《古诗欣赏—插入文本框》教案
古诗赏析——文本框的应用》 教学设计2016
《古诗赏析——文本框的应用》教学设计一、知识与技能目标：（1）学会插入文本框。
（2）合理设置文本框的格式、效果，设计古诗赏析。
二、过程与方法目标：在设计中，应用自主探究学习方法，在互助合作中完成任务。
三、情感态度与价值观：在诗情古韵中创作，接受中华传统文化的熏陶和感染，体会古诗的意境，畅抒心意。
教学重点：1、插入文本框的方法。
2、设置文本框格式。
教学难点——合理设置对象的格式。
四、教学过程：环节1：诗情画意——激情导入将学生带入情境，引发学生对祖国古老文化的热爱之情。
对比语文书中的古诗排版，让学生观察思考背景图案的作用和其与文字的关系。
通过对比让学生感受图文之间的关系。
通过欣赏古诗赏析范例作品，布置本课任务——制作古诗赏析页。
明确任务，了解设计顺序，做好准备。
环节2：诗情古韵—赏诗教学插入文本框，先介绍学习资源位置——资料丰富便于不同层次的学生选择，同时设计了相同页面规格，不同文字排版的各类古诗文档，以便学生应用时产生认知冲突，建构应用信息技术的知识技能。
在随后的思考辨析中，应用多媒体教学网对比学生中的不同设计，让学生体会文本框的作用，自己得出结论——应用文本框可以方便地排版。
最后梳理插入文本框的方法，目的是帮助学生建构应用软件的技能技巧，渗透合理应用的理念。
环节3：入情入境—观景教学设置文本框格式，本环节采用知识迁移的方法，让学生回忆设置自选图形、背景等设置对文本框的线条、填充等项目进行综合设置达到协调统一的效果。
同时在学生设置之前提出探究问题：如何设置文本框才能实现整体和谐？目的是引发学生思考，提高审美意识和创作美的能力。
环节4：畅抒心意—评析美化文本框，通过对学生作品的审美指导，让学生领会什么是和谐统一，从模仿做起，逐步实现具有审美的能力，能在自己的作品中产生美，突破这节课的难点，同时还有学生归纳梳理方法的环节，落实应用信息技术的目标。
环节5：展示与评价应用评价量规，开展有针对性的评价，落实评价的公平性、广泛性、多元性目标。
三年级下册信息技术教案- 3.8古诗欣赏-插入文本框｜清华版
8古诗欣赏----插入文本框课型新授课时安排1课时教学目标知识与技能：1、能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片。
2、能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。
过程与方法：根据需要在文本中插入文字和图片，设置文本框的格式。
情感态度与价值观：培养学生的科学操作计算机的习惯，具有一定的审美情趣和艺术修养。
教学重点1. 插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。
2．利用“绘图”工具栏修饰文本框。
3、将文本框填充的颜色设置为透明效果。
教学难点1、插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。
2、将文本框填充的颜色设置为透明效果。
教具学具课件教学方法引导法、演示法学法指导探究、小组讨论学习教学过程一、导入新课：（多媒体展示）展示2个word文档古诗《望庐山瀑布》一个是只有文字古诗《望庐山瀑布》；一个是配有和古诗相配的图片，在图片上插入竖排文本框输入的古诗《望庐山瀑布》（师）这两个文档你认为哪种更有感受诗的意境？比较这两文档，有什么不同。
（师）今天我们就来学习插入文本框，板书课题《插入文本框》二、教学新课：学生看书自学课本第42页，学习插入文本框，在文本框中插入图片，完成古诗的背景制作。
书上有具体的操作步骤，先认真阅读，然后动手尝试操作，遇到问题有四种方式寻求帮助：第1 种：独立思考，在书中找寻答案。
第2 种：询问同组同学。
第3 种：网络查询。
第4 种：问老师。
（师）解答学生遇到的共性问题：当执行“插入”→“文本框”，出现了“在此创建图形”的占位符，告诉学生解决方法：单击键盘上ESC键，取消占位符。
（师）解答学生遇到的共性问题：右键菜单不管用，设置不了文本框的颜色、线型。
是因为学生根本没有选中文本框的边框，要用鼠标对着边框线单击，选中之后才能使用右键快捷方式设置文本的格式。
（师）小结：插入横排文本框和设置文本框格式的方法。
三级下册信息技术古诗欣赏插入文本框 清华PPT资料【优选版】
你能把新朋友请出来吗？
小提示：参照教材42页步骤1的内容操作。
谁当小老师？
二、你会为我穿好看的衣服吗？
小提示：参考教材43页步骤4完成操作。
谁当小老师？
三、我的本领可大了！
大家可以用我们输入文 字，我还可以把文字装扮的 很好看呢！我好看吗？
2、你能给我插入一张好看的图片吗？ 小荷才露尖尖角，
小提示：参考教材43页步骤4完成操作。 教师出示古诗，学生齐读。
望庐山瀑布
。
框
。，
2、你能给我插入一张好看的图片吗？
请在横排文本框内插 入一张你喜欢的图片
你认识我了吗？
你能和“新朋友”文本框一起 完成一个古诗作品吗？
课后作业： 完成一幅古诗作品的设计。
教师出示古诗，学生齐读。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
