新时期学校德育工作的困境及应对策略初探
新时期下小学德育工作的困境与策略
新时期下小学德育工作的困境与策略随着社会经济的不断发展和人民生活水平的不断提高，新时期下的小学德育工作面临诸多困境。
本文将浅谈新时期下小学德育工作的困境，并提出相应的策略。
一、困境1.教育资源不均衡尽管教育改革取得了巨大的成就，但是在新时期下，小学德育工作依然面临着教育资源不均衡的困境。
一些地域偏远的小学甚至缺乏师资力量和教辅资源，难以保证德育工作的高质量。
2.家庭教育不足家庭教育是影响学生德育发展的重要因素之一。
然而，新时期下的家庭教育存在许多问题。
一方面，一些家庭对孩子教育缺乏重视，忽视了德育的重要性；另一方面，一些家庭缺乏科学的教育理念和方法，无法有效指导孩子的德育发展。
3.均衡发展压力在新时期下，教育界普遍关注学生成绩和升学率，德育工作的重要性相对被忽视。
这给小学德育工作带来了很大的困扰。
学校和教师面临着如何在保证学生成绩的同时，进行德育工作的压力和挑战。
二、策略1.加大政策扶持力度政府应加大对小学德育工作的政策扶持力度，确保教育资源的均衡分配。
提供更多的师资培训和教辅资源，支持优质教育资源向边远地区的小学倾斜，缩小城乡教育差距。
2.加强家校合作学校和家庭是影响学生德育发展的两个重要环节。
学校要积极与家长沟通，加强家校合作。
开展家长讲座、家庭教育指导等活动，为家长提供科学的教育理念和方法，引导他们重视德育教育。
3.整合课程资源在小学德育工作中，应充分利用各学科的教育资源。
各学科的教师可以结合学科的特点，培养学生的德育意识和德育行为。
同时，还可以建立跨学科的德育课程，促进学科间的融合教学，提高学生的综合素质。
4.建立德育评价体系建立科学合理的德育评价体系，既能够体现学生的学业成绩，又能够评价学生的德育发展。
可以通过考察学生的道德品质、团队合作能力等方面来评价学生的德育水平。
德育评价结果可以作为学生综合素质评价的重要参考。
5.创新德育教育方式在新时期下，德育工作需要积极创新教育方式。
可以通过开展德育主题班会、德育课堂、社会实践等活动，加强学生的实践操作能力和道德意识。
新时代中学德育教育的现实困境与对策
新时代中学德育教育的现实困境与对策随着社会的发展和进步，人们对中学德育教育的要求也越来越高。
在现实中，中学德育教育存在着一些困境，如何解决这些困境并提升德育教育的质量，成为了摆在我们面前的一个重要问题。
本文将结合实际情况，分析新时代中学德育教育的现实困境，并提出相应的对策。
一、现实困境1. 教师素质不高中学德育教育的关键在于教师。
在现实中，一些中学德育教育专业的教师素质有待提高，德育教育的专业性和针对性不足，缺乏对学生心理和行为特点的深入了解。
2. 方法单一传统的德育教育方法单一，缺乏针对性和灵活性，往往只是一味地灌输理论知识，忽视了学生的实际需求和兴趣爱好。
3. 学生素质下降随着社会风气的泛泛而来，一些中学生的素质有所下降，缺乏自律意识、责任感和团队合作精神，行为偏离规范。
4. 家庭教育缺失一些学生家庭教育存在缺失，家庭对孩子的德育教育重视程度不够，甚至出现一些不良家庭教育现象。
二、对策1. 提高教师素质加强中学德育教育教师的培训与提升，引导教师不断学习、更新德育理念和方法，提高专业素养和教育水平。
强化教师专业发展和评价机制，提高中学德育教育教师的社会地位。
2. 创新教育方法将德育教育融入学科教育中，促使学生在学习中逐渐形成正确的人生观、价值观和行为规范，让学生在实践中感受德育教育的意义和价值。
多渠道、多样化地引入德育教育内容和活动，充分调动学生的积极性和创造力。
3. 健全学校管理体制加强对学生的管理与教育，建立规范的学生行为规范和评价体系，完善学生奖惩机制。
加强学生心理健康教育，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
4. 加强家校合作学校要积极主动地与家长联系沟通，帮助家庭了解教育规律与规范，形成家校联动的德育教育合力。
加强对家庭教育的指导和监督，帮助家长提高子女教育的自觉性和主动性。
5. 强化社会教育学校要积极借助社会资源和力量，通过社会参与教育、社会实践教育等方式，引导学生参与社会实践活动，增强学生的社会责任感和合作精神。
新时期学校德育面临的挑战及应对策略
新时期学校德育面临的挑战及应对策略随着社会不断发展和变革，新时期学校德育面临着许多挑战。
传统的德育模式已经无法完全适应当今社会的需求，学校德育面临着诸多新的挑战，如网络文化、家庭教育、价值观念的多元化等。
针对这些挑战，学校需要及时调整德育工作的方向和方式，以适应新时期的要求，培养更加适应社会发展需要的学生。
本文将就新时期学校德育面临的挑战以及应对策略进行探讨。
一、挑战分析1. 网络文化的冲击随着互联网技术的发展，网络已经深入到人们的生活中，成为了人们学习、娱乐、交往的主要途径。
网络空间的虚拟性和匿名性也给学生的德育教育带来了隐患。
在网络世界里，学生可能受到误导、沉迷网络游戏，甚至接触不良信息。
这对学校德育工作提出了新的挑战。
2. 家庭教育的不足在当今社会，由于家庭结构的多元化和生活节奏的加快，许多家长忽视了对子女的德育教育，导致学校成为了孩子们重要的德育渠道。
而许多学校的教师和学校教育资源有限，难以承担完全的德育责任，这就给学校德育工作带来了较大的挑战。
3. 价值观念的多元化在当前社会，价值观念的多元化成为了一种趋势，许多学生容易受到外来文化的冲击，导致认同感不明确，价值观念混乱。
传统的德育理念已经无法完全适应当今社会的多元化需求，学校德育如何引导学生树立正确的价值观念成为了重要挑战。
二、应对策略1. 推行网络安全教育学校可以通过组织网络安全知识宣传和教育活动，引导学生正确使用网络，防止受到不良信息的侵害。
学校还可以建立网络安全教育课程，培养学生的网络安全意识和应对能力，引导他们正确处理网络与现实生活的关系。
2. 加强家校合作学校可以通过举办家长学校、家长会等形式，加强与家长的沟通和合作，促进家校共育。
学校可以借助家长资源，组织家庭教育讲座，为家长们提供德育教育知识和方法，引导家长正确履行育儿责任。
3. 强化德育教育学校可以通过设置德育教育课程、开展德育主题班会、组织德育活动等形式，加强对学生的德育教育。
学校德育工作中的难点及我的应对策略
