幼儿园中班语言游戏：这是谁的家
《家》中班语言活动教案
《家》中班语言活动教案•活动背景与目标•活动内容与步骤•教学方法与手段目•活动评价与反馈•活动延伸与拓展录活动背景与目标01家庭是孩子最初接触的社会单位，也是他们情感依托和安全感的来源。
中班幼儿正处于语言和情感发展的关键期，对“家”的概念有初步的认知和感受。
通过开展以“家”为主题的语言活动，可以加深幼儿对家庭的理解和认识，同时提高其语言表达和情感交流能力。
使幼儿能够准确理解“家”的概念，知道家庭成员及家庭的基本构成。
培养幼儿对家庭的热爱和归属感，学会感恩和珍惜家庭。
提高幼儿的语言表达能力，学习用完整的句子描述自己的家庭及家庭成员。
增强幼儿的合作意识，学会与同伴分享和交流关于“家”的话题。
认知目标情感目标语言目标社交目标活动内容与步骤02情境导入播放一段与家庭相关的温馨视频，如家庭聚会、过节等场景，引起幼儿对“家”的兴趣。
提问导入询问幼儿对“家”的理解，鼓励幼儿分享自己的家庭故事和感受。
通过图片、实物等教具，教授与家庭相关的词汇，如“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等。
词汇学习句型练习儿歌学唱引导幼儿使用简单的句型描述自己的家庭成员，如“这是我爸爸，他是医生。
”教授一首与家庭相关的儿歌，帮助幼儿加深对“家”的理解和记忆。
030201组织幼儿分组进行角色扮演游戏，模拟家庭生活场景，如做饭、打扫卫生等，培养幼儿的家庭责任感和合作意识。
家庭角色扮演提供材料，引导幼儿制作与家庭相关的手工作品，如家庭相册、家庭树等，激发幼儿的创造力和想象力。
家庭手工制作邀请家长来园参加活动，与幼儿一起分享家庭故事和成长经历，增进亲子之间的感情交流。
家庭故事分享教学方法与手段03角色扮演让幼儿扮演家庭成员，如爸爸、妈妈、孩子等，通过角色扮演游戏，增进幼儿对家庭成员的了解和认识。
创设温馨家庭场景通过布置教室，模拟家庭环境，如客厅、卧室、厨房等，使幼儿能够身临其境地感受家的氛围。
情境对话设计贴近幼儿生活的情境对话，引导幼儿在模拟的家庭环境中进行交流和表达，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园是我家(中班语言活动)
幼儿园是我家（中班语言活动）设计意图：家是每个人温馨的港湾，对于孩子来言，家是他们情感的寄托，温暖的怀抱。
当幼儿姗姗来园，幼儿园是他们生命中的第二个家，在这陌生的大环境里，刚入园的孩子或许存在着许多的恐惧。
对于中班的孩子来讲，幼儿园是他们熟悉又快乐的家，他们在这里成长，欢笑，拥有许多美好的回忆。
对于这些回忆，他们想重温，想用太多的语言来说出自己对幼儿园这个大家庭的情感，用自己的方式来表达对幼儿园的爱，从而让孩子在幼儿园的生活更快乐，更自在，更懂得如何在这个大家庭里学会互爱！活动目标：1. 共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中部分成员的工作及其与自己的关系，萌发互爱的情感。
2. 观察照片，图表，录象，实物等，选择信息大胆交流。
活动准备：1. 有关幼儿园生活的图片2. 晨检牌，营养食谱，铲子等实物，记号笔，白纸，相关音乐1————来源网络整理，仅供供参考活动过程：一．经验回忆1. 教师与幼儿共同观看幼儿在园生活的照片并提问：“照片上记录了哪些我们的欢乐时光？”，幼儿自由回答。
2. 教师小结：幼儿园开心的事情真不少，幼儿园里除了王老师和应老师，还有谁呢？二．重点解读1. 解读值日老师的工作值日老师每天都在门口欢迎你们，给你们发牌子，你们知道值日老师为什么要发牌子吗？2. 解读司机叔叔的工作司机叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他还有一份特殊的工作，我们一起来看看。
3. 解读厨师工作是谁把丰富的食谱变成香喷喷的菜饭呢？师幼共同观看厨房叔叔阿姨工作录象，并体验厨房叔叔阿姨工作的辛苦。
三．拓展话题————来源网络整理，仅供供参考 21. 幼儿园里有那么多人在为我们辛勤劳动，我们能为他们做点什么呢？我们怎么感谢和关心他们呢？提示幼儿选择自己要感谢的对象用绘画的方式来表达对幼儿园工作人员的3————来源网络整理，仅供供参考。
幼儿园中班语言优秀《家》教案
幼儿园中班语言优秀《家》教案幼儿园中班语言优秀《家》教案1活动目标1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备1、趣味练习：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程一、导入谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌：家是什么家是什么?家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?家是一轮太阳。
爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
幼儿园大班语言教案谁的家
幼儿园大班语言教案：谁的家一、教学目标1.能够认识家庭成员的名称，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2.能够理解“谁的家”这个问题，回答用某个人的名字和家人的名字组成的句子，如“这是小明的家，他的爷爷奶奶、爸爸妈妈和哥哥住在这里”。
二、教学内容1.家庭成员称谓的认识和学习。
2.“谁的家”这个问题的理解和表达。
三、教学步骤1. 导入新知识1.教师介绍今天的学习内容——认识家庭成员和学习“谁的家”这个问题。
2.教师展示图片相关家庭成员的名称，让孩子们看看，并用简单的语言和他们说明每个家庭成员的名称。
2. 学习家庭成员名称1.教师模仿每个家庭成员的动作和声音，让孩子们猜猜这个家庭成员的名称。
2.孩子们进行识别，并认识每个家庭成员的名称。
3.孩子们亲身体验，模仿每个家庭成员的动作和声音，加深记忆。
3. 学习“谁的家”问题的理解和表达1.教师分别展示两个不同的场景图片，引导孩子们使用观察能力，从场景中判断出哪个家是属于哪个人的。
2.教师与孩子们进行问答练习，让孩子们根据情景回答出哪个家是属于哪个人的。
例句： - 这是小强的家，他的爷爷、奶奶、爸爸妈妈和姐姐住在这里。
- 这是小芳的家，她和她的爸爸妈妈住在这里。
- 这是小莉的家，她和她的爸爸妈妈、哥哥、妹妹都住在这里。
4. 学习反思1.教师逐一复习今天所学内容，对孩子们的表现进行点评。
2.孩子们自己进行反思，回答“今天学到了什么？”，并分享自己的心得体会。
四、教学重点和难点1.教学重点：认识家庭成员和学习“谁的家”这个问题。
2.教学难点：让孩子们理解“谁的家”这个问题，通过使用家庭成员的名称回答这个问题。
五、教学评估1.学生在完成问答练习时的表现。
2.学生的参与度以及理解能力。
六、教学延伸1.教师可以带领孩子们进行手工制作——制作一个自己的家庭成员认识图谱。
2.教师可以放映相关节目，带领孩子们更好地认识家庭成员之间的关系。
幼儿园中班语言教案《家》
幼儿园中班语言教案《家》教学目标1.能够听懂和会说与“家”相关的基本词汇。
2.能够通过图片和手势，理解“家”这个概念。
3.能够合作完成涂画活动，表现自己对“家”的感受和认识。
教学准备1.绘本《我的小家》2.“家”字卡片3.画纸、颜料、刷子、海绵等涂画工具4.家庭成员照片5.幼儿园中班学生名单及班级分组标识教学过程导入活动1.老师准备一个家庭成员照片墙展示，让幼儿们辨认各种人物，并与自己的家庭成员做比较。
激发幼儿们对“家”的认知。
2.老师出示“家”字卡片，引导幼儿们联想和描述家的特点。
正式授课1.通过绘本《我的小家》介绍“家”的概念和重要性，并利用绘本中的插画，引导幼儿们辨认事物和地方，加深对“家”的认知。
2.回到班级，让幼儿们分享家的特点，老师记录并汇总。
3.展示一些家庭日常用品，让幼儿们知道各种物品是如何在家中使用的。
4.老师出示一些有关“家”的图片，让幼儿们根据图片内容发表自己的观点。
拓展活动1.让幼儿根据自己家庭的特点，用涂鸦和绘画表达自己对“家”的理解和想象，然后在班级内展示并分享。
2.让幼儿们与其他班级合作，一起制作一幅有关“家”的大型图片，从中感受到家为单位的温馨和有序。
教学总结1.家是人类最基本的社会单位，是生活、工作和学习的场所，是生命的根基。
2.幼儿应该从小培养对家的关爱和责任感，学会独立思考和自我表达的技能。
3.在幼儿园中，可以通过各种形式的活动，让幼儿更好地认识和理解“家”，并在班级中感受到家的温馨和亲情。
教学反思1.教材和材料的选择应该更具体、丰富和针对性。
让更多的活动内容适应幼儿的认知特点和学习能力。
2.活动过程中应该注重幼儿的实际参与和积极性，让更多的活动内容涵盖幼儿的生活体验和社交情感。
3.教师在活动中要具备耐心、细致、幽默和积极向上的素质，让幼儿在欢乐的气氛中学习。
幼儿园中班语言教案5篇
【导语】作为⼀名⽼师，通常会被要求编写教案，教案是教材及⼤纲与课堂教学的纽带和桥梁。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.幼⼉园中班语⾔教案：《我做哥哥了》 活动⽬标： 1、观察画⾯，理解野⽥从不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的⼼理转变过程。
2、萌发做哥哥姐姐的愿望。