。 好 排 我们学过很多古诗，这些诗描写的意境很美，通过诗的描写，我用word制作了图文并茂的古诗作品，请大家欣赏。
树荫照水爱晴柔。
小朋友们好，我的名字叫“横排”文本框 你能把新朋友请出来吗？
泉眼无声溪细流，树荫照水爱晴柔。
。，文
。 我 本 1、了解文本框的作用并学会插入横排和竖排文本框，
望庐山瀑布 唐·李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑似银河落九天。
我们学过很多古诗，这
些诗描写的意境很美，通过 诗的描写，我用word制作了 图文并茂的古诗作品，请大 家欣赏。
小池 宋 杨万里
泉眼无声溪细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
飞日
流照
直香
大家还可以用我们 插入图片，我们也 可以把图片装扮的 很好看呢！小猫猫 可爱吗？
三年级下册信息技术教案38古诗欣赏插入文本框清华版1
8古诗欣赏----插入文本框1教学目标一、知识与技能1、理解文本框的概念2、了解文本框的作用3、古诗的回顾与欣赏二、过程与方法1、能够在Word中插入文本框、设置文本框2、能够灵活使用“格式”选项卡下的“功能区”3、能够用所学知识自主创作图文并茂的作品三、情感态度与价值观1、培养学生自主学习、合作探究的学习意识2、培养学生的团队精神3、培养学生的知识迁移能力4、培养学生热爱古诗美文的情感5、培养学生个性、谦虚的态度2学情分析一、教材内容分析本课课题为“古诗欣赏——插入文本框”。
课程中涉及到的内容主要是由欣赏古诗《望庐山瀑布》所展开。
通过欣赏图文并茂的古诗，来学习本课中的新知识点——插入文本框及设置文本框。
在对图片的设置时，需要插入计算机中的图片，这也是对上一课所学内容的一个巩固。
教材中以欣赏古诗引入，以制作古诗背景对所学知识先加以巩固。
接着再学习插入文本框的新知识，然后通过美化古诗欣赏来学习文本框的设置。
最后在创作天地中又以一篇古诗《早发白帝城》加以拓展。
可以说这一课的内容即丰富，又充实。
教师在课堂中加以良好的引导，一定可以让学生在欣赏古诗美文的同时，实实在在的学习一些Word2010的操作技巧。
二、学生特征分析三年级的孩子是学习信息技术课的第一个年头。
虽然在计算机操作方面还比较生疏，但通过上半个学期的学习，他们对于基本的操作都已掌握。
下半学期开始学习Word，到今天已经学习了半个学期的Word了，他们对于Word的界面都已熟悉，对文字的设置也已经掌握。
对图片的插入和设置也刚刚学过。
再学习本课的文本框的插入和设置，就目前来说，学习起来不算难事。
对于三年级的孩子，刚开始学习信息技术课，也正是从一开始就培养他们自主学习、合作探究的大好时机。
把头开好了，后面的学习就会很轻松了。
古诗也是三年级孩子所喜爱的文学种类，加之在Word中对其进行美化，可以更进一步培养孩子们对古诗文的热爱。
低段的孩子对小组竞赛的学习方式也显得尤为热衷，让他们在“六味家园”中以挑战赛的方式学习，可以极大的激发他们的学习兴趣、合作意识以及探究精神。
《古诗欣赏—插入文本框》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《古诗欣赏-插入文本》教案教学目标：1.能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框内插入文字和图片。
2.会设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。
教学重点：会插入文本框，并且对文本框的属性进行设置。
教学难点：设置文本框的颜色、填充效果、大小、版式。
课时划分：1课时课前准备：1.教师机、学生机。
2.《望庐山瀑布》word文档。
教学过程：一、引入请学生欣赏古诗配画作品：播放课件：这样悠扬的乐曲仿佛把我们带到了我国的古代，人们用诗词、书法和水墨画等形式抒发情感，给人以美的享受。
今天，你能应用电脑创作一幅诗、书、画和谐统一的古诗欣赏作品吗？播放课件：一幅古诗欣赏页面，包含哪些内容？教师根据学生发言板书播放课件：对比两幅作品，你认为哪一个更好一些？师：下面我们就要来完成今天的学习任务：制作古诗欣赏作品——《望庐山瀑布》师分解任务：任务一：制作古诗背景任务二：插入竖排文本框任务三：美化古诗欣赏二、讲授新课学习方法提示：自主探究学习(师与生一起做，且师边做边口述，便于存在困难的学生可跟着老师步骤进行操作。
)1.制作古诗背景第一步：执行“插入/文本框/横排”命令，但鼠标指针变为+时，在编辑区拖动鼠标，生成一个横排文本框后，释放鼠标。
第二步：将光标定位在文本框内，执行“插入/图片/来自文件”命令。
第三步：在弹出的“插入图片”对话框中找到背景图片后，单击“插入”按钮，然后调整文本框和图片的大小。
第四步：选取文本框，利用“绘图”工具栏中的“线条颜色”按钮和“线型”按钮设置文本框的边框线。
（1）单击“线条颜色”按钮后的倒三角，打开颜色列表框。
（2）选择金色。
（3）单击“线型”按钮。
（4）选择线型。
2.插入竖排文本框第一步：执行“插入/文本框/竖排”命令，在编辑区拖动出一个竖排文本框。
小学信息技术古诗欣赏插入文本框教案