学校德育工作中的难点及我的应对策略近年来，随着社会的发展和教育资源的加强，学校德育教育也越来越重视，而德育工作中不可避免地会遇到一些难点，如何应对这些难点，让德育工作更加深入人心，成为应对的重点。
以下为我的应对策略。
一、学生行为管理的难点及应对策略学生的道德和行为是学校德育工作的关键点。
然而，受个人因素、家庭因素等影响，学生的行为有时难以控制，具体表现为：1. 违反校规校纪。
学生可能会违反校规校纪，例如打架、旷课等。
2. 造成不良影响。
学生的行为有时可能会影响到其他同学和老师。
应对策略：1. 制定详细的校规校纪。
制定一套完善的校规校纪能够引导学生行为，防止违规事件的发生。
2. 提供必要的辅导。
如果学生有不良行为，那么学校应该给予适度的辅导，帮助学生建立自信和正确的价值观。
二、家校合作的难点及应对策略家庭是学生最重要的场所之一，家庭对学生的影响很大。
因此，建立起家校合作机制对于德育工作至关重要。
但是，由于现实中存在不同的家庭行为和价值观，德育工作的家校合作往往也存在一些难点，如下：1. 家长缺少时间。
由于工作和家务繁忙，家长缺乏时间陪伴孩子和关注学校的情况。
2. 家长价值观不同。
家长的教育水平和观念的不同可能会对学生的德育产生负面影响。
应对策略：1. 加强家校沟通。
学校应该与家长建立良好的沟通渠道，通过互联网或者电话等方式及时了解学生在家庭中的情况。
2. 进行家庭访问。
学校可以派教师到学生家庭中对学生进行关注和指导。
三、与社会联系的难点及应对策略学校不仅仅是学生自我成长的场所，也是面向社会的窗口。
与社会的合作是学校德育工作不可忽视的部分。
但是，在与社会合作的过程中，学校也可能遇到一些困难，例如：1. 社会资源紧张。
合作社会单位和组织可能存在资源短缺的情况。
2. 合作机构信用度不高。
由于历史原因和其他问题，一些学校和社会组织之间的信任度不高。
应对策略：1. 与社会各行各业建立联系。
学校可以通过举行各种形式的活动，加强学校与社会各行各业的联系，并扩大学校在社会中的影响力。
新时期下小学德育工作的困境与策略
新时期下小学德育工作的困境与策略近年来，随着社会的不断发展和教育改革的深入，小学德育工作面临着新的困境。
一方面，传统的德育教育模式已经不适应当今社会的发展需求；另一方面，学生面临着不断变化的社会环境和日益增长的社会压力，这对小学德育工作提出了更高的要求。
本文将从困境和策略两个方面进行论述。
一、困境1.传统德育模式不适应当今社会发展需求传统的德育教育注重严肃纪律和道德规范的灌输，忽视了学生的个性差异和主观能动性，无法满足新时代培养学生全面发展的需求。
此外，德育课程内容相对单一，缺乏与时俱进的教育内容和方法。
2.学生面临的社会环境和压力不断增加当今社会发展迅速，信息技术的普及使得学生接触到更广泛的知识和信息，但也带来了各种社会问题和不良影响。
与此同时，学生面临着日益增长的学业压力、家庭压力和社交压力，心理健康问题日益突出。
3.学校德育工作的资源不足德育工作需要全面协调各方面资源的配合，但一些学校由于经费、师资等方面的限制，无法提供足够的资源支持。
缺乏专职德育教师、外部教育专家或机构的支持，德育工作难以开展。
二、策略1.转变德育观念，构建新时代的德育模式小学德育工作应该注重培养学生的创新意识、责任意识、合作意识和社会责任感。
建立多元评价体系，注重培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。
德育教育要与其他学科和课程相融合，形成有机统一的教育模式。
2.注重宣传教育与案例分析加强对学生的宣传教育，引导学生树立正确的价值观和道德观。
组织开展各种形式的德育主题班会、德育文化节等活动，通过生动的案例分析，引导学生认识社会问题，培养正确的判断能力。
3.加强家校合作，形成良好的育人环境学校与家庭是孩子成长的两个重要环境，应加强与家长的沟通，共同关注学生德育问题，并形成育人合力。
通过家访、家庭德育活动等方式，引导家长正确教育子女，构建良好的家庭教育环境。
4.建立德育资源共享平台加强学校、社会资源的整合和共享。
与其他学校、教育机构合作，共同开展德育教育活动，分享好的教育资源和实践经验。
新时期学校德育工作的困境及应对策略初探
新时期学校德育工作的困境及应对策略初探新时期学校德育工作的困境及应对策略初探德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育活动中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
新时期，学校德育的对象是跨世纪的一代新人，他们受社会的影响已超乎我们的想象。
新形势下，学校德育工作面临着许多新问题、新挑战。
一、新时期学校德育工作的困境。
改革开放以来，我国学校德育工作取得了很大成绩。
但是，在新形势下，受多种因素影响，还面临着诸多困难。
1、社会不良因素的负面影响是当前学校德育工作中最大的困挠。
当今社会形形色色。
由于学生自控能力差，社会上各种淫秽书刊、黄色光盘、网站和网页，影视、社会中人们的不良行为等严重扭曲着青少年的思想，腐蚀着他们的心灵；电脑网络游戏令他们迷恋不能自拔。
各种不良因素的影响极大地冲击着学校德育工作，使学校德育工作在应对综合治理、防止青少年违法犯罪等方面工作越来越反复繁杂。
2、社会功利意识与“重智轻德”思想对学校德育工作的冲击。
世纪初，我国市场经济体制不断完善，人们的价值趋向发生很大变化，功利意识不断增强。
同时，社会“重智轻德”的传统思想在人们心中根深蒂固。
这对青少年产生很大的影响。
如何协调学校德育工作，克服社会功利倾向及“重智轻德”思想，让学生形成良好的价值观、人生观、道德观和世界观，是德育工作者面临着艰巨的任务。
3、学校德育工作与学生心理发展脱节。
当今快节奏的学习生活、沉重的升学压力、青春期的困惑等给学生带来了巨大的心理压力，妨碍着学生心理的健康成长。
学校德育还未能适应学生心理变化，许多学生表现交往不适、学习困难、厌学、行为不良、心理障碍等。
学校德育在学生健康心理教育、心理治疗与心理保护及人际交往和社会活动能力的培养等方面，还需努力探索。
4、学校德育工作与家庭教育之间不统一。
许多家长缺乏正确的教育观念和教育方法。
家庭教育的重点放在子女智力因素的开发和培养上。
新时期下小学德育工作的困境与策略
