普罗米修斯盗火公开课教案
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标：1. 让学生了解《普罗米修斯盗火》的故事情节，理解普罗米修斯为人类谋福利的英勇行为。
2. 学习并掌握课文中的重点词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过讨论和思考，培养学生对正义、勇敢和牺牲精神的认识。
二、教学内容：1. 课文阅读：《普罗米修斯盗火》的故事。
2. 生词和短语的学习。
3. 难句解析和翻译。
三、教学步骤：1. 导入：简要介绍普罗米修斯的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题。
3. 词汇学习：讲解课文中的生词和短语，让学生通过例句理解和记忆。
4. 难句解析：分析课文中的难句，引导学生理解其意义。
5. 课堂讨论：让学生谈谈对普罗米修斯盗火的看法，引导学生认识到普罗米修斯的勇敢和牺牲精神。
四、作业布置：1. 课后作业：让学生复述课文内容，巩固所学知识。
2. 家庭作业：抄写并背诵难词难句，提高语言表达能力。
五、教学评价：1. 课后检测：通过测试题检查学生对课文内容的理解和掌握。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其阅读理解能力和思维能力。
3. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生的学习态度和效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探索普罗米修斯故事背后的意义。
2. 利用图片和图表等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解故事情节。
3. 通过角色扮演和情景模拟，让学生体验普罗米修斯的角色，培养同理心和道德判断力。
七、教学资源：1. 课文文本：《普罗米修斯盗火》的故事。
2. 相关背景资料：关于普罗米修斯的神话故事和希腊文化介绍。
3. 视觉材料：普罗米修斯盗火的相关图片、插图或视频。
4. 学习工具：笔记本、彩色笔、讨论卡片等。
八、教学安全：1. 在课堂上避免讨论敏感话题，确保教学内容适宜。
2. 引导学生在讨论中保持尊重和理性，避免冲突。
3. 确保课堂活动有序进行，防止学生受伤。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉所付出的代价。
（3）能够运用故事中的元素进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和分析，深入理解故事内容。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典神话故事的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重和感激普罗米修斯的奉献精神。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉所付出的代价。
2. 教学难点：（1）分析故事中的象征意义和深层含义。
（2）运用故事中的元素进行创意写作。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《普罗米修斯盗火》的故事内容和相关背景知识。
（2）准备教学材料，如PPT、故事文本、相关图片等。
（3）提前分组，确保每个小组都有充足的时间进行讨论和创作。
2. 学生准备：（1）预习《普罗米修斯盗火》的故事内容。
（2）准备笔记本和笔，用于记录和创作。
四、教学过程1. 导入：（1）通过展示PPT，引入《普罗米修斯盗火》的故事背景。
（2）引导学生回顾已学过的其他神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。
2. 阅读理解：（1）分组阅读故事，每个小组负责一部分内容。
（2）小组讨论，回答教师提出的问题。
3. 分析与讨论：（1）引导学生分析普罗米修斯的勇敢和智慧。
（2）探讨普罗米修斯为了人类福祉所付出的代价。
（3）讨论故事中的象征意义和深层含义。
4. 小组合作：（1）分组进行角色扮演，每个小组选择一个角色进行演绎。
（2）鼓励学生发挥创意，加入自己的想象和表情动作。
（3）全班展示，评价小组的表现。
五、作业与评价1. 作业：（1）写一篇关于《普罗米修斯盗火》的故事评论，分析普罗米修斯的品质和故事的意义。
课文《普罗米修斯盗火》教案范文
课文《普罗米修斯盗火》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《普罗米修斯盗火》的内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析普罗米修斯的形象特点，理解其勇敢、智慧、无私的品质。
（3）能够运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读经典的兴趣，增强对古希腊神话的了解。
（2）培养学生尊敬英雄、追求真理的品质。
（3）培养学生勇于担当、助人为乐的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《普罗米修斯盗火》的内容理解。
（2）普罗米修斯形象特点的分析。
（3）课文中所涉及的古希腊神话背景知识。
2. 教学难点：（1）课文中的长句和复杂句式的理解。
（2）对普罗米修斯勇敢、智慧、无私品质的深入理解。
（3）古希腊神话在现代生活中的启示和意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍古希腊神话的背景知识，引发学生对神话的兴趣。
（2）提问：“你们听说过普罗米修斯这个名字吗？你们对他有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《普罗米修斯盗火》。
（2）学生通过课文注释，理解生僻词汇和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析普罗米修斯的形象特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）各组展示角色扮演成果，其他学生担任评委，给予评价。
5. 写作练习：（1）以“我眼中的普罗米修斯”为主题，进行写作练习。
（2）学生互相交换习作，进行评价和修改。
四、课后作业：1. 复习课文《普罗米修斯盗火》，巩固所学内容。
2. 查阅相关资料，深入了解古希腊神话的其他故事。
3. 结合课文内容，思考普罗米修斯盗火的行为对现代社会的启示。