小学信息技术古诗欣赏插入文本框教案古诗欣赏是小学信息技术课程中的重要内容之一，它能够培养学生的审美情操和文学素养。
为了使学生更好地理解和欣赏古诗，教师可以通过在课件中插入文本框的方式呈现诗歌的内容和解析，提高学生的学习效果。
本篇文章将介绍一份小学信息技术古诗欣赏插入文本框的教案。
教学目标：1. 了解古诗的特点和魅力；2. 学会运用信息技术工具呈现古诗的内容和解析；3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学准备：1. 一份精选的古诗作品；2. 一台电脑；3. 课件制作软件。
教学过程：导入：1. 创设情境，向学生介绍本课要学习的内容：古诗欣赏。
引发学生的兴趣，激发学习的积极性。
引入：2. 分享一首课前准备的古诗，让学生朗读或默读，并发表个人感想。
引导学生从句式、词语和意境等方面分享他们对诗歌的理解和欣赏。
认识古诗：3. 在电脑上打开相应的课件制作软件，创建一个新的幻灯片。
选择一个合适的背景图案和字体，制作一个美观的课件。
4. 将选取的古诗作品输入到文本框中。
调整文本框的大小、字体和颜色，使其与背景图案和整体风格相匹配。
解析古诗：5. 在同一页幻灯片上，插入另一个文本框。
在文本框中，为每个诗句添加解析。
解析可以是诗句的意义、形式特点或与现实生活的联系等内容。
鼓励学生参与解析的讨论和交流。
6. 通过调整文本框的大小和位置，使得诗句和解析能够清晰、美观地展示在幻灯片上。
注意文本的排版和格式，使其易于阅读。
展示与欣赏：7. 按照教学设计，逐步展示诗句和解析。
适时进行诗句的解读和解析的分析，引导学生理解古诗的内涵和诗人的情感表达。
8. 利用幻灯片播放功能，控制展示的速度和节奏。
在展示的过程中，教师可以提问、让学生朗读或默读相关诗句、解析，并组织学生进行讨论和交流。
讨论与总结：9. 在最后一页幻灯片上，设计一个小练习或思考问题，检验学生对古诗的理解和欣赏能力。
10. 与学生共同回顾整个课程内容并总结所学。
引导学生讨论古诗欣赏所带来的收获和体会。
三年级下册信息技术课件-3.8古诗欣赏-插入文本框｜ 清华版(共11张PPT)
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年8月1日星期日上午11时47分8秒11:47:0821.8.1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年8月上午11时47分21.8.111:47August 1, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月1日星期日11时47分8秒11:47:081 August 2021
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。21.8.111:47:0811:47Aug-211-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:47:0811:47:0811:47Sunda y, August 01, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。21.8.121.8.111:47:0811:47:08Augus t 1, 2021
请 你 来 找 茬
学习目标
学会插入横排、竖排文本框，并学会在文
1 本框中插入图片，文字。
学会设置文本框的边框线和填充
2 颜色。
《望庐山瀑布》古诗作品
望 庐 山 瀑 布
任务一：制作古诗背景
请同学们看书第43页至第45页的上半部分。尝试完成 第一个任务。
任务二：插入竖排文本框
请同学们看书第45页。尝试完成第二个任务。
任务三：美化古诗欣赏
请同学们看书第46页，完成第三个任务。
创作天地
尝试完成书上第47页的创作天地。
你学会了什么？
Hale Waihona Puke HE ENDThanks for watching
谢谢观看
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。21.8.121.8.1Sunday, August 01, 2021
小学三年级下册信息技术3.8古诗欣赏插入文本框清华版11张ppt课件
插入竖排文本框
步骤1:插入一个竖排的文本框
步骤2:将光标定位在文本框内，输入古诗，选择居中
步骤3:并文本框移动到图片上，调整文本框大小
美化古诗欣赏
步骤1:设置文本框背景透明度 步骤2:设置文本框边框透明度 步骤3:执行保存
1:为什么要在文本框内插入图片,而不是直接 插入图片后,插入文本框进行古诗输入.
右击文本框，“设置形状格式” 在弹出的对话框中设置文本框的线 条颜色、填充效果、大小和版式。
创作天地
创作背景：
公元759年春天，李白被流放到夜郎，走 到白帝城遇赦，并乘船返回江陵，途中创作了 《早发白帝城》这首诗。这首诗以清新明快的 笔调，描写了诗人回归的沿途景象和他的喜悦 心情。参照课本47页 ，并完成这幅作品。
飞日
流照
直香
下炉
三生
千 尺
紫 烟
唐
望 李 白
山 瀑 布
河布
落挂
九前
天川
.
