地形与地势 说课稿
地形和地势说课稿
地形和地势说课稿一、说教材1、本节教材地位和作用在此之前已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容它既是中国地理内容的重要组成部分又是学习中国地理其它章节的重要知识基础中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响2、学习目标知识与技能：运用分层设色地形图、地形剖面图让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征并能识记各级阶梯分界线的名称培养学生的读图能力过程与方法：A、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响使学生初步掌握评价地理事物的方法B、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力情感态度与价值观：通过对本节的学习引导学生从现实生活的经历和体验出发激发学生学习地理的兴趣使学生了解地理知识的功能与价值形成主动学习的态度同时渗透爱国主义思想教育激发学生爱国热情3、教学重点：本节的核心是让学生认清中国地势的整体特征因此中国地势特征是本节的重点4、教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通等的影响是本课的难点因为学生年龄偏小对所经历现象跟理论知识不能很好相接因此对于这些问题需要老师进行指导从而让学生总结出来二、说教法本节课应注重学生读图、用图能力的培养把培养学生空间思维能力作为教学的重点教学中利用多媒体可以展示更多资料使教学更生动、直观通过画面的动静结合、问题的设置和填图练习最后达到在图上巩固知识的目的在教学中坚持以“学生活动为主教师讲述为辅学生活动在前教师点拨评价在后”的原则根据初二学生的心理发展规律联系实际安排教学内容互动时注意不同层次的学生让学生学习对生活有用的地理知识学习对终身发展有用的地理这是新课程的基本理念三、说学情、学法1、学生特点分析从年龄特点上来看初中学生好动、好奇、好表现因此要抓住学生的这些特点采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣有效促进学生个性发展2、学习方法指导学生用观察法、讨论法、综合分析法解决问题四、教学流程（我这节课在多媒体教室完成）1、创设情景激发兴趣首先多媒体放映“中国各大地形区”图片同时播放歌曲《歌唱祖国》从学生的最熟悉的图片入手首先让学生对地形有感性认识；同时通过欣赏祖国的大好河山激发学生爱国热情）接着复习两个概念：地形和地势以前学过亚洲的地势让学生回想亚洲地势特点那么中国的地势有什么特征呢很自然的导入新课2、读图分析探索新知讲述这部分知识时并没有急于要求学生读图总结我国地势的特征那样学生在读图时就会很盲目找不到回答问题的入手点也就不能得到准确的答案让学生读“中国地形图”同时打出一组问题由浅入深层层递进能够吸引学生的注意力使学生即有事可做又不会东闯西撞做无用功因此学生完成这一组读图题不知不觉沿着老师的思路接近正确答案即可顺利得出中国地势特点――西高东低的结论那么用什么图能更形象地表示我国地势西东低的特点呢――那就是地形剖面图让学生用生活中的简单例子解释什么是剖面图学生会想到比方说切蛋糕切苹果等这样学生从现实生活的经历和体验出发把抽象的事物具体化了然后多媒体展示“我国东西（北纬36°）地形剖面图”请同学们根据这幅图在本上画一幅简略示意图请两名同学在黑板上画其他同学做出纠正与评价这种由平面到立体的认知过程完全符合初中生的认知特点这样学生通过读图、画图会很顺利地得出中国地势另一特征―阶梯状分布到此中国地势特征就分析出来了——西高东低呈阶梯状分布3、巩固练习强化新知我国地势呈阶梯分布那么我国地形的阶梯有几级它们是怎样分布的呢请同学们对照书上的图2.1、2.2看一看我们从图上可以看出我国陆地上自西向东有三级阶梯让学生读“中国地势三级阶梯图”明确三级阶梯的界线把三级阶梯的界线填在教材23页空白图上并请两名同学在屏幕上指出三级阶梯的界线这样边做边记忆把知识落实在地图上培养学生读图、用图能力明确了阶梯的界线阶梯内部样状况呢学生继续“读中国地形图”结合列表比较法通过对三级阶梯的海拔、地形的对比加深学生的印象4、课外延伸学以致用在中国地形图上找出我们生活的地区位于第几阶梯所在区域颜色说明海拔高还是低这是学习生活中的地理从自己身边的事物出发运用自己所学知识分析问题、解决问题也就是学以致用5、合作交流熟悉国情以上分析了我国地势特征：西高东低呈阶梯状分布这一特点对我国自然环境其它方面以及人们的生产和生活有什么影响呢这是本节的难点用合作探究的形式来完成把学生分成四大组讨论四个问题：我国地势西高东低向海洋倾斜对气候的影响让学生看大屏幕湿润气流深入内陆图片便于学生理解地势对河流流向的影响这个问题不难理解我让学生想想些诗或歌词里面有描写我国江河向东流的从学生耳熟能详的古诗、歌曲入手激发学生在兴奋点、调动学生的主动性通过学生思考讨论很容易得出结论河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时落差有什么变化有什么利用价值对于这个难点的突破我给学生展示虎跳峡、壶口瀑布急流图片得出阶梯交界处河流落差大水能资源丰富然后展示我国几座大型水电站图片将抽象的知识具体化、将枯燥的知识生动化降低了难度我国地势对东西部之间交通往来有什么影响关于这个问题大部分同学会想到沟通了东西交通方便了沿海和内地的联系这时老师就要告诉同学们看待事物要用一分为二的观点既要看到其有利的一面又要看到其不利的一面我国地势呈阶梯状分布阶梯之间是高大的山脉这些山脉就成为东西交通的巨大障碍6、拓展延伸学以致用通过以上的活动我们知道：我国西高东低呈阶梯状分布的地势特征对气候、河流流向、交通等等都产生重要影响让我们再想一想如果我国的地势不是这样比如“东部高西部低”那会是样的情况呢（引导学生沿着上面各题的思路反向思维根据时间把握展开程度）充分发挥学生的想象力培养其发散思维的能力（参考答案：气流难以深入内陆干旱面积扩大；河流自东向西流；交通不便不利对外交流；）以上这几个问题根据难易程度选不同层次的学生回答让学生就我国的地势展开讨论分析我国地势的利弊既培养了合作探究学习的精神又让学生了解我国的自然环境熟悉了国情7、整合练习转化能力接着做一个整合练习巩固所学知识转化能力8、课堂小结交流评价最后以学生谈收获结束本课。
