小学美术教学研究10篇-美术论文-艺术论文
小学美术教学论文
小学美术教学论文小学美术教学论文（通用23篇）在平时的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
那要怎么写好论文呢？以下是小编为大家整理的小学美术教学论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术教学论文篇1摘要：核心素养视角下，教师有效开展小学美术教学需要注重情境创设，提高学生的识图能力；做好激励引导，培养学生的审美理念；创新教学技巧，培养学生的创造能力；渗透美术文化，强化学生的文化理解；渗透美术文化，强化学生的文化理解。
关键词：核心素养;小学;美术教学在新的教育背景下，核心素养的培养已经成为素质教育阶段中小学生发展的主要内容。
核心素养着眼于学生的长远发展，不仅从学科的角度对学生的专业技能提出要求，更是从个人发展与社会发展的高度制定明确的教育教学任务。
美术是小学阶段学生展示绘画天赋，培养学生创新意识，实现美育教育的主要学科。
根据核心素养要求，小学生在美术教学中应具备图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等素养。
接下来，笔者就结合教学实践对如何在核心素养视角下提高小学美术教学效果进行分析。
一、注重情境创设，提高学生的识图能力在现代生活中，图片作为记录、承载信息的重要途径，越来越受到人们的重视。
尤其是进到“读图时代”，摄影条件越来越便捷，人们对于图片的依赖性也逐渐增强。
因此，在核心素养中渗透识图理念，让学生不仅能够从海量图片信息中筛选自己所需，还能够从审美的角度进行图片分析，进而深化对图片的理解。
小学生的思维发展尚不成熟，其在识图能力培养中更多倾向于情境的构建，即利用具体的视觉体验，获得对色彩、线条的感受，并由此延伸情感理解。
例如“流动的颜色”一课的教学目标是学生通过观察红、黄、蓝三原色的特点，并在流动的颜色中探究、发现调色方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等。
在教学设计中，教师利用轻快、有趣的音乐为学生构建一个灵动的情境，同时利用故事情节，吸引学生想象红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，并鼓励学生吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。
小学美术教学论文例文(三篇)
小学美术教学论文例文三篇小学美术教学的思考一、小学美术教学的误区（一）比较注重模仿一些美术教师在对小学生进行美术教育时忽视美术基础知识教学，单纯教学生画“简笔画”，认为学生通过这种方式能够快速学会描画一种物体，绘画的基础就有了。
殊不知，这种不用观察、思考，只需模仿的方法，只会让小学生离艺术越来越远。
当代美术教育讲究培养学生发现美的能力，鼓励他们用心钻研，主张表达，讲究标新立异而不是简单模仿。
因此，美术教师要认清技术与艺术之间的关系，要懂得绘画技术是为艺术服务的技术转变教育理念和方法，保护学生的创造力、想象力，这对学生一生的发展意义重大。
（二）认为可以速成所有流传下来的艺术作品都需要很深的艺术功底积累，大师名作的灵感也许只是一瞬间，但是那一瞬间的福灵心至是靠十几年，甚至几十年的日积月累的磨练，由量变积累成的质变。
教师应该懂得这个道理，而一些小学美术教师为了在短期内体现出教学效果，往往会在从一开始就传授学生大量的绘画技巧，让学生脱离了艺术的本身而去追求繁琐的画工。
的确，通过这种方式可以让学生在短期内学会完成一幅画，但那时候就仅仅是一幅画，而不是一件作品了。
绘画本身是没有技巧可言的，它是人们心中情感的一种表达方式。
对小学生来说,绘画不是一种技巧，而是一种思维活动。
我们所运用的各种笔法不过是为了更好地表达情感，不要本末倒置才好了。
(三)力求达到规范很多学校都在使用一种涂色书，给学生们准备好了参照物，不仅仅是图案、大小，甚至该用什么颜色都有明确的规范。
一幅印刷的色彩清晰的图画，旁边把颜色去掉只留白，然后让学生照着填色。
笔者认为这种图书绝对不能采用，因为它对小学生有百害而无一利。
学生不能把颜色涂出框外，为什么要有框？为什么要有颜色限制？谁规定天空必须是蓝色的？谁规定每一片树叶经络分明才算是好的作品？那不能称为作品，仅仅是复制而已。
学生的画里运用的颜色，往往是他们对于世界的认识。
绿色的天空、彩色的树干后面隐藏的是他们想对这个世界表达的思想，而这些就在日复一日的填色中被消磨殆尽。
小学美术论文12篇【精编版】
小学美术论文12篇【精编版】摘要本文精编了12篇小学美术论文，涵盖了多个主题，包括色彩运用、素描技巧、构图原则等。
这些论文旨在帮助小学生提高美术水平，培养他们的美术兴趣和创造力。
引言美术是小学教育中不可或缺的一部分，它能培养学生的想象力、观察力和审美能力。
通过研究美术，学生能够表达自己的情感和思想，并且对世界有更深入的理解。
本文精编了12篇小学美术论文，旨在帮助小学生在美术方面取得更好的成绩。
论文列表1. 色彩运用的重要性色彩运用的重要性- 色彩是美术作品中非常重要的元素，它能够传递情感和创造视觉效果。
本论文将介绍色彩运用的基本原则和技巧，并通过实例说明不同色彩的表达方式。
2. 素描技巧初步素描技巧初步- 素描是一种基本的美术表现方式，学会素描技巧对于小学生非常重要。
本论文将介绍素描的基本要领和常用的技巧，帮助学生提高自己的素描水平。
3. 造型与透视造型与透视- 造型和透视是美术中常用的表现方式，它们能够创造出立体感和空间感。