《普罗米修斯盗火》教案和反思
一、教案名称：《普罗米修斯盗火》教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事内容，了解普罗米修斯的人物形象及其意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象、情节发展等，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对经典神话故事的热爱，感受普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质。
四、教学重点与难点：重点：学生能够熟读并理解《普罗米修斯盗火》的故事内容。
难点：分析普罗米修斯的人物形象及其意义。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读故事，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的合作意识及问题分析能力。
4. 讲授法：教师对故事背景、人物形象等进行讲解，帮助学生更好地理解故事。
六、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，如图片、音乐等，引出本课课题《普罗米修斯盗火》。
2. 自主学习：学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的人物形象、情节发展等。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，帮助学生更好地理解故事。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的人物形象及其意义。
七、课后作业：1. 根据课堂学习，复述《普罗米修斯盗火》的故事内容。
2. 分析普罗米修斯的人物形象，谈谈自己的感受。
3. 搜索其他关于普罗米修斯的神话故事，下节课与同学分享。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
针对反思结果，调整教学方法，以提高后续课程的教学质量。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂学习内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，如分析问题、与他人合作等。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 通过学习《普罗米修斯盗火》，使学生了解古希腊神话故事，理解普罗米修斯为人类盗取火种的伟大事迹。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生深入分析普罗米修斯的性格特点，树立正确的价值观和道德观念。
二、教学内容1. 课文《普罗米修斯盗火》的内容简介。
2. 普罗米修斯的形象分析。
3. 课文中的象征意义和寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析普罗米修斯的形象特点。
2. 教学难点：深入理解课文中的象征意义和寓意。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和背景知识。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点。
3. 案例分析法：分析普罗米修斯的形象特点，联系实际生活。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍古希腊神话故事背景，引发学生兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解《普罗米修斯盗火》的故事情节，分析普罗米修斯的形象特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的象征意义和寓意，分享自己的观点。
4. 案例分析：联系实际生活，分析普罗米修斯的价值观和道德观念。
5. 总结课程：总结普罗米修斯的伟大事迹，强调其对人类的贡献。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和感悟。
2. 在课堂上观察学生的参与程度，评估学生的学习兴趣和积极性。
3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。
七、教学资源1. 课文《普罗米修斯盗火》的原文。
2. 与课文相关的神话故事资料。
3. 图片或插图，用于辅助学生理解课文内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍古希腊神话背景，讲解课文内容。
2. 第二课时：分析普罗米修斯的形象特点，讨论象征意义。
3. 第三课时：案例分析，联系实际生活，总结课程。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、理解程度等，以便于在的教学中进行调整和改进。
十、拓展活动1. 组织学生进行神话故事的角色扮演，加深对课文内容的理解。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（3）能够运用课文中的描写方法进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。
（3）通过写作练习，提升写作水平和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神品质。
（3）培养学生团结协作、积极向上的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（3）运用课文中的描写方法进行创作。
2. 教学难点：（1）深刻理解普罗米修斯面对困境时的勇敢和坚定。
（2）如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节和人物形象。
（2）准备好笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《普罗米修斯盗火》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟。
（2）通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
5. 写作练习：（1）引导学生运用课文中的描写方法进行创作。