地势地形说课稿
地势地形说课稿一、说教材（一）作用与地位本文作为地理学科中关于地势地形的重要组成部分，具有举足轻重的地位。
它旨在帮助学生建立对地球表面形态的认识，理解地势地形对人类活动、气候、水文等方面的影响。
通过学习本文，学生能够掌握地理知识，提高地理素养，为后续学习地理学科其他内容打下坚实基础。
（二）主要内容本文主要分为以下几个部分：1. 地势地形的定义与分类：介绍地势地形的概念、分类及其特点，为后续学习打下基础。
2. 地势地形的形成原因：分析内力作用与外力作用对地势地形的影响，帮助学生理解地势地形形成的内在规律。
3. 地势地形对人类活动的影响：从农业、交通、城市规划等方面，阐述地势地形对人类活动的影响，提高学生的实际应用能力。
4. 地势地形的保护与利用：探讨如何合理利用与保护地势地形资源，培养学生的环保意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握地势地形的定义、分类及其特点；（2）了解地势地形形成的原因及其对人类活动的影响；（3）学会分析、评价地势地形资源的利用与保护。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析地理实例，提高观察、分析问题的能力；（2）运用地理知识，解决实际问题，提高实际应用能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣，提高学习积极性；（2）增强学生的环保意识，使其认识到保护地势地形的重要性。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）地势地形的定义、分类及其特点；（2）地势地形形成的原因及其对人类活动的影响；（3）地势地形资源的利用与保护。
2. 教学难点：（1）地势地形形成原因的理解；（2）地势地形对人类活动影响的深入分析；（3）地势地形资源的合理利用与保护措施的探讨。
四、说教法（一）教学方法选择在本课的教学过程中，我采用了以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，同时强化知识点掌握：1. 启发法：- 通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考地势地形与生活实际的联系。
地形地势说课稿人教版
地形地势说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版地理教材中关于“地形地势”的单元。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及评价与反思六个方面进行详细的阐述。
教材分析本单元位于人教版地理教材的第二章，主要介绍了地球表面的各种地形地势类型及其特征。
通过对这一单元的学习，学生可以了解到地球表面的多样性和复杂性，认识到地形地势对人类活动的影响，以及人类如何适应和改造自然环境。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握基本的地形地势知识，包括山地、平原、高原、盆地等地形类型的特点及其分布规律。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，分析和解释地形地势图的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们热爱自然、关注环境的情感态度。
教学重点与难点1. 重点：地形地势的基本概念、分类及其特征。
2. 难点：地形地势图的识别和解读，以及地形地势对人类活动的影响。
教学方法本单元将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实地考察等多种教学方法。
通过多媒体辅助教学，增强学生的视觉体验，提高教学效果。
教学过程1. 导入新课：通过展示不同地形地势的图片，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新知：详细讲解各种地形地势的特点和分布，结合实例进行说明。
3. 学生活动：分组讨论不同地形地势对人类生活的影响，每组选择一个代表进行汇报。
4. 实地考察：组织学生进行校园或周边环境的实地考察，观察并记录地形地势特征。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调地形地势的重要性。
6. 布置作业：要求学生绘制一张简易的地形地势图，并标注出不同的地形类型。
评价与反思在教学过程中，我将通过提问、讨论和作业等方式，对学生的学习效果进行评价。
同时，我也会在课后进行反思，总结教学中的不足之处，以便不断改进教学方法，提高教学质量。
总结地形地势作为地理学科的重要组成部分，对于学生认识和理解自然地理环境具有重要意义。
第一节地势和地形 说课稿
地势和地形说课稿花桥中学兰英各位评委、各位老师，大家好！今天我说的课题是《地势和地形》一、说教材1、本节教材地位、特点和作用《地势和地形》是中地版初中地理七年级上册第三章第一节的内容，其主要讲述我国的地势特征。
