘画的步骤掌握愿意接受【学习重点】1、正确的构思图画。
2、计算机绘画的优点。
3、计算机绘画的创作步骤。
【学习难点】根据主题确定图画主题内容的方法。
【学材分析与学习建议】本课是学生第一次接触到计算机绘画，教师可以用计算机演示一些优秀的计算机绘画作品，以激发学生对计算机绘画的兴趣，学会欣赏他人作品，让信息技术课成为学生喜欢的课程。
知道学生进行信息获取时，教师要告诉学生信息来源的多样性及实际意义，让学生选择自己熟悉或喜爱的方式，如回忆、小组讨论、相互协作等进行信息搜索，可以是老照片、剪报、图画、文字、音乐、网络信息等，并启发讨论资料的意义及如何运用到图画中。
教师还可以利用本教材提供的配套光盘中的资源库或者自己设置资源目录，让学生在存储设备中查找到自己需要的文件。
当大量的信息呈现在课堂中时，教师必须引导学生正确的鉴别和评价信息。
首先让学生对大量的信息进行梳理、归纳，并判断信息的可用性，是否与自己的绘画作品相联系。
其次由以上的活动，使学生情不自禁的在脑海中勾勒出自己绘画的主题，并说一说、写一写，用铅笔画一画，对信息进行创造性表达。
【学习过程】一、导入1、本课的题目是什么？构思是什么意思？构思画图呢？2、现在大家来构思一副画图。
3、提问构思的画图是什么？（强调构思画图是绘画的第一步）二、新授1、普通绘画的创作步骤：●构思。
确定主题，围绕主题构思画面内容。
●家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
四年级《信息科技》数据表达我做主《知识图谱来帮忙》课件
第25课 学习活动
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二、认识知识图谱——通过知识图谱展示关系
知识图谱 • 节点（对象）+连线（关系），构成一张网，就形成了知识图谱。 • 知识图谱展示了节点所表示对象之间的潜在关系。
第25课 学习活动
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三、学做知识图谱
1．确定并画出关心的角色（节点）。
李白写给杜甫的诗：《鲁郡东石门送杜二甫》 杜甫写给李白的诗：《赠李白》 白居易写给李白的诗：《李白墓》
李白
杜甫
白居易
第25课 学习活动
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三、学做知识图谱
2．发掘角色之间的关系（连线）。
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问题情境
唐诗是中国古代文学的瑰宝，是中华民族的文化遗产之一，唐 朝在诗歌数量和著名诗人数量上都是中国诗歌史上的巅峰时期。有 些唐朝诗人相互熟识，他们可能是故人、同乡、忘年交……有些甚 至会相互赠诗表达情感。对于诗人之间如此复杂的关系，可以用什 么好的办法分析并把它们展示出来呢？
第25课 学习活动
学习活动
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一 思考关联诗人和作品的方法 二 认识知识图谱 三 学做知识图谱
第25课 学习活动
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一、思考关联诗人和作品的方法
唐代有很多伟大诗人，他们喜欢作诗表达对友人的情感。
“诗仙”李白
赠汪伦
[唐] 李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
《赠汪伦》
小学信息技术教案第4课 表格和组织结构图;_0197文档
2020小学信息技术教案第4课表格和组织结构图；_0197文档EDUCATION WORD小学信息技术教案第4课表格和组织结构图；_0197文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】课题第4课表格和组织结构图教学目标1．能够制作表格形式的幻灯片。
2．学会在幻灯片中插入组织结构图。
3．掌握修改表格和组织结构图的方法。
教学重点能够制作表格形式的幻灯片；学会在幻灯片中插入组织结构图。
教学难点掌握修改表格和组织结构图的方法。
教学准备计算机教室，演示用幻灯片教学过程教学环节教师活动学生活动选择表格版式1．引出表格菜单还记得我们在word中遇到表格问题时是如何做的吗？（表格菜单→插入表格）2．插入“表格”版式的幻灯片。
其实在powerpoint中除了可以沿用这样的操作外，还可以利用选择相应的版式来实现。
请同学们打开powerpoint，仔细观察“选择版式”对话框，找找与之相关的版式。
看来大家发现了不少与表格因素相关的版式。
这就是我们今天学习的第一个任务──建立“表格”版式的幻灯片。
3．自学操作请同学们把书打开到28页，自学“动手做”。
4．在操作过程中，有没有发现和在word中插入表格时类似的窗口？（都有“插入表格”对话框，需要输入“行数”和“列数”。
）5．插入表格后，如果发现比需要的少了一行或一列，你知道该怎么处理吗？6．总结：（老师示范）如果发现表格与预期的行列不符，可以用鼠标选中其中某一行或列，右击鼠标选择“插入行”或“插入列”，然后用鼠标调整表格的总体大小就可以了。
学生自由回答。
学生自主操作、浏览。
学生看书自学操作。
学生自由回答。
学生自主探究。
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教学 重、 难点 课前 准 备
教学重点：插入、编辑、修饰结构图。 教学难点：用结构图表达信息。
二、开阔视野 出示“课程组织结构图” 、 “春夏秋冬循环图” 、 “福州与其郊区关系射线图” 和“营养结棱锥图” ，请学生说一说利用结构图表达信息的好处。 三、探究活动 1、老师介绍：WORD 图示库提供了 6 种常用的结构图，如图 5 所示。 2、学生看书，了解不同结构图所适用的范围。 3、请学生说一说组织结构图、循环图、射线图和棱锥图分别用于表达什么 关系。 4、宣布活动主题：用组织结构图表达信息。 5、老师演示插入和编辑组织结构图。 单击“插入”菜单中的“图示”命令，选择一种结构图图标，单击“确定” 按钮。 演示插入同级结构或下属结构。用 Del 键来删除子结构图。 在矩形框里添加文字。 6、学生练习在 WORD 中插入组织结构图。 7、学生看书，尝试修饰组织结构图。 8、展示学生制作好的结构图，表扬设计得好的同学，请学生说一说自己制 作的过程。 四、创新活动 1、从图 10－13、图 10-14 两个组织结构图中，选做一个组织结构图。 2、评价学生制作的组织结构图。 五、活动评价。 1、对照课本 P60 的评价表，进行自我评价。 2、你学到了什么？ 六、扩展延伸 利用结构图来表达信息。
作业 设 计
板书 设 计
教学 反思 （随 笔）
教师机和学生机
教学总时数 一、导课，布置学习任务 1、出示一个简单的结构图，
1
第
1
教时
中沙中心学校
教 学 过 程
低年级 （一二年级）
பைடு நூலகம்
中年级 （三四年级）
高年级 （五六年级）
请学生说一说这个图表达的意思。 2、老师介绍：在学习生活中，有各种各样的相关联的关系。利用结构图可 以将学校、班级的关系清楚地表示出来，让人一目了然。今天我们就来学习结构 图。 3、请学生说一说学习任务。 1、了解常用的结构图。 3、用结构图表达信息。 2、学会插入、编辑、修饰结构图。