人教版五年级下册语文园地七
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总写（点明中心）
分写（事例1 事例2 ……）
注意详略得当
总写（响应开头）
针对这次的习作要求，在习 作前你会考虑什么问题？ 为什么写？写什么？怎样写 ?
精彩好词任你选
【脸面形状】 圆脸 扁脸 国字脸 瓜子脸 苹果脸 鹅蛋脸 瘦猴脸
【脸面颜色】白净 红润 苍白 古铜色 红扑扑 白里透红 【皮肤】 白皙 白腻 通红 绯红 黝黑 紫黑 炭黑 红润 【神态】淳朴温和 厚道和气 憨厚善良 敦厚老实 【面容】清瘦 和蔼可亲 慈祥 清秀白净 俊秀 秀丽端庄 【笑脸】笑容可掬 眉开眼笑 喜溢眉梢 和颜悦色 【愤怒】横眉怒目 怒气冲冲 凶悍 凶狠 【可怕】铁青可畏 青面獠牙 凶神恶煞 狰狞 凶狠可憎 【冷淡】冷冰冰 冷若冰霜 冷峻 绷得紧紧 【身材】袅袅婷婷 英姿飒爽 举止庄重 瘦骨嶙峋 骨瘦如柴
写作要求： （1）、要求写一个，可以是
熟悉的，也可以是陌生的。 （2）、运用一些写人的方法 ，写出他某个方面的特点。
习作回忆
1.回忆生活中有哪些人给你留下了鲜明深刻的印象 ，这个人有什么特点，能在头脑中再现人物的音 容笑貌，举止言行，并能准确地把握住人物的特 点。 2.描写人物的时候，要有条理，故事情节要完整、 生动，任务的形象要有特点。 3.学习通过动作、语言、外贸描写刻画人物，力求 突出任务的特点。 4.写好之后，认真修改，然后读给同学或者家人听 ，看看能不能通过自己讲述的故事，了解这个人 物，能不能给他们留下深刻的印象。根据他们的 建议再次修改这次习作。
成语 故事
交流 平台
回顾拓 展（七）
日积 月累
本组课文科幻了一些栩栩如生的人物形象。这些人 物形象， 有古代的，有现代的；有中国的，有外国的，有正 面的，有面的。哪一个给你留下的印象深？为什 么？
本组课文运用了多种方法刻画人物。如：凤辣子初 见林黛玉 作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王 熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。你在学 习和运用描写人物方法有什么心得？这次习作， 你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点 的？
入木三分形容什么
相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现 字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力 。现多比喻分析问题很深刻。
交流平台参考分析
1.严监生给我留下了深刻的印象。严监生临 死前，伸着两个手指头，就是不肯咽气， 大侄子、二侄子、奶妈都没有猜对这伸出 的两个手指头的含义，直到赵氏把灯草挑 掉一根，他才咽下了气。这个动作描写是 传神的一笔，把严监生吝啬的乡绅形象刻 画得入木三分。
读 音】rù mù sān fēn 【主人公】书法家王羲之 【释 义】相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透 入木板三分(三分等于1厘米) 深。形容书法极有笔力。现 多比喻分析问题很深刻。 【用 法】偏正式；作谓语、定语、状语、补语；含褒义。 【近义词】力透纸背、铁画银钩 【反义词】略见一斑 【同韵词】略迹论心、九五之尊、敬布腹心、一挥千金、击 玉敲金、一夜夫妻百日恩、石火光阴 【对 联】隔靴搔痒赞何益，入木三分骂亦精。
成语故事：入木三分
入木三分的造句
他的许多话都是这样犀利有力、冷嘲热讽， 既入木三分，又看似愚钝。 这篇文章的视角独特，秉笔直抒，入木三分 ，一气呵成。 鲁迅先生深刻地剖析了中国国民性的劣根性 ，才产生了“阿Q”这个入木三分的中国人 心态的典型。 他没有一个句子能象拉布吕耶尔的许多句子 那样余音回荡，入木三分
要求
1.主题：讲人物故事
2.可以讲课本里的，也可以讲课本以外的， 生活中的也可以
3.评一评
习作七
同学们，在现实生活中我们接触过 许多的人，有的人是我们身边熟悉 的，有的人只是我们偶然的相遇， 但是一个特点鲜明的人，总是给人 留下深刻的印象，在我们的脑海里 挥之不去，今天我们就来写这样一 个人，一个特点鲜明的人。
破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 脑浆 屁股 师傅 包 袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵 跑 雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 手疾眼快 精神抖擞 敛声屏气 放肆无礼 转悲为喜