它不仅是中国地理内容的重要组成部分，也是学习中国地理其它章节的重要知识基础——中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
2、教学内容《地势和地形》包括中国地势特点及三级阶梯的分界线。
我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布及特点。
我国主要山脉的分布。
3、学习目标知识与技能：运用地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生的读图能力。
掌握主要地形区的分布情况，理解并熟悉不同走向的山脉。
过程与方法：1、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。
使学生初步掌握评价地理事物的方法。
2、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。
3、通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
情感态度与价值观：通过对本节的学习，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。
树立人与自然协调发展的基本观念。
教学重点：地势西高东低，呈三级阶状分布。
我国主要的地形区。
这是本课最基本、最核心的部分教学难点：中国地势特征对自然环境和经济活动的影响二、说教法任何教学方法的选择，都是为实现教学目标服务的。
而地理是无图不成地理，故本节课应注重学生读图、用图能力。
教学中利用媒体演示法使教学更生动、直观。
再通过问题的设置和学生动手填图练习，来达到在图上巩固知识的目的。
三、说学法“脑”中有图，心中有“理”，我所带的班级人手一份提前发的中国轮廓图，理论来自于实践，让学生在课上有动手、思考、竞争、交流、分享成果的体验学习过程的机会，来提高学生的积极性与有效性。
四、教学过程（一）、创设情景，激发兴趣我国的地势特征是本节课的重点，如何突破重点呢？首先多媒体放映“中国地势特征视频，简短地表飞行三维视频，让学生从视觉入手，身临其境，整体感受地形地势，同时通过欣赏祖国的大好河山，激发学生爱国热情。
八年级地理说课稿
八年级地理说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地势和地形说课稿
地势和地形说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“地势和地形”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“地势和地形”是初中地理中的重要内容，它位于人教版八年级上册第二章第一节。
这部分知识不仅是学习中国地理的基础，也对理解气候、河流等自然地理要素以及农业、交通等人文地理要素有着关键作用。
教材首先通过中国地势三级阶梯示意图，直观地展示了我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
接着，介绍了我国主要的地形类型，包括山地、高原、盆地、平原和丘陵，并详细阐述了它们的分布情况。
此外，教材还强调了地势和地形对我国自然环境和人类活动的深远影响。
二、学情分析本次授课对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力。
但对于地势和地形这种较为抽象的地理概念，理解起来可能还存在一定的困难。
此外，学生在观察地图、分析地理问题等方面的能力还有待提高。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）能够说出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，并能在地图上指出三级阶梯的分界线。
（2）能够识别我国主要的地形类型，说出其分布特点。
（3）理解地势和地形对我国气候、河流和交通等方面的影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和分析资料，培养学生读图分析和归纳总结的能力。
（2）通过小组合作探究，提高学生的合作交流和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感。
（2）激发学生对地理学科的兴趣，树立人地协调发展的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）我国地势和地形的特点及分布。
（2）地势和地形对我国自然环境和人类活动的影响。
2、教学难点（1）地势三级阶梯分界线的地理位置及名称。
（2）理解地势和地形对气候、河流等自然地理要素的影响。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法运用地图、图片、视频等直观教具，让学生更加直观地感受地势和地形的特点及分布。
地形与地势说课稿
地形与地势说课稿一、说教材（一）作用与地位本文“地形与地势”在地理学科中占据着举足轻重的地位。
它是地理知识体系的基础内容，既是初中地理教学的重要组成部分，也是高中地理学习的基石。
通过本课的学习，学生可以建立起对地形、地势的初步认识，为后续学习地理知识打下坚实基础。
（二）主要内容本文主要从地形、地势两个角度展开，介绍了地形的基本类型、地势的特点及其对人类活动的影响。
具体内容包括：地形的分类与特点、地势的划分与变化、地形地势与人类活动的关系等方面。
（三）教学价值1. 知识价值：让学生掌握地形、地势的基本概念，了解我国地形地势的特点及分布，提高地理素养。
2. 能力价值：培养学生对地理事物的观察、分析、概括能力，提高空间思维能力。