新时期下小学德育工作的困境与策略一、引言德育工作是学校教育中不可或缺的一部分，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。
然而，随着社会发展和教育改革的进程，新时期下小学德育工作也面临着许多困境与挑战。
本文将结合实际情况，探讨新时期下小学德育工作的困境，并提出相应的策略。
二、新时期下小学德育工作的困境1.师生关系的疏离在过去的教育体制中，师生之间存在着一种严师厉行的关系，学生对老师的尊重来源于教育界的权威性。
然而，在新时期，师生之间的关系逐渐变得疏离，学生对老师的尊敬和敬畏心理减弱。
这不仅使教育教学效果不佳，还影响了德育工作的开展。
2.课程内容的局限性目前，小学的课程设置主要以学科知识为主，德育课程的安排相对较少。
由于考试成绩的压力，学生往往更加关注学科知识的学习，对德育课程的参与度不高。
这使得德育教育难以深入学生的思想，并无法有效培养学生的道德品质。
3.社会环境的影响社会环境对学生的德育教育具有重要影响。
然而，当前社会的竞争压力日益增大，道德观念的多样化和相对淡化，社会网络和媒体的普及，对学生的思想、价值观和行为方式都会产生消极影响。
这给学校的德育教育工作带来很大的挑战。
4.家庭教育的不足家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育在德育教育中起着关键作用。
然而，随着城市化进程的加快和家庭结构的改变，越来越多的父母忽视了德育教育的重要性，将更多的关注点放在学业成绩上。
这使得学校的德育教育工作不能很好地与家庭教育结合起来。
三、新时期下小学德育工作的策略1.建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是德育工作的基础。
学校可以通过提高教师的素质和专业水平，加强学生和教师之间的交流与合作，培养学生成为师生间和谐关系的主体。
同时，学校也应鼓励教师和学生建立良好的沟通机制，增强学生对教师的课堂尊重。
2.优化德育课程学校应加大对德育课程的投入，优化德育课程的内容和形式。
将德育教育贯穿到各个学科中，使学生在学习中更好地体验道德教育的重要性。
浅议当前初中德育工作面临的困境与对策
浅议当前初中德育工作面临的困境与对策随着社会的发展和进步，教育工作也面临着许多新的挑战和困难。
在当前初中的德育工作中，也存在着一系列的问题和困境。
本文将浅议当前初中德育工作面临的困境，并提出一些对策。
一、困境1. 社会环境的变化随着社会的不断发展和进步，社会环境也在发生着巨大的变化。
社会风气、价值观念的变化，往往会对学生的德育产生深远的影响。
在这样的社会环境下，学生的德育教育变得愈发困难。
2. 家庭教育的影响家庭是学生一生的第一所学校，家庭教育对学生的德育影响尤为重要。
随着家庭结构的变化，家庭教育的质量和效果也面临着诸多问题，这给学校的德育工作增加了不小的难度。
3. 学校德育工作的薄弱环节在当前一些学校中，德育工作面临着一些薄弱环节，包括德育资源不足、德育工作内容单一、德育人才匮乏等问题。
这些问题直接影响了学校德育工作的质量和效果。
二、对策1. 加强师资队伍建设师资是学校的第一资源，教师是学生的榜样，良好的师资队伍对学校的德育工作至关重要。
学校应加强师德师风建设，提高教师的德育素养和专业水平。
要注重对教师的德育培训和教育，提高教师对德育工作的重视和投入。
2. 多元化德育教育德育工作内容要与时俱进，多元化德育教育是必要的。
学校可以通过开展德育主题班会、德育教育活动、德育实践课程等形式，增强学生的德育教育效果，并培养学生的品德素养和社会责任感。
3. 增加德育资源投入学校要增加对德育工作的资源投入，包括加大德育经费、提供德育设施和器材等方面。
通过资源的投入，学校可以提高德育工作的质量和效果，更好地满足学生的德育需求。
4. 加强与家庭的联系家庭教育是学校德育工作中不可或缺的一环，学校要积极加强与家庭的联系，借助家庭资源和力量，加强学生的德育教育。
可以通过家长会、家访、家校联合活动等形式，促进学校与家庭的密切联系，共同为学生的全面发展而努力。
在当前初中德育工作面临的困境中，我们要着力加强师资队伍建设、多元化德育教育、增加德育资源投入、加强与家庭的联系等方面做出努力，以更好地解决当前初中德育工作面临的问题，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。
中学德育工作的困境与突围
中学德育工作的困境与突围近年来，中学德育工作面临诸多困境，挑战和变化。
传统的德育方式和模式在现代社会面临的复杂问题下显得力不从心。
为了有效解决这些问题，中学德育工作需要找到创新的突围之路。
本文将探讨中学德育目前存在的困境，并提出相应的突围策略。
一、中学德育工作的困境1. 教师角色的逐渐模糊中学德育工作本应由教师承担主要责任。
然而，在当前教育体制下，教师们在教学任务的压力下，缺乏足够的时间和精力来关注学生的品德教育。
与此同时，社会各方面对学生的德育要求也越来越高，学校德育工作压力不断增加。
2. 学生主体性的缺失部分学生对德育工作的重要性认识不足，德育活动缺乏积极主动的参与和投入。
他们更多地关注于学术成绩和升学压力，而忽略了道德素养的培养。
这使得传统的德育方式难以引起学生的兴趣和主动性。
3. 传统德育方式的落后过去，中学德育主要依靠灌输式的道德教育和规则约束来培养学生的道德品质。
然而，随着社会的发展和教育观念的转变，这种方式的有效性受到了质疑。
学生们需要更多的实践机会和互动活动，而非单纯的道德讲座和规则制定。
二、中学德育工作的突围策略1. 建立多元化的德育模式传统的德育方式已经无法满足学生的需要，中学德育工作应该转向更加多元化的模式。
学校可以通过开展志愿活动、社区服务和实践项目等形式，为学生提供丰富的道德教育资源，激发他们参与德育活动的主动性。
2. 强化师生互动教师作为学生德育的引领者，应该与学生建立良好的师生关系，充分发挥示范引领作用。
教师可以利用课堂时间和课外活动等机会，促进师生之间的互动与交流，培养学生的道德情操和社会责任感。
3. 培养学生的批判思维德育工作需要鼓励学生积极参与社会问题的研究和讨论，培养他们的批判思维能力。
学生应该学会评估和思考不同观点之间的利弊，并形成独立的价值观。
这将有助于他们在日后面对各种道德困境时正确做出决策。
