青岛版小学数学六年级上册圆的认识(1)ppt教学课件
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(六上)数学PPT课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (15张)
行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
铅球场：
篮球场：
练习：
1 判断：
（1）在同一个圆内可以画100条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。
(√ )
(× )
(√ )
(× )
（5）圆心到圆上任意一点的距离都相等。 （√ ）
（6）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的
圆大。
（√ ）
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
练习：
2、 选择题：
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ A ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( C )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心
B.圆外
C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( B )叫直径。
A.直线
B.线段
C.射线
通过这节课的 学习，你有什
铅球场：
篮球场：
练习：
1 判断：
（1）在同一个圆内可以画100条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。
(√ )
(× )
(√ )
(× )
（5）圆心到圆上任意一点的距离都相等。 （√ ）
（6）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的
圆大。
（√ ）
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
练习：
2、 选择题：
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ A ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( C )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心
B.圆外
C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( B )叫直径。
A.直线
B.线段
C.射线
通过这节课的 学习，你有什
六年级上册数学青岛版五 圆的认识课件 (共16张PPT).ppt
表现程度
A
B
知道 不太确定
C
不知 道
能 不太确定 不能 能 不太确定 不能 能 不太确定 不能
课 前 评
课后 评
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.O
O
O
.
O
O
A
B
为什么圆形的车轮就可以平稳的行驶呢？
返回目录
【活动一】你会画圆吗？ 【要求】
（1）画一画：请你想尽办法画一个任意大小的圆；
（2）比一比：哪种画圆的方式更好，说出你的理由；
.
点在圆上
返回目录
跟踪小练：
图中哪些是半径？哪些不是，为什么？
.
A
C
.O
B
直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。
返回目录
思考： 都是用圆规画圆，为什么有的圆大，有的圆小？ 位置也不一样呢？
圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小
返回目录
【活动二】探究圆的奥秘
延迟符
【要求】
借助手中圆，通过折一折，画一画，量一量，比一比等方式 ，
青岛版小学数学六年级上册
ห้องสมุดไป่ตู้圆的认识
——车轮为什么设计成圆形的呢？
学习标准
《圆的认识》自主评价记录表 姓名：_________ 班级：_________
基本 问题
自主评价学习目标
圆的 认识
1.知道圆是平面内由曲线围成的封闭 图形
2.能在圆中标记出圆的圆心、半径、 直径
3.能发现并全面表述圆的特征。
4.能熟练运用圆规画出指定半径、规 范的圆。
巩固练习：
填一填。
返回目录
发现
探索
研究
表达
返回目录
学习标准
《圆的认识》自主评价记录表 姓名：_________ 班级：_________
(青岛版)六年级数学 完美的图形——圆的认识PPT课件
最新课件
14
练习：
1 判断：
（1）在同一个圆内可以画100条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。
2 口答：
(√ )