3. 情感价值：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
二、说教学目标（一）知识目标1. 让学生掌握地形、地势的基本概念及其分类。
2. 让学生了解我国地形地势的特点、分布及对人类活动的影响。
（二）能力目标1. 培养学生运用地图、地理知识分析地形地势的能力。
2. 提高学生观察、分析、概括地理事物的能力。
（三）情感目标1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发学习热情。
2. 增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、说教学重难点（一）重点1. 地形、地势的基本概念及分类。
2. 我国地形地势的特点、分布及对人类活动的影响。
（二）难点1. 地形地势的空间分布及其对人类活动的影响。
2. 地形地势与地理环境的相互关系。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解与巩固，同时引导学生克服难点，提高地理素养。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索。
通过设置一系列问题，激发学生的好奇心，让他们在寻求答案的过程中掌握地形与地势的知识。
例如，我会提出如下问题：“为什么我国的地势西高东低？”“地形对城市的分布有何影响？”等，让学生在探讨问题的过程中深入理解地形地势的概念及其对人类活动的影响。
地势地形说课稿
地势地形说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“地势地形”。
一、说教材（一）教材的地位和作用“地势地形”是初中地理中的重要内容，它不仅是地理学科的基础知识，也与人们的日常生活、生产以及环境保护等方面密切相关。
通过学习地势地形，学生能够了解地球表面的起伏状况，理解自然环境的形成和演变，为后续学习气候、河流等知识奠定基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，以及三级阶梯的分界线。
（2）能够说出我国主要山脉的名称、走向和分布。
（3）理解地势对气候、河流、交通等方面的影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和分析资料，培养学生的读图能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生的环境意识，树立可持续发展的观念。
（三）教学重难点1、教学重点（1）我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
（2）我国主要山脉的分布。
2、教学难点地势对气候、河流、交通等方面的影响。
二、说教法（一）讲授法通过教师的讲解，让学生系统地了解地势地形的相关知识。
（二）读图分析法引导学生阅读地图，分析地图中的信息，培养学生的读图能力和空间思维能力。
（三）小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对知识的理解，培养合作学习的能力。
三、说学法（一）自主学习法学生通过自主阅读教材和相关资料，获取基础知识。
（二）合作学习法学生在小组讨论中相互交流、相互启发，共同解决问题。
（三）探究学习法鼓励学生提出问题，进行探究，培养创新思维和实践能力。
四、说教学过程（一）导入新课通过展示我国壮丽的山河图片或播放相关的视频，如青藏高原、泰山、长江三峡等，引发学生的兴趣，从而导入新课。
（二）讲授新课1、展示中国地势地形图，引导学生观察地图，找出我国地势的特点。
地形与地势说课稿
地形与地势说课稿一、说课背景地形与地势是地理学的重要概念，对于理解地球表面的形态和地貌的形成具有重要意义。
本节课涉及的内容是地形与地势的基本概念和特征，通过学习和讨论，使学生能够掌握不同地形和地势类型的特征和地理意义，进一步了解地球的多样性和复杂性。
二、教学目标1. 知识与能力目标（1）掌握地形和地势的定义和基本概念；（2）了解不同地形和地势类型的特征和地理意义；（3）能够辨别和描述不同地形和地势的特点。
2. 过程与方法目标（1）通过图片展示、课堂讨论等方式引导学生主动参与；（2）通过实地考察和场地观察，加强对地形和地势的理解。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对地球多样性的尊重和欣赏；（2）激发学生对地理科学的兴趣和探索欲望。
三、教学内容1. 地形的定义和基本概念（1）地形是指地球表面的形态，包括山地、平原、高原、丘陵、盆地、河谷等不同的地貌类型。
（2）地形的形成主要受到地壳构造、水力和风力等作用的影响。
2. 地势的定义和基本概念（1）地势是指地球表面的坡度和起伏程度，包括高起伏地势、平缓地势、阶地地势等不同类型。
（2）地势是地形形成和演化的结果，与地球表层物质的运动与分布密切相关。
3. 不同地形和地势类型的特征和地理意义（1）山地：地势高，地形陡峭，常见于板块边界带，对气候和水文等环境因素有显著影响。
（2）平原：地势平坦，地形平缓，是农业和人类活动的重要区域。
（3）高原：地势较高，地形相对平坦，是世界上许多大陆性气候区的主要特征。
（4）丘陵：地势较低，地形较为起伏，常见于砂质和黏土质的岩石地层。
（5）盆地：地势低，地形相对平坦，是许多内陆湖泊的分布区域。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示不同地形和地势的特点，引发学生的兴趣和思考。
2. 探究：分组讨论不同地形和地势类型的特征和地理意义，并向整个班级汇报。
3. 理论总结：老师对学生的汇报进行评价和总结，澄清地形和地势的基本概念。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察和记录当地的地形和地势特征，并分析其形成原因。
