精编小班语言公开课爱唱歌的小麻雀教案
幼儿园《爱唱歌的小麻雀》小班音乐教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小麻雀，了解小麻雀的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿基本的音乐节奏感，学习简单的唱歌技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 歌曲名称：《爱唱歌的小麻雀》2. 歌曲歌词：小麻雀，小麻雀，爱唱歌的小麻雀，飞到东来飞到西，快乐的生活在森林里。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《爱唱歌的小麻雀》，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 教学难点：歌词的记忆，简单的唱歌技巧。
四、教学准备1. 教具准备：小麻雀玩偶、图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
五、教学过程1. 导入：教师展示小麻雀玩偶，引导幼儿观察小麻雀的外形特征，激发幼儿对小麻雀的兴趣。
2. 基本技能训练：教师示范唱歌《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿学习歌曲的节奏和旋律。
3. 分组练习：幼儿分组，每组选择一个角色（小麻雀、树、花等），进行歌曲表演。
4. 歌词记忆：教师带领幼儿一起唱歌曲，帮助幼儿记忆歌词。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈对小麻雀的认识，教育幼儿关爱动物，保护自然环境。
6. 教学反思：教师总结本次教学活动的效果，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。
六、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 情境教学法：创设生动的场景，让幼儿更好地理解歌曲内容，提高学习兴趣。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，加强师生互动，提高教学效果。
七、教学步骤1. 认识小麻雀：教师展示小麻雀图片，让幼儿观察小麻雀的外形特征，了解小麻雀的生活习性。
2. 学唱歌曲：教师示范唱《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿学习歌曲的节奏和旋律。
3. 歌词学习：教师带领幼儿一起唱歌曲，帮助幼儿记忆歌词。
4. 歌曲表演：幼儿分组，选择一个角色进行歌曲表演。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈对小麻雀的认识，教育幼儿关爱动物，保护自然环境。
小班语言公开课教案：爱唱歌的小麻雀
小班语言公开课教案：爱唱歌的小麻雀一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小麻雀的特点。
2. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高词汇量和句子结构的理解。
3. 通过故事学习，培养幼儿爱护动物、分享和帮助他人的良好品质。
二、教学内容1. 故事主题：爱唱歌的小麻雀2. 故事角色：小麻雀、小兔子、小松鼠、小猴子3. 重点词汇：唱歌、快乐、分享、帮助、友谊三、教学准备1. 故事课件或图片2. 小麻雀、小兔子、小松鼠、小猴子手偶3. 音乐播放设备4. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料四、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的手势舞，活跃气氛。
b. 邀请幼儿分享他们喜欢的歌曲，让大家一起唱歌。
2. 故事导入（10分钟）a. 教师展示故事课件或图片，引起幼儿兴趣。
b. 教师讲述故事《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿关注故事角色和情节。
c. 互动提问：故事中有哪些角色？它们之间发生了什么故事？3. 活动延伸（10分钟）a. 教师扮演故事角色，进行情景表演，让幼儿参与其中。
b. 邀请幼儿分享自己的感受，讨论如何与朋友相处。
c. 开展“爱心传递”活动，让幼儿用自己的方式表达对同伴的关爱。
4. 绘画活动（10分钟）a. 教师引导幼儿观察故事中角色的特征，鼓励幼儿动手绘画自己喜欢的故事角色。
b. 幼儿自由发挥，用画笔和颜料描绘故事角色。
c. 教师巡回指导，给予鼓励和赞美。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师带领幼儿回顾故事内容和绘画作品。
b. 邀请幼儿分享自己的收获和感悟。
c. 教师总结本次活动的重点，强调友谊和关爱的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事倾听、互动提问、活动延伸等环节的表现，评价幼儿对故事内容和词汇的掌握程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中的创造力和绘画技巧，关注幼儿对故事角色的理解。
3. 综合评价幼儿在本次公开课中的参与度、倾听表达能力及同伴间的互动合作。
六、教学活动：角色扮演与情感体验（15分钟）1. 教师准备小麻雀、小兔子、小松鼠、小猴子手偶。
幼儿园小班《爱唱歌的小麻雀》教案
幼儿园小班《爱唱歌的小麻雀》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《爱唱歌的小麻雀》，了解小麻雀喜欢唱歌的特点。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们模仿和创造的能力。
3. 通过故事，教育幼儿要有自信，勇敢展现自己的才能。
二、教学内容：1. 故事《爱唱歌的小麻雀》。
2. 歌曲《小麻雀》。
三、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 歌曲乐谱或音响设备。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：a. 向幼儿问好，吸引他们的注意力。
b. 引入本节课的主题，展示故事课件或图书，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解：a. 讲述故事《爱唱歌的小麻雀》，让幼儿了解故事情节和小麻雀的特点。