3、愿意分⾓⾊表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主⼈公的性格特征，进⼀步激发阅读图书的兴趣。
活动准备： 故事ppt、投票板⼀块、投票⼩花若⼲。
活动过程： ⼀、谈话导⼊，引起兴趣 1、朋友们，等过了暑假，你们就要上⼤班了，是幼⼉园⾥的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐开⼼吗？开⼼在哪⾥？ 2、原来做哥哥姐姐有这么多开⼼的事，你们肯定也想做哥哥姐姐。
有只⼩猫他叫野⽥，他的妈妈⼜⽣了五只⼩猫，你们觉得他开⼼吗？为什么？ 3、做哥哥是⼀件很⾼兴的事。
⼆、集体阅读第⼀幅⾄第三幅 1、但是过了段时间，野⽥怎么了？（不开⼼了）为什么不开⼼了？（妈妈忙着照顾弟弟妹妹，不抱⽥野了，本来⽥野是笑的，渐渐的变成了不⾼兴的脸了） 2、⼩结：⽥野觉得妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那样喜欢⾃⼰了，妈妈把所有的爱都给了弟弟妹妹，所以野⽥觉得做哥哥⼀点⼉也不好玩。
三、欣赏故事，理解内容 1、弟弟妹妹⼀天⼀天长⼤了，这⼀天，妈妈给野⽥布置了⼀个⼩任务，要他带弟弟妹妹出去玩。
你们觉得野⽥愿意吗？（不愿意）可是妈妈布置的任务⼜不能不完成。
你们看野⽥是怎么带弟弟妹妹出去的？（看图）野⽥很不情愿地⼀步⼀跨朝外⾛，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。
你们猜猜野⽥带着弟弟妹妹出去之后会发⽣什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉） 2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈⼜会喜欢野⽥了，我也是这么觉得。
3、你们觉得野⽥会是⼀个好哥哥吗？今天⽼师带来了⼀个投票板，笑脸表⽰是⼀个好哥哥，哭脸表⽰不是好哥哥，请⼤家⼀⼈⼀个上来投票吧！（第⼀次投票）为什么呢？(分别请幼⼉说明理由) 4、我们看看野⽥到底是怎么做的。
幼儿园中班语言活动《家》及课后反思
幼儿园中班语言活动《家》及课后反思活动简介本次语言活动主题为《家》，旨在帮助幼儿学习并掌握家中不同的物品名称，如家具、家电、厨房用品等，同时也能够加深对家庭成员之间关系的了解和认识。
本次活动是在幼儿园中班的语言课堂上进行的，时间为一小时。
活动流程1.活动开始前，老师会首先引导幼儿们回想自己家里有哪些东西，并引导幼儿们说出自己家里的物品。
同时，老师会为幼儿们利用图画和实物进行名称学习，例如图画或者实物名称：桌子、椅子、床、沙发、衣柜、电视、冰箱、洗衣机、炉灶、餐具等。
2.接着，老师会播放和展示一些关于家庭的形象视频、照片等，引导孩子们辨别家庭成员之间的关系，例如爷爷奶奶是谁、爸爸妈妈是谁等。
3.在活动进行到中期时，老师完成新单词的教学后，便开启语言游戏环节，孩子们分成小组，通过竞争快速回答物品的名称和颜色等问题。
此环节不仅仅是加深孩子们对已经学习的单词的认知，而且也可以帮助幼儿们提升自己的表达能力以及团队协作能力。
4.最后，老师会提供扮演家庭成员的角色扮演游戏环节，并通过此环节更进一步提高幼儿们发挥自己的想象力和表达能力。
活动评价本次语言活动《家》设计合理，广泛运用了幼儿的常识、观察力和记忆力，并在游戏中让孩子养成学习单词的好习惯，并通过角色扮演游戏来进一步培养孩子的表达和想象能力，同时，认识家庭成员之间的关系也很好的融入到了课程中，在许多方面对孩子的知识增长和生活能力的提高都有很大帮助。
反思本次语言活动去较为顺利地完成了，在下一次活动中还可以改进的地方，是在活动中加入一些小游戏和小练习。
例如让孩子们用新学的词语来进行造句，增强了词汇运用能力，或让孩子们通过连连看的方式通过形、色、音等关联，转化和运用所学内容。
另外，虽然最后扮演家庭成员角色扮演游戏环节是取得了良好的效果，但是可以考虑通过让具体的物品和名字联立一起，让幼儿在实践中进行更多语言练习的环节。
总的来说，本次语言活动的成功得益于活动的设计，环节的安排，但仍有改进空间。
小班语言《这是谁的家》说课稿含反思
小班语言《这是谁的家》说课稿含反思
一、教学目标
1.引导幼儿通过《这是谁的家》，认知不同动物的生活环境。
2.培养幼儿观察、比较、思维的能力。
3.培养幼儿的爱护动物的情感。
二、教学准备
1.PPT幻灯片：包括各种动物的家庭图片。
2.教具：卡通动物模型、玩具房屋等。
3.教学素材：包括绘本、相关视频片段等。
4.课堂布置：保证幼儿能够看清楚PPT内容，保持幼儿安全。
三、教学过程
1.导入：
–利用PPT展示各种动物家庭的图片，让幼儿猜测这是谁的家。
2.正文：
–通过《这是谁的家》一文，带领幼儿认识不同动物的家庭特点，比较它们之间的差异。