(× )
(√ )
(× )
r (米) 0.24 0.43 1.42 0.52 d(米) 0.48 0.86 2.84 1.04
21
H
9
直径和半径的关系
r•
r
do
最新课件
10
直径和半径的关系
r r
•r do
最新课件
11
直径和半径的关系
r
• do
r r
最新课件
12
想一想：
相等的两个圆中的半径和直径又 有什么关系呢？
最新课件
13
在纸上画一个圆。并在小组内交流 思考。
思考： 1、用圆规画圆分哪几步？ 2、圆画在纸上的位置与什么有关？ 3、圆的大小与什么有关？
完美的图形——圆
最新课件
1
最新课件
2
1.利用手中的工具，自己动手画个 圆。
·
·o
·
最新课件
3
认识半径
· · o
·r
最新课件
4
• 自己在圆上画几条半径？你又发现了什么？ 什么长度相等？（你怎么知道的）
• 学生汇报自己所画圆的半径（刚才不是说 圆的半径是相等的吗，为什么你们的数据 不一样呢？）
最新课件
a
三角形底=8 cm 高=4cm
3厘米
圆的直径= 15 cm
长方形的宽=
15
cm 最新课件
小圆直径= 3 cm 小圆半径= 1.5 cm 18
六年级数学上册课件五圆的认识青岛版1(共21张PPT)
四、拓展应用
问题:下课了，一年级小朋友们去操场上 做游戏，想画一个大圆，可又没有任何 画图工具。你能帮他们想个办法吗？
要求：1、不借助任何的画图工具。 2、以小组为单位想一个合理的 办法， 并上台展示。
五、自主练习 1、判断题:
（1）两端都在圆上的 线段叫做直径。 （
分析: 通过圆心
（2）在两个等圆里，所有的半径都相等（
三、合作探究
想一想 要求：1、不借助任何的画图工具。
分析: 在同圆或等圆中
要求：1、分别量半径和直径的长度，填入对应表格。 车轮为什么设计成圆形的呢？
车轮为什么设计成圆形的呢？ 车轮滚动过程中A点留下的痕迹。
（4）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大（ ） 要求：1、分别量半径和直径的长度，填入对应表格。
我用图钉、细线和铅笔画图，画时图钉要 固定好，细线要拉紧，旋转一周即可画出一 个圆。
三、合作探究
画一画，剪一剪
三、合作探究
怎样画出一个规范的圆呢？
用 圆 规 画 圆
三、合作探究
一、定长
二、定点
三、旋转
2厘米 012345
三、合作探究
认一认
圆心决定圆的位 置
o
半径决定圆的大 小
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径， 一般用字母r表示。
三、合作探究
想一想
o
直径 d
？ 在同一个圆里有多少条直径？ 所有的直径都相等吗？
小试牛刀
指出下面各圆的直径和半径。
3
2
1
图1
1 3
2
图2
三、合作探究
想一想
o 直径 d
d=2r
r
=
d 2
在同？一个圆里直径和半径的长度有什么关系？ 半径 直径
青岛版小学数学六年级上册《圆的认识》ppt
墨子
想知道这幅组合而成的。 现在，如果告诉你小圆的半径是3厘米， 你又能知道什么呢？
r=3cm
6位同学参加趣味“套圈”比赛，场地设计如下。
这样设计比赛公平吗？你是怎么想的？
古希腊著名 数学家毕达哥拉 斯称：
“一切平面 图形中，圆是最 美的。”
青岛版小学数学六年级上册
圆的认识
交 通 工 具
它们有什么共同特点？
车轮为什么做成圆形?
圆有什么特点？
· ·
圆心 o 直径
圆中心的一点叫圆 心。圆心用字母O表示。
d
·
连接圆心和圆上任意一 点的线段叫做半径。半径用 字母r表示 。 通过圆心并且两端 都在圆上的线段叫做直 径。直径用字母d 表示。
这节课你有什么收获？说给大家听一听？
以踏实认真为圆心，以勤奋细心为半径，
同学们，这节课我们通过画圆、折圆等活动，
在观察、想象、操作、实践中探索出了画圆的方法、
用毅力恒心旋转，实现自己圆满的梦想！ 圆特征以及半径直径之间的关系， 同学们真了不起！
找出下面圆的直径和半径
F
E o A
c
B
D
利用学具中的圆片或是自己画好的圆， 折一折、量一量、画一画、比一比，研究一 下圆的直径和半径有什么特点？直径和半径 有什么关系？
通过研究我们发现：
1.圆有无数条直径和半径。 2.在同一个圆里，所有的直径都相等， 所有的半径都相等。 3.在同一个圆中，直径是半径长度的两倍。
用字母可以表示为：
4.圆是轴对称图形，对称轴是直径所在 的直线。
d d=2r r 2
1 2
下面的说法对吗？为什么？
（1）圆有无数条对称轴。
（ √ ）
六年级数学上册课件-五 圆的认识 青岛版(共9张PPT)
？
半径决定了什么？
• 圆心就是我们针尖所指的 一点，这一点必须固定不 动，圆心决定了圆的位置。
圆心O
• 在画圆过程中，半径长短就 是圆规两脚岔开的距离。距 离越大，圆就越大，距离越 小，圆就越小，半径的长度 决定了圆的大小。
本课小结-认识圆
半径r
直径d o 圆心
圆是轴对称图形，直径所在的直线就是它的对称轴。 圆内最长的线段是直径。
你答对了吗？
• 11．在同一圆内，所有的（ ）都相等，所有的（ ）也相等。（ ）的长度等于（ ） 长度的2倍。