b. 引导幼儿讨论故事中的情节，帮助他们理解故事寓意。
3. 歌曲学唱：a. 教唱歌曲《小麻雀》，让幼儿学会歌曲并能够跟着唱。
b. 引导幼儿注意歌曲中的节奏和音调，培养他们的音乐感知能力。
4. 绘画活动：a. 发给幼儿画纸、彩笔等绘画材料。
b. 引导幼儿根据自己的想象，画出小麻雀唱歌的场景。
c. 鼓励幼儿大胆表达自己的创意，互相欣赏、交流。
5. 总结：a. 回顾故事和歌曲，让幼儿讲述自己画的小麻雀唱歌的场景。
b. 引导幼儿认识到每个人都有自己的特长和才华，要勇敢展现出来。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在歌曲学唱中的掌握情况和音乐感知能力。
3. 关注幼儿在绘画活动中的创意和合作交流能力。
4. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和应用情况。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小麻雀、小树、小河等角色，再现故事情节。
2. 开展“小小歌唱家”比赛，让幼儿自由选择歌曲，展示自己的歌唱才能。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同评价幼儿在比赛中的表现。
七、家园共育：1. 请家长关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿在家中勇敢展现自己的才能。
2. 请家长协助幼儿完成家庭绘画活动，鼓励幼儿发挥创意。
小班语言说课稿《爱唱歌的小麻雀》
小班语言说课稿《爱唱歌的小麻雀》教案一：导入部分
1.询问学生们平时是否喜欢听歌，喜欢唱歌。
2.播放一段歌曲让学生们猜歌曲名称和歌手，让学生们感受音乐的力量。
3.引入本堂课的主题《爱唱歌的小麻雀》以及歌手张学友，并介绍歌曲背后的故事。
教案二：热身活动
1.合唱小游戏：将学生分成小组，每个小组都要表演一小段唱歌动作，其他小组一起唱对应的歌曲。
2.用手指敲出歌曲的节奏，学生们跟随节奏拍手。
教案三：歌曲教学
1.播放《爱唱歌的小麻雀》，让学生们感受音乐。
2.教唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》的歌词和发音，并进行口型和身体动作拟人化。
3.分组学唱部分歌词，进行分组合唱，并比赛哪组唱得最好。
教案四：歌曲欣赏与分析
1.引导学生们分享对歌曲的感受，歌曲给自己带来的正能量和欢愉。
2.引导学生们对比唱歌的小麻雀和人的情感、心态等方面的联系，并引导学生们自主思考。
教案五：扩展活动
1.学生们分组进行歌唱比赛，每组准备一首歌曲，并加上自己的元素进行扩展演唱，评选出最佳表演组。
2.学生们可以进行创作歌曲的活动，选取自己喜欢的题材，创作歌词，并进行演唱。
教案六：课堂小结
1.引导学生们回顾本节课的学习内容，回答一些问题，对学生们的理解进行检测。
2.总结课堂重点和难点，对学生们的表现给予肯定和鼓励。
教案七：课后延伸
1.布置课后作业：学生们选取一首自己喜欢的歌曲，分析歌曲背后的意境，并写下自己的感受。
2.鼓励学生们多参加音乐类的活动，培养他们对音乐的兴趣和表达能力。
以上是一份《爱唱歌的小麻雀》的说课稿，如需____字以上的内容，请继续提问。
小班语言公开课教案：爱唱歌的小麻雀
小班语言公开课教案：爱唱歌的小麻雀一、教学目标：1. 了解故事内容，感知小麻雀爱唱歌的特点。
2. 能够正确地朗读故事，感受语言的韵律美。
3. 培养幼儿对自然界的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 学会正确朗读故事，感受语言的韵律美。
难点：1. 学会故事中的对话，能够流利地朗读。
2. 理解小麻雀爱唱歌的特点，培养幼儿的保护意识。
三、教学准备：1. 故事课件：《爱唱歌的小麻雀》2. 小麻雀手偶3. 挂图4. 与故事相关的歌曲光盘四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《小麻雀》，引导幼儿说出小麻雀的特点，如“爱唱歌”“快乐”等。
2. 欣赏故事：教师完整地讲述故事，引导幼儿关注小麻雀爱唱歌的特点，以及小麻雀在森林里的快乐生活。
3. 分组讨论：a. 小麻雀为什么喜欢唱歌？b. 小麻雀在森林里都遇到了哪些朋友？c. 我们应该怎样保护小麻雀和森林？五、作业布置：1. 请幼儿回家后，给家长讲述故事《爱唱歌的小麻雀》。
2. 家长协助幼儿学会故事中的对话，并进行角色扮演。
3. 家长引导幼儿关注身边的动植物，培养保护意识。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：教师引导幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作小麻雀手工作品，培养幼儿的动手能力。
2. 绘画活动：教师引导幼儿画出小麻雀在森林里的生活场景，激发幼儿的想象力。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行故事角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高语言表达能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、互动等。
2. 故事理解：通过提问、讨论等方式检验幼儿对故事内容的理解程度。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后作业的完成情况，包括故事讲述、对话学习等。
八、教学反思：2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。
九、家长沟通：1. 教师与家长交流幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习情况。
《爱唱歌的小麻雀》小班语言教案
《爱唱歌的小麻雀》小班语言教案第一章：主题活动导入1.1 活动目标：让幼儿对故事产生兴趣，积极参与活动。
培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 活动准备：准备一个故事课件或图片，展示小麻雀的形象。
准备一些小鸟的羽毛或玩具小鸟，供幼儿观察。
1.3 活动过程：邀请幼儿观察小麻雀的图片或实物，引导他们观察小麻雀的外貌特征。
引导幼儿思考小麻雀为什么喜欢唱歌，唱歌对小麻雀的意义。
引入故事《爱唱歌的小麻雀》，让幼儿倾听故事内容。