（2）学生现场写作，教师进行指导和评价。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标的达成情况。
（2）教学方法和学生的互动效果。
四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案
四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，了解普罗米修斯盗火的经过及意义。
（3）学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会抓关键词句，概括文章主要内容。
3.情感态度与价值观（1）感受普罗米修斯勇敢、善良、无私奉献的品质。
（2）培养热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
难点：理解普罗米修斯盗火的意义。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。
（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生分享朗读感受，教师点评。
3.合作交流（1）分组讨论：课文讲述了普罗米修斯盗火的哪些经过？每组选代表汇报。
4.精讲细读（1）教师引导学生关注普罗米修斯盗火的意义。
（2）学生分享自己的理解，教师点评。
（3）教师讲解普罗米修斯盗火的意义。
5.生字词学习（1）学生自学生字词，注意音、形、义。
（2）学生分享生字词学习成果，教师点评。
6.课堂小结（2）引导学生关注生活中的美好品质，培养关爱他人的情感。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于普罗米修斯的小故事。
2.用所学生字词造句。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、精讲细读等方式，让学生深入理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
在教学过程中，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣。
同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生关爱他人，传承美好品质。
1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。
师：同学们，今天我们要学习一篇关于普罗米修斯的课文，你们知道普罗米修斯是谁吗？（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。
师：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，他有着勇敢、善良、无私奉献的品质。
《普罗米修斯盗火》教学设计（精选15篇）
《普罗米修斯盗火》教学设计（精选15篇）《普罗米修斯盗火》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：47杨巷小学张淑君一、复习检查适时训练1、（媒体）读难读的词语。
普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯赫剌克勒斯奥林匹司斯圣山高加索山2、（媒体）读重要的词语。
驱赶迈进折磨烈焰后悔困苦不远万里触犯惩罚盗取壮举自由小心翼翼张弓搭箭3、（媒体）用上加点词语说说课文的主要内容。
二、品读课文感悟“英雄”1、同学们速读课文，完成这样的练习：（什么样的）普罗米修斯括号里的内容可以是书上的有关词语，也可以是自己读书中体会到的。
2、交流、板书（富有同情心勇敢且机智不屈愿受苦）3、（媒体）自学要求：①哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心？②哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢而且机智？③哪些地方写出了普罗米修斯的不屈愿受苦？请同学们选择其中的一个问题小组讨论，重要的句子划划、重要的词语圈圈，并加以体会，最后有感情地读一读。
4、学生小组合作讨论。
5、交流a感悟“富有同情心”。
［媒体］他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
①（过渡）课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？②学习课文第一自然段a自由读，你体会到了什么？b们生活困苦仅仅这两方面吗?c练习:没有▁▁▁只好▁▁▁d练习:人们生活非常困苦, 没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁……③（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。
（板：下定决心）④引导学生品读“决心”。
⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
”b感悟“勇敢而机智”。
①［媒体出示］课文第三自然段。
②这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智？③交流，板书（盗火：躲、悄悄插）④感情朗读课文第三自然段。
⑤［媒体出示］普罗米修斯盗得火种的图。
a普罗米修斯高举着火把把火种送到人间，你们担心风会把火把吹灭吗？b 引导学生品读“小心翼翼”。
普罗米修斯盗火教案范文
普罗米修斯盗火教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解普罗米修斯盗火的故事背景、情节和意义。
（2）学生能够分析普罗米修斯的形象特点，如勇敢、智慧、奉献等。
（3）学生能够掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主阅读、讨论和分析，提高阅读理解能力。
（2）学生通过角色扮演、故事复述等活动，提高口语表达和表演能力。
（3）学生通过写作、绘画等创作活动，发挥想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解普罗米修斯为了人类福祉而盗火的伟大行为，培养勇敢、善良的品质。
（2）学生能够认识到火的重要性和安全使用火的意识。
（3）学生能够尊重和感激普罗米修斯的贡献，培养对英雄的敬仰之情。
二、教学内容1. 故事梗概：普罗米修斯是希腊神话中的一位泰坦神，他盗取了天火，将火带给了人类，使人类得以看见光明，驱散了黑暗和恐惧。
