人音版二年级音乐《乃呦乃》教案2(1).doc
二年级音乐《乃哟乃》教学设计(1)
二年级音乐《乃哟乃》教学设计教学内容：人音版二年级上册第2课歌曲《乃哟乃》教学目标：1、学生能用愉快的情绪，饱满的热情演唱歌曲《乃哟乃》。
并能认唱音符do 、mi 、sol。
2、学跳简单的摆手舞，感受歌曲欢乐的情绪。
3、了解土家风情，感受土家族的音乐特点。
教学重难点：1、学唱歌曲并用多种方式表现歌曲欢乐的气氛。
2、感受并表现1、3、5三个音。
教学准备：图谱课件、土家族风光图片、电子琴教学过程：一、谈话导入同学们，你们知道知道我们的祖国大家庭共有多少个民族吗？今天又三个土家族小朋友邀请我们到他们家去做客这三个小朋友的名字分别是do 、mi 、sol , do住在山脚下，mi住在半山腰，住的最高的是sol,他住在山顶。
〔电脑出示土家族娃娃图，用音筒拍打身体初次感知1、3、5的音高〕二、新授课、了解土家族1、引导学生观察三个小朋友的外貌服饰：双手下放着do,双手叉腰者mi,双手上举者sol.Do mi sol2、土家族是大山的民族，土家族人非常聪明能干，他们很喜欢唱歌、跳舞〔多媒体出示土家族相关图片〕3、在进入土家族之前，土家族的三位小朋友想邀请我们做一个小游戏。
游戏的名字叫——旋律接龙。
三、旋律创作1、固定节奏型“XX X丨〞〔用这个固定节奏型，将三个小朋友的名字随意组合〕。
2、师示范。
3、学生即兴传遍节旋律与老师进行接唱游戏。
4、通过这个游戏，同学们有没有发现，虽然只是简单的三个音，却能通过各种组合，变成好听的旋律。
土家族小朋友非常的聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲。
让我们来看看，他们是如何巧妙的结合在一起。
四、学唱歌曲1、唱旋律出示歌谱中的单个音符，学生逐一唱出这些音符。
2、找旋律这首歌的旋律非常有特色，有节出现的次数最多，你们发现了吗？它出现了几次?(引导学生男女分组接唱)3、完整的演唱歌曲旋律〔随琴声〕4、初听歌曲，熟悉歌词了解乃哟乃的意思〔乃哟乃，乃哟嗬是土家语，乃哟乃是快来吧的意思，乃哟嗬是在回应乃哟乃。
乃哟乃(教案) 音乐二 级上册
《乃哟乃》教案教材分析：《乃哟乃》是人音版二年级上册第二课《幸福的歌》中的学唱歌曲，是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个小乐句组成。
旋律中只用“do mi sol ”三个音,而且每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do ”顺序，音高、节奏完全相同。
由于歌曲乐句的长短不同，形成了“2+2 + 3 + 3 + 3”有变化句式结构, 旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要釆用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学的理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
教学目标：1、利用5.3.1H音学唱歌曲。
2、了解土家族的风土人情，感受土家族人民的热情。
教学重难点：利用5.3.1手势，学会歌曲。
教具：多媒体课件、电子琴教学设计:—、导入1、问好。
同学们好！2、课件播放中国地图。
同学们看，黑板上出现了一张什么图片？中国地图。
真棒。
那同学们知道我们中国有多少个民族吗？（56个）你知道的少数民族有哪些呢？（蒙古、维吾尔族等）你们的知识面可真广。
3、介绍土家族。
今天老师带同学们认识另外一个名字——土家族（播放土家族图片）看，这是土家族的姑娘，看他们身上的衣服多么漂亮呀！还有土家族人住的吊脚楼，吊脚楼都是依山傍水而建的。
看，土家族最热闹的传统节日——社巴节来了，同学们想不想参加呢？（播放伴奏）4、加入节奏练习。
为了让同学们感受土家族的热情，我们—起来做一个节奏小游戏！①让我们一起读一读这个节奏。
xx x|2<x x再来一遍！②加入拍手动作。
③加上歌词，感受节日气氛。
二、展开歌曲1、观看土家族风情的图片。
了解土家族的舞蹈是不够的，还要了解土家族的生活。
二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版
一、教学内容
《二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版》
本节课我们将学习人音版二年级上册音乐教材第二章《乃哟乃》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《乃哟乃》：引导学生掌握歌曲的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2.认识民族乐器：介绍土家族的特色乐器，如锣、鼓、笛等，让学生了解和感受不同民族的音乐风格。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如滑音、颤音等特殊音乐元素，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土家族音乐相关的问题，如：“你在生活中还听说过哪些土家族的音乐？”