1.4 活动延伸：让幼儿用自己的方式模仿小麻雀唱歌，鼓励他们大胆表现。
组织一个小麻雀唱歌比赛，让幼儿参与其中，增加互动。
第二章：故事理解与分享2.1 活动目标：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的听力能力和表达能力。
引导幼儿感受故事中小麻雀的情感变化。
2.2 活动准备：准备故事课件或图片，展示小麻雀的形象和故事情节。
2.3 活动过程：讲述故事《爱唱歌的小麻雀》，让幼儿跟随故事情节的发展。
引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法。
讨论故事中小麻雀的情感变化，让幼儿理解小麻雀的快乐和困扰。
2.4 活动延伸：让幼儿用自己的话语复述故事情节，培养他们的表达能力和记忆能力。
组织一个小麻雀角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事的情感。
第三章：观察与描述3.1 活动目标：培养幼儿的观察力和描述能力。
引导幼儿关注小麻雀的外貌特征和生活习性。
3.2 活动准备：准备一些小鸟的图片或实物，供幼儿观察。
3.3 活动过程：邀请幼儿观察小鸟的图片或实物，引导他们观察小鸟的外貌特征。
引导幼儿用词语描述小麻雀的外貌特征，如颜色、形状等。
讨论小麻雀的生活习性，如它们喜欢栖息的地方、食物等。
3.4 活动延伸：让幼儿用自己的方式画出小麻雀的形象，培养他们的艺术表达能力。
组织一个小麻雀展览活动，让幼儿展示自己的作品，增加互动和交流。
第四章：歌曲学唱与表演4.1 活动目标：培养幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
引导幼儿参与歌曲学唱和表演活动。
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣。
2. 通过歌曲的学唱，培养学生的音乐素养和节奏感。
3. 提高学生的听力和发音能力。
4. 通过歌曲的演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教师准备一盘歌曲录音。
2. 对歌曲的歌词和曲调进行熟悉。
3. 准备一些与歌曲相关的图片，以便引导学生理解歌曲的意境。
4. 准备一些相关的音乐节拍器材，如鼓、锣、小提琴等，用于音乐节奏感的培养。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师向学生介绍今天要学的歌曲《爱唱歌的小麻雀》的背景和大意，并展示相关的图片，引起学生的兴趣。
Step 2：学唱歌曲（15分钟）1. 教师放歌曲录音，让学生先听一遍，感受歌曲的整体节奏和旋律。
2. 教师逐句教学歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的意义，并教唱每句歌词的发音和节奏。
3. 教师分组让学生在组内练习歌曲的部分内容，然后全班一起合唱。
Step 3：活动游戏（15分钟）1. 教师利用音乐节拍器材，如鼓、锣等，组织学生进行击节活动，通过感受和模仿音乐的节奏，培养学生的音乐感觉和节奏感。
2. 教师组织学生进行音乐游戏，如模仿动物的声音、模仿乐器的声音等，通过游戏培养学生的音乐表现力和创造力。
Step 4：演唱合唱（15分钟）1. 教师带领全班一起合唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，并指导学生注意歌曲的节奏和韵律。
2. 教师安排学生进行学唱歌曲的小组演唱，强调合作和团队精神。
3. 学生自由发挥，可以通过舞蹈、表情等方式表达歌曲的意境。
Step 5：总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，激发学生对音乐的兴趣和热爱，并鼓励学生在日常生活中继续唱歌和欣赏音乐。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生用自己的方式来演唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，并写一篇感想。
教学反思：1. 通过歌曲的学唱，学生能够培养音乐素养和节奏感，并提升听力和发音能力。
2. 活动游戏的设置有利于培养学生的音乐感觉和表现力。
幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀
幼儿园小班语言教案：爱唱歌的小麻雀一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中小麻雀的善良和勇敢。
2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3.培养幼儿的口语表达能力，让幼儿敢于表达自己的情感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小麻雀的善良和勇敢。
2.教学难点：引导幼儿表达自己对小麻雀的喜爱之情，培养幼儿的口语表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《爱唱歌的小麻雀》2.小麻雀、小鸟、小动物等玩偶3.画纸、画笔4.音乐CD：《小麻雀之歌》四、教学过程（一）导入1.教师出示小麻雀玩偶，引导幼儿观察小麻雀的特点，如：颜色、形状等。
2.邀请幼儿说说自己对小麻雀的了解。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《爱唱歌的小麻雀》，让幼儿认真倾听。
2.故事讲完后，教师提问：故事里发生了什么事？小麻雀是怎么帮助朋友的？3.邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
（三）讨论与思考1.教师引导幼儿讨论：为什么小麻雀会得到大家的喜爱？2.邀请幼儿谈谈自己喜欢小麻雀的原因。
（四）手工制作1.教师发放画纸、画笔，引导幼儿画出自己喜欢的小动物。
2.邀请幼儿介绍自己的作品，分享自己的创作灵感。
（五）音乐欣赏1.教师播放《小麻雀之歌》，让幼儿感受歌曲的美妙。
2.邀请幼儿跟着音乐节奏，模仿小麻雀的动作。
2.邀请幼儿谈谈自己对小麻雀的认识，以及如何在生活中学习小麻雀的优点。
五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起讲述故事《爱唱歌的小麻雀》。
2.家长协助幼儿完成一幅关于小麻雀的画作，并拍照至班级群。