众神之王宙斯对普罗米修斯的行为感到愤怒，将他捆绑在高山上，每天派鹰啄食他的肝脏，夜间肝脏又重新生长。
2. 故事背景：引导学生了解古希腊神话的背景，了解普罗米修斯盗火的故事在古希腊文化中的意义和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并复述普罗米修斯盗火的故事。
（2）学生能够分析普罗米修斯的形象特点和意义。
2. 教学难点：（1）学生能够理解故事中的象征意义，如火的代表意义。
（2）学生能够运用想象力，创作与故事相关的作品。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解故事背景、情节和意义。
2. 互动讨论法：学生分组讨论，分享对普罗米修斯形象的理解。
3. 情景模拟法：学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。
4. 创作表达法：学生通过写作、绘画等创作活动，表达自己的理解和想象。
五、教学准备1. 教学材料：（1）故事文本：《普罗米修斯盗火》的故事文本。
（2）参考资料：关于古希腊神话的资料。
（3）创作材料：纸张、画笔、彩色笔等。
2. 教学环境：（1）教室布置：悬挂与故事相关的图片或海报。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案第一章：神话故事导入1.1 教学目标了解并欣赏中国古代神话故事，例如“夸父追日”、“精卫填海”等。
引导学生通过比较中西方神话故事的异同，激发对神话故事的学习兴趣。
1.2 教学内容教师简要介绍中国古代神话故事，引导学生分享自己了解的神话故事。
学生通过小组合作，比较中西方神话故事的异同，并进行分享。
1.3 教学活动教师展示中国古代神话故事图片或视频，引导学生欣赏。
学生进行小组合作，比较中西方神话故事的异同，并进行分享。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物关系。
学生能够分析并理解普罗米修斯的人物特点，例如勇敢、智慧、牺牲精神等。
2.2 教学内容教师引导学生阅读《普罗米修斯盗火》课文，并回答相关问题。
学生通过思考和讨论，分析普罗米修斯的人物特点。
2.3 教学活动教师引导学生阅读课文，并回答相关问题。
学生进行思考和讨论，分析普罗米修斯的人物特点，并进行分享。
第三章：角色扮演与表演3.1 教学目标学生能够理解并表演《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物关系。
学生能够通过表演，加深对普罗米修斯人物特点的理解。
3.2 教学内容教师将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色。
学生通过练习和表演，展示对故事情节和人物关系的理解。
3.3 教学活动教师将学生分成小组，每组分配角色，并进行角色扮演练习。
学生进行角色扮演表演，其他学生观看并给予反馈。
第四章：讨论与思考4.1 教学目标学生能够思考并表达自己对普罗米修斯行为的看法和理解。
学生能够通过讨论，思考并理解普罗米修斯的行为对自己和他人的影响。
4.2 教学内容教师引导学生思考普罗米修斯的行为对自己和他人的影响。
学生进行小组讨论，并表达自己的看法和理解。
4.3 教学活动教师引导学生思考普罗米修斯的行为对自己和他人的影响，并进行小组讨论。
学生进行讨论，并表达自己的看法和理解，进行分享。
5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学活动第六章：创意写作6.1 教学目标学生能够通过创意写作，表达对《普罗米修斯盗火》故事的理解和感受。
普罗米修斯盗火教案范文
普罗米修斯盗火教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解普罗米修斯盗火的故事背景、情节和意义。
（2）能够分析普罗米修斯的形象特点，如勇敢、智慧、无私奉献等。
（3）能够掌握一些重点词汇和句型，如“众神之王”、“造福人类”、“遭受惩罚”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事情节。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献精神，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 故事背景介绍：普罗米修斯是希腊神话中的一位泰坦神，他偷偷地将火种带给人类，使人类得以发展。
2. 故事情节梳理：普罗米修斯从众神那里偷取火种，被众神之王宙斯发现，遭受严厉惩罚。
3. 人物分析：普罗米修斯的形象特点，如勇敢、智慧、无私奉献等。
4. 重点词汇和句型讲解：如“众神之王”、“造福人类”、“遭受惩罚”等。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍普罗米修斯盗火的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读故事，理解情节，掌握重点词汇。
3. 合作探讨：分组讨论，分析普罗米修斯的形象特点，引导学生学习其精神品质。
4. 角色扮演：分组进行角色分配，模拟故事情节，提高学生的口语表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的精神品质。
四、作业布置1. 复述故事：让学生用自己的话复述普罗米修斯盗火的故事。
2. 写作练习：以“我心中的普罗米修斯”为主题，写一篇短文。
3. 预习下一节课内容：了解宙斯的形象特点，为课堂讨论做好准备。
五、教学反思本节课通过讲述普罗米修斯盗火的故事，使学生了解了古典文学的魅力，引导学生学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学目标的有效达成。
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
学生能够分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的爱和牺牲精神。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过角色扮演和创造性写作，提高表达和创作能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解和欣赏普罗米修斯的正义和奉献精神。
学生能够反思自己对待困难和挑战的态度，培养积极面对困难的精神。
二、教学内容2.1 故事背景介绍希腊神话的背景和普罗米修斯盗火的故事情节。