本论文将介绍造型和透视的基本原理和方法，并提供一些绘画练。
4. 构图原则初探构图原则初探- 构图是美术作品中组织形式和空间关系的方式，它可以使作品更具吸引力和艺术性。
本论文将介绍构图的基本原则和常用技巧，帮助学生创作出更好的作品。
5. 线条表现技巧线条表现技巧- 线条是美术表达中常用的元素，通过运用不同的线条技巧可以表现出不同的效果。
本论文将介绍线条表现的基本方法和技巧，并提供一些绘画练。
6. 静物绘画初步静物绘画初步- 静物绘画是美术研究中常见的一种练方式，它能够培养学生的观察力和绘画技巧。
本论文将介绍静物绘画的基本步骤和技巧，帮助学生开始自己的绘画实践。
7. 风景画创作风景画创作- 风景画是美术创作中常见的一种题材，它能够表达作者对自然的热爱和情感。
本论文将介绍风景画创作的基本流程和技巧，并提供一些实例作品欣赏。
8. 人物画初探人物画初探- 人物画是美术创作中常见的一种表现方式，它能够表达人物的形象和情感。
小学美术课堂教学研究论文10篇
小学美术课堂教学研究论文10篇
1.《小学美术课堂实用教学探析》：探讨小学美术教学中的方法、策略和设计，提高教学效果。
2.《论小学美术课堂建构主义教学》：讨论构建小学美术教学的建构主义理论，引导学生独立思考、探究创新。
3.《小学美术课堂教学中的情境教学法研究》：研究情境教学法在小学美术教学中的应用，使学生在情境中感知、思考、创作。
4.《小学美术课堂中的教学互动活动》：介绍小学美术教学中的互动活动设计，营造良好的课堂氛围。
5.《小学美术课堂中利用多媒体技术教学的探讨》：探讨多媒体技术在小学美术教学中的应用，提高学生的研究兴趣和效果。
6.《小学美术教学中的跨学科教学策略研究》：论述小学美术教学与其他学科的关系，逐渐形成独立的跨学科教学体系。
7.《小学美术课堂中的教师行为研究》：研究小学美术教师在课堂中的表现和行为，如何提高教学质量和效果。
8.《论小学美术课堂中的评价与反思》：介绍小学美术教学中评价与反思的重要性和方法，有效提高课堂效果。
9.《小学美术教学中的性别平等问题探讨》：探讨小学美术教育的性别平等教育意义和方法，深入挖掘学生的美学潜力。
10.《小学美术教育中艺术与教育的深度融合》：探讨小学美术与教育的深度融合，促进学生全面发展和创意潜能。
小学美术教学论文8篇
小学美术教学论文8篇1. 小学美术教学中的创意教育该论文探讨了小学美术教学中如何注重培养学生的创意能力，通过设计合适的教学活动来激发学生的创新思维和创造力。
同时介绍了一些创意教育的教学策略和案例。
2. 小学美术教学中的视觉艺术素养培养该论文研究了小学美术教学中如何培养学生的视觉艺术素养，包括观察力、形象思维、美学鉴赏等方面的培养。
论文介绍了一些有效的教学方法和案例，以提高学生的视觉艺术素养水平。
3. 小学美术教学中的手工制作技能培养该论文讨论了小学美术教学中如何培养学生的手工制作技能，通过设计有趣的手工制作活动，提升学生的动手能力和创造力。
论文还介绍了一些实用的教学方法和案例，以帮助教师更好地培养学生的手工制作技能。
4. 小学美术教学中的艺术史教育该论文研究了小学美术教学中如何进行艺术史教育，使学生能够了解和欣赏不同时期、不同风格的艺术作品。
论文介绍了在小学美术课堂中如何引入艺术史教育的方法和案例，以帮助学生更好地理解艺术的发展历程。
5. 小学美术教学中的艺术创作过程指导该论文探讨了小学美术教学中如何引导学生进行艺术创作过程，包括素描、绘画、雕塑等方面的指导。
论文介绍了一些具体的指导方法和案例，以提高学生的艺术创作能力和技巧。
6. 小学美术教学中的多元文化教育该论文研究了小学美术教学中如何进行多元文化教育，使学生能够了解和尊重不同文化背景下的艺术表现形式。
论文介绍了在小学美术课堂中如何融入多元文化教育的方法和案例，以促进学生的跨文化交流和理解。
7. 小学美术教学中的美术教育与科学教育结合该论文讨论了小学美术教学中如何将美术教育与科学教育结合起来，提高学生的科学素养和美术表现能力。
论文介绍了一些融入科学元素的美术教学方法和案例，以帮助学生更好地理解科学知识和培养美术创作能力。
8. 小学美术教学中的评价与反馈该论文探讨了小学美术教学中如何进行评价与反馈，帮助学生提升美术水平。
论文介绍了一些有效的评价和反馈策略，以促进学生的自我认知和进步。
美术教育教学论文范文小学(汇总6篇)
美术教育教学论文范文小学（汇总6篇）篇1：小学美术教育教学论文一、中小学美术教育中设计意识培养的重要性1.社会与教育的发展和进步，促成了中小学美术教育中对设计意识培养的重视20世纪是人类历史上科学技术发展最快的时代。
进入21世纪，这种速度在进一步加快，科技进步给经济、政治和文化带来了一系列深刻变革。
然而一个国家科技水平的高低与教育息息相关，教育水平的高低直接影响人才培养的目标及国民素质，重视教育已成为社会发展的重要的战略手段。
随着世界范围内的教育革新，当代中国教育发展也在不断创新发展，传统的教育模式受到冲击。
学校把美术学习当作纯粹的技能技巧训练，教学侧重于绘画与制作的技能性问题，过于注重接受性学习的做法，使学生缺乏主动的审美体验和探究活动过程，抑制了学生的主观能动性和创造性。
目前，随着现代设计在我国蓬勃发展，过去那种轻设计、重美术的现象有所改变。
在国内中小学教育中，美术教育是一种生活教育，它所包含的内容应该有利于学生未来生活和身心发展，设计意识培养在美术教育中已经得到广泛重视，尤其是随着课程的进行和教育理念的更新，设计意识培养在基础美术教育中呈现出越来越显著的'教育价值。
2.设计的自身发展透过人类社会的发展及人们生活水平的提高，不难发现设计改变了人类的生活方式，也提高了人们的生活质量。