4. 建立德育与学科教育的融合机制德育与学科教育的融合是提高德育有效性的重要途径。
新时期下小学德育工作的困境与策略
新时期下小学德育工作的困境与策略随着新时期的到来，小学德育工作也发生了不小的变化。
从过去强调的“人文关怀”、“传统美德”等方面，到现在更侧重于“全面发展”、“培养创新能力”等方面，小学德育工作不断拓展着其内涵和外延。
然而，新时期下小学德育工作也面临着一些困境和挑战，需要我们认真思考并采取一些策略来解决。
困境一：学校德育同质化在新时期，很多学校在开展德育工作时过于追求“效果”，反而导致了一些学校之间德育工作的同质化情况。
学校之间眼看着别的学校开展了某些特色德育活动，就也会照搬过来，忽略了本校特有的素材和文化特色。
结果就是造成了一些新时期下的小学德育活动千篇一律的情况，效果未必好，还有可能冲淡了校园德育的定位和特点。
策略一：不同学校定位不同要想解决校园德育活动的重复和标准化的问题，学校应该清楚自己的教育定位和发展方向，可以根据自身的特点，定制符合本校德育实际需要的活动。
比如有些学校的教育定位是以科技为主，那么就可以开展以科技为主题的德育活动。
有些学校的教育定位是以乡村学校为主，那就可以开展与农业相关的德育活动。
这样定位不同、校园主题活动不同的学校，会让家长、学生和社会看到不同校园的文化氛围和特色，体现出不同学校间的差异。
困境二：德育品质不好新时期下，很多学校德育品质不高的原因是各种各样的。
有的学校德育师资师资水平不高、对德育的重视程度不够、缺乏创新意识和实践经验等方面的问题。
这会对德育工作的质量、效果和效益造成一定的影响与障碍。
策略二：提高师资师资水平为了克服这样的问题，学校应该加强对德育师资师资的培训和提升。
可以开展针对德育师的专门的培训会议，或是通过外部德育资源的引进，增加德育师的实战经验，从而使他们在教学过程中更了解学生需求和社会现实。
同时，学校也可以精心安排校内德育工作，构建学生参与的德育活动组织结构，让学生更自主地参与到校园德育活动中，通过德育活动，增强学生的社会经验和生活能力，从而提高整个校园的实力。
新时代中学德育教育的现实困境与对策
新时代中学德育教育的现实困境与对策随着社会的不断发展，中学德育教育的重要性愈发凸显，然而在实际开展中，也存在着各种困境和挑战。
本文将探讨新时代中学德育教育的现实困境，并提出相应的对策，以期为中学德育教育的持续健康发展提供一些参考。
一、现实困境1.社会价值观念的多元化随着社会的多元化和信息的快速传播，年轻人的接触渠道日益广泛，社会上存在着各种各样的价值观念，其中一些甚至对中学生的德育教育产生了不利影响。
2.学校管理体制的改革学校管理体制的不断改革，使得教师和学生之间的关系变得复杂，学校德育教育的任务变得愈加繁重。
学校管理者也需要更好地协调资源，提高学校德育教育的实施效果。
3.家庭教育的变革随着家庭结构的变革，家庭教育对学生的影响日益突出，德育教育在学校所起的作用愈发关键。
部分家庭对于学校的德育工作并不够支持，这为学校德育工作带来了一定的困难。
4.学生心理健康问题随着社会竞争的加剧，学生心理健康问题日益突出，学校德育教育面临更多的挑战。
如何更好地解决学生的心理健康问题，成为当前中学德育教育的亟待解决的问题。
二、对策建议1.积极引导多元化社会价值观学校应该注重培养学生的辨别能力和批判思维，积极引导学生正确看待社会多元化的价值观，培养学生正确的社会责任感和道德选择能力。
在教学中，可以通过课程设置和教学资源的整合，引导学生正确看待社会的多元化价值观，努力践行正面的社会价值观。
2.营造良好的教育环境学校应该不断加强管理者和教师的德育意识，提高学校德育教育的实施效果。
通过开展师德师风建设和教师培训，提高教师的专业素养和德育教育水平，营造良好的德育教育环境。
3.加强家校合作学校应当积极主动地与家长沟通，促进学校与家庭、社会的良好互动。
建立起学校、家庭和社会三位一体的教育育人格局，形成合力，共同引导学生健康成长。
这需要学校积极开展家校交流活动，为家长提供家庭教育指南，为学生提供更多的家庭教育支持。
4.关注学生心理健康问题学校应该建立完善的心理健康防护体系，及时对学生的心理健康问题进行诊断和干预。
新时期小学德育工作面临的问题与对策研究
新时期小学德育工作面临的问题与对策研究随着社会的发展和改革开放的深入，新时期小学德育工作面临着一些新的问题和挑战。
在本文中，我们将探讨这些问题，并提出相应的对策。
新时期小学德育工作面临着学生道德行为的倒退。
随着市场经济的发展和物质文化的泛滥，一些学生的价值观开始偏离正轨。
他们缺乏对他人的尊重和关爱，道德观念淡薄，甚至有些人表现出冷漠和自私的行为。
对策一：加强德育教育。
学校需要通过课堂教学、各类活动等多种形式，加强学生的道德教育。
可以组织德育主题班会，邀请专家讲座，组织社会实践活动等，引导学生正确树立人生观、价值观，提升道德素养。
对策二：家校合作。
学校需要与家长密切配合，共同培养学生的良好品德。
可以组织家长学校活动，进行家庭教育指导，与家长共同制定学生的家庭作业规定和行为准则，构建积极向上的家庭教育氛围。
新时期小学德育工作面临着教师专业能力不足的问题。
德育工作需要教师具备良好的人文素养和专业知识，但是一些教师缺乏相关培训和教育，无法有效地开展德育教育。
对策一：加强教师培训。
学校可以组织德育培训班，邀请专家进行讲座和指导，提升教师的专业能力。
学校还可以鼓励教师参加教育研讨会、论坛等活动，提高教师的教育素养和专业知识。
对策二：改善教师待遇。
提高教师的待遇可以增强教师对德育工作的责任感和积极性。
学校可以给予教师适当的奖励和荣誉，提高他们的工资和福利待遇，激励教师积极投入到德育工作中。
新时期小学德育工作还面临着家庭教育水平低的问题。
随着家庭条件的改善和双职工家庭的增多，一些家长忽视了对孩子的教育和关爱，导致孩子缺乏正确的道德观念和行为规范。
对策一：加强家庭教育指导。
学校可以通过家长学校等方式，向家长传授科学的家庭教育知识和方法。
学校还可以组织家长与教师互动交流，共同探讨家庭教育问题，促进家庭教育的改善。
对策二：深化社会教育。
学校可以与社区、社会组织合作，共同开展社会教育活动。
可以组织学生参观社会机构，开展社会实践活动，增强学生的社会责任感和公民意识，培养学生正确的价值观和行为准则。
新时期下小学德育工作的困境与策略