–利用教具让幼儿亲自动手搭建不同动物的小房子，引导其探索动物家庭的特点。
3.拓展：
–鼓励幼儿说出自己家庭与动物家庭的不同之处，促进思维发展。
–播放相关视频，带领幼儿一起探索更多有关动物家庭的知识。
4.总结：
–回顾本节课的主要内容并巩固幼儿对不同动物家庭的认知。
四、教学反思
•本课中，我发现幼儿对于动物家庭的概念理解较为模糊，下次课我会结合更多的实物教具让幼儿亲自参与，加深他们的印象。
•在教学过程中，部分幼儿的注意力分散，下次课我将采用更生动有趣的方式引导幼儿参与课堂互动。
•反思自己在本节课中的表现，发现自己在引导幼儿讨论时的技巧不够灵活，下次加强练习，提升引导能力。
通过本节课的教学和反思，我会不断改进自己的教学方式，提升教学质量，使
幼儿在快乐学习中得到更多的成长和启发。
2024幼儿园中班语言优秀《家》教案
案CONTENTS •课程介绍与目标•教学内容与方法•教学活动设计与实践•幼儿表现评价与反馈•教师自我反思与提高•家长沟通与互动环节课程介绍与目标01通过《家》这一主题，向幼儿介绍家的定义、家庭成员的构成以及家的重要性。
通过课程活动，帮助幼儿理解家庭是一个温馨的避风港，培养其对家庭的深厚感情和归属感。
引导幼儿认识家庭成员在社会中的角色和责任，为其未来社会角色的扮演打下基础。
家的概念引入情感与归属感培养社会角色认知《家》主题背景及意义教学目标与要求知识目标幼儿能够掌握家的基本概念，了解家庭成员的称谓及职责。
能力目标培养幼儿的语言表达能力，能够简单描述自己的家庭情况和家庭成员。
情感目标激发幼儿对家庭的热爱和感恩之情，培养其家庭责任感和亲情观念。
•第四课时手工制作“我的家”，巩固幼儿对家的认知和情感联系。
•第三课时家庭故事分享，引导幼儿表达对家的感情。
•家庭角色扮演游戏，加深幼儿对家庭成员职责的理解。
课程时间本课程计划安排4个课时，每课时30分钟。
•第一课时家的概念引入，家庭成员介绍。
课程安排与时间教学内容与方法02教材内容分析与解读教材《家》的主题和内涵通过讲述家庭的故事，引导幼儿理解家庭的概念，体会家庭的温暖和重要性。
教材中的语言知识点学习家庭成员的称谓，掌握与家庭相关的基本词汇和句型。
教材中的情感教育目标培养幼儿对家庭的热爱和感恩之情，学会关心和尊重家人。
通过创设家庭生活的真实场景，让幼儿在身临其境中感受家庭氛围，加深对家庭的理解和认识。
情景教学法游戏教学法互动教学法运用各种与家庭主题相关的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高语言学习的效果。
鼓励幼儿与同伴、老师进行互动交流，分享自己的家庭故事和经验，提升口语表达能力。
030201教学方法与手段03家庭主题绘本或图书推荐与家庭主题相关的优秀绘本或图书，丰富幼儿的语言输入和情感体验。
01家庭照片或视频展示幼儿自己的家庭照片或视频，帮助他们更好地理解和感受教材中所描述的家庭生活。
幼儿园中班语言活动《家》教案
幼儿园中班语言活动《家》教案中班语言活动《家》参考教案，活动目标是引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家，尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点难点：活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。
活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。
小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。
（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？…………3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。
）2、依次类推仿编诗歌3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
课后反思：教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力"的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。
创新教案幼儿园中班(精选8篇)
创新教案幼儿园中班(精选8篇)创新教案幼儿园中班篇1（一）引入主题1、今天老师给你们带来了新朋友，2、你们想知道他们是谁吗？3、对了你们说对了，4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。
5、你们玩完乐也累了，6、现在听音乐找到自己的家。