21世纪是设计的时代，设计的发展，离不开设计教育的研究。
被誉称为“工业设计之父”的威廉莫里斯早在19世纪就倡导设计事业必须与社会发展需要密切关联。
设计教育是具有强大延伸性的工具，不仅仅丰富了自身人才的塑造，也大大拓宽了其他职业范围人才的培养。
美国学者西蒙教授认为设计科学是一门区别于技术与艺术第三类知识体系，英国设计泰斗艾克博士也认为设计是培养人们思维模式的第三种科学，国内清华大学美术学院柳冠中教授同样认为设计是人类的第三种智慧。
我认为，理想的设计教育过程，学生的兴趣应该是老师关注的焦点，这是最有效的学习动力。
美术教育教学论文范文(精选10篇)
美术教育教学论文范文（精选10篇）篇1：美术教育教学论文一、美术学科与信息技术整合的理论依据美术学科与信息技术是将其课程相互渗透，互相补充。
将信息技术的优势应用于美术教学中，有利于美术教学活动的顺利进行，以达到优化美术课堂教学，圆满完成教学任务的目的。
（一）初中美术学科的特点美术是一门艺术造型学科，也是视觉感官艺术。
美术教学都是以具体的感官形象为原型，形象的视觉效果直接影响美术课堂教学的教学效果。
美术课可以丰富学生的想象力和观察力，能够陶冶学生情感，启发学生的发散思维，促进学生全面发展。
由于美术教育对学生审美情趣和创造力的作用，近年来，美术教育越来越受重视，在初级中学中也取得了一定的教学效果。
（二）信息技术教学的优势信息技术具有开放性、全面性等特点，特别是网络的发展。
网络就是一个巨大的资源库。
首先，网络的资料是动态的，网络上的资料始终处于更新状态。
它总是最前沿、最流行的学习素材。
其次，网络资料是丰富多彩的，可以为教学活动提供选择空间。
再次，网络资料是形象生动的，极易吸引学生的注意力和激发学生的积极性。
信息技术应用于美术学科教学中，将课堂教学引向互联网，提高美术教学效率。
（三）学生的感官需求美术是具有审美艺术的视觉形象。
美术作品需要学生用眼睛去观察，用心灵去感受。
美术教学必须将具有审美价值的作品作为教具，为学生提供感官刺激，让学生产生审美体验。
通过信息技术可以将那些价值昂贵的艺术品展示出来，或演示作品的制作步骤和作品效果，这样所产生的艺术效果远高于教师的讲解。
网络课堂为学生提供了丰富多彩的艺术信息，将枯燥抽象的美术审美教育变得生动有趣，丰富了学生的学习内容，激发了学习兴趣，优化了学习过程。
二、信息技术与美术教学整合的方法信息技术与美术学科的整合可以实现教学统计和教学实施等各个教学活动的信息技术化。
(一)利用信息技术优化美术教学设计1．美术学科是直观性、形象性强的学科。
在美术教学设计时，教师要利用网络搜集教学所需要素材，为教学设计提供资料。
小学美术教学论文10篇
小学美术教学论文10篇第一篇：加强小学美术教学质量的措施一、我国小学美术教学中存在的问题尽管近几年来，我国在教育事业方面取得了巨大的成就，但是，美术课程仍然没有被纳入小学新课标中，从而使得我国大部分小学领导人员以及美术教师对美术不够重视。
另外，由于受我国应试制度的影响，许多教师仅仅将美术视为丰富小学生业余生活的一门课程，他们要求学生将大部分的时间用来学习其他课程。
二、加强小学美术教学质量的措施(一)创设一个宽松活跃的学习环境，激发小学生学习的兴趣我们知道，小学生的好奇心都比较强，他们渴望去探索一切新奇的事物，从而来满足自己的好奇心，因此，教师应该充分利用他们的这一特点来创设一个宽松活跃的学习氛围，从而增加他们学习美术的兴趣。
例如，当在学习一些较为简单的美术内容时，教师可以首先简单的将所要学习的内容讲解一次，然后让学生根据自己对所学内容的理解和掌握来画画，然后由全班学生选出最优秀的几幅画来，最后教师应该给予画画者一定的鼓励，从而更好的激发他们学习美术的兴趣。
随着经济的迅猛发展，我国在信息技术方面取得了巨大的成就，各种新型媒体已经走进了人们的生活和学习中，因此，教师在课堂上可以利用多媒体来讲解内容，在讲解时可以播放一些与所学内容有关的音乐、视频以及小品等。
(二)加强师资队伍的建设由于受应试制度影响较大，到目前为止，我国大部分小学仍然没有一个较强的美术师资队伍，许多美术教师并不是美术专业毕业的，这也是我国小学美术教学质量一直不能提高的主要原因之一。
为了改善这一现状，我国各个小学的领导人员必须要改变自己的观念，加强学校对美术教学的重视程度，在美术教师的聘请方面投入更多的资金，不断提高学校美术教师的美术素养。
但是，在聘请时必须要选择专业的美术教师，另外，在聘请过程中还应该对他们进行考核，最后选出考核成绩优秀的教师来担任美术教师这一职责。
(三)定期举办美术大赛为了激发小学生学习美术的兴趣，学校可以定期举办一些美术大赛，例如，绘画大赛。
小学美术教育论文范文
小学美术教育论文范文篇一：小学美术教学论文：让学生在快乐中学美术小学美术论文让学生在快乐中学美术学校: 修文县第二实验小学姓名：刘柏玉日期：2021 年 4 月让学生在快乐中学美术修文县第二实验小学刘柏玉新课程强调：美术教育是以愉悦学生的见识切身感受和使其积极体验、参与为出发点，以学生的审美意识为目的的基础素质教育。
而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。
作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养出来学生乐观的品质，让蕴含他们对学习和生活充满自信。
美术系为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极主动的、自信的、快乐的参与各项美术公益活动：一、运用媒体，创设情境吸引学生主动参与。
学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。
