个人工作总结-教师帮扶工作总结
教师帮扶贫困学生总结10篇
教师帮扶贫困学生总结10篇第一篇：一、引言作为教师，我深知教育对于学生的重要性，尤其是对于贫困学生。
他们面临着更多的困难和挑战，因此，我有责任和义务去帮助他们。
以下是我对过去一年帮扶贫困学生的总结。
二、帮扶过程与方法我采取了多种措施来帮助贫困学生：提供学习资源：我为学生提供了必要的学习资料，确保他们有充足的学习资源。
心理支持：我关注学生的心理健康，与他们进行深入的交流，了解他们的困惑和焦虑，给予他们必要的心理支持和疏导。
生活关怀：我不仅关注学生的学习，还关心他们的生活状况。
我尽力争取各种资助和资源，减轻他们的经济负担。
家访活动：我定期进行家访，与家长交流学生的情况，共同探讨帮扶措施。
三、帮扶成果与收获经过一年的努力，我们取得了显著的帮扶成果：学生的学习成绩普遍提高，部分学生取得了显著进步。
学生的自信心增强，能够积极参与各种活动。
学生的生活状况得到改善，部分学生获得了资助支持。
家校合作加强，形成了良好的教育氛围。
四、存在的问题与改进建议虽然取得了一些成果，但也存在一些问题：部分学生的学习动力不足；部分学生的家庭环境较差，缺乏关爱和支持；部分学生在心理上存在障碍和困惑。
针对这些问题，我建议采取以下措施进行改进：加强与学生家长的沟通与合作；加强学生的人生观教育；提高对学生的个性化关照程度；增加心理辅导的频次和深度；引进更多优质的学习资源。
五、结语通过参与帮扶贫困学生的项目，我深刻体会到了教育的力量和责任。
贫困学生需要更多的关注和支持，我们应该尽力为他们创造一个良好的成长环境。
在未来的工作中，我将继续关注贫困学生的成长，为他们提供更多的帮助和支持。
同时，我也呼吁更多的人加入到教育扶贫的行列中来，共同为贫困学生的成长创造一个更加美好的环境。
第二篇：一、引言作为一名教师，我深知教育的力量和责任。
贫困学生是我们社会不可忽视的一部分，他们面临着许多挑战和困难。
我有幸参与了学校组织的帮扶贫困学生的项目，以下是我对此次帮扶活动的总结和反思。
教师帮扶学生工作总结5篇
教师帮扶学生工作总结5篇篇1一、引言在过去的一学期中，我作为教师，积极参与了帮扶学生的工作。
通过这一工作，我不仅帮助学生解决了学习上的困难，还促进了他们的全面发展。
现在，我将对这一学期的工作进行总结，以便更好地改进和优化未来的帮扶工作。
二、帮扶学生背景本学期，我负责帮扶的学生共有5名，他们分别面临着不同的学习困境。
其中，有3名学生在基础学科上存在较大困难，1名学生存在学习态度问题，还有1名学生因为家庭原因导致情绪波动较大。
为了帮助学生解决这些问题，我制定了详细的帮扶计划。
三、帮扶措施及成效1. 基础学科帮扶针对3名在基础学科上存在困难的学生，我采取了以下措施：首先，我利用课余时间对他们进行了个别辅导，重点帮助他们掌握基础知识和解题技巧。
其次，我鼓励他们多做一些基础练习题，以巩固所学知识。
此外，我还与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展。
经过一学期的努力，这3名学生在基础学科上取得了显著进步。
2. 学习态度帮扶针对1名存在学习态度问题的学生，我采取了以下措施：首先，我与他进行了多次谈心，了解他学习态度问题的原因。
其次，我引导他认识到学习的重要性，并鼓励他端正学习态度。
同时，我还与他制定了一系列的学习目标和奖励机制，以激发他的学习动力。
经过一学期的努力，这名学生的学习态度有了明显改善。
3. 情绪波动帮扶针对1名因为家庭原因导致情绪波动较大的学生，我采取了以下措施：首先，我关注他的情绪变化，及时与他进行沟通。
其次，我鼓励他表达自己的感受和想法，并给予他足够的关心和支持。
同时，我还建议他的家长多关注他的情绪变化，共同帮助他度过难关。
经过一学期的努力，这名学生的情绪状态有了明显好转。
四、总结与反思通过一学期的帮扶工作，我取得了以下成果：首先，帮助学生解决了学习上的困难，提高了他们的学习成绩；其次，促进了学生的全面发展，帮助他们培养了良好的学习态度和情绪状态。
然而，在工作中也存在一些不足之处。
例如，有时我在与学生沟通时不够耐心细致，导致学生无法充分表达自己的想法和感受。
帮扶教师个人工作总结7篇
帮扶教师个人工作总结7篇帮扶教师个人工作总结篇1教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。
为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，特对本学期帮扶工作总结如下。
一、帮扶成果(1)每周听指导教师课堂教学1节，每月送教学主任审核检查。
(2)完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。
学期结束时送教学主任审核。
(3)每学期上校级公开课1次以上。
由教学主任记录登记，并留存教案与评议记录。
(4)编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。
上交教务处留档备查。
(5)指导教师审核的教学设计6次。
(6)向学校全体教师展示一项精品课件。
二、对今后的`要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。
(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。
(3)指导班级管理工作每月不少于1次。
(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。
(5)指导帮扶教师开展课题研究。
三、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。