新时期下小学德育工作的困境与策略随着社会的进步和教育体制的改革，小学德育工作面临着新的困境。
传统的德育模式逐渐无法适应当今社会背景下孩子们的成长需求。
本文将从小学德育工作的困境和解决策略两个方面进行浅谈。
一、德育工作的困境1.知识密集型教育模式不能够满足孩子全面发展的需求。
在当前小学教育中，由于各种压力，教师和学生往往在短时间内追求知识量的堆砌，忽略了培养学生综合素质的重要性。
这种知识密集型教育模式给德育工作带来了一定的难题，导致德育教育的空间被挤压。
2.家长的教育观念和期望值产生转变。
随着社会的发展，家长对孩子的期望值也在不断升高。
越来越多的家长更加注重孩子的学业成绩，而对孩子的德育教育关注较少。
这使得学校在开展德育工作时面临着家庭教育观念和期望值的转变带来的困难。
3.学生自主性差，情商不高。
当今社会，不少学生缺乏自主性和情商。
在教育过程中，学生依赖于老师的引领，缺乏自我控制和管理的能力。
此外，科技的快速发展也使得孩子更容易沉迷于网络、游戏等娱乐活动，导致情商的降低。
二、解决策略1.培养学生的综合素质和德育教育能力。
在德育工作中，学校应该重视培养学生的综合素质和德育教育能力。
通过开设多样化的课程，鼓励学生参加社会实践活动和社团组织，让学生在活动中学会自主、合作、沟通和解决问题的能力。
2.引导家长正确对待孩子的教育。
学校与家长应该建立良好的沟通机制，加强家长教育，引导家长正确对待孩子的教育。
学校可以通过家长开放日、家长讲座等方式，教育家长重视德育，培养正确的教育观念和期望值。
3.提供多元化的德育教育方式。
学校应该创新德育教育的方式，提供多元化的德育教育方式。
例如，可以通过组织讨论班、德育活动、励志讲座等形式，引导学生思考人生、价值观和社会责任等问题，激发学生积极向上的能量。
4.加强学生情商的培养。
学校可以开展情商教育活动，在课程中增加情商教育内容，帮助学生提高自我认知、情绪管理、人际交往和问题解决能力。
新时期学校德育面临的挑战及应对策略
新时期学校德育面临的挑战及应对策略随着社会的不断发展，学校德育工作也逐渐面临着新的挑战和问题。
在这个信息时代，学生的价值观念和道德观念不断受到外部环境的影响，学校德育的任务变得更加艰巨。
本文将就新时期学校德育面临的挑战及应对策略进行探讨。
一、挑战一：道德观念多元化随着社会的不断进步，人们的道德观念也在不断多元化。
学校中的学生来自不同的家庭，受到不同的文化背景和教育方式的影响，他们对待道德问题的态度也会有所差异，这给学校德育带来了一定的难度。
面对这一挑战，学校可以通过以下策略应对：1. 加强教师队伍建设。
学校应该加强对教师的德育教育培训，提高其教育教学水平和德育工作能力，让教师们能够对多元化的道德观念有一个更全面的认识并且能够灵活应对。
2. 强化学校德育教育内容。
学校德育教育应该注重体现多元文化，尊重不同观点和意见，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的宽容和包容心。
3. 树立正面榜样。
学校应该通过各种方式，传播正能量，树立良好的道德榜样，引导学生从身边的正面榜样中学习，形成正确的价值观和道德观。
二、挑战二：信息化时代的影响随着信息化时代的到来，学生的信息获取渠道也越来越多样化，这一丰富的信息世界给学生的思想观念带来了新的挑战。
一些不良信息的传播，对学生成长中的道德观念造成了负面影响，这也成为学校德育面临的新挑战。
1. 利用信息化手段加强德育教育。
学校可以通过建设教育网站、搭建微信公众号等信息化手段，为学生提供丰富多彩、有益于道德成长的信息资源，引导学生正确获取信息。
2. 加强学生的信息素养教育。
学校可以加强对学生信息素养的培养，让学生具备正确的信息获取和判断能力，从而在众多信息中筛选出有益的信息，养成良好的信息获取习惯。
3. 增加学校德育宣传力度。
学校应该利用各种形式和场合，对学生进行德育教育宣传，向学生灌输正确的道德观念和行为准则，并且加大对一些重要的德育主题的宣传力度。
三、挑战三：生活压力的增加在当今社会，学生的学习压力和生活压力越来越大，很多学生在应对这些压力的时候会出现一些消极的行为和心理问题。
新时期下小学德育工作的困境与策略
新时期下小学德育工作的困境与策略一、引言随着科技的发展和社会的进步，新时期下小学德育工作面临着许多新的困境。
在当今社会背景下，小学德育工作的目标不仅是传授学科知识，更重要的是培养学生的思想道德素养和社会责任感。
然而，在现实中，德育工作面临许多挑战和困难，如家庭教育的不足、社会价值观的多元化以及学生行为规范的习得等问题。
本文将围绕这些困境展开分析，并提出相应的策略。
二、德育工作的困境1.家庭教育的不足现在的很多孩子在家庭教育中缺乏正确的道德引导和教育。
由于父母工作忙碌、时间不足或教育理念的偏差，很多家庭对孩子的德育教育重视不够，甚至出现纵容孩子，溺爱孩子的现象。
这让德育教育的责任落到了学校身上。
2.社会价值观的多元化随着社会的发展，人们的价值观念逐渐多元化，不同的家庭、社会群体有着不同的价值取向。
这种多元化的价值观念对学生的德育工作带来了挑战。
学校需要面对来自不同家庭的学生，他们的价值观念和行为表现不尽相同，因此需要思考如何统一和培养学生的正确价值观念。
3.学生行为规范的习得在新时期下，学生在社交媒体和网络的影响下，容易接触到不良信息，容易受到不良行为的引导。
许多学生缺乏正确的行为规范意识，不懂得如何与人相处、如何遵守规则等。
这给学校的德育工作带来了困扰，需要寻找有效的策略来帮助学生习得正确的行为规范。
三、应对策略1.加强家校合作，推进德育共育学校应该与家长密切合作，共同肩负起培养学生德育的责任。
学校可以开展家长教育讲座，宣传德育教育的重要性，帮助家长正确引导孩子的成长。
同时，学校也可以与家长建立良好的沟通机制，及时了解学生在家庭中的情况，共同解决学生德育问题。
2.建立德育教育导师制度学校可以邀请优秀的教师或社会兼职人员担任学生的德育教育导师，进行一对一的辅导和指导。
导师不仅可以传授学生德育知识，还可以引导学生正确的价值观念和行为规范。
导师可以通过讲座、访谈、辅导等形式与学生交流，帮助学生树立正确的人生观。
新时期德育面临的挑战冲突及其对策
新时期德育面临的挑战冲突及其对策随着社会的不断发展和进步，新时期德育面临着许多新的挑战和冲突。