.
第8课
古诗欣赏
插入文本框
要想创作,需要闯关
你敢来吗?
第一关 制作古 诗背景
第二关 插入竖排
文本框
第三关 美化古诗
欣赏
制作古诗背景
步骤1:在Word中插入横排文本框 步骤2:在文本框中插入图片 步骤3:调整文本框与图片的大小 步骤4:设置文本框的边框
提示:
在作品的古诗部份用到了形状和文本 框，形状被填充成透明，置于文本框下面， 文本框无填色。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
答:实例告诉我们,文本框内不光只是能输入文 字,还能插入图片
2:能将横排文本框换成竖排,或者能将竖排文 本框换成横排?
《古诗欣赏—插入文本框》教案
《古诗欣赏-插入文本》教案教学目标：1。
能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框,并在文本框内插入文字和图片.2。
会设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。
教学重点：会插入文本框，并且对文本框的属性进行设置.教学难点：设置文本框的颜色、填充效果、大小、版式。
课时划分:1课时课前准备：1。
教师机、学生机.2.《望庐山瀑布》word文档。
教学过程：一、引入请学生欣赏古诗配画作品：播放课件：这样悠扬的乐曲仿佛把我们带到了我国的古代，人们用诗词、书法和水墨画等形式抒发情感,给人以美的享受。
今天，你能应用电脑创作一幅诗、书、画和谐统一的古诗欣赏作品吗？播放课件：一幅古诗欣赏页面，包含哪些内容？教师根据学生发言板书播放课件：对比两幅作品，你认为哪一个更好一些？师：下面我们就要来完成今天的学习任务：制作古诗欣赏作品——《望庐山瀑布》师分解任务：任务一：制作古诗背景任务二：插入竖排文本框任务三：美化古诗欣赏二、讲授新课学习方法提示:自主探究学习（师与生一起做，且师边做边口述，便于存在困难的学生可跟着老师步骤进行操作.)1.制作古诗背景第一步：执行“插入/文本框/横排”命令,但鼠标指针变为+时,在编辑区拖动鼠标，生成一个横排文本框后，释放鼠标。
第二步：将光标定位在文本框内，执行“插入/图片/来自文件”命令。
第三步：在弹出的“插入图片”对话框中找到背景图片后，单击“插入”按钮，然后调整文本框和图片的大小。
第四步:选取文本框，利用“绘图”工具栏中的“线条颜色"按钮和“线型"按钮设置文本框的边框线。
（1）单击“线条颜色”按钮后的倒三角，打开颜色列表框。
（2）选择金色.（3）单击“线型”按钮.（4）选择线型。
2。
插入竖排文本框第一步：执行“插入/文本框/竖排"命令，在编辑区拖动出一个竖排文本框。
＊竖排文本框中，光标插入点和鼠标指针发生了变化,输入文字时是从左到右，从上到下的方式。
三年级下册信息技术教案38古诗欣赏插入文本框清华版4
8 古诗欣赏--插入文本框【教材分析】《插入文本框》是清华版版三年级下册第八课的教学内容，对于本课的教学，目的在于综合运用前面学过的插入文本框、插入图片、插入文字及设置文本框格式等方法，来完成自己的诗配画作品，展现学生自主设计、合作探究的制作过程，从而使学生了解一幅优秀的诗配画作品布局要合理，色彩搭配要协调，从视觉上给人以美的享受。
【学生分析】教学的对象是小学三年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
他们对信息技术有一定的基础，为这节课的学习提供了保障。
【教学目标】一、知识目标1．熟练掌握在word文档中插入文本框。
2．灵活运用插入文本框、插入图片、设置文本框格式等word软件各项技能，设计诗配画作品。
二、能力目标在设计制作古诗配画的过程中，通过提出任务、发现问题、解决问题、自评互评的各个环节，引导学生理解文本框的应用目的，在完成综合任务中体会信息技术解决学习中问题的一般步骤。
三、情感目标在综合运用知识的过程中，感受设计创作的成功，受到优秀作品的熏陶和感染，得到美的享受。
【教学重点】插入文本框的方法，设置文本框的格式。
【教学难点】利用文本框美化古诗作品。
【教学方法】讲解法、演示法、任务驱动法。
【教学准备】电脑网络教室。
【课时】1课时【教学过程】一、激情导入欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。
教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。
你能不能利用Word制作图文并茂的古诗欣赏。
出示课题《插入文本框》。
兴趣是小学生最大的学习动力。
一开始就迅速抓住学生的注意力，激发学习兴趣。
二、任务提出同学们，今天，我们就来一起对这些古诗进行再创造。
完成一幅诗配画作品。
请你们先认真观察这幅作品，想一想，要完成这幅作品，我们都需要完成哪些操作？引导学生明确本节课的学习任务，插入文本框、插入图片、插入古诗，调整修饰。