地形与地势说课稿
地形与地势说课稿一、说教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解地形与地势的概念和特征；2.掌握地形与地势的分类方法；3.了解地形与地势对人类活动和自然环境的影响；4.培养学生的地理观察和分析能力。
二、说教学重点与难点本节课的重点是地形与地势的概念和特征的讲解，以及分类方法的掌握。
教学难点是培养学生的地理观察和分析能力，让他们能够理解地形与地势对人类活动和自然环境的影响。
三、说教学内容与过程本节课将分为以下几个部分进行讲解：1.导入与概念引入教师可以通过展示一张地球表面的卫星地图，引导学生观察地球表面的各种地形特征，并向学生提出问题，引导他们思考地形与地势的概念和特征是什么。
2.地形与地势的概念与特征教师通过讲解地形与地势的概念和特征，帮助学生了解地球表面的多样性和地势的多样性。
可以通过示意图和实地图片来说明不同地形和地势的特点。
3.地形与地势的分类方法教师介绍地形与地势的分类方法，包括高原、平原、山地、山脉、丘陵等分类，并结合实际地理案例进行讲解，让学生理解不同地形与地势的形成原因和区别。
4.地形与地势对人类活动的影响教师通过举例说明地形与地势对人类活动的影响，如山地区的农业发展受限、平原地区的农业生产丰富等。
引导学生思考地形与地势与人类活动之间的关系，并探讨适应不同地形与地势的生活和工作方式。
5.地形与地势对自然环境的影响教师通过讲解地形与地势对自然环境的影响，如山地的侵蚀、平原的水资源丰富等，让学生认识到地球表面形成与地势有密切关系，探究地形与地势对自然环境的重要作用。
四、说教学手段与方法本节课将采用多种教学手段与方法：1.视觉教具：通过展示卫星地图、示意图和实地图片，帮助学生直观理解地形与地势的概念和特征。
2.实地观察：教师可以组织学生进行实地观察活动，了解身边的地形与地势，并通过观察和讨论来培养学生的地理观察和分析能力。
3.小组讨论：通过小组讨论的方式，引导学生对地形与地势的分类方法、对人类活动和自然环境的影响展开深入思考和探讨。
鲁教版地理七年级上册2.1《地势和地形》说课稿
鲁教版地理七年级上册2.1《地势和地形》说课稿一. 教材分析鲁教版地理七年级上册2.1《地势和地形》是本册教材的第二个知识点，也是学生对地理学科的初步认识。
本节内容主要包括地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响。
通过本节的学习，学生可以了解到我国的地势和地形特点，提高对地理环境的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生刚刚开始接触地理学科，对于地势和地形的概念可能比较陌生。
但他们已经具备了一定的生活经验和观察能力，能够通过观察和思考，理解地势和地形对生活和生产的影响。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，对于地理学科的学习有着浓厚的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地势和地形的概念，掌握我国的地势和地形特点，了解地势和地形对生活和生产的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到地理环境对人类生活的影响，增强环保意识，培养热爱祖国、关注家乡的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响。
2.教学难点：地势和地形对生活和生产的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地了解地势和地形的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的地形地图，引导学生关注地势和地形，激发学生的学习兴趣。
2.讲解概念：讲解地势和地形的概念，让学生明白地势和地形的区别和联系。
3.分析特点：分析我国的地势和地形特点，让学生了解我国的地形地势分布。
4.探讨影响：引导学生探讨地势和地形对生活和生产的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
5.案例分析：通过实例分析，让学生深刻理解地势和地形对生活和生产的影响。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强化学生对地势和地形的认识。
地形与地势说课稿
地形与地势说课稿1、说教材11 教材的地位和作用本节课是具体教材版本地理教材中的重要内容，对于学生理解自然地理环境具有基础性的作用。
地形与地势的知识，是后续学习气候、河流等自然地理要素的重要基础。
111 教学目标知识与技能目标：学生能够准确说出我国主要地形区的名称和分布，理解地势阶梯的划分及特点。
过程与方法目标：通过读图、分析等活动，培养学生的读图能力和空间思维能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对祖国山河的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
112 教学重难点重点：我国地形区的分布、地势阶梯的特点。
难点：地势对气候、河流等自然地理要素的影响。
2、说教法21 直观演示法运用地图、图片等直观教具，展示我国地形与地势的特点，增强学生的感性认识。
211 问题引导法设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
212 小组合作法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
