2 活见鬼
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练习朗读
同桌配合来读，一个人读古文，一个人 读译文。 读中理解，读出古文的韵味。
同桌讨论，解决以下几个问题：
（1） 故事发生的时间? 天气如何？ 深夜、下雨 （2） 故事人物是谁? 撑伞人和躲雨人 （3）撑伞人为什么怀疑躲雨人是鬼? 走了好一阵，那人也不说话。他怀 疑是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更 加害怕。
俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼， 亦投其家。
1、说说你对这句话的理解
2、这个遍体沾湿的人是谁？
二人相视愕然，不觉大笑。 1、这句话是什么意思？
2、他们为什么不觉大笑呢？ （原来他们都把对方当成了鬼。）
大家都来说一说
此故事点明了一个什么道理？请同学们用 自己的话简单地说一说。
相信科学，破除迷信
1、背诵课文。 2、向自己的亲人讲述这个故事，并采
访他们听了故事后的体会。
活见鬼
听老师读课文，听准字音和断句， 并在书上做好标注。
有赴饮/夜归者，值/大雨，持盖/自蔽。 见一人/立檐下，即/投伞下/同行。久之， 不语，疑为鬼也。以足/撩之，偶/不相值， 愈益恐，因奋力/挤之桥下/而趋。值/炊糕 者/晨起，亟/奔入其门，告以/遇鬼。俄顷， 复/见一人，遍体沾湿，踉跄/而至，号呼/ 有鬼，亦/投其家。二人相视/愕然，不觉/ 大笑。
请同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文。 1 2 3 要求读准字音，读通句子。 同桌互读课文，纠正字音和断句。 自由读，读流利。
回顾文言文学法
查字典﹑看注释﹑对译文﹑搜资料…
请同学们对照译文或查 阅工具书，理解词语，揣摩 句意。
汇报交流：
遇到大雨 古时指伞
撩拨、试探 正巧没有碰着 急迫的 不一会儿 走路不稳、跌跌撞撞 形容吃惊
活见鬼
（明）冯梦龙
冯梦龙,明代戏曲家、通俗文学家、文 艺理论家。代表作有 “三言”：《警世通 言》、《醒世恒言》、《喻世明言》，和凌 蒙初的《拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》合 称为“三言二拍”。
齐读课题，提问：看到这个题目， 你们想知道什么？
世界上有鬼吗？ 你说没有，你的理由是什么？
你说有，你的理由是什么？
练习朗读
同桌配合来读，一个人读古文，一个人 读译文。 读中理解，读出古文的韵味。
同桌讨论，解决以下几个问题：
（1） 故事发生的时间? 天气如何？ 深夜、下雨 （2） 故事人物是谁? 撑伞人和躲雨人 （3）撑伞人为什么怀疑躲雨人是鬼? 走了好一阵，那人也不说话。他怀 疑是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更 加害怕。
俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼， 亦投其家。
1、说说你对这句话的理解
2、这个遍体沾湿的人是谁？
二人相视愕然，不觉大笑。 1、这句话是什么意思？
2、他们为什么不觉大笑呢？ （原来他们都把对方当成了鬼。）
大家都来说一说
此故事点明了一个什么道理？请同学们用 自己的话简单地说一说。
相信科学，破除迷信
1、背诵课文。 2、向自己的亲人讲述这个故事，并采
访他们听了故事后的体会。
活见鬼
听老师读课文，听准字音和断句， 并在书上做好标注。
有赴饮/夜归者，值/大雨，持盖/自蔽。 见一人/立檐下，即/投伞下/同行。久之， 不语，疑为鬼也。以足/撩之，偶/不相值， 愈益恐，因奋力/挤之桥下/而趋。值/炊糕 者/晨起，亟/奔入其门，告以/遇鬼。俄顷， 复/见一人，遍体沾湿，踉跄/而至，号呼/ 有鬼，亦/投其家。二人相视/愕然，不觉/ 大笑。
请同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文。 1 2 3 要求读准字音，读通句子。 同桌互读课文，纠正字音和断句。 自由读，读流利。
回顾文言文学法
查字典﹑看注释﹑对译文﹑搜资料…
请同学们对照译文或查 阅工具书，理解词语，揣摩 句意。
汇报交流：
遇到大雨 古时指伞
撩拨、试探 正巧没有碰着 急迫的 不一会儿 走路不稳、跌跌撞撞 形容吃惊
活见鬼
（明）冯梦龙
冯梦龙,明代戏曲家、通俗文学家、文 艺理论家。代表作有 “三言”：《警世通 言》、《醒世恒言》、《喻世明言》，和凌 蒙初的《拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》合 称为“三言二拍”。
齐读课题，提问：看到这个题目， 你们想知道什么？
世界上有鬼吗？ 你说没有，你的理由是什么？
你说有，你的理由是什么？