帮扶教师个人工作总结篇2本学期，按照县文教局教研室的要求和小学__教研片的安排，我与__中心小学的___老师结成帮扶对子，帮扶的学科主要是品德与社会。
在这一学期的跨校结对帮扶活动中，我和_老师互相学习，互相帮助，取长补短，努力提高自身素质，我们不仅提高了各自的业务水平，还收获了纯真的友谊，达到了双赢的效果。
帮扶教师工作总结(15篇)
帮扶教师工作总结(15篇)帮扶教师工作总结1为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，快速适应教育教学的要求，学校积极开展“教师结对帮扶”活动，注意发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能快速适应教育教学的要求，本学期我和肖嵌嵌组成对子，我们相互学习，在教学中取得了肯定的成绩，现将本学期工作总结如下：一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原则，通过加强学校治理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、制造性地开展帮扶工作，通过上公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学治理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的学习气氛。
二、实行措施课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推动素养教育的核心。
师资的培育就要把教师工作的兴奋点聚拢到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、从课堂教学入手，帮忙新教师进展板书设计、标准上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮忙新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进展改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进展专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进展理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
2、做好日常的师徒互听、评课，写好听课反思。
每月我们各讲两节课，听两节课，共计16节课。
做好具体的听课记录，然后在一起互评，找出各自的缺乏，并争论改良措施。
三、存在的问题及有待改良的方面教师结对帮扶具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进展一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，如她对教育的执着、热忱、敬业。
和学生的亲和力等方面都给了我许多帮忙和启发。
缺乏的是帮扶只限于我两之间，由于一年级实行的是常规教学，我们应向三到六年级的试验教师学习，改良自己的课堂教学，向我校的高效课堂靠拢，做新型的好教师。
教师帮扶工作总结5篇
教师帮扶工作总结5篇第1篇示例：教师帮扶工作总结近年来，随着社会的发展，教育事业也日益受到社会的关注，而教师帮扶工作作为教育体系中不可或缺的一部分，承担着对学生全面发展的责任。
本文将对教师帮扶工作进行总结，以期更好地完成教育工作，推动教育事业的发展。
一、帮扶对象的分析在开展教师帮扶工作之前，我们需要对帮扶对象进行全面深入的了解和分析。
帮扶对象主要包括学业不佳、生活困难、性格内向等各种情况的学生。
通过对这些学生进行详细的分析，可以更好地制定帮扶计划和方法，为他们提供更有针对性的帮助。
二、帮扶计划的制定针对不同类型的帮扶对象，我们需要制定不同的帮扶计划。
对于学业不佳的学生，可以采取个性化教学、课外辅导等方式，帮助他们提高学习成绩；对于生活困难的学生，可以提供资助、心理辅导等帮助；对于性格内向的学生，可以通过亲切关怀、情感教育等方式，引导他们走出内向、开朗起来。
帮扶计划需要具体、可操作，符合帮扶对象的实际需求。
三、帮扶工作的实施在具体实施帮扶工作时，教师需要主动出击，积极主动地与帮扶对象进行沟通交流。
通过与学生的深入交流，了解他们的内心世界，找到他们的痛点和需求，从而更好地为他们提供帮助。
帮扶工作需要与家长、其他老师等形成合力，共同关心、帮助学生，才能真正做到有脉有路、有的放矢。
四、帮扶工作效果的评估与调整在实施帮扶工作一段时间后，需要对帮扶对象的情况进行评估，看看帮扶工作是否取得了预期的效果。
如果效果不理想，需要及时调整帮扶计划和方法，找出问题的原因，并采取相应的措施加以改进。
只有不断地总结经验，不断地调整和改进帮扶工作，才能更好地实现对学生全面发展的帮助。
教师帮扶工作是教育工作中的一项重要内容，关系到学生的成长和发展。
通过对帮扶对象的全面分析，制定可操作的帮扶计划，积极主动地实施帮扶工作，并不断总结和调整帮扶工作，我们可以更好地实现对学生的帮助，促进学生的全面发展。
相信在全体教师的共同努力下，教师帮扶工作会取得更加辉煌的成绩，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教育帮扶工作总结范本(4篇)
教育帮扶工作总结范本一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照“一帮一、一对红”的活动要求，与____，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。