8
判一判◆下面那些说法是正确的？
哪些说法是错误的？
1、直角一定比半径长。（ ） 2、两条半径的长等于一条直径的长。（ ） 3、半径决定圆的位置，直径决定圆的大小（ ） 4、经过圆心的线段就是直径。（ ）
同圆内，半径有无数条，长度都相等。 同圆内，直径有无数条，长度都相等。
轮子的由来◆现在你知道轮子为什么做成圆形吗？
车轴相当于圆心
辐条相当于半径， 每条半径长度都一样， 平稳。
• 1.从（ ）到（ ）任意一点的线段叫半径。
• 2.通过（ ）并且（ ）都在（ ）的线段叫做直径。
• 3.圆中心的一点叫做（ ），用字母（ ）表示，它到圆上任意一点的距离都（ ）。
• 4.（
）叫做半径，一般用字母（ ）表示。
• 5．（
）叫做直径，一般用字母（ ）表示。
• 6．在一个圆里，有（ ）条半径、有（ ）条直径。
• 7．（ ）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。
• 8.在一个直径是8分米的圆里，半径是（ ）厘米。
• 9.画圆时，圆规两脚间的距离是圆的(
)。
• 10.用圆规画一个直径20厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（ ）厘米。
半径决定了什么？
• 圆心就是我们针尖所指的 一点，这一点必须固定不 动，圆心决定了圆的位置。
圆心O
• 在画圆过程中，半径长短就 是圆规两脚岔开的距离。距 离越大，圆就越大，距离越 小，圆就越小，半径的长度 决定了圆的大小。
本课小结-认识圆
半径r
直径d o 圆心
圆是轴对称图形，直径所在的直线就是它的对称轴。 圆内最长的线段是直径。
你答对了吗？
• 11．在同一圆内，所有的（ ）都相等，所有的（ ）也相等。（ ）的长度等于（ ） 长度的2倍。
8
判一判◆下面那些说法是正确的？
哪些说法是错误的？
1、直角一定比半径长。（ ） 2、两条半径的长等于一条直径的长。（ ） 3、半径决定圆的位置，直径决定圆的大小（ ） 4、经过圆心的线段就是直径。（ ）
同圆内，半径有无数条，长度都相等。 同圆内，直径有无数条，长度都相等。
轮子的由来◆现在你知道轮子为什么做成圆形吗？
车轴相当于圆心
辐条相当于半径， 每条半径长度都一样， 平稳。
• 1.从（ ）到（ ）任意一点的线段叫半径。
• 2.通过（ ）并且（ ）都在（ ）的线段叫做直径。
• 3.圆中心的一点叫做（ ），用字母（ ）表示，它到圆上任意一点的距离都（ ）。
• 4.（
）叫做半径，一般用字母（ ）表示。
• 5．（
）叫做直径，一般用字母（ ）表示。
• 6．在一个圆里，有（ ）条半径、有（ ）条直径。
• 7．（ ）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。
• 8.在一个直径是8分米的圆里，半径是（ ）厘米。
• 9.画圆时，圆规两脚间的距离是圆的(
)。
• 10.用圆规画一个直径20厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（ ）厘米。
青岛版数学六上完美的图形《圆》课件
要点
1. 圆是一个由距离一个给定点恒定距离的所有点组成的图形。 2. 圆的公式包括周长和面积公式。 3. 圆的构造方法有以圆心和半径构造、以直径构造和以圆上的点构造。
思考
你能想出一个与圆相关的有趣事实吗？
青岛版数学六上完美的图 形《圆》PPT课件
欢迎来到我们的《圆》PPT课件！了解圆的定义、特征、公式、性质、构造方 法，以及圆与直线、其他图形之间的关系和应用举例。让我们一起探索这个 完美的图形吧！
圆的定义和特征
定义
圆是由平面内距离一个给定 点恒定距离的所有点组成的 图形。
特征
圆具有这些特征： 1. 圆心：圆的中心点 2. 半径：从圆心到圆上任意 点的距离 3. 直径：通过圆心并且两端 点都在圆上的线段
3
圆和三角形
三角形的三个顶点恰好在一个圆上，这个圆称为外接圆。
圆的应用举例
建筑中的圆
圆形的建筑元素可以增添美感和 视觉效果。
交通中的圆
环形交叉路口（圆形交叉口）在 交通设计中起到高效、安全的作 用。
钟表
钟表的外形通常是圆形，圆形表 盘上的刻度用来显示时间。
小结和要点
小结
通过学习本PPT课件，我们了解了圆的定义、特征、公式、性质、构造方法，以及与直线和 其他图形的关系，在日常生活和各个领域中之间的线段，它的两个端点在 圆上。
3弧
弧是圆上两点之间的连续部分，它是一个曲 线。
4 半径相交于切点
从圆心到切点的线段与切线垂直相交。
圆和其他图形的关系
1
圆和正方形
正方形的四个顶点恰好在一个圆上，圆的直径等于正方形的对角线。
2
圆和矩形
矩形的四个顶点恰好在一个圆上，圆的直径等于矩形的对角线。
1. 圆是一个由距离一个给定点恒定距离的所有点组成的图形。 2. 圆的公式包括周长和面积公式。 3. 圆的构造方法有以圆心和半径构造、以直径构造和以圆上的点构造。
思考
你能想出一个与圆相关的有趣事实吗？
青岛版数学六上完美的图 形《圆》PPT课件