2.实验操作：为了加深对土家族音乐的理解，我们将进行一个简单的合唱实验。通过合唱《乃哟乃》，让学生体验集体协作的乐趣。
3.感受土家族音乐风格：通过学习《乃哟乃》，让学生了解土家族音乐的特点，如旋律、节奏、歌词等。
4.培养学生的集体协作能力：通过合唱、分组演奏等形式，让学生在集体活动中体验音乐带来的快乐。
本节课我们将围绕以上内容展开教学，使学生能够在愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
二、核心素养目标
《二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版》
-演奏：教授学生如何与同伴配合，共同完成民族乐器的演奏。
2.教学难点
（1）音准控制：对于二年级学生而言，准确掌握音高是一大挑战，尤其是对于滑音、颤音等特殊音乐元素的把握。
-通过反复听唱、教师的示范等方法，帮助学生准确找到并唱准音高。
-设计音准练习，如阶梯式的音阶练习，逐步提升学生的音准控制能力。
（2）复杂节奏的击打：歌曲中出现的附点节奏、切分节奏等对二年级学生来说较为复杂。
二年级音乐乃哟乃教学教案
二年级音乐乃哟乃教学教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解和掌握乃哟乃的基本节奏和音调，培养学生对音乐的感知和理解能力。
2. 技能目标：通过乃哟乃的教学，使学生能够准确地唱出歌曲，培养学生的歌唱能力和音乐表现力。
3. 情感目标：通过学习乃哟乃，让学生感受到音乐的快乐，培养学生的音乐兴趣和爱好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：乃哟乃的基本节奏和音调的掌握。
2. 教学难点：乃哟乃的音准和节奏的准确表现。
三、教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，以生动活泼、直观形象的方式进行教学。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉乃哟乃的曲调和歌词，准备好教学用具，如钢琴、音响等。
2. 学生准备：穿着舒适的服装，准备好歌唱的心情。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 乃哟乃的基本节奏（5分钟）教师讲解乃哟乃的基本节奏，并示范演奏，学生跟随教师一起拍手练习。
3. 乃哟乃的音调（5分钟）教师教授乃哟乃的音调，并示范演唱，学生跟随教师一起学唱。
4. 歌词学习（5分钟）教师带领学生学习乃哟乃的歌词，学生跟读并熟记。
5. 综合练习（5分钟）教师将乃哟乃的节奏和音调结合起来，学生跟随教师一起练习演唱。
6. 学生表演（3分钟）学生分组进行乃哟乃的表演，其他学生观看并给予掌声。
7. 总结与反思（2分钟）教师对学生的表现进行点评，学生分享学习心得。
8. 下课（1分钟）教师宣布下课，学生整理器材，清理教室。
六、教学延伸1. 创作乃哟乃：教师引导学生发挥创造力，自己创作乃哟乃的节奏和歌词，学生分享并表演。
2. 乃哟乃比赛：组织乃哟乃比赛，学生分组演唱，评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
七、课后作业1. 学生回家后，练习乃哟乃的演唱，巩固所学知识。
2. 家长协助孩子录制乃哟乃的表演视频，至班级群，互相交流学习。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱准确性等。
小学音乐乃哟乃教案
小学音乐乃哟乃教案教案标题：小学音乐乃哟乃教案教学目标：1. 了解乃哟乃音乐风格的特点和起源。
2. 学习乃哟乃音乐的基本节奏和动作。
3. 培养学生的音乐感知和表达能力。
4. 培养学生的团队合作和协调能力。
教学准备：1. 乃哟乃音乐的录音或视频资源。
2. 音乐播放设备。
3. 乃哟乃音乐的乐谱或歌词。
4. 学生们准备的乐器（如小鼓、铃鼓等）。
教学过程：引入：1. 向学生介绍乃哟乃音乐的背景和起源，解释乃哟乃音乐的特点。
2. 播放一段乃哟乃音乐，让学生感受其独特的节奏和动感。
主体：1. 学习乃哟乃音乐的基本节奏：a. 教师用声音示范乃哟乃音乐的基本节奏，让学生模仿跟随。
b. 学生们分组，用小鼓或其他乐器演奏乃哟乃音乐的基本节奏。
c. 学生们在小组中轮流演奏，培养团队合作和协调能力。
2. 学习乃哟乃音乐的基本动作：a. 教师示范乃哟乃音乐的基本动作，如手舞足蹈、摇摆身体等。
b. 学生们跟随教师一起进行乃哟乃音乐的基本动作。
c. 学生们分组，用乃哟乃音乐的节奏和动作进行小组表演。
3. 学习乃哟乃音乐的歌曲：a. 教师分发乃哟乃音乐的歌词给学生。
b. 教师逐句教唱乃哟乃音乐的歌曲，让学生跟随学唱。
c. 学生们分组，用乃哟乃音乐的歌曲进行小组合唱。
总结：1. 回顾乃哟乃音乐的特点和起源。
2. 学生们分享他们在学习乃哟乃音乐过程中的体验和感受。
3. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐。
教学延伸：1. 邀请音乐家或乐团来学校进行乃哟乃音乐的现场表演。