教儿歌7、你们都找到了自己的家，8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？9、教师提问？蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？10、幼儿看图分组说11、幼儿看图连贯的集体说（二）让幼儿充分想象，创编儿歌1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。
创新教案幼儿园中班篇2目标：活动名称：社会：独一无二的我活动目标：1、从外貌、特长或兴趣等方面认识自己和其他人的不同，知道自己是独一无二的。
(认知)2、能够运用言语、画图、动作等多种方式积极自信的表现自己。
(技能)3、敢于大胆的在集体面前表现自己，建立自豪感。
(情感)活动重点难点：重点：幼儿能够通过观察对比，从外貌、特长或兴趣等方面认识自己和其他人的不同，知道自己是独一无二的。
难点：能够运用言语、画图、动作等多种方式积极自信的表现自己，建立自信感。
活动准备：1、镜子人手一面。
2、课件：高低、胖瘦、皮肤、五官不同的人;双胞胎等。
活动过程：一、谈话导入，感受自己与别人的不同。
(重点环节，通过讨论、观看ppt帮助幼儿找出自己独特之处。
)1、“你叫什么名字?”2、“除了名字和别人不一样以外，还有那些和别人的不同?”3、出示课件，引导幼儿观察感知每个人长的都不一样，都有自己的特点。
4、小结：世界上有这么多人，每个人都有自己的特点，有与众不同的地方。
幼儿园小班数学教案《这是我的家》含反思
幼儿园小班数学教案《这是我的家》教学目标1.认识和理解关于家的概念，通过声音、视觉等感官的体验来认知家。
2.发展小班幼儿的语言、思维和逻辑思考能力。
3.学习和掌握简单的计数和量词词语。
教学内容1.学习歌曲《小蜗牛上山》，激发幼儿参与的兴趣。
2.利用具体的教具包括模型、图片等，让幼儿认识常见的家居用品和房间。
3.学习简单的计数和量词词语，如数数、多少、少一些、多一些等。
4.学习游戏《找家里的东西》，巩固对家居用品的认知。
教学步骤第一步：歌曲欣赏•播放歌曲《小蜗牛上山》，并引导幼儿跟随唱歌和做舞蹈。
•让幼儿感受家的温暖和舒适，引导幼儿说出自己喜欢的家居用品和家里最喜欢的房间。
第二步：认识家居用品和房间•首先用家户模型引导幼儿认识家的结构和不同房间的名称。
•通过看图片、触摸或听声音感官体验，让幼儿认识家里常见的物品，如桌子、椅子、电视机等。
第三步：练习简单计数和量词•在幼儿的熟悉环境里，引导幼儿数数家里可数的物品，如椅子数目、书本数量等。
•提问方式灵活，如“你们知道一共有多少椅子吗？”、“有几个杯子放在桌子上呢？“，让幼儿思考和回答。
•给出物品后，让幼儿试着用简单的量词表达数量和依据角色数量的变化体验量词的功能。
第四步：游戏巩固认知•创设环境让幼儿找具体的物品，如“请在房间里找到鞋子”，“请拿来三个水杯”等游戏。
•游戏的实现过程中可以加入定向词语如“上、下、左、右”等指引幼儿找到物品，适度提高游戏难度，让幼儿在趣味中巩固认知。
教学反思教学过程中，幼儿较易产生恐惧感或是关注点误差，建议在课前通过家访或园内互动方式查找家庭环境是否切合课程需要，要保证每个孩子能在安全、熟悉的情况下进行学习。
同时，家庭与幼儿园环境的区别及物品形态、色彩、大小等异质性，也可能会影响幼儿的识别能力。
针对这种问题，可以通过引导幼儿注意家庭物品的形态特征，建立联系性，加深记忆。
此外，在针对家庭物品的认知过程中，老师要注重教于有志，采取游戏、互动、启发等多种手段提高幼儿的兴趣，增强学习效果。
中班语言教案及教学反思《这是谁的家》
汇报人： 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 学生表现与互动 • 教学反思与改进 • 教学资源与家长合作 • 总结与展望
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景介绍
《这是谁的家》是一节中班语言课，旨在通过生动有趣的故事和游戏，帮助幼儿掌握基本词汇和句型，提高语 言表达能力。
家长参与情况
1 2 3
家长志愿者
邀请家长志愿者参与课堂活动，协助教师组织角 色扮演、手工制作等环节，增强亲子互动。
家庭作业
布置与教学内容相关的家庭作业，如让家长和孩 子一起制作与故事相关的手工制品，促进亲子交 流和合作。
家长反馈
及时收集家长的反馈意见，了解孩子在家中的学 习情况和表现，为后续教学提供参考。
针对个体差异的教学策略
针对不同幼儿的学习特点和需求，制定个性化的教学计划，提供有针对性的指导和帮助。 例如，对于表现不够活跃的幼儿，可以通过一对一的交流、鼓励等方式激发他们的学习热 情。