口语交际
讲人物的故事
本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。 几年来，我们读过许多这样的文学作品，也看过电 影、电视、戏剧，听过的故事、评书，其中的一些人物 形象一直留在我们的脑海里。这次口语交际，就让我们讲 讲人物的故事。可以讲课本里的，也可以讲课本以外的， 还可以将现实生活中的。讲过以后，大家评一评，谁的故 事给大家留下的印象深。
回忆课文
点？ 2.作者通过多少件事来体现人物 的特点？ 3.在描写过程中，作者是怎样体 现人物的特点的？ 4.通过学习例文，你有什么收获 ？
1.作者写的是谁？写他的什么特
写人的方法
外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写
突出人物的特点
通过_________体现人物的特点。
写人作文的一般结构
交流平台
பைடு நூலகம்
1.我们可以交流：本组课文中给你 留下深刻印象的人是谁？为什么 深刻呢？
2.本组课文的写法很多，你是怎么 运用的呢？
日积月累读完之后并分分类
文质彬彬 壮 神采奕奕 呆 健步如飞 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力
满面春风
垂头丧气
目瞪口
活蹦乱跳
大摇大摆
点头哈腰
低声细语 长
巧舌如簧
娓娓动听
语重心
第一行的四个词语是描写人物外貌的
第二行的四个词语是描写人物神态的
第三行的四个词语是描写人物动作的 第四行的四个词语是描写人物语言的
补充词语： 第一类：国色天香 小家碧玉 如花似玉 亭亭玉立
第二类：炯炯有神 斗志昂扬 龙马精神 无精打采
第三类：呆若木鸡 左顾右盼 喜笑颜开 掩耳盗铃
第四类：眉飞色舞 心平气和 吞吞吐吐 心不在焉
【解释】：相传王羲之在木板上写字，木工刻时， 发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。 现多比喻分析问题很深刻。 【出自】：唐·张怀瓘《书断·王羲之》：“王羲之书 祝版，工人削之，笔入木三分。” 【示例】：我们读这首诗，尤其有一种～、痛快淋 漓的感受。（秦牧《手莫伸》） 【近义词】：力透纸背、铁画银钩 【反义词】：略见一斑 【语法】：偏正式；作谓语、定语、状语、补语； 含褒义
分写（事例1 事例2 ……）
注意详略得当
总写（响应开头）
针对这次的习作要求，在习 作前你会考虑什么问题？ 为什么写？写什么？怎样写 ?
精彩好词任你选
【脸面形状】 圆脸 扁脸 国字脸 瓜子脸 苹果脸 鹅蛋脸 瘦猴脸
【脸面颜色】白净 红润 苍白 古铜色 红扑扑 白里透红 【皮肤】 白皙 白腻 通红 绯红 黝黑 紫黑 炭黑 红润 【神态】淳朴温和 厚道和气 憨厚善良 敦厚老实 【面容】清瘦 和蔼可亲 慈祥 清秀白净 俊秀 秀丽端庄 【笑脸】笑容可掬 眉开眼笑 喜溢眉梢 和颜悦色 【愤怒】横眉怒目 怒气冲冲 凶悍 凶狠 【可怕】铁青可畏 青面獠牙 凶神恶煞 狰狞 凶狠可憎 【冷淡】冷冰冰 冷若冰霜 冷峻 绷得紧紧 【身材】袅袅婷婷 英姿飒爽 举止庄重 瘦骨嶙峋 骨瘦如柴
写作要求： （1）、要求写一个，可以是
熟悉的，也可以是陌生的。 （2）、运用一些写人的方法 ，写出他某个方面的特点。
习作回忆
1.回忆生活中有哪些人给你留下了鲜明深刻的印象 ，这个人有什么特点，能在头脑中再现人物的音 容笑貌，举止言行，并能准确地把握住人物的特 点。 2.描写人物的时候，要有条理，故事情节要完整、 生动，任务的形象要有特点。 3.学习通过动作、语言、外贸描写刻画人物，力求 突出任务的特点。 4.写好之后，认真修改，然后读给同学或者家人听 ，看看能不能通过自己讲述的故事，了解这个人 物，能不能给他们留下深刻的印象。根据他们的 建议再次修改这次习作。
成语 故事
交流 平台
回顾拓 展（七）
日积 月累
本组课文科幻了一些栩栩如生的人物形象。这些人 物形象， 有古代的，有现代的；有中国的，有外国的，有正 面的，有面的。哪一个给你留下的印象深？为什 么？
本组课文运用了多种方法刻画人物。如：凤辣子初 见林黛玉 作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王 熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。你在学 习和运用描写人物方法有什么心得？这次习作， 你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点 的？
入木三分形容什么