传统的德育模式已经难以适应当下社会的需求，学校德育工作在新时期也面临着一系列的问题和挑战。
本文将就新时期德育面临的挑战和冲突进行深入探讨，并提出相应的对策。
一、挑战和冲突1. 社会发展与道德观念落后的矛盾随着社会的不断发展和进步，人们的生活水平不断提高，思想观念也发生了巨大的变化。
但是在某些地区和群体中，传统的道德观念却依然存在，并且对当下社会的一些习惯和潮流持负面态度。
这种落后的道德观念与社会的发展形成了矛盾，使得德育工作面临了很大的挑战。
2. 信息时代下的道德风险随着互联网的不断发展，信息时代已经成为了社会的主题。
但是互联网上的信息却是五花八门的，很多不良信息也随之而来。
青少年的道德观念在这样一个信息充斥的环境中很容易被影响，甚至受到伤害。
网络暴力、色情诱惑等问题已经成为了青少年德育工作中的一大挑战。
3. 家庭教育与学校教育的矛盾在当今社会，许多家庭教育缺失，父母忙于工作和社交活动，对孩子的教育缺乏足够的关注和指导。
这就使得孩子的道德观念在萌芽期就受到了严重的影响。
这种家庭教育与学校教育的矛盾也给德育工作带来了一定的难度。
4. 教师德育水平和意识的不足在一些地区，学校的教师德育水平和意识并不是很高。
有的教师甚至对德育工作不太重视，只是简单地按照规定来执行，并没有深入思考和研究。
这样的情况下，德育工作难以得到有效的推进和实施。
5. 德育教育形式的单一目前，德育教育的形式比较单一，大多数学校德育教育仍然停留在传统的道德训诫、道德说教的层面上。
这种单一的德育形式难以激发学生的学习兴趣和主动性，也难以达到德育教育的真正目的。
二、对策1. 科技与德育相结合在现代社会，科技已经成为了学生学习和生活的重要组成部分。
学校德育工作也应当与科技相结合，利用科技手段进行德育教育。
例如可以开设网络安全课程、利用多媒体进行道德教育等等，使得学生在科技的帮助下更好地接受道德教育。
新时期下小学德育工作的困境与策略
新时期下小学德育工作的困境与策略随着社会的发展，人们对新时期下小学德育工作提出了更高的要求。
德育工作是教育事业的重要组成部分，它关系到孩子的人格形成和社会性格的培养。
然而，在新时期下，小学德育工作面临着诸多困境。
本文将深入探讨新时期下小学德育工作的困境和应对策略，希望能对相关工作有所启发与促进。
一、困境分析1.过度关注学术成绩当前，不少小学在评价学生综合素质时仍然以学术成绩为主导，过度关注学生的考试成绩，而忽视品德素养的培养。
这使得德育工作往往成为学校教育的附属品，难以得到实质性的发展。
同时，学生和家长也更加注重学术成绩，对品德教育的认知存在误区。
2.家庭教育的不足一些学生在家庭环境中缺乏正确的道德价值观的引导，家长对孩子教育缺乏责任心和关注度，过度放任孩子自由发展。
这导致孩子在性格塑造、品德养成上存在较大的障碍。
3.社会影响的负面因素当今社会，信息传播发达，社会环境复杂多变，一些负面的价值观和行为也随之而来。
有些学生被不良信息深深影响，缺乏正确的价值观念，从而影响了德育工作的开展。
4.教师自身素质的不足一方面，有一些教师对德育教育观念模糊，对专业知识掌握不够。
另一方面，一些教师在品德教育中缺乏耐心和恒心，缺乏创新意识和方法。
二、解决策略1.调整评价体系学校应该更加注重学生的综合素质评价体系的建设，将学术成绩与德育表现相结合，使学生在学术成绩的同时也能够得到全面的发展。
2.强化家庭教育的合作学校和家长应加强沟通合作，共同关注学生的德育工作。
学校可以通过组织家长会议、家长学校等形式，向家长传递正确的教育观念和方法，形成合力。
3.建立良好的社会环境学校可以与社会相关组织合作，共同营造良好的社会环境，开展一些公益活动、社区服务等，提供良好的社会实践机会，帮助学生形成正确的价值观。
4.加强教师培训学校应该加强对教师的德育培训，提高教师的专业素养和德育教育意识，培养教师的创新意识和方法。
5.创新德育教育方式学校可以灵活运用多种德育教育方式，如开展德育主题班会、品德测评、德育活动等。
新时期下小学德育工作的困境与策略
新时期下小学德育工作的困境与策略一、引言随着科技的快速发展和社会的不断进步，人们对教育的期望也在不断提高。
德育作为教育的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要意义。
然而，新时期下小学德育工作面临着一些困境，如何有效应对这些困境成为当前德育工作亟待解决的问题。
本文将从学校和教师角度分析新时期下小学德育工作的困境，并提出相应的策略。
二、新时期下小学德育工作的困境1.家庭教育缺失在德育工作中，家庭教育是至关重要的环节。
然而，随着城市化的加快和家庭生活节奏的加快，家庭教育的缺失成为一个普遍现象。
很多家长由于工作繁忙，缺乏时间与精力投入到子女的家庭教育中，导致孩子缺乏家庭温暖和关爱，德育工作无法得到有效的延伸。
2.班级管理难度加大新时期下，小学班级的学生人数普遍增加，一个班级面对的学生人数可能超过50人，导致教师在班级管理和德育工作中面临较大的困难。
教师需要兼顾教学和德育工作，往往无法充分关注每个学生的个体需求和情感发展，对一些问题学生的德育辅导不够到位。
3.网络文化对学生价值观的冲击随着互联网的普及，网络文化对学生价值观的影响日益增大。
一方面，网络给学生提供了快速获取信息的渠道，但另一方面也产生了一些不良的价值观念和行为模式。
学生容易受到网络暴力、低俗文化等的冲击，对于传统的道德观念不容易接受和践行，增加了德育工作的难度。
4.德育成果难以量化德育属于感性教育的范畴，教育成果难以直接量化。
与学科教育不同，德育工作的评价和考核往往依赖于主观评价和定性分析，容易导致德育工作的结果不能被全面客观的衡量，给德育工作带来一定的压力。
三、德育工作的策略1.加强家校合作学校和家庭需要加强沟通与协作，共同关注学生的德育成长。
学校可以通过家长会、家访等方式与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的表现和问题，并与家长进行协商，共同制定德育教育方案。
家庭则需要提高自身的教育水平和责任意识，积极参与学校的德育工作，为学生提供良好的家庭教育环境。
新时期下小学德育工作的困境与策略
新时期下小学德育工作的困境与策略【摘要】现阶段小学德育工作的重要性和必要性日益凸显，但面临诸多困境。