六、教学反思本节课通过讲述故事、讨论、手工制作、音乐欣赏等多种形式，让幼儿充分感受到小麻雀的善良和勇敢，培养幼儿的口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿主动参与，鼓励幼儿表达自己的情感，让幼儿在活动中得到锻炼和成长。
同时，教师还需关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
重难点补充：教学重点：1.教师在讲故事时，可以用生动的语言和表情，比如：“有一天，小麻雀遇到了一只受伤的小鸟，它怎么办呢？”（教师表现出小麻雀担忧的神情）这样可以吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事内容。
小班语言公开课教案：爱唱歌的小麻雀
一、教学目标：1. 让学生通过故事《爱唱歌的小麻雀》，了解小麻雀喜欢唱歌的特点，培养学生的语言表达能力。
2. 引导学生运用想象力，创作自己的歌曲，提高学生的创造力。
3. 通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 故事《爱唱歌的小麻雀》：让学生了解小麻雀喜欢唱歌的特点，学会欣赏小麻雀的歌声。
2. 歌曲创作：引导学生运用想象力，创作自己的歌曲，提高学生的创造力。
3. 小组合作活动：让学生在合作中，培养团队协作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过故事，了解小麻雀的特点，学会欣赏小麻雀的歌声。
2. 教学难点：引导学生运用想象力，创作自己的歌曲。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《爱唱歌的小麻雀》，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 创作指导法：引导学生运用想象力，创作自己的歌曲。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作活动，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教学故事《爱唱歌的小麻雀》文本。
2. 歌曲创作素材：图片、单词卡片等。
3. 小组合作活动素材：道具、画纸等。
4. 录音机、音响等音响设备。
5. 教学PPT。
您可以根据这五个章节的内容，继续编写剩余的五个章节。
每个章节都包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法以及教学准备。
希望这些内容能对您的教学有所帮助。
六、教学过程：1. 导入：讲述故事《爱唱歌的小麻雀》，引导学生进入学习情境。
2. 新课教授：讲解故事中小麻雀喜欢唱歌的特点，引导学生学会欣赏小麻雀的歌声。
3. 歌曲创作：分组让学生运用想象力，创作自己的歌曲，教师巡回指导。
4. 小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，展示各自创作的歌曲，培养团队协作能力。
七、课后作业：1. 请学生回家后，向家人分享自己创作的歌曲，培养学生的表达能力。
2. 让学生观察生活中其他喜欢唱歌的动物，了解它们的特点，培养学生的观察能力。
小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言优质课教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、课程背景本次小班语言课主题为《爱唱歌的小麻雀》，旨在通过歌曲的方式帮助孩子学习字母表以及发音，同时培养孩子们的音乐兴趣和动手能力。
二、教学目标1.学习26个英文字母及其读音。
2.能正确演唱《爱唱歌的小麻雀》。
3.培养孩子们对音乐的兴趣和动手能力。
三、教学过程1. 制作教具在课前，老师制作一张26个英文字母的海报，并配上每个字母的图案和读音。
另外，还要准备一张《爱唱歌的小麻雀》歌词。
2. 学习字母表老师在黑板上展示26个英文字母的海报，并引导孩子们一一认识每个字母及其读音。
老师可以在黑板上演示发音，并让孩子们跟读。
3. 学唱《爱唱歌的小麻雀》老师播放歌曲，并教孩子们跟唱。
歌曲旋律简单易学，容易让孩子们掌握。
同时，老师在唱歌的过程中可以引导孩子们学习歌词中的单词、字母及其发音。
4. 学画小鸟为了更好地培养孩子们的动手能力，老师可以让孩子们动手画一只小鸟，并在上面粘贴一些字母图案，让他们通过自己动手来加深对字母表的记忆。
5. 总结教学结束前，老师会让大家一起回顾本节课的内容，孩子们可以通过互相问答的方式来巩固学习成果。
四、教学反思通过本次课程的教学，我发现孩子们对音乐非常感兴趣，对于歌词中的字母和单词也有了更深入的印象。
但另一方面也发现，由于课程时间过短，孩子们有些人还没有完全学会所有字母的读音，需要在后续课程中继续加强教学。
此次课程也让我深刻认识到，只有将学习内容与孩子们的兴趣紧密结合，才能激发他们的学习热情。
因此，在今后的教学过程中，我将更加注重从孩子们角度出发，制定更具吸引力的教学内容，帮助他们更好地学习和成长。
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思一、教学目标1.了解小麻雀的生活习性和外形特征。
2.进展幼儿的语言表达本领。
3. 提高幼儿的音乐素养和审美情趣。
二、教学准备1.《小麻雀》儿歌光盘。
2.小麻雀剪纸图及其他小麻雀相关图片及资料。
3.课件：小麻雀的生活习性及外形特征等PPT。
4.幼儿园音乐教学用具，如借音器、木琴、手鼓等。
三、教学过程1. 激发爱好，导入主题（1）老师依据小麻雀生活习性图片或昨天外出漫步的体验，向幼儿介绍一下小麻雀的外形特征和生活习性。
（2）出示小麻雀剪纸图，引导幼儿剪纸，并问：“小麻雀在哪里飞旋呢？”孩子们回答后，老师补充：”是在天上。
”（3）播放《小麻雀》儿歌光盘，唱歌跟着音乐舞蹈。
2.学习小麻雀的生活习性和外形特征（1）老师出示小麻雀的图片，引导幼儿发觉小麻雀的外形特征，并介绍小麻雀的生活习性，如：喜爱在树枝上筑巢，沙砾、细草等搭建，喜爱吃谷子、菜籽等。
（2）老师请幼儿察看，让幼儿本身感受小麻雀的飘舞，用比划的形式表现出来。
（3）老师用PPT播放小麻雀图片，介绍小麻雀的习性，同时加强幼儿对小麻雀的察看和注意力。
3. 艺术表现活动（1）老师借助音乐教学用具，给幼儿玩借音器、木琴等，让幼儿跟随旋律、节拍发出“叽叽喳喳”的小麻雀声。
（2）引导孩子们跟着音乐，进一步运用身体表现方式，如：影子戏、手指舞、胡萝卜游戏等方式。
（3）通过语言唱歌和肢体动作来做出小麻雀在天上飘舞的形象。
4. 感受领悟（1）老师依据幼儿实际情况，发觉幼儿问题，并进行相应的调查。