欢迎来到我们的《圆》PPT课件！了解圆的定义、特征、公式、性质、构造方 法，以及圆与直线、其他图形之间的关系和应用举例。让我们一起探索这个 完美的图形吧！
圆的定义和特征
定义
圆是由平面内距离一个给定 点恒定距离的所有点组成的 图形。
特征
圆具有这些特征： 1. 圆心：圆的中心点 2. 半径：从圆心到圆上任意 点的距离 3. 直径：通过圆心并且两端 点都在圆上的线段
3
圆和三角形
三角形的三个顶点恰好在一个圆上，这个圆称为外接圆。
圆的应用举例
建筑中的圆
圆形的建筑元素可以增添美感和 视觉效果。
交通中的圆
环形交叉路口（圆形交叉口）在 交通设计中起到高效、安全的作 用。
钟表
钟表的外形通常是圆形，圆形表 盘上的刻度用来显示时间。
小结和要点
小结
通过学习本PPT课件，我们了解了圆的定义、特征、公式、性质、构造方法，以及与直线和 其他图形的关系，在日常生活和各个领域中之间的线段，它的两个端点在 圆上。
3弧
弧是圆上两点之间的连续部分，它是一个曲 线。
4 半径相交于切点
从圆心到切点的线段与切线垂直相交。
圆和其他图形的关系
1
圆和正方形
正方形的四个顶点恰好在一个圆上，圆的直径等于正方形的对角线。
2
圆和矩形
矩形的四个顶点恰好在一个圆上，圆的直径等于矩形的对角线。
青岛版六年级数学上册《圆的认识》课件
你还记得他们吗？
正方形
长方形
三角形
梯形
圆
平行四边形
完美的图形——圆
请同学们，画一个圆， 画一个大圆， 画一个小圆，
画一个半径为2厘米的圆。
图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？
G E
C
F
B
M
o
D
们的长度有什么关系？
2.口答。
(√ )
(×)
(√ )
(×)
r (米) 0.24 0.43 1.42 0.52
2.6
d(米) 0.48 0.86 2.84 1.04
5.2
练习：
3.选择题。
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ A ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( C )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心
B.圆外
半径 直径 对称轴
组成部分
认识了扇形
圆心角
• o
同圆内，半径有无数条，长度都相等。
请同学们请同学们观察下面的动画，思考，一个圆内有多少条直 径，他们的长度有什么关系？
• o
同圆内，直径有无数条，长度都相等。
﹒. ﹒
练习：
1.判断。
（1）在同一个圆内可以画无数条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。
C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( B )叫直径。
A.直径
B.线段
C.射线
思考 ：
为什么车轮都要做成圆的， 车轴应装在哪里？
圆形的车轮在滚动时，车轴到地 面的距离始终保持不。这样，车辆 在前进过程中就会保持平稳。所以 ，车轮要做成圆的。
正方形
长方形
三角形
梯形
圆
平行四边形
完美的图形——圆
请同学们，画一个圆， 画一个大圆， 画一个小圆，
画一个半径为2厘米的圆。
图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？
G E
C
F
B
M
o
D
们的长度有什么关系？
2.口答。
(√ )
(×)
(√ )
(×)
r (米) 0.24 0.43 1.42 0.52
2.6
d(米) 0.48 0.86 2.84 1.04
5.2
练习：
3.选择题。
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ A ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( C )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心
B.圆外
半径 直径 对称轴
组成部分
认识了扇形
圆心角
• o
同圆内，半径有无数条，长度都相等。
请同学们请同学们观察下面的动画，思考，一个圆内有多少条直 径，他们的长度有什么关系？
• o
同圆内，直径有无数条，长度都相等。
﹒. ﹒
练习：
1.判断。
（1）在同一个圆内可以画无数条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。
C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( B )叫直径。
A.直径
B.线段
C.射线
思考 ：
为什么车轮都要做成圆的， 车轴应装在哪里？
圆形的车轮在滚动时，车轴到地 面的距离始终保持不。这样，车辆 在前进过程中就会保持平稳。所以 ，车轮要做成圆的。
(六上)数学PPT课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (26张)