随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。
比如我在上《穿花衣的热带鱼》这一课时，我制作了一些精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话社尾庄的小鸭子，表达方式还有美妙的旋律等一系列好玩的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求竞赛活动参与到美术活动中同来。
心理学研究发现，学生在认识形式上具有上形象远高于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄类型，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、彩绘的范画的情境的设置等），诱发充实的形象思维，从而助推其学习欲望，以使学生全神贯注地主动研习参与学习，从而觉得学习是快乐的。
二、设计美术幼儿教育时，应当增强其趣味性。
视觉艺术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性全面性和积极性。
经多次实践，我发现融音乐性、知识性、趣味性为立体式的游戏，更能自学充分调动学生的激情和他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学越发更加生动、有趣，从而使学生天分对国画产生浓厚的兴趣。
小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)
小学美术教学论文(10篇)(优秀论文)1. 美术在小学素质教育中的重要性本文探讨了美术在小学素质教育中的重要性。
通过系统性的研究和实践，我们发现美术教育可以培养儿童的审美意识、创造力和表达能力。
我们提出了一些有效的教学策略和方法，以帮助小学生更好地研究和欣赏美术。
2. 美术教学与学科融合本文研究了美术教学与其他学科的融合。
我们提出了一些跨学科的教学方法，如将美术与语文、数学等学科结合起来，从而提高学生的研究兴趣和学科综合素质。
3. 美术教育与学生综合素质提升本文探讨了美术教育对学生综合素质提升的作用。
我们通过实践研究发现，美术教育可以培养学生的创造力、想象力、观察力等能力，并对学生的认知能力、情感发展和社会适应能力等方面产生积极影响。
4. 美术教学中的艺术鉴赏教育本文重点研究了美术教学中的艺术鉴赏教育。
我们介绍了一些有效的艺术鉴赏教学策略和方法，帮助学生学会欣赏、分析和评价艺术作品，培养学生对美的感知和审美能力。
5. 创意素质的培养与美术教学本文讨论了美术教学对学生创意素质的培养。
我们探索了一些培养学生创意思维和创新能力的教学策略，如激发学生的创造力、引导学生表达个性等，以帮助学生在美术研究中发展自己的独特创意。
6. 小学生美术教学中的情感教育本文研究了美术教学中的情感教育。
我们认为美术作为一种情感表达的媒介，可以培养学生的情感认知和表达能力。
我们探讨了一些引导学生表达情感的教学方法，帮助学生通过艺术作品表达自己的情感和体验。
7. 小学美术教学中的艺术创作教育本文聚焦于小学美术教学中的艺术创作教育。
我们介绍了一些有效的艺术创作教学策略和方法，帮助学生进行艺术创作，培养学生的创造力、想象力和艺术表达能力。
8. 小学美术教学中的游戏化教学本文研究了小学美术教学中的游戏化教学。
我们认为通过将美术教学与游戏化元素相结合，可以激发学生的研究兴趣和积极参与度。
我们介绍了一些游戏化教学策略和方法，帮助学生在轻松愉快的游戏氛围中研究和体验美术。
美术教学研究论文优秀5篇
美术教学研究论文优秀5篇美术教学研究论文篇一摘要：速写教学是小学美术教学中的一个重要组成部分，也是美术绘画的一个基本技能，小学美术速写教学的开展对于学生有着积极的作用，但是在实际教学中，小学美术教学还存在一系列的问题，这就需要广大小学美术教师正视这些问题，采用各种方式方法，促进小学美术速写教学。
关键词：小学美术速写教学学生新课程改革中关于美术教学的一个重要内容就是提高学生的“双基”，而现实情况却是学生的创造能力明显缺乏，而小学的学生由于其所处的年龄阶段，应该是天真烂漫，善于观察发现，小学美术教学要抓住小学生的这一特点，用好速写，帮助学生把观察到的事物表达展现出来。
速写是美术创作中常用的绘画手法，它是指用简短的时间，快速地概括勾画出所要描绘的事物，对于培养下小学生的观察力有着重要的作用。
1小学美术速写教学的意义1.1锻炼小学生的观察分析能力小学生特别是低年级的学生，对于事物的感知还不是很精细，所作的画也只是对于绘画对象笼统的认知。
在日常教学中，小学美术老师会发现，学生的绘画往往不是画他们所看到的事物，而是倾向于画学生想到的事物，速写能够帮助学生很好地解决这一问题，帮助学生从画所想的事物过渡到画所看到的事物。
速写能帮助学生拥有一双会发现的眼睛，通过速写的训练，学生能够掌握科学的观察分析事物的方法，更善于发现小学升眼里所看到的事物美。
1.2提高小学生概括感受能力年龄越小的学生越喜欢用线来绘画，所以对于学生用线的训练学生更乐于接受，而线正是速写的一个重要表现方式，通过对于小学生的速写训练，小学生能够更好地掌握线的粗细、直曲、长短等特点，通过对于生活中的事物的感受，用速写中常用的线条勾勒概括出绘画对象的特点和轮廓。
1.3拓展小学生视野艺术源于生活又高于生活，生活才是艺术创作的源泉。
学生的创作是对学生的已有认知、经验的直观体现，在平时的教学中多采用范画跟图片的结合，这样的方式会束缚学生的思维，限制了学生的想象力。