解释普罗米修斯为何要盗火给人类，以及盗火的意义。
2.2 故事情节引导学生阅读《普罗米修斯盗火》的故事，理解故事的发展和高潮。
分析故事中的重要事件和转折点，引导学生思考其背后的原因和意义。
三、教学方法3.1 阅读与讨论学生分组阅读故事，并进行小组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。
教师引导学生思考故事中的道德和哲学问题，培养批判性思维能力。
3.2 角色扮演学生分组扮演故事中的不同角色，进行角色扮演活动。
学生通过扮演不同角色，深入理解人物的性格和动机，提高表达和表演能力。
四、教学评估4.1 小组讨论评估教师观察学生在小组讨论中的参与度和表现，评估学生的阅读理解和批判性思维能力。
学生之间互相评价，促进合作和反思。
4.2 角色扮演评估教师观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的表达和表演能力。
五、教学资源5.1 故事文本提供《普罗米修斯盗火》的文本材料，包括原著或改编版本。
提供中文和英文两种语言的文本，以满足不同学生的需求。
5.2 角色扮演道具提供简单的道具和服装，帮助学生更好地投入到角色扮演中。
提供背景音乐和音效，增加角色扮演的气氛。
六、教学活动6.1 故事讲解与分析教师详细讲解《普罗米修斯盗火》的故事情节，包括普罗米修斯的背景和动机。
引导学生分析普罗米修斯的行为和决策，以及其对人类社会的影响。
6.2 小组讨论学生分组讨论普罗米修斯的品质和对人类的爱和牺牲精神。
《普罗米修斯盗火》教案和反思
一、教案设计1.1 教学目标学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节，了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他所受到的惩罚。
1.2 教学内容故事梗概：普罗米修斯从天神那里偷取了火种，带给了人类，使人类得以发展。
普罗米修斯的惩罚：因为他的行为，天神宙斯将他捆绑在高山上，每天派鹰啄食他的肝脏，夜晚肝脏又重新生长。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究故事情节，理解普罗米修斯的品质。
二、教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节。
学生能够理解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.2 教学难点学生能够理解普罗米修斯所受到的惩罚以及其背后的意义。
三、教学准备3.1 教具准备故事课件或黑板与故事相关的图片或插图3.2 课前准备教师需提前阅读并理解《普罗米修斯盗火》的故事内容，以便能够准确、生动地讲述故事。
四、教学过程4.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们认为什么是火？火对人类有什么重要性？4.2 讲述故事教师以生动的语言讲述《普罗米修斯盗火》的故事，注意强调故事情节的引人入胜，引导学生沉浸于故事中。
4.3 讨论与探究引导学生讨论：为什么普罗米修斯要盗取火种？他为什么要承受如此残酷的惩罚？学生分小组进行探究，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧体现在哪些方面。
五、教学反思5.1 教学效果教师需在课后反思教学效果，思考学生对故事情节、普罗米修斯的品质的理解程度，以及学生在讨论和探究中的表现。
5.2 改进措施根据学生的反馈和自己的教学感受，教师应思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
六、课堂活动与互动6.1 小组活动在讨论与探究环节，学生分小组进行活动，每组选择一个角度来分析普罗米修斯的勇敢和智慧。
教师在小组间巡视，提供必要的引导和帮助。
6.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，如普罗米修斯、宙斯等，通过表演来加深对故事情节和角色性格的理解。
教师在旁听并进行点评。
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯勇敢、智慧、无私的品质。
（3）能够体会古希腊神话的特色和魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事主题。
（2）学会欣赏和评价神话故事，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢神话故事的兴趣。
（2）引导学生学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私精神，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）分析普罗米修斯的品质和故事主题。
2. 教学难点：（1）古希腊神话背景知识的理解。
（2）如何引导学生深入剖析普罗米修斯的品质。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍古希腊神话的背景和特点。
（2）激发学生兴趣，引导进入《普罗米修斯盗火》的故事世界。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对故事的认识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析普罗米修斯的勇敢、智慧、无私品质。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解古希腊神话中普罗米修斯盗火的故事背景。
（2）剖析普罗米修斯的品质，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后作业（2）选择一位古希腊神话中的人物，进行深入了解，下节课分享。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和回答问题的情况。
2. 课后作业：评价学生的读后感质量和所选古希腊神话人物的深入了解。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思在学习过程中的收获和不足。
五、教学资源1. 课文：《普罗米修斯盗火》原文。
2. 参考资料：关于古希腊神话的背景知识。
3. 多媒体教学资源：图片、视频等相关教学素材。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生沉浸的学习氛围。
2. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，激发学生探究欲望。
小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教案、教学设计
1.教师根据课文内容设计练习题，检测学生对生字词、课文内容的掌握程度。
2.学生完成练习题，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
3.邀请学生分享他们在完成练习题过程中的心得体会，培养他们的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结普罗米修斯的人物形象和故事寓意。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生对故事有一个整体的认识。
2.对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握“盗、焰、熬、熄”等词语的含义和用法。
3.通过问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，分析普罗米修斯的人物形象，理解他为人类造福的勇敢和智慧。
4.教师适时总结，为学生讲解神话故事的特点和寓意，提高学生的文学素养。
b.如果你是普罗米修斯，你会如何应对宙斯的惩罚？
c.从普罗米修斯的故事中，我们可以学到哪些为人处世的道理？
4.写作练习：请学生以“我心中的英雄——普罗米修斯”为主题，写一篇短文，要求表达自己对普罗米修斯的敬仰之情，并谈谈从故事中得到的启示。
5.课堂延伸：鼓励学生在家中与家人分享《普罗米修斯盗火》的故事，增进亲子沟通，培养家庭阅读氛围。
1.创设情境，激发兴趣
教学开始时，教师可以通过图片、视频等多元化的教学资源，为学生展示希腊神话的神秘氛围，引发他们对故事的好奇心。接着，以问题驱动法引导学生主动探索课文内容，激发学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异
针对学生对生字词掌握程度不一的情况，教师可以将学生分成不同的小组，进行分层教学。对基础较弱的学生，重点辅导生字词；对基础较好的学生，引导他们关注课文情节和人物形象分析。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.采用情境教学法，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
（2）运用阅读策略，如预测、归纳、分析等，提高阅读理解能力。
（3）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提升文化素养。
（2）引导学生尊重和欣赏人类的智慧和创造力。
（3）培养学生勇于挑战权威、坚持正义的品质。
二、教学内容1. 故事背景介绍：古希腊神话中的普罗米修斯盗火故事。
2. 故事情节梳理：普罗米修斯为何盗火，如何盗火，以及盗火后的后果。
3. 人物形象分析：普罗米修斯的勇敢、智慧、正义品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的把握和人物形象的认知。
（2）相关词汇和句型的学习和运用。
（3）阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：（1）对普罗米修斯盗火故事的深层次理解和批判性思维的培养。
（2）角色扮演和讨论活动的组织与指导。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解故事背景、情节和人物形象。
（2）互动式教学：提问、讨论、角色扮演等。
（3）任务驱动法：阅读理解任务、小组合作任务等。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：图片、音频、视频等。
（2）教材和辅助材料：故事文本、词汇卡片等。
（3）网络资源：相关神话故事、评论和分析等。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾古希腊神话的其他故事，激发兴趣。
（2）提问：“你们认为什么是火的重要性？”2. 故事讲解：（1）讲解普罗米修斯盗火的故事背景。
（2）分段讲解故事情节，引导学生关注人物形象。
3. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事文本，回答相关问题。
（2）小组合作讨论，分享阅读心得。
4. 词汇学习：（1）教授相关词汇和句型，进行现场练习。
普罗米修斯盗火公开课
第三场比赛：比谁会写字
比一比，看看谁写的字正确、 规范、漂亮。
茴链 锁勒
普盗 偷迈 惩罚 啄 肝 获
当堂训练：
• 完成《硬笔习字册》。
14 普罗米修斯盗火
第 二 课 时
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读 课文。
2、了解普罗米修斯盗火的英雄壮 举，学习普罗米修斯不畏强暴， 为民造福的伟大精神。
自学指导(二)
大声朗读课文第3、4小节，思考： 1、 普罗米修斯是怎样盗火的？用自
己喜欢的符号画出相关词语。 2、火种给人类带来哪些好处呢？
普罗米修斯躲在太阳
车所要经过的路上。当太 阳神阿波罗驾着太阳车轰 隆隆从天空中驶过的时候， 普罗米修斯悄悄地将茴香 树的枝条插在 太阳车的烈 焰中，偷取了火种。
难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的，是生生不息的精神 火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你——普罗米修斯！
作业： 1、阅读中国神话《燧人氏
钻木取火》； 2、想像人们得到火种以后
欣喜若狂的情景，并且写下来。
根据提示，给文章分段：
一、（
）写人类没有火种的困苦生活。
二、（
）写普罗米修斯勇敢地为人类
盗取火种，给人类带来了光明和智慧。三、（源自）写普罗米修斯因盗火触犯天
规而受罚。
四、写普罗米修斯获救了。
根据提示，给文章分段：
一、（ 1 ）写人类没有火种的困苦生活。 二、（ 2~4 ）写普罗米修斯勇敢地为人类盗 取火种，给人类带来了光明和智慧。 三、（ 5~6 ）写普罗米修斯因盗火触犯天规 而受罚。 四、（ 7~8 ）写普罗米修斯获救了。
从此，人类就用火来 烧熟食物，驱寒取暖，用 火来打造工具，还用火来 驱赶凶猛的野兽。人类文 明向前迈进了一大步。
《普罗米修斯盗火》教案之一
《普罗米修斯盗火》教案之一一、教学目标1.理解普罗米修斯盗火的神话故事，感受古希腊神话的魅力。