3、说学法31 自主学习法让学生自主阅读教材，获取基础知识。
311 读图分析法指导学生读图、析图，从地图中获取信息，提高读图能力。
312 归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，形成知识体系。
4、说教学过程41 导入新课通过展示我国壮丽山河的图片或视频，引发学生的兴趣，导入新课。
411 讲授新课展示中国地形图，介绍我国主要地形区的分布。
结合地势剖面图，讲解地势阶梯的划分及特点。
分析地势对气候、河流等的影响。
412 课堂活动组织学生小组讨论，探究地形与地势对生产生活的影响。
开展读图竞赛，巩固所学知识。
413 课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容，总结重点知识。
414 布置作业布置书面作业，如填图、简答题等，巩固所学知识。
让学生收集有关地形与地势的资料，拓展知识面。
5、说板书设计51 主板书标题：地形与地势我国主要地形区分布地势阶梯的划分及特点地势的影响511 副板书学生回答问题的要点补充的知识点以上说课稿仅供参考，您可以根据实际教学需求进行调整和补充。
人教版八年级地理上册《2.1地形和地势》说课稿
人教版八年级地理上册《2.1地形和地势》说课稿一. 教材分析《人教版八年级地理上册》第二章第一节《地形和地势》是本学期地理教学的重要内容。
本节主要介绍了地形的分类、特点以及地形对气候、水文、生物和人类活动的影响。
地势则主要指地表形态的高低与险峻程度。
通过本节课的学习，使学生能够理解地形和地势的基本概念，掌握其分类和特点，认识地形和地势对环境及人类活动的意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但是，对于地形的分类、特点以及地形和地势对环境及人类活动的影响等知识还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，结合实际案例，引导学生理解和掌握地形和地势的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解地形和地势的基本概念，掌握地形的分类、特点以及地形和地势对气候、水文、生物和人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实际案例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：认识地形和地势对人类活动的意义，增强学生对地理环境的关注和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地形和地势的基本概念，地形的分类、特点，地形和地势对气候、水文、生物和人类活动的影响。
2.教学难点：地形和地势对气候、水文、生物和人类活动的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示地形和地势的特点，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以我国地形地势特点为例，引导学生思考地形和地势的概念及作用。
2.知识讲解：讲解地形的分类、特点，地势的概念，以及地形和地势对气候、水文、生物和人类活动的影响。
3.案例分析：分析实际案例，如山脉、高原、平原等地形地势的特点及其对环境的影响。
4.小组讨论：分组讨论地形和地势对人类活动的意义，引导学生思考如何利用地形地势优势发展经济。
地形和地势说课稿
地形和地势说课稿一、说教材本文“地形和地势”在地理学科中扮演着基础而关键的角色。
它不仅是地理知识体系的重要组成部分，而且在整个课程结构中具有不可替代的地位。
地形与地势的学习，有助于学生建立起对地球表面形态的基本认识，理解不同地形地势对自然环境、人类社会以及区域发展的影响。
（1）作用与地位地形和地势是地理学的基础概念，是理解和分析各种地理现象与问题的基础。
在初中地理课程中，本节内容位于地理知识框架的初步阶段，起到承接前期地理常识，开启后续复杂地理环境分析的作用。
它是从简单的地理事实认知向抽象的地理规律理解迈出的重要一步。
（2）主要内容本文主要涉及地形的定义、分类以及地势的特点与意义。
具体内容包括：- 地形的定义及其与地势的区别；- 常见地形的分类，如平原、山地、丘陵、盆地等；- 地势对气候、水文、生物多样性及人类活动的影响；- 我国地势特点及其对国家发展的影响。
二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：（1）认知目标- 理解地形和地势的基本概念；- 掌握不同类型地形的特征及其分布规律；- 了解地势对环境及人类活动的影响。
（2）能力目标- 能够分析地形地势对区域气候、水文等自然现象的作用；- 能够运用地图、模型等工具识别地形地势；- 能够通过实例说明地势对国家发展的重要性。
（3）情感目标- 培养学生热爱自然、关注地理环境变化的情感；- 增强学生对我国地理多样性的认识，培养民族自豪感。
三、说教学重难点（1）重点- 地形与地势的基本概念及其关系；- 不同类型地形的特征及其对环境、人类活动的影响。
（2）难点- 地形地势对气候、水文等自然现象的复杂影响；- 我国地势特点及其在国家发展中的作用。
在教学过程中，需要特别注意对重点内容的深入讲解，以及针对难点内容的逐步引导与化解。
通过生动的案例、形象的比喻、互动的讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些关键知识点。
四、说教法在教学“地形和地势”这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高课堂参与度，以及深化学生对知识点的理解。
