部编版三年级下部编语文—第六单元知识点总结

统编版三年级下册

班级：姓名：

一、易读错的字。

碎（suì）了松针（zhēn）浪（làng）花清爽（shuǎng）

拨（bō）动腾（téng）飞溅（jiàn）起水墨（mò）剃（tì）头

执（zhí）行仇（chóu）人差（chà）不多习惯（guàn）

摸（mō）着否（fǒu）则受刑（xíng）假若（ruò）

娇（jiāo）小颤（chàn）巍（wēi）巍薄（báo）饼

山巅（diān）婴（yīng）儿

二、易写错的字。

染: 上面的右边是“九”不是“丸”。表: 最后一笔是“捺”。

鬼: 最后两笔是：撇折、点。越: 被包围的部分不要忘了写“撇”和“点”。

三、会写词语。

水墨画染绿钓竿打碎浪花葫芦

清清爽爽松针蘑菇垂柳扑腾扇动

戏耍拨动松树表弟胆小鬼理发

夺门而逃责骂仇人差点付钱双倍

虽然一件大师中药姑父欢迎

害人精摆布痛苦过年央求虽然天分

睡衣镜子清除肥皂泡廊子木碗若是

透明娇软扯成仰着头一串飞越婴儿

希望种类其中网球分裂形式圆满

目送脆薄颤巍巍山巅和弄快乐

骄傲美丽

四、多音字。

扇shān（扇风）钻zuān（钻洞）斗dòu（战斗）

shàn（扇子）zuàn（电钻）dǒu（一斗）

处chǔ（处置）差chà（差劲）和huò（弄和）

chù（好处）cī（参差不齐）huó（和面）

薄bò（薄荷）散sǎn（散文）弹dàn（子弹）教jiāo（教书）bó（厚此薄彼）sàn（散步）tán（弹琴）jiào（教室）

五、形近字。

默（沉默）狼（饿狼）贱（卑贱）胡（胡说）贯（贯穿）

墨（墨水）浪（浪花）溅（溅出）葫（葫芦）惯（习惯）

里（里面）朗（晴朗）樱（樱花）腕（手腕）谦（谦虚）

厘（厘米）廊（走廊）婴（婴儿）碗（饭碗）歉（道歉）

纪（纪律）喉（喉咙）

记（忘记）候（等候）

六、近义词。

平静—宁静忽然—突然抖落—抖掉戏耍—玩耍监督—监视

抗议—抗争折磨—折腾架势—姿势处置—处理潮湿—湿润

破裂—破碎容易—简单若是—如果骄傲—自豪飘游—飘浮

透明—清澈特别—非常漂亮—美丽奇怪—好奇解释—解说

七、反义词。

平静—喧闹钻入—冒出开放—凋落痛苦—快乐答应—拒绝

冤家—朋友熟练—生硬时髦—落伍怒—喜抗议—服从

潮湿—干燥容易—困难零乱—整齐骄傲—谦虚希望—失望

高兴—难过漂亮—丑陋失信—守信忘记—牢记留下—离开

八、词语搭配。

1. 动词搭配

（扇动）翅膀（拨动）浪花（钻入）水中

（钻出）泥土（摸）耳朵（剪）头发（捉）跳蚤

2. 形容词搭配

（1）形容词+ 名词：

（锃亮）的剃刀（老掉牙）的推剪（优秀）的顾客

（时髦）的发式（五色）的浮光（轻清透明）的球面

（脆薄）的球（尖尖）的嘴巴

（2）形容词+ 动词：

（耐心）地等候（奇怪）地问

九、词语归类。

1. AABB 式词语：清清爽爽认认真真规规矩矩坑坑洼洼仔仔细细风风火火

2. AABC 式词语：耿耿于怀翩翩起舞蠢蠢欲动窃窃私语亭亭玉立欣欣向荣

3. ABAB 式词语：和弄和弄讨论讨论分析分析商量商量研究研究锻炼锻炼

4. ABB 式词语：颤巍巍软悠悠轻悠悠轻飘飘软绵绵硬邦邦

甜滋滋

十、句子积累。

比喻句：1. 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

2. 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

3. 这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。

4. 一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

十一、考点提示。

1. 背诵《童年的水墨画》里的《溪边》和“日积月累”里的格言。

2. 会运用查字典、联系上下文、联系生活等方法理解句子的意思。

3. 写一写身边有特点的人，学会突出所描绘人物的特点。

统编版六年级语文下册教学计划

岁月不居，新的一年又开始了。在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。

一、学生情况分析

本人带六年级一个班，共有学生人，其中男人，女生人。通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，注重学法。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。

二、教材分析

新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园