为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。
认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。
我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。
在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。
每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
1、巧设导入，培养兴趣。
每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
教师帮扶工作总结5篇
教师帮扶工作总结5篇篇1一、引言在过去的一学年中，教师帮扶工作在学校的教育教学中发挥了重要作用。
通过教师帮扶，不仅提高了教师的专业素养，也促进了学校整体教学水平的提升。
本篇总结将围绕教师帮扶工作的背景、目标、实施过程以及成效进行详细阐述。
二、教师帮扶背景与目标教师帮扶是在学校教育教学过程中，针对部分教师在教学中遇到的问题和困难，通过学校内资深教师的帮助和指导，促进其专业成长的一种方式。
本学年的教师帮扶工作旨在帮助被帮扶教师解决教学中遇到的实际问题，提升其教学能力，同时促进学校整体教学质量的提高。
三、教师帮扶实施过程1. 确定帮扶对象与内容：根据教师的实际需求，确定帮扶对象及具体内容，包括教学技能、课堂管理、教材理解等方面。
2. 制定帮扶计划：针对帮扶对象的特点和需求，制定个性化的帮扶计划，明确帮扶目标和实施步骤。
3. 实施帮扶措施：通过听课、评课、教学研讨等方式，进行针对性的指导和帮助。
同时，鼓励帮扶对象积极参与各类教学竞赛和交流活动，提升其教学水平。
4. 监控与评估：定期对帮扶对象进行跟踪评估，了解其在帮扶过程中的成长和进步，并根据实际情况调整帮扶策略。
四、教师帮扶成效通过教师帮扶工作的实施，取得了以下显著成效：1. 提升了教师的教学能力：经过帮扶教师的指导和帮助，被帮扶教师在教学技能、课堂管理、教材理解等方面取得了显著进步，教学水平得到了整体提升。
2. 促进了学校整体教学质量的提高：教师帮扶工作不仅关注个体教师的成长，更注重学校整体教学质量的提升。
通过帮扶教师的引领和示范作用，推动了学校教育教学工作的全面发展。
3. 增强了教师的团队协作意识：教师帮扶工作加强了教师之间的交流与合作，增进了彼此之间的了解和信任，形成了良好的团队协作氛围。
五、总结与反思教师帮扶工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提升教师专业素养和学校整体教学质量具有重要意义。
在实施过程中，需要注重个性化帮扶、监控与评估等环节，以确保帮扶工作的针对性和实效性。
关于新老教师个人结对帮扶工作总结7篇
关于新老教师个人结对帮扶工作总结7篇篇1在过去的一学年中，新老教师个人结对帮扶工作在学校领导的指导下，得以顺利开展。
通过这项工作，新教师得到了有效的帮助和指导，老教师则发挥了传帮带的作用，实现了双方的共同成长。
以下是对过去一年帮扶工作的总结：一、工作目标明确，重点突出本学年的帮扶工作目标明确，重点突出。
我们针对新教师的实际情况，制定了详细的帮扶计划，包括教学指导、班级管理、学生沟通等多个方面。
同时，我们也充分考虑了老教师的专业特长和个人发展需求，确保帮扶工作能够真正发挥实效。
二、教学指导与实践相结合在教学指导方面，我们采取了理论与实践相结合的方法。
通过听课、评课、集体备课等活动，新教师不仅学习了先进的教学理念和方法，还锻炼了自己的教学实践能力。
此外，我们还组织了多次教学观摩活动，让新教师有机会观摩老教师的教学过程，从而汲取经验，提升自己的教学水平。
三、班级管理与育人并重在班级管理方面，我们注重班级纪律与育人并重。
通过制定合理的班级规章制度和建立有效的激励机制，我们帮助新教师学会了如何建立良好的班级秩序，同时培养学生的自律能力和团队合作精神。
此外，我们还组织了多次班级文化建设活动，提升了班级的凝聚力和学生的综合素质。
四、学生沟通与心理健康关怀并行在学生沟通方面，我们注重与学生建立良好的师生关系。
通过定期的家访、家长会和班级座谈会等活动，新教师学会了如何与学生及家长进行有效的沟通。
同时，我们也关注学生的心理健康状况，及时给予关怀和帮助。
通过心理辅导和情感支持等方式，我们帮助学生解决了在学习和生活中遇到的问题，促进了学生的健康成长。
五、成果显著，未来可期经过一学年的努力，帮扶工作取得了显著成果。
新教师在教学理念、教学方法和班级管理等方面有了明显的进步和提升。
同时，老教师也在帮扶过程中不断更新自己的教育观念和专业素养。
未来，我们将继续深化帮扶工作，针对新教师的不同需求和老教师的专业发展方向，制定更加个性化的帮扶计划。
教师结对帮扶工作总结(优秀10篇)
教师结对帮扶工作总结（优秀10篇）教师结对帮扶工作总结篇一“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。
自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。
同时，用心参加各种各样的培训和争取外出去听课学习的机会，来提高自身的教学素质和方法。
在各种培训中，为期最久，对我影响最深的莫过于──青年教师培训。
在本次培训中，我的指导老师给了我很多的帮忙，所以在那里我要对我的指导老师说声“谢谢”。
透过这次培训，我觉得我进步了不少而且我有以下的心得体会，做一名新时期合格的教师应具备：一、强化自身素质，提高师德修养。