家庭教育与学校德育不协调，造成学生价值观混乱；师资力量不足，导致德育教育质量参差不齐。
为解决这些问题，需要加强家校合作，形成育人合力；加强师资培训，提高教师德育水平；注重德育方式创新，引导学生积极参与。
尽管新时期下小学德育工作仍面临挑战，但通过合作与创新，可以有效解决困境，实现全面发展。
在当前教育形势下，这些策略将为小学德育工作带来新的活力与发展机遇。
【关键词】小学、德育工作、困境、策略、家校合作、师资力量、德育水平、德育方式、创新、全面发展、合作、挑战。
1. 引言1.1 现阶段小学德育工作的重要性在现代社会，小学德育工作的重要性不可忽视。
小学德育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，直接关系到学生的身心健康和全面发展。
在当今社会，随着社会风气的多样化和信息传播的快速发展，学生受到各种各样的外部影响，德育工作的重要性更加凸显。
通过小学德育工作，可以培养学生的道德情感、价值观和社会责任感，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观，使他们成为有理想、有信仰、有道德、有文化的社会主义建设者和接班人。
小学德育工作也有助于提升学校的整体教育质量，促进教育教学的有效开展，推动学生综合素质的提升。
现阶段小学德育工作的重要性在于，通过德育教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展，培养社会主义建设者和接班人。
这不仅对每个学生的个人成长至关重要，也对整个社会的和谐稳定和持续发展起着积极的推动作用。
1.2 新时期下小学德育工作的必要性在新时期下，小学德育工作的必要性正日益凸显。
随着社会的发展和变革，传统的德育方式已经不再适应当下小学生的成长需求和教育环境。
新时期下小学德育工作不仅需要与时俱进，更需要注重培养学生的综合素养和价值观念，引导他们健康成长。
小学德育工作的必要性在于其对学生的全面发展具有重要意义。
新时期下小学德育工作的困境与策略
新时期下小学德育工作的困境与策略引言随着社会的快速发展和家庭教育观念的变化，小学德育工作面临着新的困境与挑战。
本文将重点探讨新时期下小学德育工作的困境，并提出相应的策略。
新时期下小学德育工作的困境家庭教育观念的变化在过去，家庭教育普遍注重学生的思想道德培养，不少家长对学校的德育工作较为信任。
然而，随着社会变革和家庭教育观念的转变，家庭对学生的德育责任逐渐减弱，将更多的期待和责任寄托在学校身上。
社会导向以及考试功利化带来的影响在当前竞争激烈的社会环境下，学生和家长的焦虑情绪日益增加。
为了应对压力和追求升学机会，学校德育工作可能会被置于次要位置。
学生和家长对分数的追求导致德育工作的重要性被低估。
德育资源不足虽然小学德育工作的重要性日益凸显，但缺乏足够的投入和资源支持成为制约其发展的因素之一。
少量的德育场所和不充足的专业师资，使得德育工作难以取得显著成效。
应对策略加强家校合作建立积极有效的家校沟通机制，让家长了解学校的德育工作进展和目标，亲身参与学生的德育教育。
通过家校合作，共同培养学生正确的道德观念和行为习惯。
强化教师专业培训提高教师的德育素养和专业水平，加强他们对德育工作的理解和认识。
学校应不断加强教师的培训和交流，提供有针对性的培训课程，提升教师的德育教育能力。
打破学科壁垒，整合资源将德育教育融入到各门学科中，打破学科壁垒，营造全员参与的德育教育氛围。
可以通过开设德育课程、德育主题班会等形式，整合和充分利用校内外的德育资源。
建立综合评价体系改变传统的单一考试评价制度，建立更加科学、合理的综合评价体系。
在评价体系中充分考虑学生的思想道德发展情况，并为德育工作提供制度和政策支持。
结论新时期下的小学德育工作所面临的困境在不断增多，但通过加强家校合作、加强教师培训、整合资源和建立综合评价体系等策略，可以有效应对这些问题。
同时，政府和社会各界也需要给予小学德育工作足够的关注和支持，为学生的全面发展提供更好的环境和条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新时期学校德育工作的困境及应对策略初探
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育活动中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
新时期，学校德育的对象是跨世纪的一代新人，他们受社会的影响已超乎我们的想象。
新形势下，学校德育工作面临着许多新问题、新挑战。
一、新时期学校德育工作的困境。
改革开放以来，我国学校德育工作取得了很大成绩。
但是，在新形势下，受多种因素影响，还面临着诸多困难。
1、社会不良因素的负面影响是当前学校德育工作中最大的困挠。
当今社会形形色色。
由于学生自控能力差，社会上各种淫秽书刊、黄色光盘、网站和网页，影视、社会中人们的不良行为等严重扭曲着青少年的思想，腐蚀着他们的心灵；电脑网络游戏令他们迷恋不能自拔。
各种不良因素的影响极大地冲击着学校德育工作，使学校德育工作在应对综合治理、防止青少年违法犯罪等方面工作越来越反复繁杂。
2、社会功利意识与“重智轻德”思想对学校德育工作的冲击。
世纪初，我国市场经济体制不断完善，人们的价值趋向发生很大变化，功利意识不断增强。
同时，社会“重智轻德”的传统思想在人们心中根深蒂固。
这对青少年产生很大的影响。
如何协调学校德育工作，克服社会功利倾向及“重智轻德”思想，让学生形成良好的价值观、人生观、道德观和世界观，是德育工作者面临着艰巨的任务。
3、学校德育工作与学生心理发展脱节。
当今快节奏的学习生活、沉重的升学压力、青春期的困惑等给学生带来了巨大的心理压力，妨碍着学生心理的健康成长。
学校德育还未能适应学生心理变化，许多学生表现交往不适、学习困难、厌学、行为不良、心理障碍等。
学校德育在学生健康心理教育、心理治疗与心理保护及人际交往和社会活动能力的培养等方面，还需努力探索。
4、学校德育工作与家庭教育之间不统一。
许多家长缺乏正确的教育观念和教育方法。
家庭教育的重点放在子女智力因素的开发和培养上。
许多家长教育孩子的方法或简单粗暴、或过分溺爱。
家庭教育与学校教育不统一，从而使学生在家、校的不同教育面前常常陷入无所适从的窘境。
