部编一下语文公开课教学设计《怎么都快乐》第二课时教案(定稿)

《怎么都快乐》第二课时

核心目标：联系上下文了解词语意思，动宾结构词语的积累与运用。

课时目标：

1.通过偏旁识字、联系生活识字等方式认识“讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”8个生字，读准多音字“得”，能发现“很、行、讲、许”字形的特点，并正确书写。

2.借助插图，联系上下文和生活实际了解“有劲”的意思，发现表示游戏活动的词语的特点，结合生活实际积累动宾结构的词语，并能用上句式进行完整地表达。

3.借助圈画提取课文信息，通过创设情境、想象朗读学习诗歌第二、三、四小节，读好停顿，读出诗歌的节奏和情趣，体会生活中处处有快乐。

教学过程：

一、复现词语、巩固生字

1.小朋友们，通过上节课的学习，我们认识了许多生字，你还认识他们吗？

出示：

跳绳搭积木讲故事听音乐玩游戏

踢足球打排球打篮球打羽毛球

2.这首诗中这两句话比较难读，我们可以借助停顿魔法棒来读好它们。

出示：讲故事/多个人听/更有劲。

讲故事/得有人听/才行。

跟老师读，自己读。（提示：“劲”在这里念前鼻音）

3.通过上节课的学习，我们知道了原来一个人玩的时候那么快乐，回顾朗读第一节。

二、感受多人玩耍的快乐，积累运用

（一）体会两人玩耍的乐趣

1.请小朋友大声读读第二节，思考：课文中的小朋友两个人玩时做了哪些事情？请你拿起笔圈一圈有关词语。

交流，出示：讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板

你和我找得一样吗？来，我们一起来读一读这些词语。

（随机指导“事”的读音：“事”会变魔术，当它一个人时读第四声，当它和“故”交朋友时就要读轻声。）

（1）我们来看看课文中这幅插图，图上的两个小朋友在干什么呢？（点红“下象棋”）仔细看，当小女孩拿着红色的棋子在下棋时，这个男孩子抬着头，眼睛盯着天花板在干什么呢？

预设一：我猜他一定是在思考下一步该怎么走。

预设二：我觉得他是在想怎么才能以最快的速度赢下这盘棋，上一局输了，这一局一定要赢！

哈哈，两个人就这样你一步我一步，你吃我一颗“兵”，我吃你一个“炮”，谁也不让谁，谁输谁赢谁都猜不到，实在太有意思啦！

（2）来老师这段时间在给我们班的小朋友讲故事，但是我是一个人对着电脑屏幕讲的，我更怀念的还是在教室里面对着大家讲故事。精彩之处有你们的掌声，讲完之后还有大家哈可以分享听故事的感受。就像课文中说的“讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。”

学习多音字“得”：

“讲故事得有人听才行”。这一句话比较难读，我们先读好这个多音字，平时我们会叫它得意的dé或者念轻声de，跑得快。但是在这里读děi，讲故事得有人听才行，也就是说讲故事需要有人听，不然讲给谁听呢？所以当“得”表示需要、必须的意思时，念děi。

（3）两个人在一起讲故事、下象棋，如果累了、烦了，还可以干什么呢？

出示词语：打羽毛球坐跷跷板

根据图片感受两人玩耍的好处：你和别人打过羽毛球、玩过跷跷板吗？请你说说你们是怎么玩的？

预设一：我和爸爸打羽毛球时，看着球在我们的球拍下来来去去转个不停，很有意思。特别是接到爸爸的发球时，我就很有成就感，想赶快接到下一个，越打越有劲。

预设二：我非常喜欢玩跷跷板，坐在板凳上一上一下，感觉自己都快飞起来了，而且只要对面的小伙伴越用力，我就翘得越高。我们俩就这么一高一低，飞上飞下，越玩越兴奋，谁都不肯停下来。

师：是呀，不管是打羽毛球还是坐跷跷板，这些都是只有两个人才能玩的游戏，靠的是相互之间的配合，越默契，越有趣。

2.拓展积累词语：

除了书本上的这些游戏，两个人的时候还可以玩什么呢？请你试着用以下句式说一说。

两个人玩，很好！

正好可以______________，

还有……

交流：踢足球、赛车、唱歌、猜谜语、下跳棋（不要出现课文中的词语）……

3.是啊，两个人一起玩，互相陪伴多快乐！让我们把词语送回到第二节中来快乐地读一读。

（二）体会三人玩耍的乐趣

1.那么三个人玩又有怎样的感受呢？请小朋友读读第三小节，思考：三个人玩可以做哪些事情？拿起笔圈一圈有关词语。

出示词语：讲故事跳绳

2.创设情境，联系上下文感受三人讲故事的好处及乐趣。

（1）请你想象一下，平时生活中三个人会怎样讲故事呢？谁来说一说。

预设一：三个人可以轮流讲故事，每人讲一个故事。

预设二：三个人还可以一起讲一个故事，一个讲不下去了，下一个可以继续往下讲。

预设二：我们还可以边演边讲，扮演不同的角色分角色讲故事。

（2）是呀，原来三个人讲故事会更有趣，更有意思，课文中就是用“更有劲”来形容这种有趣、有意思的感觉的。现在，就让我们用朗读来读出这种“更有劲”的感觉吧！

讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

（3）看来同样是讲故事，两个人讲和三个人讲各有不同。咱们来合作读读这两句话，我读两个人的这一句，你读三个人的这一句。

出示：两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

3.借助插图感受三人跳绳的好处及乐趣：

我们来看看这幅插图，看，图上三个小朋友在干什么呢？请你说说：三个人跳绳可以怎样玩？

是呀，就像课文中说的：两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。这可比一个人跳、两个人跳，更带劲呢！

小结：小朋友们，刚才我们就是通过联系上下文和生活实际和，加上自己的朗读明白了“更有劲”的意思。下次遇到自己不了解的词语时也可以用这种方法哦！

4.让我们也更有劲地来读读第三小节吧！我们一起来合作，老师读第一句，你们接着往下读。

（三）体会多人玩耍的乐趣