有人指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，必须要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。
所以我在教育教学当中时时刻刻都注意着自己的一言一行，一举一动。
高质量的教育，务必有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。
师爱是师德的核心。
“爱是教育的基础”。
教师对待学生的态度关系学生性格的构成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。
因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
二、不断加强学习，自我完善。
作为新时期的人民教师，务必不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也务必是学习者。
教师的继续教育就是很好的策略。
现代的教育是终身的教育，教师不仅仅是教育者而且更就应是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。
三、更新教育观念，鼓励创新。
作为教师，不仅仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应社会需要。
教师帮扶学生工作总结模板(4篇)
教师帮扶学生工作总结模板通过教育扶贫、人才扶贫、智力扶贫、科技扶贫、信息扶贫和专业扶贫，为云南省施甸县经济社会发展服务，各项扶贫工作取得明显实效。
一、提高认识，实地调研，科学制定工作方案二、发挥智力优势，重点实施教育、医疗、文化扶贫学校始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针。
具体针对当地人力资源缺乏、水平不高的问题，制定了干部培训、基础教育培训和医疗培训三个主攻方向，开展各类培训____期，供培训____人次。
一是扶贫干部培训。
依托中组部全国干部教育培训西安交通大学基地，面向云南省、保山市、施甸县和陇川县在____年先后举办了____期干部培训，近期又将开展____期，共有____余名来自基层的干部接受了关于城镇化建设与区域经济发展等专题的培训。
课程内容涵盖了城市化发展趋势和小城镇建设、县域经济建设项目策划、包装与申报、历史文化追思、空间集聚机制与城市发展的信息动力学、突发事件中的媒体应对与领导干部的新闻传播素养、领导干部群众路线教育实地教学等。
五是文化交流。
文学院杨琳教授课题组，针对施甸县抗战文化、契丹文化、布朗民族文化等非物质文化遗产和资源的保护及开发进行了实地调研;学生艺术团深入具有布朗族和彝族音乐魅力的白龙水村、摆榔乡、由旺镇等地寻访非物质文化遗产传承人并同他们同台演出交流，取得了良好的社会反响。
学校舞蹈团，赴施甸县进行跳舞吧交大的采点拍摄，并形成了醉美施甸专题系列，宣传推广施甸旅游产业发展工作。
三、发挥挂职干部作用，做好挂钩扶贫工作学校组织部根据教育部人事司要求，结合岗位要求，认真做好优秀年轻干部的选派工作。
经基层党委推荐、组织部门遴选、学校干部工作领导小组同意，分两批选派了____名干部赴滇西挂职。
挂职干部深入基层考察了全县乡镇、农场、全县中小学，直接与群众沟通交流。
主动登门与县四套班子领导和相关党政部门负责同志进行交流座谈，主动了解县情、民情，学习地方工作特点，积极主动开展工作。
关于新老教师个人结对帮扶工作总结5篇
关于新老教师个人结对帮扶工作总结5篇第1篇示例：近年来，教育部门不断推进教育改革，加强师资队伍建设，为了更好地促进新老教师之间的交流与学习，许多学校开展了新老教师个人结对帮扶工作。
个人结对帮扶是一种集体教学相长的方式，通过新老师之间的互助和共同成长，促进师德师风的提升，教学质量的提高，师生关系的融洽。
一、新老教师个人结对帮扶工作的意义1.促进新老师之间的交流与融合。
新老师结对帮扶后，可以互相借鉴对方的教学经验和教育理念，快速适应学校的教学环境，促进新老师之间的融洽关系，形成良好的师生关系。
2.提升教师的专业水平与教学能力。
通过结对帮扶，新老师可以借助老师的经验和指导，提升自身教学技能和教育理念，不断完善自己的教学方法，提高教学质量。
3.增强教师的责任感与使命感。
结对帮扶可以让教师感受到团队的力量和责任感，带来对教育事业的更高使命感与责任感，增强对学生的教育责任，提升教师的教育情怀。
1.明确结对目标与责任分工。
在结对帮扶前，应明确双方的结对目标和责任分工，确保每一对新老师都能够明确自己的任务和责任，以便有效开展帮扶工作。
2.建立帮扶档案与日常监督。
建立新老师个人结对帮扶的档案，记录帮扶过程中的交流内容、问题与解决方案，及时跟进帮扶工作的进展，对帮扶工作进行有效监督和评估。
3.定期开展帮扶活动与交流。
定期组织新老师结对帮扶活动，如教学观摩、课程设计交流、教学案例分享等，促进师生之间的交流与学习，共同提高教学水平。
通过结对帮扶工作的开展，促进了新老师之间的互相学习与成长。
新老师在结对帮扶中，收获了很多宝贵的教育经验和教学技巧，提升了自己的教学水平和专业素养。
老师们也通过相互帮扶，更加深入地了解了教育教学工作的重要性，增强了教育事业的使命感和责任感。
结对帮扶工作不仅促进了教师之间的交流与合作，也为学校教育教学工作提供了有力的支持和保障。
在今后的工作中，我们将继续推进新老教师个人结对帮扶工作，不断提升教师队伍的整体素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。
2024年教师帮扶学生工作总结6篇