（2）引导幼儿表现出对小麻雀的真诚爱好和保护之心。
（3）通过对小麻雀的认得和学习，让幼儿懂得了生命的宝贵，懂得了珍惜本身的生命，珍惜一切生命。
四、教学反思通过本次幼儿园小班教学活动《爱唱歌的小麻雀》的教学活动，让幼儿们了解了小麻雀生活习性和外形特征，让幼儿们学会了用比划的形式表现小麻雀的飘舞和通过语言和肢体动作来呈现小麻雀飘舞的形象。
《爱唱歌的小麻雀》小班语言教案
《爱唱歌的小麻雀》小班语言教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，感知小麻雀喜欢唱歌的特点。
1.2 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
1.3 通过活动，培养幼儿的观察力和想象力。
1.4 培养幼儿热爱生活、乐观向上的情感。
第二章：活动准备2.1 准备故事课件或图书《爱唱歌的小麻雀》。
2.2 准备小麻雀手偶或图片。
2.3 准备音乐播放设备。
2.4 准备绘画纸张和画笔。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示小麻雀手偶或图片，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小麻雀的特点。
提问：你们看看这是谁？它有什么特点？3.2 讲述故事：教师用课件或图书讲述《爱唱歌的小麻雀》的故事，引导幼儿关注故事情节，感知小麻雀喜欢唱歌的特点。
提问：小麻雀为什么喜欢唱歌？它在什么时候唱歌？3.3 歌曲欣赏：教师播放《小麻雀》歌曲，引导幼儿感受歌曲的欢快氛围，让幼儿跟随歌曲节奏一起拍手。
提问：你们觉得这首歌怎么样？小麻雀唱歌的时候心情怎么样？3.4 绘画活动：教师分发绘画纸张和画笔，引导幼儿画出自己喜欢的小麻雀，并鼓励幼儿用自己的话语描述小麻雀的特点。
提问：你们画的小麻雀是什么样子的？它在哪里唱歌？第四章：活动总结教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
提问：今天我们一起学习了什么故事？小麻雀有什么特点？你们喜欢小麻雀吗？第五章：家庭延伸5.1 家长协助幼儿完成一幅关于小麻雀的家庭绘画作品。
5.2 家长鼓励幼儿在家中模仿小麻雀唱歌，记录下可爱的瞬间。
5.3 家长与幼儿一起讨论小麻雀的故事，引导幼儿表达自己的看法。
第六章：教学评价6.1 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听和表达能力。
6.2 关注幼儿在绘画活动中的创意和描述能力。
6.3 评估幼儿对故事的理解程度，以及对小麻雀特点的掌握。
6.4 收集家长反馈，了解家庭延伸活动的实施情况。
第七章：教学注意事项7.1 确保故事内容和活动难度适合小班幼儿的认知水平。
7.2 在活动中注意引导幼儿的注意力，维持课堂秩序。
小班语言公开课教案：爱唱歌的小麻雀
小班语言公开课教案：爱唱歌的小麻雀一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小麻雀爱唱歌的特点，培养幼儿对小动物的喜爱之情。
2. 技能目标：通过学习儿歌，培养幼儿的音准、节奏感，提高幼儿的音乐素养。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与课堂活动，勇于表现自己的信心。
二、教学内容1. 儿歌《爱唱歌的小麻雀》：引导幼儿学唱儿歌，感受音乐的美妙。
2. 故事《小麻雀学唱歌》：让幼儿聆听故事，了解小麻雀的成长过程。
3. 手工制作：和幼儿一起制作小麻雀手工作品，培养幼儿的动手能力。
三、教学重点与难点1. 重点：学会唱儿歌《爱唱歌的小麻雀》，能跟着音乐节奏演唱。
2. 难点：掌握儿歌中的音准和节奏，敢于在集体面前演唱。
四、教学准备1. 教具：儿歌课件、故事课件、小麻雀手工作品材料。
2. 材料：录音机、音响设备、音乐CD。
五、教学过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做音乐律动，调动课堂氛围。
2. 教学儿歌（5分钟）：讲解儿歌《爱唱歌的小麻雀》，教唱歌曲，让幼儿跟着音乐节奏演唱。
3. 聆听故事（5分钟）：讲述故事《小麻雀学唱歌》，引导幼儿分享故事心得。
4. 手工制作（5分钟）：和幼儿一起制作小麻雀手工作品，培养幼儿的动手能力。
5. 总结与展示（3分钟）：让幼儿展示自己制作的小麻雀作品，分享学习心得。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对儿歌的掌握情况。
2. 评价幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。
3. 搜集幼儿在课堂上的发言，了解他们的思考和感悟。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行小麻雀主题的绘画活动，进一步培养幼儿的审美观。
2. 开展小麻雀科普知识讲座，让幼儿了解小麻雀的生活习性。
3. 举办小麻雀音乐会，邀请家长参加，展示幼儿的学习成果。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们相互帮助、共同进步。
3. 注意课堂纪律，确保教学活动有序进行。
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》教案概述•教材：《爱唱歌的小麻雀》•年龄：3-4岁•课时：1课时（40分钟）教学目标1.能够认识、模仿、表演《爱唱歌的小麻雀》这首儿歌。
2.培养幼儿音乐欣赏能力和表演能力。
3.提高幼儿口语表达能力。
教学重点•知识点：《爱唱歌的小麻雀》歌曲的基本歌词。
•能力点：幼儿的口头表达能力和音乐欣赏及表演能力。
教学准备1.教师准备一张《爱唱歌的小麻雀》歌曲的CD或MP3。
2.教师准备一份《爱唱歌的小麻雀》歌曲歌词的打印版。
教学步骤1.上课前布置环节（5分钟）–向幼儿预告今天要学习哪首歌曲，让他们来猜猜这首歌叫什么。
–带领幼儿一起唱《小星星》歌曲热身，放松身体。
2.正式教学环节（30分钟）–从《爱唱歌的小麻雀》歌曲的CD中播放歌曲一段时间，让幼儿对曲调有所了解。
–教师演示唱《爱唱歌的小麻雀》歌曲，让幼儿模仿跟唱。
–教师指导幼儿挥动着小手臂、摆动身体，舞蹈伴随歌曲的旋律。
–引导幼儿自然地感知、体验音乐与舞蹈的融合，让幼儿感受音乐和舞蹈的精神内涵。
3.结束活动（5分钟）–播放音乐，引导孩子们放松身体，按摩小手。
–请几位学生表演《爱唱歌的小麻雀》歌曲和舞蹈，其他孩子给予热烈鼓掌。