《插入文本框》教学设计.docx
《插入文本框》教学设计学生看书自学课本第42页，学习插入文本框，在文本框中插入图片，完成古诗的背景制作。
书上有具体的操作步骤，先认真阅读，然后动手尝试操作，遇到问题有四种方式寻求帮助：第1种：独立思考，在书中找寻答案。
第2种：询问同组同学。
第3种：网络查询。
第4种：问老师。
（师）解答学生遇到的共性问题：当执行“插入” → “文本框”，出现了“在此创建图形” 的占位符，告诉学生解决方法：单击键盘上ESC 键，取消占位符。
（师）解答学生遇到的共性问题：右键菜单不管用，设置不了文本框的颜色、线型。
是因为学生根本没有选中文本框的边框，要用鼠标对着边框线单击，选中之后才能使用右键快捷方式设置文本的格式。
（师）小结：插入横排文本框和设置文本框格式的方法。
结论1、在文本框中可以插入图片。
学生遇到一个问题：执行“插入”→ “文本框”，出现在此创建图形的占位符，学生很棘手，不知道怎么办？学生通过看书自学，然后动手操作完成古诗的背景制作。
请2个学生展示操作过程，详细说明怎样设置文本框的格式，线条颜色、线型。
学生遇到问题：让学生自主学习，将学习的主动权交给学生，遇到问题时，教师引导学生寻找解决问题的方法，引导学生多动脑，多思考。
（师）提问：怎样在背景图片上插入竖排文本框呢？（多媒体展示）图文并茂的古诗欣赏（师）小结：插入竖排文本框的方法。
设置文本框格式的方法。
结论二：文本框中可以插入文字。
学生小组合作，尝试插入竖排文本框。
学生尝试时可以看书，可以小组讨论，可以提出问题，组内讨论，可以寻求老师的帮助。
请2个学生展示操作过程，详细说明怎样插入竖排文本框，如何设置文本框的格式，线条颜色、线型。
学生的学习潜能需要不断开发，充分信任学生，提出问题，放手让学生解决问题，锻炼学生自主学习解决问题的能力。
七、教学评价设计评价内容 学生 姓名评价 日期 评价项目 学生自评 生生互评 教师评价优 良 中 差优良 中 差 优良 中 差课堂表现回答冋题作业态度知识掌握综合评价寄 语八、板书设计第8课 古诗欣赏----插入文本框九•教学反思可以从如下角度进行反思（不少于 200字）：（师）（总结）学习了在Word 中插入横排文 本框和竖排文本框，并能在文本框中插入文 字、图片、自选图形，能通过设置文本框的 格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、 大小和版式等，同学们掌握这么多的技能， 希望你们今后有在你们的作文排版和电子 小报的制作中。
三年级下册信息技术古诗欣赏—插入文本框清华版 (2)
制作古诗背景
步骤1：在Word中插入横排文本框。 步骤2：将光标定位在文本框内，打开“插入”选项卡，单 击“插图”组中的“图片”按钮。
步骤3：在弹出的“插入图片”对话框中找到背景图片后，单击 “插入”按钮，然后调整文本框和图片的大小。
步骤4：选取文本框，单击“文本框样式”组中的“形状轮廓”工具，在打 开的列表中执行“粗细”→“其他线条”命令，打开“设置图片格式”对话框， 设置文本框的线条颜色和线型。
THE END
步骤3：将竖排文本框移动到背景图片上，在移动过 程中可能会出现竖排文本框被背景图遮住的情况。
3 Part three
美化古诗欣赏
将竖排文本框移动到背景图片上时，可以看到竖排文本框的 白色背景与图片背景很不协调。此时可以对竖排文本框的填充颜 色进行设置。
右击竖排文本框，在弹出的快捷菜单中选择“设置形状格式” 命令，打开“设置形状格式”对话框，为竖排文本框填充带有透 明效果的颜色。
2 Part tow
插入竖排文本框
一些古诗文经常被排成竖版的效果，我们可以通过插入竖 排文本框的方式来实现这种效果。
步骤1：在“插入”选项卡上的“插图”组中执行“形 状”→“垂直文本框”命令，在编辑区拖动出一个竖排文本框。
步骤2：将光标定位在竖排文本框中，在“开始”选项卡上的 “段落”组中有关段落对齐方式的按钮变成状态。在文本框内输 入古诗，并用这些按钮设置对齐方式。
插入文本框-教学课件
三生
千紫
尺烟
，，
疑遥
似看
银瀑
河布
落挂 九前
望
天川
庐
。。
山
小 泉里
荷眼
才无
露声
尖溪
尖细
角流
，，
小
早树
有荫 蜻照
池
蜓水 立爱宋
上晴 头柔杨
。。万
在word家族中有很多能工 巧匠，他们可以帮我们编辑出 漂亮的文档来，今天我们就一 起来认识一个新朋友——文本 框。
一、认识“新友
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑似银河落九天。
我们学过很多古诗，这 些诗描写的意境很美，通过 诗的描写，我用word制作了 图文并茂的古诗作品，请大 家欣赏。
小池