2. 让学生自由选择一首乃哟乃音乐的歌曲，并进行个人或小组的创作和表演。
3. 组织学生参加学校或社区的音乐比赛，展示他们在乃哟乃音乐方面的才华。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在小组表演和合唱中的协作和表达能力。
3. 收集学生的创作作品和表演视频，进行综合评估。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学步骤和内容。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，创造性地表达自己的音乐感受和想法。
人音版 二年级上册音乐教案-2 《乃哟乃》
《乃哟乃》教学设计教学目标：1、通过学唱《乃哟乃》，表演摆手舞，初步感受土家族的音乐特点。
2、通过听辨、观察、演唱、手势、等音乐活动，感受、体验、表现1、3、5三个音的高低，并用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》，恰当地表现歌曲的情感。
3、能听辨1、3、5三个音的高低，并能准确唱名。
教学重点：学唱歌曲并恰当表现歌曲的情感。
教学难点：感受并表现1、3、5三个音。
教学准备：多媒体教学过程：一、师生问好二、发声练习1、呼吸练习早上老师在来的路上闻到阵阵花香扑面而来，你们闻到了吗，让我们一起闻一闻吧！你们闻到了吗？昨天晚上，老师做了一个梦，梦见土家族的小男孩，在生日会上许了愿望，希望全国的小朋友都能去他的家乡做客，可是却怎么也吹不灭蜡烛，你们愿意帮助他吹灭蜡烛成为他的好朋友吗？我数123，让我们一起帮他把蜡烛吹灭吧！123，呼~2、发声练习蜡烛吹灭了，让我们一起坐着小火车去小男孩的家乡看一看吧！小火车开起来发出什么样的声音呢？Wu ~大家也跟我一起来学小火车的声音吧！二、简介土家族，引出DO、MI、SOL1、火车到站了，你看热情好客的土家族姑娘正跳着土家族特有的摆手舞欢迎我们呢！（多媒体出示关于土家族的图片）。
2、律动：播放土家摆手舞视频（背景音乐为《乃呦乃》）3、小男孩有三个土家族小朋友，邀请我们到他们家去做客，这3个土家族小孩的名字分别叫DO、MI、SOL，DO住在山脚下，MI住在半山腰，住的最高的是SOL,他住在山顶。
三、学习DO、MI、SOL1、认识唱名1、3、5，并用钢琴听唱1、3、5。
2、听辨三个音的高低，并唱一唱。
调皮的三位小朋友藏在了土家族爷爷的身后，让我们一起听一听他们的声音，猜一猜他们分别是谁吧！这次又调换顺序藏在了姐姐们的身后，你们又信心同样猜出他们吗？3、再次感受三音，学生看手势演唱DO、MI、SOL。
4、即兴创编将D0、MI、SOL三音用XX X节奏任意组合。
现在，三位土家族的小朋友D0、MI、SOL要进入图中的两座房子里，谁愿意上来排一排，他们分别站在哪里？老师将同学们的想法写下来，我们大家一起唱一唱。
《乃哟乃》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐二年级上册
设计意图：采用逐句教唱的方式，降低学生学习的难度，让学生更精准地掌握歌曲的旋律和音准，通过教师的及时纠正，帮助学生养成良好的演唱习惯，提高学生的音乐演唱技能，并且让学生初步体会土家族音乐风格在旋律上的独特表现。
（五）、歌曲表演环节
1. 教师将学生分成小组，为每个小组分发一些土家族服饰道具，如西兰卡普图案的配饰等，以及打击乐器如木鱼、响板等。让小组讨论并设计表演形式，可以是边唱边演奏打击乐器，也可以是加入一些简单的土家族舞蹈动作进行表演，如模仿摆手舞中的摆手、扭腰等动作，要求表演要与歌曲的内容和情感相契合，展现出土家族歌舞的热情与活力。
四、教学策略
1.情境创设策略：通过播放土家族风情的图片、视频等资料，创设生动的土家族文化情境，让学生仿佛置身于土家族山寨，感受土家族人民的生活氛围，从而更好地理解和表现歌曲。
2.体验式学习策略：让学生亲身参与演唱、律动、创编等音乐实践活动，在实践中体验土家族音乐的节奏、旋律特点，感受音乐带来的快乐，提高音乐技能和素养。
2. 提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的舞蹈呀？你们对土家族有哪些了解呢？” 引导学生分享自己对土家族的初步认知，如土家族的服饰特点、居住地区等。
设计意图：让学生联系已有的知识经验，唤起学生对土家族的印象，同时也能了解学生对土家族文化的知晓程度，以便在后续教学中有针对性地进行知识补充和文化介绍，并且锻炼学生的语言表达能力和知识回顾能力。
2. 听完歌曲后，教师提问：“同学们，这首歌曲给你们什么样的感觉？是快快乐乐的还是悲伤难过的呢？你们有没有听到一些特别的歌词呢？” 让学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，并尝试发现歌曲中的独特之处，如衬词的频繁使用。
人音版音乐二年级上册第二课时乃哟乃(教案)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
其次，我发现学生在理解土家族音乐文化的背景上还有欠缺。他们对土家族的历史、文化、风俗等了解不够深入，这使得他们在演唱《乃哟乃》时难以真正传达出歌曲背后的文化内涵。为了改善这一点，我计划在教学中加入更多的文化背景介绍，让学生对土家族有更全面的了解，从而更好地理解和表达歌曲。