4.反思（5分钟）–教师引导幼儿谈论今天学习了哪些内容，通过直接的问答或者小组活动，促进幼儿自主思考和表达。
–教师收集幼儿的反馈、意见和想法，并进行总结，为下一堂课提供更有针对性的教学策略。
教学反思这堂课通过音乐和舞蹈，让幼儿感受音乐和舞蹈的融合，同时通过“身、心、脑”协同训练，培养了幼儿的口语表达能力和动手能力。
在教学过程中，教师需要从幼儿的角度出发，通过各种方式增进与孩子的沟通，使得幼儿在轻松愉悦的氛围中愉快地接受并获得知识和技能。
教师还应该在课后，对本节课程进行仔细反思，针对其中不足的地方加以改进，以便更好地促进幼儿的全面发展。
《爱唱歌的小麻雀》幼儿园小班语言教案
《爱唱歌的小麻雀》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢听故事，愿意与他人分享自己的感受。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和句式运用能力。
3. 教育幼儿学会关爱动物，培养他们的爱心和同情心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事体验分享和关爱的情感。
难点：帮助幼儿运用简单的词汇和句式表达自己的感受。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小麻雀图片、唱歌道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，让他们闭上眼睛，听一首美妙的歌曲。
歌曲结束后，提问幼儿：“你们听到了什么？歌曲好不好听？”2. 故事讲解：向幼儿展示小麻雀图片，讲述《爱唱歌的小麻雀》的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 角色扮演：邀请幼儿参与角色扮演，让他们扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
4. 讨论：让幼儿分享自己在故事中的感受，引导他们用简单的词汇和句式表达自己的情感。
5. 总结：教育幼儿学会关爱动物，培养他们的爱心和同情心。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事的内容和自己的感受。
2. 延伸活动：组织幼儿进行歌唱表演，让他们在表演中体验分享和关爱的情感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括听课、发言、角色扮演等。
2. 关注幼儿在讨论环节中使用词汇和句式的准确性及表达清晰度。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中对故事内容及情感体验的分享情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否达到了教学目标，幼儿在语言表达及情感体验方面是否有明显提升。
2. 思考如何调整教学方法，以提高幼儿的参与度和积极性。
3. 探索更多适合小班幼儿的语言教学资源，丰富教学内容。
八、教学拓展：1. 开展关于动物的主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达对动物的认识和关爱。
2. 组织幼儿参观动物园，亲身体验与动物互动的乐趣，培养幼儿的爱心和同情心。
爱唱歌的小麻雀幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇
爱唱歌的小麻雀幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？如下是爱岗敬业的小编醉清风为家人们整理的幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思优秀4篇，仅供参考。
小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案篇一目标：1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．愿意在集体面前较自然地表述。
准备：1．用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
过程：一、一遍听故事1．初步了解故事（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在较下面？它的下面是谁？谁住在较下面？小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事1．展示图书打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱？三、第三遍听故事1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案篇二设计思路：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》2篇
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》 (2) 小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》 (2)精选2篇（一）一、教学目标1. 能够听懂、理解并流利地朗读课文《爱唱歌的小麻雀》。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型。
3. 提高学生的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点1. 能够理解并流利地朗读课文。
2. 掌握重点词汇和句型。
三、教学难点1. 提高学生的朗读和理解能力。
2. 增强学生对语言的感受和表达能力。
四、教学准备教师准备课文《爱唱歌的小麻雀》的复制件。
五、教学过程Step 1：导入 (5分钟)1. 启发学生的思维：你们知道麻雀吗？它们有什么特点？2. 引入课文：我们今天要讲的是一只特别爱唱歌的小麻雀，想象一下，它是怎样唱歌的呢？Step 2：阅读和练习 (15分钟)1. 教师带领学生一起读课文《爱唱歌的小麻雀》。
2. 学生跟读课文，并注意模仿麻雀的声音。
3. 学生小组间互相练习朗读课文的内容。
Step 3：词汇讲解 (10分钟)教师利用黑板或幻灯片讲解《爱唱歌的小麻雀》中的重点词汇，并帮助学生牢记和运用这些词汇。
Step 4：练习 (15分钟)1. 学生逐句跟读课文，并注意情感的表达。
2. 学生小组间互相练习对话，模仿小麻雀的声音。