《地形和地势》说课稿范文（精选4篇）
《地形和地势》说课稿范文（精选4篇）《地形和地势》范文篇1你们好！今天我为大家讲的课选自人教版教材初中地理八年级上册第二章第一节《地形和地势》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。
一、教材分析——说教材1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是初中地理教材八年级上册第二章第一节的内容。
在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家。
对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。
一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。
中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。
它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。
可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。
2、教学内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。
教材从结构上分为三个标题，教学内容的安排从宏观到微观，由形象到抽象，符合学生的认知特点。
地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象的比喻，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。
地形复杂多样则需要学生在阅读地图的基础上加以分析，进而认知地形特征，这样的安排不仅能锻炼学生阅读地图、使用地图的能力，也更有利于促进学生的思维由具体形象到抽象逻辑的过渡。
地形和地势一等奖说课稿
地形和地势一等奖说课稿《地形和地势一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、地形和地势一等奖说课稿一、说教材1、本节教材地位和作用在此之前，已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容，它既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础---中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
2、学习目标知识与技能：运用分层设色地形图、地形剖面图，让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称，培养学生的读图能力。
过程与方法：A、组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。
使学生初步掌握评价地理事物的方法。
B、培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。
情感态度与价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。
3、教学重点：本节的核心是让学生认清中国地势的整体特征，因此中国地势特征是本节的重点。
4、教学难点：中国地势特征对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。
因为学生年龄偏小，对所经历现象跟理论知识不能很好相接。
因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生总结出来。
二、说教法本节课应注重学生读图、用图能力的培养，把培养学生空间思维能力作为教学的重点。
教学中利用多媒体可以展示更多资料，使教学更生动、直观。
通过画面的动静结合、问题的设置和填图练习，最后达到在图上巩固知识的目的。
在教学中坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
互动时注意不同层次的学生，让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。
地形与地势 说课稿
地形与地势说课稿一、说教材1、教材的地位及作用本课所选内容是八年级地理上册第三章中国的地形部分。
本节内容是中国的地形的基础知识，它承接了第二章“中国的自然环境——气候”的知识，并为下一章“中国的自然资源”打下基础。
地形与地势对于人们的生活有着深远的影响，如交通、农业、工业等。
因此，掌握中国的地形与地势对于我们进一步了解我国的自然环境，以及更好地建设我们的家园具有重要的意义。
2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：1)认知目标：了解我国的地形种类和地势特征。
2)能力目标：能够分析地形与地势对我国自然环境的影响。
3)情感、态度与价值观目标：通过学习，让学生更加我国的自然环境，树立保护环境的意识。
3、教材的重点、难点重点：我国的地势特征。
难点：我国的地形种类及其分布。
二、说教法本课利用多媒体和互动式电子白板进行教学，以教师主导，学生为主体，组织学生进行讨论、探究、发现、总结等活动，让学生更加直观、形象地了解我国的地形与地势。
三、说学法本课的学习方法主要是自主学习、合作学习、探究学习。
学生通过自主学习，了解我国的地形与地势；通过合作学习，解决学习中遇到的问题；通过探究学习，深入理解我国的地形与地势对我国自然环境的影响。