2.分析普罗米修斯的形象，学习勇敢、智慧、无私奉献的精神。
3.培养学生的阅读理解能力、表达能力及合作意识。
二、教学重点1.讲解普罗米修斯盗火的故事。
2.分析普罗米修斯的形象。
三、教学难点1.神话故事中寓意和象征的理解。
2.引导学生思考普罗米修斯精神的时代意义。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享所了解的普罗米修斯盗火的故事。
2.引导学生关注普罗米修斯盗火的意义。
二、讲述故事1.教师讲述《普罗米修斯盗火》的故事，让学生感受故事情节的紧凑和生动。
2.讲述过程中，引导学生关注普罗米修斯的形象特点。
三、分析普罗米修斯形象2.教师引导学生从故事中找出普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献等品质。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论：普罗米修斯盗火对人类的意义。
五、课堂小结2.布置作业：思考普罗米修斯精神的时代意义。
第二课时一、课堂导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生关注普罗米修斯的精神品质。
2.邀请学生分享作业成果。
二、课堂讨论1.让学生谈谈对普罗米修斯精神的看法，引导学生从现实生活中找到普罗米修斯精神的体现。
三、案例分析1.教师呈现相关案例，让学生分析案例中是否体现了普罗米修斯精神。
2.学生分组讨论，每组派代表发言。
四、课堂小结第三课时一、课堂导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生关注普罗米修斯精神在现实生活中的体现。
2.邀请学生分享作业成果。
二、课堂讨论1.让学生谈谈对普罗米修斯精神的理解，引导学生从自身出发，思考如何践行普罗米修斯精神。
三、小组活动1.学生分组，每组设计一个关于普罗米修斯精神的主题活动，如演讲、情景剧等。
2.各组展示活动成果，全班投票选出最佳活动。
四、课堂小结2.布置作业：将小组活动成果整理成文字材料，进行分享。
第四课时一、课堂导入1.回顾本单元的学习内容，引导学生关注普罗米修斯精神的价值。
2.邀请学生分享作业成果。
2023年《普罗米修斯》公开课教案(精选5篇)
2023年《普罗米修斯》公开课教案（精选5篇）《普罗米修斯》公开课教案1学习目标：1．学习“袖、恕、吩”等七个生字。
理解“气急败坏、风吹雨淋、屈服”等词语的意思。
2．阅读课文，理解神话故事内容。
有感情朗读中，表达独特的感悟。
3．感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质。
感受神话的艺术魅力，产生对神话的阅读兴趣。
教学程序：1．走近神话，引发阅读期待。
2．走进神话，引导阅读感悟。
3．走出神话，引领阅读超越。
一．走近神话今天，我们阅读一个故事——普罗米修斯。
读课题：当你第一次看到这五个字时，是怎样的感觉？但当你预习时，读了这篇神话故事后，重新来面对课题，又有怎样的感觉？师：让我们呼唤英雄——（生）普罗米修斯二．走进神话这节课，我们可以讨论什么？（普罗米修斯的伟大与痛苦。
我们读课文时的感动。
）（一）研读课文，感悟普罗米修斯的伟大形象师：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？1．就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
读这句话时，我们能感悟到什么？读懂了什么？（善良、勇敢）师导：我读到了他的与众不同？谁来说说他与众不同在哪里？（看到人类的不幸与痛苦，没有一笑而过，或一叹而过。
本来与已无关的事，却要冒着生命危险去做。
）多么伟大的普罗米修斯呀。
让我们满怀敬意地朗读这句话。
2．普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种，他拿到的是什么？连读第一自然段第一句和第二自然段最后一句。
引：火使人类从黑暗走向——从寒冷走向——从痛苦走向——从疾病走向——从野蛮走向——如果没有普罗米修斯，结果会怎样？是呀，普罗米修斯的伟大正在于造福人类！让我们再带着全人类的感激之情朗读第一自然段第二句话。
3．普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这句话是在怎样的情况下说的？分角色朗读第4、5自然段。
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《普罗米修斯盗火》教学设计
普罗米修斯盗火
一、激情导课
1读题
2•课文中的这些词你还记得吗？
迈进烈焰困苦不远万里获得自由
触犯惩罚盗取小心翼翼张弓搭箭
很久以前，人类没有火，生活非常（）。
（）普罗米修斯为了解除人民的苦难就从太阳神阿波罗那里（）了天火，从此人类文明就向前
（）。
可是普罗米修斯却因（）而受到了宙斯的（）。
但他决不屈服，顽强斗争，最后被希腊英雄赫剌克勒斯救了出来，重新（）。
那么，盗火的普罗米修斯我们能不能叫他“贼”呢？
学生自由读文。
二、讲授新课。
1、普罗米修斯为什么要盗火呢？文章的第1自然段已经告诉了我们。
出示：传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。
没有火烧烤食物，只好吃
生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚.....................
学生齐读。
2、读得真不错！同学们，你们能不能从这段话中找到一个能“管住”整个这一段的词？（困苦）
好厉害！火眼金睛。
那么，这个“困苦”又“管住”了哪些句子呢？
出示：没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，
度过一个又一个漫长的夜晚……
3、大家很会读书。
在那个时候，人们的生活非常困苦。
他们过的是一种茹毛饮血、暗无天
日的生活。
人们有其他的办法吗？（没有）
哪个词告诉了我们？（只好）
是呀，人们毫无办法，只好如此了。
你们注意了后面的那个省略号吗？
4、这里的省略号告诉我们，他们遇到的困苦还有很多很多，想象一下，人们没有火，还会遇到哪些困苦呢？（指名说）
出示：（说话训练）没有火来取暖，只好______________ ？
没有火来驱赶野兽，只好 _
没有火_______________ ，只好___________________ 。
是啊，没有火的生活，是多么困苦的生活！同学们，会读文字，有水平；会读标点，高水平！！（向学生伸出大拇指。
）因为好的标点符号可以表达比文字更丰富的内容!