小学美术教学论文【12篇】
小学美术教学论文【优秀12篇】小学美术教学论文篇一《小学美术新课程标准》特别强调了“创新精神和实践能力”，其意义在于使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
课堂教学是学校实施教育的主要形式，课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。
在有限的课堂时间内怎样充分运用每一分钟，提高教学的时效性，这成为每一名美术教师急需解决的问题。
一、激发学生兴趣，提高美术课堂实效性提高美术课堂教学实效性的主要途径在于激发学生美术学习的兴趣。
在传统思想中，学生和家长都将美术定义为“副科”，要求学生运用强大的意志力迫使自己努力去学习美术的可能性不大，除非是那些对美术有着极大兴趣的学生。
因此，小学美术教学，应该在激发学生的内在兴趣方面做文章。
实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一个是认识，另一个是兴趣，其中兴趣起着决定性作用。
激发学生学习兴趣是增强美术课吸引力的有效途径之一。
那么，如何有效地激发学生学习美术的兴趣，使美术课堂摆脱教师讲、学生听的“灌输式”、“培训式”课堂教学模式，使学生积极主动参与其中呢？从几年来的美术教学实践中，我认为可以采用以下几种途径，激发学生学习美术的兴趣。
（一）贴近学生生活，激发学生学习兴趣《小学美术课程标准》中指出：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力。
所以我在课堂教学中从学生角度出发，发现和挖掘学生感兴趣的内容，结合生活实际，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。
如在教学三年级第六册《我们的社区》这课时，我先让学生仔细观察自己家所在的社区环境，也可以从网上、杂志中找一些关于社区的图片，上课时我让学生把自己看到的或是收集来的关于社区的图片拿出来挂在黑板上给同学们欣赏，这样一来，使学生内心产生一种好奇的感觉，在这样的气氛下再让学生画心目中的社区，学生会感到有很多内容可画。
小学美术教学论文(10篇)(参考)
小学美术教学论文(10篇)小学美术教学论文(10篇)第一篇：小学美术教学的创新精神一、教学个性设计为创新精神培养提供也许一份具有创新精神的美术教学设计必需关照到学生想象力的培养和个性认知的充分结合。
如此的个性化设计在教学目标上必须明确想象力培养要求，如在空间想象力上的要求、形象思维上的要求，并加以机制干预以期达到较好的“制造”效果。
培养学生创新精神的个性化教学设计普通会呈现以下几个特点：（1）注重学生观看能力的培养，以获得更为感性的经验，从而别断丰富儿童的表象；（2）注重引导学生积极考虑，并能充分赋予时空关照，尊重个体感知，以打开个体想象的大门；（3）引导学生关注相关材料丰富认识，以进展儿童的空间想象能力；（4）引导儿童积极参与合作、充分体验日子、积极实践别断丰富日子经验，为进展良好的想象力创设条件；（5）别刻意追求图画的完整与美观，重点关注小孩的制造力进展。
二、情境操纵是创新精神培养的关键因素众所周知，美术作品在表现上往往是静态的呈示，但是我们关注到它所表现的内容又往往是动态的。
由动态向静态的转变自身算是一种制造，画飞奔的汽车、飞行的小鸟、流淌的溪水等。
用静态作品来表现动态美也是美术的一种表现手段，重在制造的美术创作学习活动，要求教师尤为关注在提供素材、指导观看素材的过程中展示素材的情境空间创设，这是召唤学生与素材产生共鸣的要紧手段。
这个地方说到的情境空间包括了观看素材、空间背景等，固然更包括了学生。
我们希翼的情境算是学生可以走入的空间，如此才干与学生产生共鸣、擦出火花。
经过图示分析，我们能够看到妨碍情境空间教学效果的要紧有三个方面，即：观看素材、空间背景、学生。
这几个方面中所展示的几个要素有许多是能够操纵的，如素材的呈示方式、时刻、展示过程等；还有空间背景的素材挑选与展示方式，基本上可控的内容。
在学生方面，我们可加以妨碍的也许是对素材的认知，至于技能、审美等是我们需要了解的方面，以期对其他的操纵展示达到情境空间创设的最大效益。
美术小论文范文-10则(小学)
美术小论文范文-10则(小学)以下是10则小学美术小论文的范文，供参考。
1. 杰作欣赏我所喜欢的画作是《夜郎自大》。
这幅画给人一种神秘而迷人的感觉。
我喜欢画中的色彩运用和细节描绘。
通过欣赏这幅画，我更加热爱美术。
2. 色彩的运用在画中，艺术家巧妙地运用了各种色彩。
他们运用明亮的颜色表达欢乐和活力，使用暖色调传达温暖和舒适。
这些色彩让人感到快乐和愉悦。
3. 线条表现艺术家在画作中运用了各种线条，如直线、曲线、斜线等。
这些线条让画面更加生动有趣，给人一种流动感和活力。
4. 细节描绘我非常喜欢画中的细节描绘。
艺术家用精细的笔触描绘了花朵、树叶和小动物等细节，使画面更加逼真。
这些细节让我感受到了艺术家的用心和技巧。
5. 表达情感这幅画传达了艺术家的情感和思想。
我可以从画中感受到作者的喜悦、忧愁和希望等情感。
这让我深受感动，也让我思考艺术与情感的关系。
6. 创意表达艺术家在画中展现了独特的创意。
他们用不同的方式表达了同一个主题，让人眼前一亮。
这种创意激发了我对艺术的兴趣和探索欲望。
7. 文化背景这幅画作展现了特定的文化背景。
我通过欣赏这幅画作，了解到了不同文化间的差异和相似之处。
这使我对其他文化和艺术形式有了更深入的了解。
8. 表现力和想象力艺术家通过画作表达了丰富的想象力和创作力。
我在欣赏画作时，也感受到了自己的想象力得到了激发。