家园合作与拓展学习
加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在家中为幼儿创造更多的语言学习环境，如一起阅读 绘本、讲述故事等。同时，可以引导幼儿在生活中观察、发现更多的语言学习素材，培养 他们的自主学习能力和语言素养。
家校合作建议与措施
资源共享
鼓励家长和教师共享教育资源， 如优秀的教育文章、亲子活动方 案等，提高教育质量和效果。
互相支持
教师和家长要互相支持、理解和 尊重，共同为孩子的成长和发展 努力。
01
定期沟通
建立定期的家校沟通机制，如家 长会、家访等，及时了解家长的 需求和意见，促进双方的合作。
幼儿园手工折纸教学教案七篇
幼儿园手工折纸教学教案七篇幼儿园手工折纸教学教案篇1【活动目标】1、学习对边折小房子的方法。
2、会看图折纸。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
【活动准备】正方形纸，折叠图。
【活动与指导】1、出示折叠图，指导幼儿看图一步步折纸。
2、游戏：“谁的家”。
请幼儿用小房子当小动物的家玩游戏，老师走到谁家门前敲敲门：“坪坪坪，这是谁的家”幼儿当什么动物就学什么动物的叫声，然后这名小朋友再去敲下一个小房子问：“这是谁的家……”【活动建议】折纸和游戏相联系，使幼儿趣味无穷。
教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
幼儿园手工折纸教学教案篇2活动目标1.在观察和讨论中，进一步巩固折纸符号的理解，尝试看图独立折出作品。
2.了解蝉的生活习性，学习折纸蝉并进行添画，感受手工活动的快乐。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备折纸步骤图、卡纸若干，幼儿用书资源，水彩笔，绘画本，胶棒。
活动过程一、猜谜语，引出蝉，了解蝉的生活习性(一)谜语：唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。
(二)生活习性介绍。
二、看图示，引导幼儿学习折蝉的方法。
(一)出示蝉的折纸步骤图，引导幼儿自主观察步骤图，介绍材料，尝试折纸。
(二)根据幼儿的操作情况，请幼儿清楚地讲述制作步骤，教师总结。
(三)教师再次示范并讲解折纸过程中的难点。
(四)幼儿再次尝试，教师总结。
(五)发挥幼儿的想象力与创造力，引导幼儿进行添画。
三、作品欣赏与评价分析(一)幼儿自评、互评。
(二)教师有目的的组织、引导幼儿欣赏作品。
幼儿园手工折纸教学教案篇3设计意图：折纸能锻炼幼儿的动手能力，同时它也是一种深受幼儿喜爱的活动形式。
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思
导读：本班幼儿已具有必然的口语表达能力,为上这节课奠定了必然的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的体会,基于这一点,确信教材的重点为明白得,把握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,进展制造性思维,培育口语表达能力。
一、分析教材《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来归纳事物的依属关系,诗中斗胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮忙他们从全新的视角想象周围的世界。
结尾处用一句“欢乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉。
这首诗歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了轻巧流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和同意。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿明白得简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培育幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合中班教学。
依照中班语言教育目标,教材特点及本班幼儿新生连年龄偏小的实际情形,制定本活动的教育目标是:一、帮忙幼儿明白得诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络。
二、引导幼儿观看周围事物,想象事物之间的关系。