此外，我还发现学生在团队合作方面还有待提高。他们在小组讨论和表演时，有时缺乏有效的沟通和协作。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的团队合作能力。我将设计更多的合作活动，让学生在实践中学会相互配合、共同进步。
4.歌词内容理解与情感传达
-学生在学唱《乃哟乃》时，要关注歌词的含义，体会土家族人民对生活的热爱。
-通过演唱歌曲，学生应学会用声音传达情感，使演唱更具感染力。
5.土家族音乐文化认识与尊重
-学生在学习《乃哟乃》的过程中，要了解土家族的历史、文化、风俗等，从而更好地理解歌曲背后的文化内涵。
-在音乐实践活动中，学生应尊重土家族音乐的传统，尽量保持歌曲的原汁原味，传承土家族音乐文化。
突破策略：将复杂节奏分解教学，逐步引导学生掌握；运用乐器辅助教学，帮助学生准确把握音准。
3.难点：学生在音乐实践活动中的合作与表现。
突破策略：提前分组，培养学生团队协作意识；在实践过程中，给予学生充分信任和鼓励，提高学生的自信心和表现力。
教学资源
1.硬件资源：
人音小学音乐二上《2乃哟乃》word教案
《乃哟乃》执教老师：白海燕课型：唱歌课班级：一年级课时：一课时教学内容：学唱《乃哟乃》教学目标：知识目标：初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
技能目标：能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标：了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
教学用具：多媒体课件、钢琴、教学过程：活动一：音乐律动导入，用音乐营造幸福快乐的氛围。
1、教师：小朋友们幸福和快乐常常和我们在一起，我们会因为幸福而快乐，也会因为快乐而幸福！你们都觉得幸福吗？那我们一起来唱首《幸福拍手歌》！教师引导学生边哼唱《幸福拍手歌》，边作律动（拍手、跺脚、搭肩、握手）。
2、师生问好活动二：学唱歌曲《乃哟乃》，用音乐表现幸福快乐的情绪。
1、教师谈话式语言引入新课：我们感到幸福的时候会用拍手、跺脚、搭肩、握手来表达快乐的心情。
你们知道少数民族的小朋友感到幸福时是怎样表达的吗?今天我们来看看土家族小朋友的幸福生活。
2、利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情，服饰等师：小朋友们我们中国一共有56个民族，今天老师要带小朋友们去认识一个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带，名字叫土家族。
就让我们一起走进美丽的土家族吧!3、多媒体播放摆手舞视频。
导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。
让我们一起去感受一下吧！4、认识do、mi、sol师：今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。
①、认识do、mi、sol②、听辨音高do、mi、sol③、用碗筷敲一敲1、3、55、新歌教学（一）、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
①、聆听歌曲②、师有节奏教读歌词A、第一遍师读一句生跟读一句B、第二遍师生分读C、齐读（好吧！现在同学们完整的来读一遍）③、复听歌曲（轻声哼唱）（二）、学唱歌曲①、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句师：土家族的小朋友邀请我们去做客，他们特别的热情，早早地就在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，声音特别的轻。
人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教案_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教案音乐课《乃哟乃》教案一、课型：音乐综合课年级：一年级二、教材分析：音乐课《乃哟乃》教案一、课型：音乐综合课年级：一年级二、教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌，表现了土家族小朋友幸福、快乐的生活。
所用的音只有三个(do、mi、sol)，但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感，是培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的理想教材。
三、教学目标：三、教学目标：1．认知目标：用欢快的心情，饱满的热情演唱歌曲《乃哟乃》，并在音乐活动中进一步了解 do、mi、sol 三个音以及它们神奇的作用。
2. 技能目标：通过听、奏、唱、舞等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣，并能从中激发积极尝试、探索音乐奥秘的愿望。