宋 杨万里 泉眼无声溪细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
飞 日唐 瀑
·
流照
布
直 香李
下 炉白
古诗欣赏
——插入文本框
教学目标
1、了解文本框的作用并学会插入横排和竖排文本框， 知道美化文本框的方法。
2、通过预习，合作学习，探究完成本课内容的学习。 3、培养学生的文学素养。
教师出示古诗，学生齐读。
小池 宋 杨万里
泉眼无声溪细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
望庐山瀑布 唐·李白
看你们的了！加油！ 1、你能告诉我你叫什么名字吗？
叫你竖 。好排 。，文 。我本 。框 。，
2、你能给我插入一张好看的图片吗？
请在横排文本框内插 入一张你喜欢的图片
你认识我了吗？
你能和“新朋友”文本框一起 完成一个古诗作品吗？
课后作业： 完成一幅古诗作品的设计。
第8课 古诗欣赏 ——插入文本框
课目：第8课古诗欣赏——插入文本框课时： 1课时教学目标：知识与技能1、学习制作古诗的背景，设置文本框的边框线效果。
2、学习插入竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片进行格式设置。
3、学习美化古诗欣赏的方法，设置文本框格式，线条颜色、填充效果、大小和版式等。
通过观察、思考、动手实践、小组合作协作学习、探究性学习、研究性学习，学会在Word中插入文本框，并对文本框进行设置。
情感态度与价值观：通过本课的学习制作，使学生感受到古诗的美和对中国传统文化的热爱。
重点目标：目标1、2难点目标：目标3教学设备：电脑教学方法：讲授法，演练法，任务驱动学习方法：观察法实践法课型：操作课教学准备：庐山瀑布背景图古诗《望庐山瀑布》教学过程：一、前提诊测：上节课我们学习了在Word中插入背景图片，并绘制了鸭子，下面哪个同学说一说我们使用的是什么工具绘制的小鸭子？二、展标：目标1、2、3今天我们要通过学习插入文本框、在文本框中插入图片文字、设置文本框的边框线和填充颜色等知识制作《望庐山瀑布》这幅作品。
三、达标学习：1、制作古诗背景步骤1：在Word中插入文本框。
步骤2：将鼠标光标定位在文本框内，打开“插入”选项卡，单击“插图”组的“图片”按钮。
步骤3：在弹出的“插入图片”对话框中找到背景图片后，单击“插入”按钮，然后调整文本框和图片的大小。
和“线型”按钮设置文本框的边框线，设置后的效果如下：2、插入竖排文本框一些古诗经常被排成竖版的效果，我们可以通过插入竖排文本框的方式来实现这种效果。
步骤1：在“插入”选项卡上的“插图”组中执行－“形状”—“垂直文本框”命令，在编辑区拖动出一个竖排文本框。
智多星：在竖排文本框中，光标插入点和鼠标指针都发生了变化，此时输入的文字是从右往左，从上往下的竖排排版方式。
步骤2：将光标定位要竖排文本框中，“格式”工具栏上有关段落对齐方式的按钮变成状态。
在文本框内输入古诗用这些按钮设置对齐方式。
步骤3：将竖排文本框移动到背景图片上，在移动过程中可能出现竖排框被背景图遮住的情况。
三年级下册信息技术教案3.8古诗欣赏插入文本框清华版
三年级下册信息技术教案3.8古诗欣赏插入文本框清华版8 古诗欣赏--插入文本框教学目标：知识与技能：1.学会插入文本框的方法。
2.学会在文本框里输入文字，复制文字到文本框里。
3.改变文本框的大小、移动文本框的位置，改变文本框线条和填充的颜色。
过程与方法：通过实践练习培养学生用文本框编辑文本的能力。
情感态度与价值观：培养学生创新意识和学生审美能力，让学生能够学以致用，提高学生对信息技术的学习兴趣和应用能力。
教学重点：能插入文本框并调整文本框的大小、位置，会设置美化文本框。
教学难点：能巧妙运用文本框。
教具准备：PPT教学过程：一、激趣引入1.教师演示：出示两幅诗词欣赏图片。
教师提问：这是其他同学做的古诗鉴赏，你更喜欢哪一幅？2.你想不想亲手做一份这样的古诗鉴赏呢？二、新课讲解一）认识文本框1、刚才看到的文字边上的框叫做“文本框”，文本框可以帮助我们灵活的进行文档的排版，今天我们一起来研究巧妙运用文本框的知识。
（教师演示）2、插入文本框：插入→文本框→横排→发现鼠标变为十字箭头，用鼠标画出一个长方形，这就是文本框了。
（教师演示）3、我们就可以直接在文本框里面输入文字，也可以将准备好的文字粘贴到文本我们的文本框稍显单调，下面我们来研究如何让文本框变得更加漂亮。
例如我们刚才看到的文本框的边框会有不同的颜色、样式、粗细。
我们该如何设置呢？在文本框的边框上单击鼠标右键，选择设置文本框格式，或者在文本框的边框上双击鼠标左键，出现文本框设置对话框。
设置线条下面的“颜色”“虚实”“线性”等属性，确定后观察效果。
（教师演示）学生练习：请同学们为你的文本框设置漂亮的线条效果还可以试一试如何设置文本框的背景颜色。