这让我明白艺术是无限的，需要我们发挥自己的创造力。
9. 形式和结构这幅画作展现了独特的形式和结构。
艺术家创造了一种特殊的画面布局，使整个画面更加和谐与平衡。
这对我自己的研究和创作也有了启发。
10. 艺术的重要性通过欣赏这幅画作，我更加明白了艺术的重要性。
艺术不仅可以带给我们愉悦和美的享受，还可以开拓我们的思维，启发我们的创造力。
艺术是我们生活中不可或缺的一部分。
这些范文可以引导小学生写出自己的美术小论文，培养他们对美术的兴趣和审美能力。
希望这些范文能对小学生写作有所帮助。
有关小学美术教学总结的论文(十二篇)
有关小学美术教学总结的论文(十二篇)教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
为使学生构成基本的美术素养。
在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美潜力，为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础因此，我选取了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。
同时，要课程资料的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习潜力，为终身学习奠定基础。
1、教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、潜力培养和双基训练的关系。
在传授双基、培养潜力过程中，加强思想品德教育。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美潜力。
2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习用心性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、要关心美术教学的和发展，用心进行教学实验，努力提高教学质量。
5、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识潜力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
本学期是忙碌的一年，除了常规教学外，仍旧用心参加区教委组织的各项活动，牺牲周末休息时间。
有付出总有回报，在活动当中，我收获到了更多的人生阅历。
小学美术优秀教学论文
小学美术优秀教学论文摘要本文分析了小学美术教学存在的问题，提出了改进方法及策略。
通过实施教育教学改革，开展创育模式，激发学生的研究兴趣，使他们更深入地了解美术文化，更好地表达自己。
引言小学阶段是美术教育的基础，但目前小学美术教学存在的问题较为突出，比如研究兴趣不高、知识点掌握不牢固等。
针对这些问题，本文提出了改善措施和策略。
为了培养学生的综合能力，我们需要通过多元化的教学方式来帮助学生更好地获取知识。
分析问题在小学美术教学中，我们需要认真分析教学问题，并针对不同问题采取相应的改进措施。
如针对学生研究兴趣不高的问题，我们可以在教学过程中增加趣味性，如让学生参与互动等；针对知识点掌握不牢固的问题，则需要适当增加练量，让学生多做练，加深印象。
改进方法针对以上分析的问题，本文提出以下改进方法：提高教师教学水平教师是教学的中心，如果教师的教学水平不能得到提高，在学生的研究中很难取得进展。
针对这一问题，我们可以加强教师培训，提高教师的知识水平和技能水平，让教师更好地发挥其作用。
创学模式创学模式是提高教学效果的重要手段之一。
我们可以尝试采用多元化的教学方式来吸引学生的兴趣，如多媒体教学、小组合作研究等。
这样可以使学生更主动地参与到研究中来，更好地掌握知识。
结论本文针对小学美术教学存在的问题提出了改进方法和策略。
通过实施教育教学改革，开展创新教育模式，可以激发学生的学习兴趣，使学生更深入地了解美术文化，更好地表达自己。
同时，针对教师队伍，采取适当的培训和选拔措施，也能提高教学质量。
小学美术教学论文(精选7篇)
小学美术教学论文(精选7篇)小学美术教学论文篇一美术是一门综合性比较强的课程，在美术教学过程中，要积极地培养小学生对美术的兴趣和欣赏、创造的能力。
在深化素质教育的过程中，小学美术教学应该积极运用有效的教学方式或策略，转变以往的教学方式，采用多样化的教学方式，始终把“以生为本”的理念贯彻到底，培养学生的想象力和创造力，进一步提高小学美术教学的质量。
一、针对学生的具体特征，培养和塑造小学生的美术素养1.新课程标准明确指出，要针对学生的具体特征，制定和实施有效的教学方式或手段。
根据小学生差异化的个性，发展学生美术方面的特长，这是美术课教学贯彻国家教育目标，实现美术课教学的重要目的之一，也是推进全面素质教育对美术课教学的新要求。
2.针对学生的具体特征，要着重从三个方面做起：（1）从一年级时就开始着手。
从一年级学生着手，对美术知识有一个初步的认识，培养学生对美术的兴趣。
（2）塑造学生对美术素养。
要从美术最基本知识开始入手，告诉学生美术的画种，让学生了解色彩的类型、名称、分配、属性等基础知识。
（3）培养学生的动手能力。
鼓励学生在自己想象的世界中画画，大胆地涂鸦，敢于动手，提高美术的实践能力，让其感受到画画带来的快乐。
二、采取小组合作方式，提高教学效率在现代美术教学中，小组合作方式教学已是比较常用的手段，也是一种教学的策略。
在日常的训练中，有效地进行分组，使各小组能够相互交流和学习，积极提出各组的建议，这样很好地调动了学生学习的热情，同时也训练了学生的口头表达能力；积极组织学生合作办画报，这样不但巩固了所学知识，而且强化了学生之间的合作；也可以组织小组成员合作画画比赛。