相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现 字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力 。现多比喻分析问题很深刻。
交流平台参考分析
1.严监生给我留下了深刻的印象。严监生临 死前，伸着两个手指头，就是不肯咽气， 大侄子、二侄子、奶妈都没有猜对这伸出 的两个手指头的含义，直到赵氏把灯草挑 掉一根，他才咽下了气。这个动作描写是 传神的一笔，把严监生吝啬的乡绅形象刻 画得入木三分。
读 音】rù mù sān fēn 【主人公】书法家王羲之 【释 义】相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透 入木板三分(三分等于1厘米) 深。形容书法极有笔力。现 多比喻分析问题很深刻。 【用 法】偏正式；作谓语、定语、状语、补语；含褒义。 【近义词】力透纸背、铁画银钩 【反义词】略见一斑 【同韵词】略迹论心、九五之尊、敬布腹心、一挥千金、击 玉敲金、一夜夫妻百日恩、石火光阴 【对 联】隔靴搔痒赞何益，入木三分骂亦精。
成语故事：入木三分
入木三分的造句
他的许多话都是这样犀利有力、冷嘲热讽， 既入木三分，又看似愚钝。 这篇文章的视角独特，秉笔直抒，入木三分 ，一气呵成。 鲁迅先生深刻地剖析了中国国民性的劣根性 ，才产生了“阿Q”这个入木三分的中国人 心态的典型。 他没有一个句子能象拉布吕耶尔的许多句子 那样余音回荡，入木三分
要求
1.主题：讲人物故事
2.可以讲课本里的，也可以讲课本以外的， 生活中的也可以
3.评一评
习作七
同学们，在现实生活中我们接触过 许多的人，有的人是我们身边熟悉 的，有的人只是我们偶然的相遇， 但是一个特点鲜明的人，总是给人 留下深刻的印象，在我们的脑海里 挥之不去，今天我们就来写这样一 个人，一个特点鲜明的人。
破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 脑浆 屁股 师傅 包 袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵 跑 雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 手疾眼快 精神抖擞 敛声屏气 放肆无礼 转悲为喜
口语交际
讲人物的故事
本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。 几年来，我们读过许多这样的文学作品，也看过电 影、电视、戏剧，听过的故事、评书，其中的一些人物 形象一直留在我们的脑海里。这次口语交际，就让我们讲 讲人物的故事。可以讲课本里的，也可以讲课本以外的， 还可以将现实生活中的。讲过以后，大家评一评，谁的故 事给大家留下的印象深。
回忆课文
点？ 2.作者通过多少件事来体现人物 的特点？ 3.在描写过程中，作者是怎样体 现人物的特点的？ 4.通过学习例文，你有什么收获 ？
1.作者写的是谁？写他的什么特
写人的方法
外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写
突出人物的特点
通过_________体现人物的特点。
写人作文的一般结构
交流平台
பைடு நூலகம்
1.我们可以交流：本组课文中给你 留下深刻印象的人是谁？为什么 深刻呢？
2.本组课文的写法很多，你是怎么 运用的呢？
日积月累读完之后并分分类
文质彬彬 壮 神采奕奕 呆 健步如飞 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力
满面春风
垂头丧气
目瞪口
活蹦乱跳
大摇大摆
点头哈腰
低声细语 长
巧舌如簧
娓娓动听
语重心
第一行的四个词语是描写人物外貌的
第二行的四个词语是描写人物神态的
第三行的四个词语是描写人物动作的 第四行的四个词语是描写人物语言的
补充词语： 第一类：国色天香 小家碧玉 如花似玉 亭亭玉立
第二类：炯炯有神 斗志昂扬 龙马精神 无精打采
第三类：呆若木鸡 左顾右盼 喜笑颜开 掩耳盗铃
第四类：眉飞色舞 心平气和 吞吞吐吐 心不在焉
【解释】：相传王羲之在木板上写字，木工刻时， 发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。 现多比喻分析问题很深刻。 【出自】：唐·张怀瓘《书断·王羲之》：“王羲之书 祝版，工人削之，笔入木三分。” 【示例】：我们读这首诗，尤其有一种～、痛快淋 漓的感受。（秦牧《手莫伸》） 【近义词】：力透纸背、铁画银钩 【反义词】：略见一斑 【语法】：偏正式；作谓语、定语、状语、补语； 含褒义