3．情感目标：1/ 8培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的情感。
四、教学重、难点：教学重点：在听、奏、唱、舞活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养学生相互合作的团队精神，并进一步激发学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学难点：在音乐活动中进一步了解 do、mi、sol 及其作用，从而激发学生演奏旋律、创作旋律的兴趣。
学生对歌曲情绪和力度的把握。
五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。
首先，玩听音乐猜民族的游戏，来让学生感受各民族不同的音乐特点，使学生在玩中掌握技能。
听辨 do、mi、sol 音高的教学中，采取了富有童趣的教学方法，用土家儿童形象的介绍和柯达伊手势的互动，让学生身临其中，互动交流。
人音版二年级上册音乐《乃哟乃》教案
人音版二年级上册《乃哟乃》教案教学内容：学唱歌曲《乃哟乃》通过科尔文手势初步听辩音高教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快快来的意思，“乃哟呵、乃乃哟”衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“多、咪、索”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
学情分析：音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐教育的目标之一就是要完善和尊重不同年龄学生的个性和特点。
二年级的孩子因年龄较小而天性活泼好动，在音乐教学设计中应该赋予孩子们多听，多体会，多参与的机会，亲身感受音乐带给自己的快乐。
教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌特点，通过打击乐体验土家族民歌的风格和韵味；2、通过科尔文手势能初步听辩高和低的音，并能随着音乐准确的读出歌词和节奏；3、引领学生走进土家族的山寨，通过说、听、唱、演丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
教学重点：通过音乐感受并表现土家族歌曲的特点教学准备：多媒体课件、钢琴、教学过程：一、有效引入1、师生问好:2、课前律动《奇妙的手势》二、新课导入：（一）师：中国是我们所有人的家。
我们都生活在祖国妈妈的怀抱里。
那你知道我们国家有多少个民族吗？答：56个民族。
师：那我们是什么民族呀！你们还知道哪些少数民族呢！生：维吾尔族、蒙古族等；师：今天老师带领大家认识一下土家族。
今天，老师和大家一起来学习一首土家族的歌曲：出示课题《乃哟乃》。
（二）介绍土家族的风俗人情：（播放伴奏音乐）1、图片内容：土家族的服饰、吊脚楼、摆手舞等等2、师随着幻灯片的播放简要介绍：（播放伴奏）土家族的山清水秀。
这是他们居住的房屋，叫吊脚楼。
吊脚楼是沿着小河修建的，特别的古老。
这是土家族特有的民族服饰，很漂亮吧！这是土家族在他们盛大的摇手舞节里，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！这是土家族人们在以古老的方式庆祝丰收呢！3、认识do mi sol三、学习歌曲——感受体验（一）聆听歌曲1、初听歌曲，整体感知歌曲的情绪：2、复听歌曲，感知歌曲的节奏：师：（用身体动作、拍手）xx x3、再听歌曲，感知旋律走向：师：带领学生捕捉旋律的大体走向4、巩固聆听，做口型模唱，了解歌曲内容：师：让学生了解歌曲大意。
二年级音乐乃哟乃教学教案
二年级音乐乃哟乃教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验乃哟乃这一传统音乐元素，感受其独特的韵律和美感。
2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生对民族音乐的兴趣。
3. 通过乃哟乃教学，提高学生的音乐素养和协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乃哟乃的演唱技巧和节奏感。
2. 教学难点：培养学生对乃哟乃音乐的理解和情感表达。
三、教学准备：1. 教师准备乃哟乃的音乐素材和教学课件。
2. 学生准备音乐课本和学习用具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放乃哟乃的音乐，引导学生感受其独特的韵律和美感。
2. 讲解：教师讲解乃哟乃的起源和发展，让学生了解这一传统音乐元素。
3. 学唱：教师引导学生跟唱乃哟乃歌曲，讲解歌词的含义和演唱技巧。
4. 练习：学生分组练习乃哟乃歌曲，教师巡回指导。
5. 展示：各组学生轮流演唱乃哟乃歌曲，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生能熟练演唱乃哟乃歌曲，掌握其节奏感和韵律。
2. 学生能理解乃哟乃歌曲的歌词含义，表达出相应的情感。
