如何上好农村小学信息技术课

如何上好农村小学信息技术课
随着计算机技术的飞速发展，信息技术已经渗透到社会的各个领域，可以说是和我们的生活息息相关。

正因为如此，运用信息技术的能力也成为衡量现代社会人才的标准之一。

国家很重视这方面的教育，逐渐加大教育方面的投入，从小学三年级就开设了信息技术课，而由于地域的差异，农村孩子和城市孩子在这方面的素质有较大的区别，在这里笔者就如何才能上好农村小学的信息技术课谈一谈自己的看法。

一、增强学习兴趣
小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识没有学习兴趣，根本就不想主动去学。

针对小学生的这种情况，我平时在上课时，从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其从对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生去主动学习、主动探究和创新。

对于小学生来说，尤其是对于三年级的学生来说，他们刚刚接触这门课程，为了培养他们的兴趣，在上第一节课的时候，我把这一节课专门用来培养他们兴趣，打破教学常规。

本节课我把当前先进信息技术的信息汇总，给他们讲这方面的故事，如我国的探月计划、我国自主开发研制的巨型计算机，每秒运算数百亿次、磁悬浮列车等，用实例说明信息技术在生活中的应用。

另外，特意找一些益智
游戏和好看的动画，培养他们的学习兴趣。

二、改变传统的教学模式
现在的信息技术课大部分采用教师演示，学生练习的教学模式，但这种方式教学效果不好，学生的自主学习能力，创造能力不能充分体现。

这种方法把学生教成教条式的学生，做事循规蹈矩，换一个方法就行不通了。

那么信息技术课应该用什么教学法好呢，下面提出几种方法，供大家共同探讨。

1.不同层次的学生设置不同的任务
如今，信息技术教学在农村中小学正处于逐步普及阶段，个别学生家里有计算机，少数同学也参加过培训班，因为家庭条件的原因，有一部分同学从来没接触过计算机。

这样就造成了学生的计算机水平参差不齐，给农村中小学的这一科教学带来很大的困难。

有基础的学生“吃不饱”，而后进生却“吃不了”。

因此，在教学过程中，我们也可以试着进行分层次教学，给不同层次的学生设置不同的任务。

农村中小学信息技术教学主要是让同学们认知信息技术，培养同学们获取信息、处理信息的能力。

在开始学习新内容时，对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的学生，他们已经对计算机有了一定的认识，并具备了一定的自学能力，可以根据他们的兴趣，给他们安排另外的任务。

而对于后进生来说，要给他们设置简单的任务，对他们进行手把手式的教育，让他们掌握本节知识。

2.讲练结合
这一学科是实践性非常强的学科，强调学生动手操作能力的培养。

如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义。

如果一次操作讲得太多，每一步息息相关，一步不对，下一步就完不成了，对于小学生来说，很难一次记清很多的操作；反之，教师不讲，只让学生盲目地上机练习，那么，学习效率难以保证。

因此，我们在上课的时候，可以每次少讲几步，等学生操作完后再进行下一步，这样才能保证课堂效率。

3.重点突出
由于不同于其它学科的特点，电脑操作的时候有很多是以前所讲过的，所以在我们每节授课的时候要把握本节的重点，在重点部分要突出的讲解，可以多讲几遍，而以前讲过，学生又都会操作的内容就可以用语言表述一下即可，比如在讲完每一节内容后，要求学生们对自己的作品进行保存操作，这个操作基本上每节课都讲解，在这里只要告诉他们进行这个操作就行了。

4.分成学习小组，合作学习，共同进步
师生之间可以相互学习，学生之间也可以相互探讨，相互切磋。

学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力，要在相互讨论中使学生提出的问题得到及时解决，而且可以在讨论中，使每个人获取新的知识，受到新的启发。

在学习过程中，学生之间的交流很重要，因为他们的思维一样，想问题的出发点基本相同，有些问
题比简单地问教师理解的更快，记忆的时间也更长。

三、提高自身业务素质，与时俱进
如何上好信息技术课，教师是关键，教师的水平高低，直接影响到学生的学习情况。

1.大家都知道这一科发展的速度非常快，三个月一个周期，作为信息技术教师，一天不学习，就会落伍，跟不上这科的发展速度，所以我们要通过上网学习、看相关的杂志、报纸等不断学习。

现在的继续教育都是在网上学习的，这就是一个很好的平台，在这个平台上，我们不但可以学习到我们这科先进的教学理念，还可以帮我们解决实际生活中遇到的困难，听专家的讲座，学习全国优秀教师的先进经验，给我们的教学以指导。

2.另外，信息技术教师可以说是在学校里这方面水平最高了，我们除了要授好本职的课程外，还要负责学校相关设置的维护工作。

信息技术和各学科整合已经成为现代教育的环节，所以做为信息技术教师更要不断学习自己的业务，用先进的知识武装自己，更好地为教育教学服务。

四、教学方法要创新
做为一名教师都深知教学方法的重要性，好的教学方法可以使学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，不好的教学方法学生学习不到新知识，还会产生对这一科的厌学情绪。

虽然我们这一科主要是操作的内容，好的教学方法也是必要的。

1.采用任务驱动教学
“任务驱动”的教学方法指在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。

学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。

例如，在因特网的教学中，我可以分为这样几个大任务：在因特网上浏览信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息。

2.游戏教学
游戏教学是指教师借用健康益智性的游戏软件的教学，来激发中小学生对《信息技术课程》知识的求知欲望；通过健康的益智性游戏软件的操作，来提高小学生的计算机操作技能、技巧。

3.兴趣激励教学
针对小学生的心理特点，从他们的兴趣入学，在教学中充分利用这一点。

如在教网上下载这一课时，就可以以好看的图片、音乐、动画为内容，让他们在网上查找并下载，下载后就要以让他们欣赏自己的劳动成果，这样，每个同学都会努力去学习。

4.问题教学
在这一科教学中，学生经常会遇到这样那样的问题，我们教师可以把这些问题带到教学中，让问题始终贯穿于整堂课。

这样，学生带着问题学习，以培养他们解决问题的能力及合作能力。

总之，要上好小学信息技术课，教师要从多方面入手，除了不断加强自身的业务素质外，更多的还要从教学方法、教学过程中找方法。

信息技术教师已经成为当今教师系统的骨干力量，上好信息技术课，我们责无旁贷。