让我们一起来体会着读好它。
（齐读第一自然段）。
5、正因为看到人类寒冷黑暗的困苦生活，普罗米修斯才决心盗火。
你从“决心”这个词里读懂了什么？换句话说，普罗米修斯是为谁而盗火？（人类）你觉得普罗米修斯的“盗火” 是一种什么样的行为？（善良的，同情的……）
对，这是一种富有同情心的偷、一种善良的偷。
1.（出示第二段内容）
2•师：你从哪些词语中感受到他的勇敢？
3•交流（躲在、悄悄地、偷取）
师：同学们，上节课我们就知道阿波罗是光明之神，他是宙斯的儿子，他的本领超强，他
的阳光被作为金箭，百发百中，具有战神的作用。
所以，普罗米修斯盗火时充满了危险，
让我们一起来体会一下。
（齐读）
继续交流------小心翼翼
说说你的理解？
从盗火的危险中读出了一个勇敢机智的普罗米修斯盗。
（齐读）
（板书“善良”）
三、精读第4自然段，想象。
1、善良的普罗米修斯盗取了火种，人类的生活发生了哪些改变呢？请大家找找课文，
哪个自然段告诉了我们？（第4自然段）
指名读。
出示：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。
人类文明向前迈进了一大步。
这句话连用了三个“用” 字写出了火给人类带来的四种变化，火的好处可真多！谁来读
好？火的作用可真大呀！有了火，人类就可以告别黑暗走向一一（生接“光明”），告别寒冷走向一一（生接“温暖”），告别茹毛饮血的原始和野蛮，走向一一（生接“文明”），所以说，（齐读）人类文明向前迈进了一大步。
5•看，出示课文第4自然段
说话：人们还可以用火来一一用火来一一？
引读：还记得没有火，人类的生活吗？来，女同学读第一小节，
而现在，普罗米修斯把火种带到了人间，男同学读第四小节。
2、在寒冷和黑暗中过着漫长的困苦生活的人类，得到普罗米修斯盗取的火种的时候，
他们会怎样欣喜若狂地庆祝呢？课文上没有写，我们能想象得出来吗？
（沸腾、载歌载舞、欢呼、手舞足蹈、把普罗米修斯抛向天空............. ）
你们的想象力非凡啊！
3、同学们，普罗米修斯给人类盗来了光明和温暖，推动了人类文明的脚步！可以这么说，如果没有普罗米修斯盗火，说不定我们现在还处在寒冷和黑暗中了呢！
你觉得普罗米修斯的盗火是一种怎样的“偷”？（正义）
（板书“正义”）
4、现在我们一起来读读课题，读出他的那种善良、正义之气。
五、体会人物性格。
1普罗米修斯为什么要盗火？怎么不向宙斯要火呢？（因为这是天规，只有天上的神才能
有火。
）
是啊，主神宙斯是希腊神话中十二众神中最大的神。
第一把手，他说了算。
天规只为天上的神着想，从来不考虑人间的百姓。
天规只允许天上的神享受，不允许凡间的人分享，哪怕只
是一点点好处。
就因为普罗米修斯把天火盗给人类，宙斯便（大发雷霆），决定（要狠狠地惩罚他。
）
2、宙斯是怎样来惩罚普罗米修斯的？这在课文的第几自然段？（出示第6自然段）大家自由地把它读一读。
这是一个怎样的宙斯？（残暴凶狠）
男生再来读一读。
3、这一个自然段主要写谁？（宙斯）我们这篇文章的主人公是谁？（普罗米修斯）
作者为什么要用这么长的一个自然段去写这个不是文章主人公宙斯呢？
（描写凶狠残暴的宙斯是为了反衬普罗米修斯。
）
我们再来读一读这个自然段，体会宙斯的凶狠残暴。
4、残暴凶狠的宙斯啊！同学们，面对着宙斯残暴的惩罚，普罗米修斯是怎么表现的呢？谁来说一说？
出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦！
站在凶狠残暴的宙斯面前是一个怎样的普罗米修斯？（坚强不屈）
出示鹰啄图。
（1 ）紧锁悬崖，烈日暴雨，够残酷的了，这样就罢休了吗？不，宙斯还不解恨，还让鹫鹰啄肝，每天如此。
宙斯如此的凶狠残暴，可是普罗米修斯依然坚强不屈。
（齐读）
（2）烈日的曝晒，暴雨的抽打，寒冬的侵袭............. 这一切的一切，让普罗米修后悔
了吗？屈服了吗？我们再读。
（3 ）高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注............ 但沉重的铁链只能锁住你的
躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！这是英国诗人雪莱描写普罗米修斯所受的苦难。
同学
们，我们再来读一读，感受英雄为人类所经受的苦难。
5、此时，你心中一定多了一份对普罗米修斯的情感，你想对普罗米修斯说点什么？（敬
佩）
这样的英雄谁不敬佩呢？其实普罗米修斯早已预料到他盗火后可能会遭受的苦难。
可是
他不后悔，也不屈服，因为他曾经下过决心一一
出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
（学生读）
（1 ）看到人类的痛苦，普罗米修斯毅然决然，毫不畏惧，我们再读。
（2）面对宙斯残暴狠毒的惩罚，普罗米修斯信念坚定，决不后悔！我们再读读。
同学们，从这个“决心”里，你读出了普罗米修斯偷火是还是一种什么样的偷？（勇敢的偷）（板书勇敢）
6、为了人类摆脱寒冷和黑暗，为了人类走出原始和野蛮，普罗米修斯善良地、正义地、
勇敢地盗取了天火，我们能叫他“贼”吗？（不能）
我们不仅不能叫他“贼”，我们还要送给他一个美称一一叫他什么？（英雄）
好，英雄，盗火英雄！（板书“英雄”）
7、最后，这位英雄终于感动了另一个希腊大英雄赫剌克勒斯，他不远万里来到了高加索的
悬崖下，张弓搭剑射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。
普罗米修斯终于获得了自由。
六、总结延伸。
既然是英雄，我们就要永远地牢记他。
同学们，你们知道吗，其实，现在我们全世界都在用一种特殊的方式在纪念着这位盗火英雄，
什么方式？那就是奥林匹克运动会的火炬传递。
因为，火，不仅是一种纪念，更是一种精神，
它代表着坚强和勇敢，代表着光明和进步。
写话：你想对普罗米修斯说什么
下课。