3. 学生对乃哟乃音乐产生兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学延伸：1. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解乃哟乃音乐的文化背景和艺术价值。
2. 组织学生参观民族音乐博物馆，感受乃哟乃音乐的历史变迁。
3. 开展乃哟乃音乐比赛，鼓励学生创新和实践。
七、课后作业：1. 学生回家后练习乃哟乃歌曲，加强演唱技巧。
2. 家长参与评价，了解学生在课堂外的学习情况。
八、教学反思：1. 教师在课后总结乃哟乃教学的效果，分析学生的学习反馈。
2. 根据学生的表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 引导学生学习其他民族的音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、民族乐团等。
十、评价标准：1. 学生能熟练演唱乃哟乃歌曲，准确掌握节奏和韵律（20分）。
2. 学生能理解乃哟乃歌曲的歌词含义，表达出相应的情感（20分）。
演唱 乃呦乃-人音版二年级音乐上册教案
演唱乃呦乃-人音版二年级音乐上册教案一、活动目标通过本节课的学习，希望学生能够：•理解歌曲《乃呦乃-人音版》的歌词含义•学习歌曲的节奏、曲调和歌曲节奏的变化•通过合唱的形式来感受音乐的体验和情感的表达•培养学生的音乐审美、协调性和创造性二、活动准备•CD或MP3播放器，播放《乃呦乃-人音版》•PPT演示或白板书写，展示歌曲歌词和节奏图•调音器或其他乐器，协助学生调整音准•学生的乐器，用于伴奏三、活动内容1.引入环节教师播放《乃呦乃-人音版》歌曲，让学生聆听，并让学生对歌曲进行简单的描述，例如歌曲中有哪些旋律、有哪些节奏等。
2.歌曲学习教师针对歌曲的节奏、旋律、歌词等进行讲解，让学生逐渐理解歌曲的含义。
同时，教师可以在白板上展示歌曲的节奏图，帮助学生理解歌曲节奏的变化。
3.合唱练习教师将学生分成若干个小组，每个小组负责唱一部分歌曲。
通过反复练习和指导，让学生掌握歌曲的整体感觉和节奏变化。
同时教导学生要注意声音柔和、音准准确，学生应该按照歌曲的节奏来唱，并且注意到歌曲中有些地方需要掌握较为细致的变化。
4.伴奏练习学生将乐器拿来作为伴奏，和唱歌曲。
教师可以带领学生进行唱歌练习和伴奏练习，锻炼学生协调综合能力，提高学生的创造力和思考力。
5.全曲学唱经过各个部分的练习，学生现在可以学唱全曲，同时学生也可以演唱自己的部分，通过这个不断练习，学生可以更好地理解乐曲的整体性和音乐表达的内在感受，同时也可以提高学生的演唱能力和协作能力。
四、课后反馈教师可以根据学生的实际表现和理解程度，对学生进行反馈和评价，同时分析可能出现的问题，并制定相应的解决措施，以更好地指导学生学习。
其中教师可以采用以下方式进行反馈：•结合课堂表现和演唱效果进行评价•进行小组自我评价和互评•收集学生的想法和反馈五、教学收获本节课目标鲜明，内容丰富，通过学习乐曲《乃呦乃-人音版》和演唱实践来提高同学们的音乐素养和众人协作能力，并且针对同学们不同的需求进行个性化指导，教师还应该及时调整指导方法和评价标准，确保同学们能够感受到学习音乐的乐趣和收获。
二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版
二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版2乃哟乃1、教学目标(一)“情感态度与价值观” 目标1.培养学生的识谱兴趣与合作表现意识。
2.引导学生在演唱歌曲《乃呦乃》的过程中感受并体会土家族少年儿童欢快活泼的情绪。
(二)“过程与方法”目标1.通过听音练习与肢体动作练习相结合,使学生用肢体感知音高。
2.通过识读图形谱,初步感受土家族三声腔的音乐特点,并使学生在感受土家族歌曲音调特点的同时,从感性上体验“s m d”音程结构的关系。
3.在音乐活动中丰富音乐体验,在舞蹈活动中感受土家族摆手舞的动作特点。
(三)“知识与技能”目标1.能按字母谱唱准歌曲,并能准确地拍和读。
2.能初步听辨高和低的音,能唱准s m d三个音。
3.把本课歌曲《乃哟乃》唱好。
2、学情分析本课面对的是二年级学生,他们好奇心强、活泼好动,善于模仿,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。
他们对“do”“mi”“sol” 三个音的音的高低有一定的感知,他们对音的长短也有初步认识。
在识读五线谱方面,对于“do”“mi”“sol” 三个音的线间关系他们还没有概念,音准问题还需要进一步加强,如果只是枯燥的学习,他们的注意力很容易分散。
本首歌曲看似简单,只有“do”“mi”“sol”三个音,但除了三度音程以外、歌曲出现了四次纯五度音程,因此在学唱时,同学们在识读乐谱和音准上还有些困难。
学生喜欢在游戏中理解教材中比较抽象的音高概念,结合肢体参与,建立学生的表象认识及触觉感知。
在轻松愉悦的学习氛围中,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在对肢体小音符的亲身体验中,对d m s这三个音的音高概念音进行强化,使他们在对土家族风格简单律动的发现及体验中初步感受土家族风格,从而提高学习效果。