3、学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。
培育幼儿的口语表达能力和制造性思维的能力。
本班幼儿已具有必然的口语表达能力,为上这节课奠定了必然的基础,但幼儿缺乏仿编诗歌的体会,基于这一点,确信教材的重点为明白得,把握诗歌内容,难点为学习仿编诗歌,进展制造性思维,培育口语表达能力。
二、教学思路《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触文学作品,使之感受语言的丰硕和优美,并通过量种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和明白得。
本活动采纳了观观点、游戏法、直观演示法等多种教学方式,综合语言、游戏、操作探讨等活动,优化教学进程,共分为四个环节:㈠观看感知,积存体会这是一个课前预备的环节,需要在日常活动中慢慢完成。
具体形象思维是幼儿思维的典型方式,只有借助事物的具体形象,才能帮忙幼儿更好地明白得诗歌内容。
依照这一特点,在课前我将幼儿带到户外,让他们用眼看、手摸、鼻子闻、肌肤感知等方式寻觅事物:如蓝天、白云、小河、草地等,引导他们发觉事物的归属关系,并在平常利用挂图、图书引导幼儿观看,以取得有关于事物归属关系的体会,为明白得诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。
【园所必备】中班语言活动《家是什么》
活动名称《家是什么》一、活动目标：1.理解散文诗内容，感受家的温暖。
2.联系生活体验，尝试用借物比喻的方式表达自己对家的感受。
二、活动准备：挂图、水彩笔、画框、语言CD(《家是什么》)三、活动重难点：1.重点：理解散文诗内容，感受家的温暖。
2.难点：尝试用借物比喻的方式表达自己对家的感受。
四、活动过程：（一）家庭趣事分享会。
与同伴分享家中趣事。
我们都有一个家，每个家都有一些有趣的事，谁来和大家一起分享下你家的趣事? ——生活在这样的家里，你觉得怎么样?（二）家的感觉真美妙。
1.教师配乐朗诵散文诗，初步感受散文诗的内容。
你听到散文诗中说家是什么?(教师根据幼儿的回答，逐一出示挂图。
)2.听赏散文诗第二遍，进一步理解诗歌内容。
为什么说家是一盏灯、一个屋、一张柔软的床、一轮太阳呢?让我们再来听一听吧。
(教师结合挂图，朗诵散文诗)诗歌里是怎么说的?(鼓励幼儿用诗歌里的语句回答。
)——看见灯，你有什么感觉?如果夜晚没有灯，会怎么样?屋檐有什么用?屋子为什么要有屋檐?——你喜欢软软的床吗?软软的床，让你感觉怎么样?诗歌把什么比作了太阳?还有哪些人和事也让你心里暖暖的?3.欣赏散文诗录音，再次感受诗歌温暖的意境。
——你最喜欢诗歌里的哪一句?为什么?跟老师一起学念散文诗吧。
（三）家的幸福感受。
1.教师示范讲述。
——每个人都有自己的家，但每个人的家都不一样，我的家是一个圆圆的大蛋糕，甜甜蜜蜜的。
2.说说、画画我心中的家。
你觉得你的家是什么?请你把它画在画框里，画完讲给大家听。
(幼儿在画框里添画自己想象的代表家的物品。
)谁来说说你的家是什么?为什么?。
中班语言活动：诗歌《家》
中班语言活动：诗歌《家》1.中班语言活动：诗歌《家》篇1活动目标1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备 ppt课件：家活动过程一、观察背景图1.出示：课件1，引导幼儿观察背景图。
天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景2.引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？二、结合背景，理解诗歌1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。
（1）蓝蓝的天空是谁的家呢？（幼儿可以相互议论、启发）（2）密密的树林是谁的家？（3）清清的河水是谁的家？（4）红红的花儿是谁的家？（5）快乐的幼儿园是谁的家？2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们开看看到底是谁的家呢？（1）课件2教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？（引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是小鸟的家。
）（2）课件3密密的树林是谁的家？（密密的树林是蘑菇的家）（3）课件4绿绿的草地是谁的家？（绿绿的草地是小兔的家）（4）课件5清清的河水是谁的家？（清清的河水是水草的家）（5）课件6红红的花儿是谁的家？（红红的花儿是蜜蜂的家）（6）课件7快乐的幼儿园是谁的家？小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。