让各小组创作作品，拿出来进行比较，加强各组成员的学习和交流，培养学生的欣赏和创造能力。
三、培养学生的创新意识，提高创造能力我们都知道创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，培养创新性思维，能很好地提高学生的创造能力，在日常教学中主要包括以下策略：一是培养和激发学生的兴趣点。
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小学美术教学研究10篇-美术论文-艺术论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：提高小学美术课堂效率体会一、提高小学美术课堂效率的主要措施(一)教师教学思想和教学方法的转变首先要树立“以学生为本”的教学理念，更加关注学生的情感变化和个性差异，讲究“因人而异”。
美术学习是一种个性化行为，小学美术课堂教学不只是技能培训那么简单，而是要帮助孩子培养正确的人生观和积极向上的生活态度，注重孩子全面发展的能力。
同时要在教学过程中，真正关心每一个孩子的成长，有针对性地对自己的学生实施教学计划;教学方法上教师要敢于尝试和创新，不拘泥于旧经验的满足，例如可以将多媒体教学运用于课堂教学中，在网络上寻找更丰富的教学素材。
还可以采用故事教学，热爱故事是每个孩子的天性，课堂上有效地利用故事创设情境能够调动孩子的积极性，集中其注意力并发散思维。
小学美术课堂教学方法最常用的有:教授、展示、训练和观察四种基本方法，但实际上这些方法要培养起学生的学习兴趣比较困难，因此在课堂教学中我们要寻找更适合小学生的学习方法，可以多增加学生的表演，讨论和交流的环节，让学生自己动手更深地参与到美术学习当中，给予学生充足的表现空间。
这样既可以培养学生对美术的学习兴趣，又可以锻炼其创造性思维。
(二)教师队伍综合素质的提高对于学生来说，一个好的教师无疑是非常重要的。
教师是帮助孩子学好美术，培养美术学习兴趣和审美能力的基础和前提。
有效提高小学美术课堂的效率一个关键点在于教师整体素质的提高。
首先，我们的教师要树立提高美术课堂效率的忧患意识，充分认识到其重要性和现实意义，在实际教学中积极进取，努力学习更多的教学方法并提高自身素质以达到教学目标;其次，教师要敢于创新和尝试新的教学理念和教学方法，足于以往经验。
比如多媒体教学需要教师具备更多的网络技术，能够通过学习熟练运用这一先进工具。
最后需要强调的就是要做好日常备课工作。
在上课之前设计好教学方法与教学内容，多尝试情境设计和故事教学的方法，在课堂实践中能够做到有情境，有悬念，激发学生的兴趣和积极性。
一个好的备案既能体现教师的综合素质，又是提高课堂教学效率的重要办法。
(三)教学资源的拓展开发教学资源的匮乏是小学课堂美术教学中面临的又一难题，教师能给学生提供的学习素材十分有限。
而教学资源的匮乏会直接影响到课堂效率，一方面是难以调动学生的学习热情，另一方面是学习内容过于简单不利于学生长期发展。
面对这样的问题，教师要积极主动地去想办法拓展教学资源，比如可以就近寻找和发现素材，带学生去观察身边或自然中的事物，因地制宜。
这样的方法不仅能有效地增加教学资源还能引领学生热爱生活，积极向上。
此外，多媒体教学方法资源共享的特点，也为教学资源的拓展提供了更多的可能性。
我们知道传统美术课堂上主要依靠教师的讲解和大量图片来完成，而多媒体教学能刺激学生的视觉和听觉，唤起学生的学习兴趣和思维，从而将课堂变得更生动、有趣。
二、结语教学是一门学问，也是一门艺术，教师要不断创新进取，不能驻足不前。
对于广大奋斗在教育改革一线的教师来说，提高课堂教学效率的办法还是要根据自己学生的特点，有选择和针对性地采用更适合学生的教学办法，不断创新和探索，以提高教学质量和效率。
第二篇：小学生美术作业评价方式思考一、注重全面评价，加强评价内容的多维性对学生作业进行全面的评价不是指对某一学生作业内容进行面面俱到的评价，也不是运用整齐划一的标准对学生作品进行统一的评价，而是指运用多角度、全方位的思维，发现学生作品中的某一闪光点，挖掘学生作业中值得其他同学学习和借鉴的因素，尤其是对富有创造性和想象力的作品，我们要给予热情洋溢的肯定和激励。
如在评价过程中，我发现一些学生的作品描绘的物体线条很流畅，一些学生对颜色的运用很灵活，一些学生对事物的想象力十分丰富，一些学生的作品反映的主题很深刻，等等，面对这些各有所长、闪光频出的作业，我们不但要非常尊重学生的创作，还应对相关学生给予明确的表扬，一些作品中哪怕是极为细微的闪光点，也值得我们充分肯定。
我们一定要明确，对小学生的每一件美术作品，我们不能用成人的眼光、专业的要求来衡量，要尽量考虑到学生的心智特点，注重评价的多维性，评价中既注意学科基础知识，也重视情感态度价值观，同时又注重学科技能，避免用我们教师的主观思想去抹杀天真可爱的孩子的创造力和想象力。
二、丰富多种手段，加强评价方式的多元性在传统的农村美术教学过程中，对学生美术作业的好坏只能局限于单一的打分方式。
美术课程标准要求，对学生美术作业的评价方式要灵活运用多种不同的方式，充分调动学生的学科兴趣和积极性、主动性和创造性。
如我们可以运用等级评价法加强作业评价的趣味性，这不是传统的ABC等级评价，而是采用星级制、表情图案等艺术性的方式；我们还可以采取评语评价法，在给学生的作业打出相应的等级后，我们应用简洁的语言、适当的评语点出作品中的优点和问题，如“你的构思真独特！”“你的画真有想象力！“”你对画中色彩的运用更加丰富了！”等，这种略带温情的评语更能激发学生关注老师的评价，也有利于师生间和谐关系的建立，生成更好的学习效果。