2024年教师帮扶学生工作总结6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师结对帮扶工作总结(6篇)
教师结对帮扶工作总结本学期我与马桂琴、侯文华三位老师结对帮扶工作已经结束了。
通过这学期的结对活动，我体会较深的是：这是一个同事相长的过程，在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。
一、结合教师的原有水平，制订师徒结对帮扶计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，我认真分析三位老师的特点，对于不足的地方，提出来一起学习，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。
最后根据这些，制订出了本学期的结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
三人行、必有我师焉，很多地方还是需要虚心学习的。
所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。
首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课题教学等方面有进一步的提高。
其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。
再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。
二、结对帮扶，重点抓住这几个方面1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作____到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
教师帮扶个人总结（精选3篇）
教师帮扶个人总结教师帮扶个人总结(精选3篇)教师帮扶个人总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教师帮扶个人总结样本能让你事半功倍，下面分享【教师帮扶个人总结(精选3篇)】，供你选择借鉴。
教师帮扶个人总结篇1半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。
现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。
一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。
2、抓住对学生教育的最好时机。
3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学” 转变为“我要学”。
二、听课、备课指导指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。
能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。
每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。
给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。
同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。
认真备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。
通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。
在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。
借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷。
测试后如何总结、归纳。
如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。
通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
教师个人一帮一扶工作总结(精选5篇)
教师个人一帮一扶工作总结（精选5篇）教师个人一帮一扶工作总结篇1为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动。
我按照“一帮一”的活动要求，与胡露老师共同探讨，悉心教研，把自己在教学经验知识结构技能等方面的经验，与青年教师共同分享，相互促进，不仅帮助青年教师迅速成长，而且从青年教师身上也学到了许多东西。
为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作做一总结：一学习新课标，明确教学目标为了使胡露老师的语文教学适应我校语文教学要求树立新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《语文课程标准》进行研读，了解语文课程改革的目的掌握了此次语文课程改革的重点明确了语文课程各年级的总目标和各内容的分级目标理解了语文教学原则学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据奠定了的扎实的基础保证了教学的顺利进行。
二深入课堂课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1开展“四个一”活动。