三、巩固创作1、我们运用文本框主要运用它灵活排版的功能，现在我们可以制作古诗鉴赏啦！2、下面我们打开桌面的古诗鉴赏文件夹，请同学们选一幅自己喜欢的画，运用今天学习的知识把符合意境的一首古诗打在上面制作一幅古诗鉴赏。
《古诗欣赏-插入文本》说课稿
说课稿课题：《古诗欣赏-插入文本》学科：小学信息技术年级：三年级学校：金华小学执教人：刘丹执教时间：20XX年5月《古诗欣赏-插入文本》说课稿教材分析及教学理念：本课是清华大学出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八课的内容，通过本课学习让学生掌握在WORD中插入文本框，并进行相关的设置。
本课力求实践课改精神，将“知识、技能”的传授、“过程、方法”的展现和培养，以及“情感、态度、价值观”的渗透，融合在一起，通过让学生对古诗文在理解的基础上进行再创造，激发热爱中华传统文化的情感。
（一）教学目标的确定：本课程的教学目标从学生全面发展的各个层面出发。
从知识、技能到过程、方法以及促进学生发展上均有具体的要求。
通过初步领略我国古老文化的诗词、国画和书法三种不同的表现形式可以很好地融为一体，表达深刻的意境，激发学生应用信息技术对这学期语文书中的古诗进行再创造的欲望。
请同学先观察作品，体会出制作古诗配画应注意的问题。
让学生首先明确做什么、进一步知道如何做好，并在设计制作过程中学会合作学习。
（二）学习者分析：本课程的学习主体是小学五年级学生，已经有一定的计算机操作基础，但由于教材更替Word软件掌握得不够扎实。
本课的知识、技能对于他们并不难，因此要以本节课为一个着力点，让学生理解信息技术可对学习的知识进行再创造，并且在尝试操作过程中发挥学生的主体性，促进学生相互分工、合作，开展有效的自主学习。
（三）任务设计：本课设计了学生作品欣赏环节，让学生观察其他班同学的古诗配画作品，让学生分析对比作品的优劣，从而知道什么样的作品好，进而在自己制作过程中注意相关问题。
本课任务——每组制作一个古诗集。
本课任务要求学生在课前将这学期的语文课本上的古诗进行整理，让学生自主选择一首，完成古诗再创造任务。
每人完成一个页面，全组就能完成一个古诗集。
引导学生合作完成任务。
（四）过程的安排：古诗欣赏——创设情境研究探讨——两个同学的作品不同之处是什么？我们在制作古诗配画时应注意些什么。
第八课 古诗欣赏—插入文本框
教学目标：1.能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框内插入文字和图片。
2.会设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。
教学重点：会插入文本框，并且对文本框的属性进行设置。
教学难点：设置文本框的颜色、填充效果、大小、版式。
课时划分：1课时课前准备：1.教师机、学生机。
2.《望庐山瀑布》word文档。
教学过程：一、引入前面咱们学习了在文字中插入图片，今天咱们学习在图片上插入文字，下面请同学们看一幅《望庐山瀑布》这幅作品。
那么大家想知道文字是怎么添加到图片上去的吗？接下来咱们就学习插入文本框。
二、讲授新课1.制作古诗背景第一步：执行“插入/文本框/横排”命令，但鼠标指针变为+时，在编辑区拖动鼠标，生成一个横排文本框后，释放鼠标。
第二步：将光标定位在文本框内，执行“插入/图片/来自文件”命令。
第三步：在弹出的“插入图片”对话框中找到背景图片后，单击“插入”按钮，然后调整文本框和图片的大小。
第四步：选取文本框，利用“绘图”工具栏中的“线条颜色”按钮和“线型”按钮设置文本框的边框线。
（1）单击“线条颜色”按钮后的倒三角，打开颜色列表框。
（2）选择金色。
（3）单击“线型”按钮。
（4）选择线型。
2.插入竖排文本框第一步：执行“插入/文本框/竖排”命令，在编辑区拖动出一个竖排文本框。
*竖排文本框中，光标插入点和鼠标指针发生了变化，输入文字时是从左到右，从上到下的方式。
第二步：将光标定位在竖排文本框中，“格式”工具栏上有关段落的对齐方式的按钮变成居中状态。
在文本框内输入古诗，柄用这些那妞设置对齐方式。
第三步：将竖排文本框一道背景图片上，文本框被遮住时，执行“叠放次序/置于顶层”命令。
3.美化古诗欣赏当文本框移到背景图片上时，有白色背景，不好看，此时我们要对文本框的填充效果进行设置。
右击文本框，在菜单中单击“设置文本框格式”命令，打开“设置文本框”对话框，将填充效果设置为透明效果的颜色。
（1）单击“颜色与线条”标签。
三年级下册信息技术教案3.8古诗欣赏插入文本框 清华版
8 古诗欣赏--插入文本框教学内容古诗欣赏———插入文本框教学目标1、知识目标：了解在Word中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中灵活运用；掌握简单的设置、调整文本框的方法。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