我们还可以运用展览评价法，让学生的美术作业在学校橱窗、班级文化墙等公共场所展示出来供大家参观学习，这能更加激发学生认真对待美术作业的积极性。
我们还可以采取小组互评法，即对于课堂上的一些即时作业，让学生完成后在小组内开展讨论，寻找作品中的有点和缺点，在相互交流中，达到相互促进、共同进步的目的；学生通过欣赏自己和别人的美术作业，更多地知道自己的长处以及与他人存在的差距，以便今后更好地完善自己。
我们还可以采取奖励评价法，这种方式对学生尤其管用，对他们除了采用口头表扬外，我们还可以采取实物奖励的方法，如运用小红花、小红旗或其它一些学习用品等，当然，这种方式不宜滥用，而且应该以教师为评价主体，否则就会降低激励效应。
此外，我们还可以采取修改评价法，即对学生美术作业中存在问题的地方，老师直接动手进行修改，使学生在对比中一目了然地知道自己作品需要完善的地方。
三、结语小学生学生需要我们不断的激励，农村小学生更需如此。
对小学生美术作业的评价方式应侧重于这部分学生的心智特点，注重评价的激励性、趣味性、多维性。
只要我们依据鼓励原则，潜心探索，一定会有更多更好的美术作业评价方式为我们的教学增添色彩！第三篇：小学美术课的活化教学方式一、善于进行美育引导，激发小学生对美术的学习兴趣作为小学美术教师，我们的责任是让学生能够接受美术课的精彩。
小学生的注意力很难集中，对每一门课程的学习兴趣都需要任课教师的引导。
在工作过程中，我们要认真对待每一节美术课，对小学生进行美育引导，激发小学生对美术的学习兴趣。
现代小学美术教师要注重对学生的美育引导，我们的教学就是一个引导过程。
教师要刺激学生对各种美好事物的感观，让他们愿意对看在他们眼中美的东西进行描摹，教师要重视所担负的责任，明确美术课最终要实现的目的，是让学生能够愿意画，能够画出美好。
我们要善于切换角色，通过学生的角度去体验他们所认为的美，我们要学会与学生的对话过程，要明确现代小学生对美术课的要求。
在教学过程中，必须清楚现代学生对自己所看到画面的一种感官，让他们清楚，掌握了美术课所教导的知识能够在他们未来的生活中起到非常重要的作用，让他们能够通过美术的方式去展现自己见到过的人、经历过的场景，从而激发小学生对美术的学习兴趣。
二、利用生活化方式，让美术课的教学融入生活小学美术教师不能仅仅将美术课教育放在课堂上，美术课归根结底就是一个培养孩子们学习美、品味美、描摹美的学习过程，我们要将美术课的教学引入到生活中来，让美术课的教学融入生活。
美是存在于生活中的。
作为美术教师，我们应当善于发现生活中的美，要善于尝试多种多样的教学方式，将生活中存在的各种美丽元素引入到教学中来。
枝繁叶茂的鲜花、色彩艳丽的灯火、空气清新的公园、熙熙攘攘的游乐场，这些都可以成为我们的美术课堂，我们要想办法将这些美融入美术课的教学过程中，将美术课教学进行生活化引导。
一个苹果，一个梨，通过不同角度的观察后，在每个学生的观察过程中会产生不同的印象，这些生活化的美术教学方法完全可以将我们需要传授给孩子们的美术知识体现出来，在最贴近生活的距离内将美术知识传授给学生，让孩子们能够在生活中对美进行描摹。
三、善用合作化尝试，注重学生的个性化培养在美术课的教育过程中，我们要善用合作化尝试，让学生能够真正配合教师的教育工作，要培养孩子们合作化，同时在教学过程中要注意各个孩子的不同个性，让不同的孩子用同样的笔画出他们最美的画。
在美术课教育过程中，个性是美术课教育的一个重点，每个学生都有自己的想法。
在教学过程中，我曾经对学生进行了试验性绘画指导，让他们利用画笔描摹自己所遇到的事情，让他们通过自己的画笔去描摹自己所经历的事情。
让他们学会自己判断事情的对与错，让他们自己去评判看到的画面，自己所绘制的画面的美，让他们利用自己手中的画笔去描摹现实生活，不论铅笔、油彩，给他们留存一个创作空间，让他们能将生活中的美丽留存下来，张扬自己的发展空间。
作为小学美术教育工作者，我们要善于利用各种不同的方式进行小学美术课教育，要在我们的教学过程中培养小学生正确的审美观，让小学生通过美术课的学习真正掌握美术的基本知识。
第四篇：小学美术欣赏教学探析1新课程下小学美术欣赏教学的实施教策略1.1注重学生的自主体验是“关键”在美术欣赏中，教师通常从头到尾都在给学生将教师的理解，将教师自己的理解灌输给学生，这样就抑制了学生自主学习的能力，学生只是顺着教师的思维就盲从，这就曲解了美术欣赏的初衷，美术欣赏就是要让学生自己去发现美术中的美。
在对美术的欣赏中，学生应该是主体，教师应该充分考虑到这一点，并且要引导学生自己去欣赏和理解一幅作品，有自己的审美方式和读到的见解才是一次完美的教学。
教师在引导学生欣赏的同时，首先要让学生在课前进行预习，充分了解课程的主题，让学生在教师引导学生理解的时候不至于丈二的和尚摸不着头脑，其次，让学生学会观察，在要欣赏一幅作品时，让学生通过自己的观察来说自己对这幅作品的理解。
再次，教师要引导学生从哪些方面去欣赏，通过色彩，线条，内容等方面来欣赏。
另外，在欣赏中如果出现争议或者问题，学生要能够通过分组讨论等方式完成学习，自主发挥。
这样就培养了学生的主观能动性，让学生在学习的时候能够将欣赏依靠于自身，而不是依靠于老师。
1.2对优秀的点评要给予适当的肯定在教学中，美术欣赏首先要围绕学生自身的观点去让学生自由发挥，在学生通过自己的理解和认知做出评价后，老师对于优秀的理解和评价，要给出肯定和表扬。
这样学生在学习过程中才能更有兴趣。
在美术欣赏课程中，教师要将学生完全作为课堂主体，教师只能适当引导，让学生自己去发现和理解，让学生自主发现美术作品的内涵，并且能够加以分析。