①一节教学入门课（在期中考试前以新课为主）②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）③每周听一节课（每周二下午第一节）④一个单元的教材分析2从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计课件制作规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析备课课后反思作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
3做好日常的师徒互听评课。
这期共听课9节，教案指导2次，检查作业4次。
三存在问题及措施。
胡露老师课前准备充分，教学经验很足，对教材的难易度拿捏较准确，作业设计合理，批改也很认真。
但建议在如何提高课堂效率方面下点功夫。
如教室上课的激情，学生学习的状态调整，关注每一个学生……总之，一学期的工作我们付出了很多，同时我们也有很多的收获。
教师精准脱贫帮扶工作总结8篇
教师精准脱贫帮扶工作总结8篇篇1一、引言教师精准脱贫帮扶工作是教育扶贫的重要环节，旨在通过针对性的帮扶措施，帮助贫困地区教师改善生活条件，提高教育教学水平，进而促进教育公平和学生全面发展。
本报告将对过去一年的教师精准脱贫帮扶工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进建议。
二、帮扶措施及成效1. 资金支持与物资援助通过政府拨款、社会捐赠等多渠道筹集资金，为贫困地区教师提供资金支持。
同时，积极争取各类物资援助，如教学设备、图书资料等，改善教师的工作条件。
资金和物资的及时到位，为贫困地区教育的发展提供了有力保障。
2. 培训与能力提升针对贫困地区教师教育教学水平普遍较低的现状，开展了一系列培训活动。
包括组织专家讲座、教学观摩、教学研讨等，帮助教师掌握先进的教学理念和方法。
同时，鼓励教师参加学历提升和职称评定，提高其专业素养。
培训措施的实施，有效提升了贫困地区教师的教学水平。
3. 心理健康关爱关注贫困地区教师的心理健康状况，建立了心理健康关爱机制。
通过定期开展心理健康讲座、设立心理咨询热线等方式，帮助教师缓解工作压力和生活困扰。
心理健康关爱的实施，为贫困地区教师提供了精神慰藉和支持。
三、存在问题及原因分析1. 帮扶措施落地难尽管政府和社会各界投入了大量资源和精力，但仍有部分帮扶措施在落地过程中遇到困难。
主要原因包括地方配套资金不到位、物资分配不均衡等。
要解决这些问题，需要进一步加强政策宣传和解读，确保政策落地生根。
2. 教师素质参差不齐贫困地区教师的素质和能力水平存在较大差异，部分教师难以适应新课程改革的要求。
主要原因包括缺乏系统培训和个人学习积极性不足等。
要解决这些问题，需要加强教师的继续教育和专业发展，提高其整体素质。
3. 心理健康关爱不足尽管建立了心理健康关爱机制，但仍有部分教师存在心理健康问题。
主要原因包括工作压力大和个人生活困扰等。
要解决这些问题，需要进一步完善心理健康关爱体系，提高教师的心理素质和应对能力。
教师帮扶学生工作总结8篇
教师帮扶学生工作总结8篇篇1一、引言本学期，我作为教师，积极参与了学校组织的帮扶学生工作，旨在帮助学习困难的学生提高学习成绩，培养其自信心和学习兴趣。
本文旨在总结本学期帮扶工作的内容、成效及反思，并提出建议，为今后的帮扶工作提供参考。
二、工作内容1. 确立帮扶对象本学期，我主要帮扶了五名学习困难的学生，其中包括三名初中生和两名高中生。
这些学生在学习上遇到了不同程度的困难，如基础知识薄弱、学习方法不当、缺乏自信等。
2. 制定帮扶计划针对每位学生的具体情况，我制定了个性化的帮扶计划。
主要包括：加强基础知识的学习，优化学习方法，提高学习兴趣，增强自信心等。
同时，我与学生家长保持密切联系，共同关注学生的学习进步。
3. 实施帮扶措施（1）知识辅导：针对学生的基础知识薄弱问题，我利用课余时间进行辅导，帮助学生掌握重点知识点。
（2）方法指导：我教授学生如何制定学习计划、如何记忆知识点、如何做题等，帮助学生提高学习效率。
（3）心理疏导：针对部分学生缺乏自信的问题，我与学生进行心灵沟通，鼓励他们树立信心，勇敢面对学习困难。
（4）家校合作：我定期与家长沟通，反馈学生的学习进步情况，共同商讨帮扶措施。
三、工作成效1. 学习成绩提高经过一学期的帮扶，五名学生的学习成绩均有所提高。
其中三名初中生的平均成绩提高了XX分以上，两名高中生的成绩也有了明显的提升。
2. 自信心增强通过心理疏导和鼓励，学生们的自信心得到了很大的提高。
他们更加积极地参与课堂讨论和活动，敢于表达自己的意见和想法。
3. 学习方法改进在帮扶过程中，我帮助学生优化学习方法，学生们逐渐掌握了适合自己的学习方法，学习效率得到了提高。
四、反思与建议1. 加强沟通与交流在今后的帮扶工作中，我要进一步加强与学生及其家长的沟通与交流，了解学生的学习情况和需求，以便更好地制定帮扶计划。
2. 持续关注与评估对于帮扶学生，我要持续关注他们的学习进步情况，定期进行评估，及时调整帮扶措施。
教师帮扶工作小结7篇
教师帮扶工作小结7篇篇1本学期，在学校领导的关心下，我校教师帮扶工作取得了显著的成效。
通过帮扶，我校教师的教学水平得到了提高，学生的学习成绩也有所进步。
下面，我将对本期教师帮扶工作进行详细的小结。
一、帮扶工作的重点本期帮扶工作的重点是提高教师的教学水平和学生的学习成绩。
为了达到这个目标，我们采取了以下措施：1. 制定帮扶计划：根据每位教师的实际情况，制定个性化的帮扶计划，明确帮扶的目标和措施。
2. 听课评课：组织教师进行听课评课活动，让被帮扶教师能够发现问题，并针对问题进行改进。