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇帝 的新衣” 闹剧。 这些批 评牵强 附会、 肆意升 华，外 延无限 扩张， 乃至另 起炉灶 ，使批 评成为 原创式 的畅想 ，早已 失去了 与原作 品的联 系。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
(× )
（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( × )
（4）同一个圆的半径都相等。
√( )
（ 5）直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大些。（×）
（6）直径长度是半径的2倍。
（× ）
2、填空
（在同一个圆里）
半径r 0.2米 0.4分米 1.03厘米 0.7厘米 2.6米
直径 d
0.4米 0.8分米 2.06厘米
人教版六年级数学上册
宜春市奉新县冯川二小 高小珍
第一组
第二组
圆与其它平面图形有什么不同？ 圆是平面上的曲线图形。
小组合作：
比一比小组中的圆在纸上的位置一样吗？大小 一样吗？为什么？在小组里说一说。
用圆规画圆时，针尖所在 的点叫做圆心。 一般用字母o表示。
圆心决定了圆的位置。
o
圆 心
直径 d
亲爱的同学们，再见！
• o
在同一个圆里，有（ 无数 ）条半径，它们的长度都（ 相等 ）
• o
在同一个圆里，有（ 无数 ）条直径，它们的长度都（ 相等 ）
r
六年级上册数学课件圆的认识︳青岛版(共19张PPT)
第二关
1.所有半径都相等，所有的直径也相等。（ x ） 2.半径3厘米的圆比直径5厘米的圆小。 （ x ） 3.圆的直径是半径的2倍。（ x ） 4.两端都在圆上的线段就是圆的直径。（ x ）
5.在同圆中，直径是圆中最长的线段。 （ √ ）
六年级上册数学课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (共19张PPT)
半径 直径
我探究 我快乐
我们的发现
用到的研究方法
半径与直径的关系
其他发现
六年级上册数学课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (共19张PPT)
六年级上册数学课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (共19张PPT)
圆的特征
六年级上册数学课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (共19张PPT)
墨子：
“圆，一中同长也。”
小小设计师，同学们老师在 上学的路上发现了一个敞口 井，看了以后你们有什么感 想？你能帮忙设计一个井盖 吗？并说明理由。
第四关
六年级上册数学课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (共19张PPT)
六年级上册数学课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (共19张PPT) 六年级上册数学课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (共19张PPT)
它到圆上任意一点的距离都（相等 ）。
2.连接圆心和圆上任意一点的线段，叫作（ 半径 ），
用字母（ r ）表示。
3.在一个直径是8分米的圆里，半径是（ 40
六年级上册数学课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (共19张PPT)
）厘米。
六年级上册数学课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (共19张PPT)
（二）下面的说法对吗？为什么？
六年级上册数学课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (共19张PPT)
三、实践作业
(六上)数学PPT课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (16张)
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主义” 是否与 我们的 诉求达 成一致 。
亲爱的同学们，再见！ •
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式 淀价值 。
把圆沿任意一条直径对折， 你发现了什么？
1 圆是轴对称图形，它有无数条 对称轴。
2 任意一条直径所在的直线都是 它的对称轴。
我会 判断
（1）从圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。 ( )
（2）半径相等的两个圆的大小相等。 （ ）
（3）圆有无数条对称轴，半圆也有无数条对称轴（ ）