3. 教师带领学生回答问题，检查学生的理解程度。
Step 5：拓展活动 (10分钟)1. 学生自由发挥，小组合作，编写一首有关麻雀唱歌的小诗或小歌，并朗读给全班听。
2. 学生互相评价，选出最有创意的小诗或小歌。
六、作业1. 默写课文《爱唱歌的小麻雀》。
2. 写一篇关于小麻雀的短文。
七、板书设计《爱唱歌的小麻雀》八、教学反思本节课通过让学生体验和模仿小麻雀的声音，培养了学生的朗读和语言表达能力。
同时，通过拓展活动，提高了学生的创意和团队合作能力。
教学效果良好。
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 学习和巩固动词短语：sing a song，dance，jump，fly，swim等。
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》
小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》教案标题：《爱唱歌的小麻雀》语言公开课教案教学目标：1. 提高学生的语言听说能力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过歌曲的学习，培养学生的语言表达能力和表演能力。
3. 培养学生团体合作精神，促进与他人的良好合作。
教学内容与步骤：一、导入（15分钟）1. 引入歌曲主题，让学生想象一只爱唱歌的小麻雀。
2. 导师播放歌曲《小麻雀》，让学生欣赏并观察歌曲中的表演。
3. 导师提问，学生回答：你们观察到了哪些内容？4. 导师引导学生发表自己的观点，并引导他们了解歌曲背后的故事。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 导师再次播放歌曲《小麻雀》，让学生跟着歌曲的节奏拍手。
2. 导师以问答形式引导学生回答歌曲中的关键词语，如“小麻雀”、“快乐”、“嗓子”等，帮助学生理解歌曲的基本意思。
三、歌曲学唱（20分钟）1. 导师将歌词打印或投影到黑板上，帮助学生更好地学习歌词。
2. 导师带领学生分段学习歌曲，先教唱前两句，然后让学生模仿唱。
3. 导师逐句解释歌词的含义，并引导学生注意发音和语调。
四、歌曲表演（20分钟）1. 导师组织学生分成小组，每个小组分配一个角色，如主唱、合唱或舞蹈。
2. 学生在导师的指导下排练表演，注重动作的协调和合作。
3. 每个小组轮流表演，其他小组给予评价和鼓励。
五、总结（10分钟）1. 导师引导学生回顾今天的学习，并从中总结出学到的知识和经验。
2. 导师提问，学生回答：经过今天的学习，你们有什么收获？你们有什么建议？3. 导师鼓励学生继续努力学习，勉励他们用心去唱歌，并分享自己对音乐和表演的热爱。
教学反思：通过此次课程，学生对歌曲及表演产生浓厚兴趣，并学到了一些新的知识和技巧。
但是，由于时间有限，学生的表演还不够完美，需要加强排练的时间和质量控制。
此外，在教学过程中还需要更多地引导学生表达和分享自己的想法，加强与学生之间的互动。
《爱唱歌的小麻雀》小班语言教案
《爱唱歌的小麻雀》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢听故事，参与故事表演活动。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享，懂得关爱他人。
二、教学内容：1. 故事《爱唱歌的小麻雀》的听取与理解。
2. 故事情节的复述与角色扮演。
3. 相关歌曲的学习与演唱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2. 教学难点：幼儿在故事表演中能够发挥想象力，扮演好各自的角色。
四、教学准备：1. 教学图片：小麻雀、大树、小动物等。
2. 教学道具：小麻雀头饰、大树枝等。
3. 教学材料：故事课件、歌曲乐谱。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小麻雀的图片，引导幼儿说出小麻雀的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿学会关爱他人。
3. 故事复述：教师邀请幼儿复述故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行故事角色扮演，引导幼儿充分发挥想象力，投入到故事情境中。
5. 歌曲学习：教师教唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，让幼儿学会歌曲，培养幼儿的音乐素养。
6. 歌曲演唱：教师组织幼儿进行歌曲演唱，让幼儿在演唱中感受故事的温暖。
7. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿学会分享，关爱他人。
8. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听和复述过程中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿在角色扮演中的创造力和团队合作能力。
3. 评价幼儿在学习歌曲过程中的音乐感知和歌唱技能。
4. 通过家长反馈了解幼儿在家分享故事的情况，以评价其家庭亲子互动的成效。
七、教学延伸活动：1. 组织一次故事主题的手工活动，让幼儿制作小麻雀或其他故事中的角色。
2. 开展户外观察活动，让幼儿观察自然中的小鸟，了解它们的特征3. 举办家庭亲子活动，邀请家长参与，共同创作以故事为主题的亲子画作。
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小班语言公开课爱唱歌的小麻雀教案
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。
3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带
活动过程与指导：
1、带幼儿进入教室，引出主题。
教师：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好?”幼儿回答。
教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
”(配课教师放录音带)教师和幼儿一起表演。
2、引导幼儿学习故事中的对话。
(重点)(配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”同时，停止音乐)教师和幼儿停止表演。