3、重点难点(一)教学重点1.看图谱和歌谱并生动准确的演唱2.歌曲《乃呦乃》的学唱。
(二)教学难点1、识读乐谱时对音准的把握,情感体验的延伸。
2、使学生在感受土家族歌曲音调特点的同时,从感性上体验音程结构的关系。
人教版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教案.doc
教学冃标：知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi> solo技能目标：能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感冃标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点、难点教法过程：一、情境导入（1 ）导入。
（课件出示中国地图）师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？（2）欣赏图片感受土家风情。
一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。
（板书：土家族）看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。
这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。
师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。
1、板书课题师：多奇怪的名字呀？“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。
我们一起来呼唤伙伴吧！：乃哟乃2、读课题师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！二寓教于乐、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。
1、、播放《乃哟乃》歌谱师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3 个音？生:“DO、Ml、SOL”2、、师生一起用柯达依手势认唱DO、Ml、SOL音高。
师：我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒！3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。
4、找重复音符组合。
师：％青小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生「531”小节。
师：：重复了多少次？是的。
重复了5次。
这首歌曲因此有5个乐句, 每句的句尾都是以“53T结束，这就是土家族歌曲的特点。
”师：“下面我们来个接龙唱谱。
小朋友们唱每一乐句最后531,其它部分老师唱。
5、师生接龙唱谱。
人音版音乐二年级上册第2课演唱《乃哟乃》教学设计
人音版音乐二年级上册第2课演唱《乃哟乃》教学设计一. 教材分析《乃哟乃》是人音版音乐二年级上册第2课的一首歌曲。
歌曲以富有特色的乃哟乃声为基调，节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
歌曲的歌词富有童趣，描述了孩子们在户外活动中快乐玩耍的场景，符合二年级学生的心理特点。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的特色，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满热情。
他们在一年级已经掌握了简单的乐理知识和演唱技巧，具备一定的音乐基础。
然而，部分学生在音准、节奏和合唱方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《乃哟乃》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对我国民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作精神，提高合唱能力。
4.引导学生感受音乐的魅力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的乃哟乃节奏的把握。
2.音准的掌握，特别是跳跃音的演唱。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生融入音乐氛围，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
4.分组教学法：将学生分成小组，培养团队协作能力和合唱水平。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲图片、歌词和旋律的课件。
2.教学音频：准备歌曲《乃哟乃》的音频资料。
3.乐器：准备吉他、打击乐器等辅助教学的乐器。