二、面对新形势，学校德育工作的应对策略。
全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，是广大教育工作者的神圣职责。
面对新形势下诸多的影响和困难，当前，学校德育工作必须开拓新思路，构筑新机制，创设学校、社会、家庭齐抓共管的新局面。
1、端正教育观念，健全学校德育管理系统。
学校德育工作是一项系统工程。
进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。
学校要建立校、处（团支部）、班三级德育管理体系，统一指挥，协调一致，充分发挥德育管理的整体效能。
每个德育工作者都要清醒的认识当前学校德育工作的性质、特点和规律，更新教育观念，大胆探索，不断提高德育工作的实效性。
2、遵循德育规律，加强心理健康指导，拓展学校德育渠道。
德育应根据青少年的身心特点和教育规律行事。
学生成长过程
中，青春期的烦恼，升学就业的压力给青少年的心理带来许多未知因素。
同时，他们自我调节能力差。
所以，每一位教育工作者都应正确对待自己的学生，运用科学的方法，设立心理咨询室，开展心理健康教育，拓展德育渠道。
学校要根据当代学生的特点，对学生进行德育从基础抓起，从养成教育抓起，从落实学生守则、行为规范抓起，结合公民道德教育，大力在青少年中提倡勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，助人为乐，艰苦奋斗的良好道德风尚。
3、调动各科德育渗透的合力，开展丰富多彩的德育活动，全面营造德育氛围。
学校要在各学科教学中以知识传授为载体渗透德育，把知识传授和德育紧密结合在一起，在学科教育中进行心育渗透，扩大德育的时间和空间，增强德育的说服力和感染力，深刻影响学生并不断促其内化。
同时，学校要开拓思路，贴近学生实际，组织开展各种各样丰富多彩的德育活动，通过班级活动、团队活动、法制宣传活动、参观学习活动、社会公益活动等，让学生走出校园，深入社会，了解社会，参加社会实践，锻炼他们人际交往和社会活动的能力，使学校德育活动更加具实效性。
4、指导家庭教育，结合社区文化建设，形成德育合力。
学校要开办家长学校，对学生家长进行家庭教育方法指导，组建家长委员会，沟通学校与家庭和社会的联系，协调学校教育和家庭教育。
同时，学校德育工作还应走与社区文化建设密切配合的路子。
把学校教育、家庭教育和社区教育有机地结合起来，三位一体形成德育
合力，以利于青少年成长。
学校德育工作是一项纷繁复杂的工程，新形势下，我们广大德育工作者应依据新一代青少年的身心特点，对层出不穷的德育问题进行深刻的剖析，扩大视野，不断探索和实践，开辟新途径，采用新方法，改进和加强学校德育工作。
学校德育工作现状调查与策略
学校德育越来越受到各级各类学校的广泛重视，在促进学生全面发展中发挥了重要作用，为现代化建设事业输送了大批合格人才，由此促进了全民素质的提高，全民族道德水平的提高，为促进社会风气的根本还存在着许多不足，使德育工作不如人意，其具体表现在：
1、内容空洞，理论与实际脱节。
具体表现在理论说教偏多，结合实际少，在教育中千篇一律的大道理，强制性的“不准”，理论僵化，与实际对不上号，不能很好地为学生理解实践中的问题，提供有力的思想武器，对不断变化的国内形势和变幻莫测的国际风云的解释显得有些苍白无力，使学生处于似懂非懂，不知所云的状态。
2、忽视年龄特点，德育内容“倒挂”。
其具体表现是从小学、中学到大学德育体系不完备，校自为战，内容不合理，上下衔接不畅，出现小学爱国主义，共产主义理想教育；中学爱国主义，集体主义思想教育；大学进行个人行为规范教育补课的“倒挂”现象。
特别是小学德育工作，不顾年龄特点，接受能力，生搬硬套现象普遍，跟形势，大活动多，解决问题少，学生中实际存在的热点问题、疑点、思想疙瘩关注太少。
3、忽视层次性，要求上“一刀切”。
表现在德育目标缺层次、盲目性。
各学校各学段的德育目标层次不清等，对同一学段的不同年级的目标缺乏层次，对于同一年级不同基础的学生的要求更无层次性。
总是一个模式的要求，欲速则不达，使达不到统一要求的这部分学生望而却步，畏缩不前，自暴自弃，人为制造了“差生”，为社会留下了后患。
德育的方式也缺层次，不对路，诸如大学生搞演讲，中学生搞演讲，小学生也搞演讲等。
要普法，从大学、中学到小学不是讲座就是竞赛，缺乏生动活泼，针对性强，适合各层次知识水平，年龄特点的方式。
鉴于上述问题，我认为，要使学校德育充分发挥其效力，就应该在增强针对性上花气力、下功夫。
我们在如何针对小学生开展德育工作方面作了一些尝试，这些方法是：
1、注重趣味化，减少强制性。
比如新生入学首先要熟悉学校管理常规和规章制度，我们就要求编《言行规范三字经》，使学生感到有趣、亲切、好记、上口、也易理解，收到了事半功倍的效果，比单纯的“几要”、“几不要”的硬性规定，易深入到学生心目中，变成学生的自觉行为。
2、重视直观性，减少“说教式”。
对于小学生正面引导，正面灌输是必要的，但由于其年龄特征的决定，单纯说教是不会产生理想的效果的，要借助于现代条件下的各种手段，以形象化的内容吸引他们，引发兴趣，使他们受到启迪。
如为了培养学生热爱爱乡、建设家乡的情感，我们组织学生春游、秋游、远足活动。
为培养学生远离黄、赌、毒的意识，专门把《珍惜生命，远离毒品》图画展板拖到学校，让学生看到毒品对人的生命财产所造成的巨大灾难；组织学生观看有关禁毒的电影，开展讨论，写出自己的感受。
这种“渗透式”的教育，比“硬灌式”较能产生好的效果，能够潜移默化地影响他们的思想、行为。
3、注重渐进性，克服急躁性。
由于学生小，可塑性强，情绪稳定性差，教育效果总是不能保持持久，经常出现反复，我们教育者应该有足够的耐心，循循善诱，不能急于求成，避免出现所谓的“恨铁不成钢”而采用过急方式，更要杜绝体罚和变相体罚现象。
针对学生特点，我们每个学年，每个学期都要制订详细的教育活动计划，每月一个主题教育活动，循序渐进，不断强化，不断巩固，使教育效果不断得到提高。
4、注重结合实际，克服泛泛的空洞说教。
小学生他们都是通过所见、所闻、所感来形成自己的意识，决定自己的行为。
因此，学校工作中往往出现让教师头疼的现象：老师的话听不进耳，其言行总是不合要求，这就要求我们教育少点“空”的，多点“实”的，那就是了解学生心理活动，家庭变故，环境影响，有的放矢，结合实际开展工作。