三、感受诗歌中优美的语句1.课件8教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2.课件2-7教师演示课件，幼儿跟随朗诵，启发幼儿朗诵诗注意感情和语气。
四、引导幼儿仿编诗歌1.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)2.蓝蓝的天空是（）的家。
（太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)密密的树林是狐狸（）的家。
(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)3.教师对幼儿的想象要给予充分肯定。
活动延伸让幼儿画出想象中的家。
2.中班语言活动：诗歌《家》篇2发表获奖：相城区新教材设计二等奖教学内容：苏教版小学语文第一册第12课《家》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
幼儿园中班社会活动：这就是“我”教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会活动：这就是“我”教学设计1. 教学目标•让幼儿了解和认识自我，发展自我概念和自我意识。
•提高幼儿的自信和自尊心，激发幼儿的主动性、积极性和创造性。
•通过多种形式的游戏活动帮助幼儿发现和感受身边事物中的“我”，促进幼儿的情感和认知发展。
2. 教学内容本节课的主题是“这就是‘我’”，主要包括以下内容：1.自我介绍2.“我”是谁3.“我”有什么特点4.“我”和家庭3. 教学活动活动一：自我介绍•活动目的：帮助幼儿主动了解自己，认识自己。
•活动步骤：1.教师先以自己为例子，向幼儿展示一份关于自己的PPT。
2.幼儿依次自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、家庭住址、喜欢的食物等等。
3.教师可以提醒幼儿，介绍自己的时候要表现出自信和大声说出自己的话。
•活动评价：幼儿表现出了对自己的认识和了解，同时也表现出了自信和热情。
活动二：“我”是谁•活动目的：让幼儿对自己的身份认知更加清晰、具体化。
•活动步骤：1.幼儿们围着照镜子的小组，看自己的脸蛋和身体，同时发表感受。
2.教师将魔镜搬来，让幼儿观看自己的镜像，并向幼儿解释这只是“魔镜”，在这里可以反映出幼儿自己的画像。
3.幼儿自己画出自己的大头像，教师可以提供画框，可以采取定向引导，说出幼儿可以画什么思想比较特别的点，也可以让孩子自己发挥。
•活动评价：幼儿通过观看自己的镜像，加深了对自己的了解和认识，同时培养了图像观察与表现能力。
活动三：“我”的特点•活动目的：让幼儿知道自己的特点，建立健康自信心态。
•活动步骤：1.教师引导幼儿在一张大卡片上，写下“我”有的特点，可以是性格上的、爱好上的、外貌上的，等等。
2.幼儿将自己“我”的特点贴在大卡片上，与别的小组交换观众。
3.幼儿管理员在别的自己的卡片上贴红点点的自己很满意的“我”的特点，并写上愿意与别的小组交换的“我”的特点。
•活动评价：幼儿表现出了强烈的自信和自尊心，在游戏中看到了自己的特点。
活动四：“我”和家庭•活动目的：让幼儿了解自己的家庭，认识家人的重要性。
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幼儿园中班语言游戏：这是谁的家
目的： 1.培养幼儿听音的能力。
熟悉各种小动物的叫声；练习分辨伙伴们不同的声音。
2.培养幼儿大胆讲话的能力。
使用礼貌用语。
玩法：用大积木或小椅子搭成几个小洞，再挂上门帘，当做小动物的家。
请几个小朋友分别扮做小鸡、鸭、猫、狗，各自住在一个家里，紧闭房门。
然后请一小朋友做找小鸭的人。
他可以任意走到一个门前，敲门，口中说：“请问，这是谁的家？”门内的小动物要以叫声来回答：“妙，妙。
”“噢，这是小猫的家。
对不起，我要找小鸭，打扰了。
”“没关系。
”然后再去敲另一家的门，直到找到小鸭为止。
这个游戏玩熟了以后，还可以变换成为“找我的朋友xxx”。
请找的人背过脸去，不要看谁住在那间屋，待几个小朋友在屋内藏好后，再让他去找。
同样的先敲门，问：“请问，这是李小明的家吗？”门内答：“不是。
”“噢，这是张小红的家，对不起，打搅了。
”“没关系。
”然后再去敲另一个门。
规则： 1.门内外的对话都要使用教师示范的礼貌用语：“请问”、“对不起”、“打扰了”、“没关系”。
2.找人者在门内答话后，要能分辨出是什么动物的家，或哪位小朋友的家。
前者较容易，适合小班，后者适合对同伴很熟悉的班。