4.教学道具：准备乃哟乃等相关道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《乃哟乃》的图片，引导学生进入音乐氛围。
教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《乃哟乃》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
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《乃呦乃》教案
教学目标：
1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学难点：音高的把握，情感体验的延伸。
教学准备：教学课件，钢琴。
教学过程：
一、情境导入
1、师：我们中国啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福，很快乐，今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好？
——播放《爱我中华》，跳摆手舞
2、师：同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们的不一样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？你们想去土家族看一看玩一玩么？那么久开始我们的土家族之旅吧。
二、认识D, M ,S
1、认识do,mi,sol
瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你认识他们么？（奖励小音符胸章）
2、给小音符找家
这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？能不能根据音符的高低位置猜一猜？
3、柯尔文手势教学
从下到上，从上到下
三、熟悉曲调
1、听教师范唱曲调（钢琴伴奏）
师：这三位小朋友啊，给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首歌曲啊只有3个音符组成，你能从曲谱里发现时哪3个音符吗？
2、唱曲调（点谱，不伴奏）——用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。
3、小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）——随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。
四、学习歌曲
1、聆听歌曲（第一遍）
同学们，让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧，请你听一听，这首歌曲里你印象最深的是哪几句？有没有听不懂的歌词？
简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。
我们也学着说一说。
（用“乃哟乃”随意指学生过来。
）其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。
象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
2、聆听歌曲（第二遍）
听一听哪句歌词出现最多？用什么样的心情来唱？
（开心、快乐）用柯尔文手势辅助唱53 1加上拍手试一试XX X。
3、师生接龙唱
（1）师：在山寨里，有一种唱歌的方式叫做一领众和，那么我们也学一学他们，孟老师来领，你们来和，你们唱每一句最后的乃呦嗬，孟老师来领前面的部分，好不好？（2遍）第一遍加上手势，第二遍加上拍手。
（2）交换学生前面部分，老师后面部分。
（3）加入伴奏：在乃呦嗬的地方加入小乐器的伴奏，教师示范。
（1组学生）
（4）分组演唱：两组比赛，交替进行。
（5）完整演唱。
（1组学生）
五、编创
师：我们玩得可开心了，可是山那边还有一群小朋友不能来参加我们的活动，我们一起去邀请他们好不好？听一听孟老师是怎么邀请他们的，声音轻轻的，位置高高的，用你的小手帮个忙，把声音拉出头顶，让风儿把我们的声音飘到山的那一边，对小朋友挥一挥手，你会做
了么？
1、全班齐学。
2、给这四句加上音高试一试，教师板书旋律线。
3、分组比赛，看看哪一组呼唤的最好。
4、加上呼唤的歌词吧小朋友邀请来一起唱一唱歌。
5、请一组小朋友加上伴奏试一试。
六、舞一舞
1、我们今天玩得可真开心，又唱歌又演奏了小乐器，不过孟老师觉得还没尽兴，还想来跳一跳土家族的舞蹈，不知道你们还记不记得刚开始教大家跳的摆手舞？我们一起来跳一跳吧
2、随着动画来跳一跳
3、全班同学演唱奏一体来试一试
七、拓展：欣赏《阳光下的孩子》
1、同学们，你还记得我们中国有几个少数民族么？对，就是56个少数民族，我们每一个民族的孩子都生活的十分幸福，我们生活在同一片蓝天下，沐浴着同一片阳光，让我们随着歌声，用你的动作和表情告诉老师，你也是一个幸福快乐的阳光下的孩子。
2、结束语：今天我们的土家族之旅就结束了，今后我们还要去认识更多的少数民族，学习更多的知识，那么我们跟土家族的小朋友说再见吧！~排队出教室！~。