3. 集体备课：定期组织教师进行集体备课，共同讨论教学中遇到的问题，并寻找解决方法。
4. 培训学习：为教师提供培训学习的机会，让他们能够学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平。
5. 学科竞赛：组织学生参加学科竞赛活动，让学生在竞争中提高学习成绩。
二、帮扶工作的成效通过本期帮扶工作的开展，我们取得了以下成效：1. 教师教学水平提高：通过听课评课和集体备课活动，教师们能够发现问题并及时改进，教学水平得到了提高。
同时，培训学习也为教师提供了学习新理念和方法的机会，让他们能够不断更新自己的教学观念。
2. 学生学习成绩提升：通过学科竞赛和教师的精心教学，学生的学习成绩得到了明显的提升。
在学科竞赛中，我校学生取得了优异的成绩，展示了他们的实力和潜力。
三、帮扶工作的反思与建议在帮扶工作过程中，我们也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
首先，部分教师参与帮扶工作的积极性有待提高，需要进一步激发他们的内在动力。
其次，帮扶工作的形式和内容可以更加多样化，以满足不同教师的需求。
最后，建议学校继续加大对帮扶工作的支持和投入，让我们能够更好地开展工作。
四、总结与展望总之，本期教师帮扶工作取得了显著的成效，但也存在一些不足之处。
我们将继续努力，不断改进和优化帮扶工作，为提高教师的教学水平和学生的学习成绩做出更大的贡献。
同时，我们也希望学校能够继续加大对帮扶工作的支持和投入，让我们能够更好地为学生和教师服务。
教师结对帮扶个人总结5篇
教师结对帮扶个人总结5篇第1篇示例：教师结对帮扶让我感受到了团队的力量。
在结对帮扶中，我和我的搭档可以互相交流、分享彼此的教学经验和教学方法。
通过相互交流，我学到了许多新的教学理念和方法，也解决了许多在教学中遇到的难题。
在这个过程中，我逐渐明白了一个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。
只有在与他人合作、协作的过程中，我们才能更好地实现个人的成长和发展。
教师结对帮扶让我认识到了自身的不足。
在与我的搭档交流的过程中，我意识到自己在教学理念、教学方法等方面存在许多不足之处。
通过与搭档的交流和学习，我逐渐发现了自身的不足，并且得到了改正的机会。
在搭档的帮助和支持下，我逐渐克服了许多自身的弱点，提高了自己的专业水平和教学质量。
教师结对帮扶让我获得了更多的认可和支持。
在结对帮扶的过程中，我的搭档给予了我许多的认可和支持，鼓励我不断地学习和进步。
这种认可和支持让我更有动力去克服困难、提高自己的教学水平，也让我更加坚定了我的教育信念和教育目标。
在这个过程中，我感受到了团队的力量和支持，也更加坚信了团队合作的重要性。
教师结对帮扶让我实现了个人的成长和进步。
通过与我的搭档的交流和学习，我学到了许多新的知识和技能，解决了许多教学中的难题，也提高了自己的教学水平和专业能力。
在结对帮扶的过程中，我不断地克服自身的不足，提高自己的专业能力，实现了个人的成长和进步。
我也帮助和支持我的搭档不断提高自己的教学水平和专业能力，实现了共同的成长和进步。
教师结对帮扶是一种相互学习、相互支持的方式，通过此种方式，教师们能够共同成长、共同进步。
通过与他人的交流和学习，我们能够认识到自身的不足，获得更多的认可和支持，实现个人的成长和进步。
我认为教师结对帮扶对于教师的专业成长和发展具有重要的意义，希望在未来能够继续参与结对帮扶，实现个人的更大突破和进步。
【保护个人隐私，请勿透露联系方式】。
第2篇示例：教师结对帮扶个人总结随着教育事业的不断发展，教师结对帮扶已成为一种常见的教育模式。
2024年青年教师帮扶个人工作总结参考(5篇)
2024年青年教师帮扶个人工作总结参考转化学习困难及品行有问题的学生，是一项复杂且艰巨的教育任务，它需要我们付出长期不懈的努力。
在此过程中，我们始终秉持满腔热忱，坚持因材施教的原则，进行反复、耐心的教育，以期达到良好的教育效果。
本学期，我校积极投身于学生帮扶工作，取得了显著成效。
通过我们的努力，学生的学习动机与积极性得到了有效激发，他们的自信心、意志力及学习成绩均实现了显著提升。
现就本学期帮扶工作进行总结如下：一、秉持理解、尊重、宽容与善待的原则，我们深切关注学习困难及品行有问题的学生。
我们认识到，学习成果不仅取决于学生的智力因素，更受情绪、态度及学习动力等非智力因素的影响。
因此，我们始终注意控制自身情绪，避免迁怒、急躁、训斥等行为，以免伤害学生的人格与自尊心。
我们关心、爱护每一位学生，通过深入细致的工作，因势利导，循循善诱，使他们感受到集体的温暖与老师的关怀，从而建立起亲切感与被信任感。
二、针对学习困难及品行有问题的学生，我们协助他们制定了切实可行的学习目标。
明确的学习目标是学生获取学习动力的源泉。
针对此类学生缺乏奋斗目标的问题，我们在全面了解其情况的基础上，为他们量身定制了短期与长期的学习目标，并定期进行检查与调整。
一旦发现目标设置过高或过低，我们便会及时协助学生进行修正，以激发他们的学习动力。
三、我们重视开发学生的非智力因素。
学习困难及品行有问题的学生同样具有进取心与自尊心，他们渴望进步。
由于各种因素的影响，他们的学习成绩可能并不理想。
对此，我们坚持具体问题具体分析的原则，主动与学生进行谈心交流，了解他们的实际情况与需求。
我们不以偏见视之，不将其视为包袱，而是努力挖掘他们的特长与爱好，寻找他们身上的闪光点。
通过多表扬、多鼓励的方式，我们努力增强他们的上进心与自信心。
四、我们致力于培养和激发学生的学习兴趣。
为了将学生的注意力吸引到学习上来，我们热情地鼓励他们，并从每个学生的实际情况出发，因材施教，加强辅导。
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教师帮扶工作总结
教师帮扶工作总结
一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照“一帮一、一对红”的活动要求，与xxx，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。
为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：
1、课前备课，做到“有备而来”。
认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。
我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。
在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。
每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。
为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。
每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。
根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。
在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生
认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。
在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。
在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、通过听录音，复习新知。
我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。
第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。
在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。
在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。
这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加强自学，不断积累知识。
我虽然在英语教学方面积累了一定的经验，但是在教学的同时，还经常虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一年的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。
领导的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。
我会继续努力，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。
积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
我相信有耕耘总会有收获!
教师帮扶工作总结
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。
几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”……
光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。
回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。
我是这样想的，也是这样做的。
我深知“一棵树不成林”的道理。
我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的陈颖老师组成了帮扶小组。
现将本学期的骨干如下：
日常的帮扶工作：
本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。
1、做到了每个月帮助陈老师备一节课，检查一次教案，真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理方面的能力。
2、做到了每个月听陈老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高。
3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。
4、指导陈老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
取得的成绩：
工夫不符有心人，在本人的帮助，陈颖老师的积极努力下，陈老师的《神鸟变树》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助陈老师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。
几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。
希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。