（4）通过圆心的线段,叫做直径。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
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3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇帝 的新衣” 闹剧。 这些批 评牵强 附会、 肆意升 华，外 延无限 扩张， 乃至另 起炉灶 ，使批 评成为 原创式 的畅想 ，早已 失去了 与原作 品的联 系。
青岛版2011课标版六年级上册
圆
的 认
识
你能想办法在纸上画一个圆吗？
学习 目标
1、理解圆心，半径，直径的定义，圈出定义中的重要词语。 2、会判断哪些线段是半径直径。
猜想
在同一个圆里，直径有什么特点？半径有什么特点？直径和 半径什么关系？
验证
新青岛版六年级数学上册《圆》优质课课件.ppt
旋转 一周
❖1. 把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）。 ❖2. 把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上。
❖3. 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一 个圆。
认识圆的各部分名称
连接圆心和圆上任意一点
O
的线段叫做半径。
圆心
直径 d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做 直径。
图中哪些是半径？哪些是直径？哪
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
些不是，为什么？
G E
C
F
B
M
o
D
N H
一起动手：
1.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看 能画出多少条？直径呢？
2.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少 厘米？你发现了什么？直径呢？
3.请小组讨论： 在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么 特征？它们之间有什么关系？
d
•
r
or
d=r+r
d=2r
（2）所有的圆的直径都相等。
(× )
（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( × )
（4）等圆的半径都相等。
青岛版小学数学六年级上册圆的认识ppt教学课件
宝物距离小明3米处
. . . . . .. .. ..
. . . . . . .
3米
.. .
.. .. . . . . . . .
画圆方法：
1.先确定圆规两脚之间的距离。 2.把带有针的一端固定在一个地方。 3.把带有铅笔的一端旋转一周。
建议：自学时找一找每个概念的重点字词
画圆时针尖固定的一点是圆心，通常用字母O来表示。
找出下面各圆的半径和直径：
0 ·
· 0
在圆内的所有线段中直径最长。
两千多年前我国的墨子（公元前468-前376年） 给圆下了一个定义：“圜，一中同长也。” （《墨经》）圜即圆，墨子关于圆的定义与欧 几里得几何学中圆的定义完全一致。
数学意义：“圆有一个圆心，圆心到圆 上各点的距离（即半径）都相等。”
圆
一 中 同 长 也
生活中圆的应用：
小组同学说一说，车轮为什么是圆形的？ 车轴应装在什么位置？
判断题：
1.直径的长度一定是半径的2倍， （ 即d=2r
× ）
2.两个大小不同的圆，它们的半径一定不 相等。
（√）来自3.要画一个直径是5厘米的圆，圆规两脚之 间的距离应该是5厘米。
（ ×）
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3米
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画圆方法：
1.先确定圆规两脚之间的距离。 2.把带有针的一端固定在一个地方。 3.把带有铅笔的一端旋转一周。
建议：自学时找一找每个概念的重点字词
画圆时针尖固定的一点是圆心，通常用字母O来表示。
找出下面各圆的半径和直径：
0 ·
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在圆内的所有线段中直径最长。
两千多年前我国的墨子（公元前468-前376年） 给圆下了一个定义：“圜，一中同长也。” （《墨经》）圜即圆，墨子关于圆的定义与欧 几里得几何学中圆的定义完全一致。
数学意义：“圆有一个圆心，圆心到圆 上各点的距离（即半径）都相等。”
圆
一 中 同 长 也
生活中圆的应用：
小组同学说一说，车轮为什么是圆形的？ 车轴应装在什么位置？
判断题：
1.直径的长度一定是半径的2倍， （ 即d=2r
× ）
2.两个大小不同的圆，它们的半径一定不 相等。
（√）来自3.要画一个直径是5厘米的圆，圆规两脚之 间的距离应该是5厘米。
（ ×）