在学习中体会安全的重要性。
教学重点教学难点重点：使学生掌握在Word中插入文本框的方法；难点：如何对文本框进行设置，达到美观的效果。
教学方法与手段讲授与演示教学准备古诗及配图教学过程1、课件演示，引入课题：(1)展示2张图片,分别问同学们是否见过,并在哪儿见过?分别配上相应的古诗,从而进行法制教育.外出游玩,不乱仍垃圾,不乱刻乱画,做一个讲文明,董礼貌,有素质的小学生.(2)展示给你们的诗画漂亮吗?你们喜欢吗?想不想自己动手制作一幅?2、自主学习、探究新知：任务一:制作古诗背景学生准备好素材(望庐山瀑布的背景图).老师并在黑板上写出今天的课题.老师讲解并示范.并给出规定的时间让学生完成,看看谁最快,从而激发学生的兴趣.(两分钟)（这样设计的目的是让学生了解在Word中插入文本框的方法与在Word中插入文本框的方法相同，通过练习，掌握在Word中插入文本框的方法。
教师巡视指导根据学生的学习表现，给予适当的鼓励或矫正性评价。
同时鼓励性评价是对学生的赏识、激励，以此激发学生的兴趣和信心。
）任务二:插入竖排文本框我们的背景制作好了,接下来输入古诗了.怎么输入呢.(1)插入一个竖排文本框,在文本框内输入古诗.(2) 对输入的古诗内容进行设置美化.(3)将输入的古诗拖放到适当的位置.(十五分钟)这一环节的设计抛给学生任务、使学生合作交流，共同探讨的字体,字号,字体颜色。
在交流的同时学生们也掌握了其他同学的创作方法和风格。
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《古诗欣赏-插入文本》教案
教学目标：
1.能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框内插入文字和图片。
2.会设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。
教学重点：
会插入文本框，并且对文本框的属性进行设置。
教学难点：
设置文本框的颜色、填充效果、大小、版式。
课时划分：1课时
课前准备：
1.教师机、学生机。
2.《望庐山瀑布》word文档。
教学过程：
一、引入
请学生欣赏古诗配画作品：
播放课件：
这样悠扬的乐曲仿佛把我们带到了我国的古代，人们用诗词、书法和水墨画等形式抒发情感，给人以美的享受。
今天，你能应用电脑创作一幅诗、书、画和谐统一的古诗欣赏作品吗？
播放课件：
一幅古诗欣赏页面，包含哪些内容？
教师根据学生发言板书
播放课件：
对比两幅作品，你认为哪一个更好一些？
师：下面我们就要来完成今天的学习任务：制作古诗欣赏作品——《望庐山瀑布》
师分解任务：
任务一：制作古诗背景
任务二：插入竖排文本框
任务三：美化古诗欣赏
二、讲授新课
学习方法提示：自主探究学习
(师与生一起做，且师边做边口述，便于存在困难的学生可跟着老师步骤进行操作。
)
1.制作古诗背景
第一步：执行“插入/文本框/横排”命令，但鼠标指针变为+时，在编辑区拖动鼠标，生成一个横排文本框后，释放鼠标。
第二步：将光标定位在文本框内，执行“插入/图片/来自文件”命令。
第三步：在弹出的“插入图片”对话框中找到背景图片后，单击“插入”按钮，然后调整文本框和图片的大小。
第四步：选取文本框，利用“绘图”工具栏中的“线条颜色”按钮和“线型”按钮设置文本框的边框线。
（1）单击“线条颜色”按钮后的倒三角，打开颜色列表框。
（2）选择金色。
（3）单击“线型”按钮。
（4）选择线型。
2.插入竖排文本框
第一步：执行“插入/文本框/竖排”命令，在编辑区拖动出一个竖排文本框。
*竖排文本框中，光标插入点和鼠标指针发生了变化，输入文字时是从左到右，从上到下的方式。
第二步：将光标定位在竖排文本框中，“格式”工具栏上有关段落的对齐方式的按钮变成居中状态。
在文本框内输入古诗，柄用这些那妞设置对齐方式。
第三步：将竖排文本框一道背景图片上，文本框被遮住时，执行“叠放次序/置于顶层”命令。
3.美化古诗欣赏
当文本框移到背景图片上时，有白色背景，不好看，此时我们要对文本框的填充效果进行设置。
右击文本框，在菜单中单击“设置文本框格式”命令，打开“设置文本框”对话框，将填充效果设置为透明效果的颜色。
（1）单击“颜色与线条”标签。
（2）设置填充颜色为“浅黄”。
（3）调节透明度为70%。
（4）选择“无线条颜色”。
（5）单击“确定”按钮。
*文本框插入后在默认状态下有黑色边框，有时不好看，在“设置文本框格式”时，将线条颜色设置为“无线条颜色”。
三、学生储存作品
四、讲评
选择2—3个学生作品讲评。
五、小结
本节课使我们知道了在word中不仅可以在文章中插入图片，也可以在图片上插入文字，并且学习了插入文本框的具体方法，以及美化的方法。