教师：“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”(屏幕出现猫头鹰)教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么?”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友?下面的朋友是谁呀?”幼儿猜想。
(屏幕出现小猴子)教师：“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么?”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。
教师：“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小蝴蝶)教师：“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么?”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的?”幼儿模仿。
教师：“下面的朋友是谁呀?”(屏幕出现小松鼠)教师：“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么?”小松鼠：“是呀，是我不让你们唱的?”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了!”(配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗)教师：“啊!怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。
”教师放低音量：“那我们应该怎么办呢?”(引导幼儿主动想办法)教师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。
”
3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。
提问：
(1)“故事中都有谁呀?”
(2)“小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)?”
(3)“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?”
(4)“小麻雀是怎么做的?”
(5)“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”
(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?”
4、教师总结。
教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。
”带领幼儿离开教室。
附：故事《爱唱歌的.小麻雀》
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：。
突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀又往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”
“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：
小松鼠说：“是的。
是我叫你不要唱的。
”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。
”小麻雀飞到了树底下，呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。
它想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
课后反思：
结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。
为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。
依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、
下空间方位。
其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。
最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。
在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。
最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。
整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。
同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。
目标：
1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．愿意在集体面前较自然地表述。
准备：
1．用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
过程：
一、第一遍听故事
1．初步了解故事
（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容
（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
（2）提问：谁住在最下面？它的下面是谁？谁住在最下面？
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？
二、第二遍听故事
1．展示图书
打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
分析讨论
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？
什么时候小麻雀才能唱？
三、第三遍听故事
1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
活动反思：
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。
最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。