四、说教学过程1、导入新课：通过展示一些我国的风景名胜的图片，引导学生思考我国的自然环境的特点，从而引入本课的主题——中国的地形与地势。
2、讲授新课：首先介绍我国的地形种类，通过多媒体展示各种地形的图片，让学生更加直观地了解我国的地形种类；然后介绍我国的地势特征，通过动画演示我国的地势分布情况，让学生更加清晰地了解我国的地势特征；最后介绍地形与地势对我国自然环境的影响，通过案例分析和讨论，让学生更加深入地理解地形与地势对我国自然环境的影响。
3、巩固练习：通过一些练习题，让学生更加深入地理解我国的地形与地势对我国自然环境的影响。
4、课堂小结：通过回顾本课的主要内容，让学生更加清晰地了解我国的地形与地势对我国自然环境的影响。
地形和地势说课稿(实用6篇)
地形和地势说课稿（实用6篇）地形和地势说课稿第1篇一、说教材：1. 教材内容本节的内容是这样安排的：首先通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”的特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；接着展示大量不同地形区的景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布的活动帮助学生总结“地形复杂多样”的特征；最后通过学生阅读扇形统计图表，计算得出“山区面积广大”。
符合学生由形象到抽象的认知规律，较好地体现了新课程标准的要求。
本节的知识点有三个：分别是地势特点及影响，地形种类与分布以及地形特点及影响。
2.教材所处的地位和作用本节内容是人教版初中地理七年级上册第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节来讲，充分体现了本节的重要性。
它是学习第二节气候、第三节河流的基础。
同时为今后学习高中自然地理打下了基础。
3.三维目标知识技能：（1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。
（2）尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。
（3）学会运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产生活的影响。
（4）阅读统计图表，总结我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用有利和不利条件。
过程与方法：（1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
（2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。
初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观：（1）通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。
（2）初步树立人与自然协调发展的基本观念；（3）通过认知地势、地形对其他地理要素的影响，加强辩证唯物主义观念。
4.教学重点与难点重点：1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。
2、认识不同地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。
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人教版义务教育课程标准实验教科书地理八年级上册
《地形和地势》第一课时——说课设计
各位领导老师：
大家好！
今天我说课的课题是人教版八年级地理上第二章第一节《地形和地势》的第一课时。
课型是新授课。
下面，我就本节课，从教材分析、教法、学法、教学程序等方面进行说明：
一、教材
1、教材地位和作用
本节是“中国的自然环境”的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
其内容不仅是组成中国地理的重要教材，也是认识和学习中国地理及其它知识的基础。
而在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家，对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。
2、学情分析
学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，因此在本课的学习中就容易多了。
但从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。
3、教学目标的确定
依据对学生传授知识、培养技能相统一的教育原则，根据大纲对知识、能力及思想教育的要求，结合教材和学生实际情况，我从知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个方面确定如下教学目标：
知识与技能
①学生能够通过读地形图说明我国地形类型、地形区的分布，培养学生观察、感知、分析、归纳、
总结的能力。
②理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起
到的“骨架”作用。
3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
过程与方法、
增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
情感态度与价值观
1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
4、教学重难点
地形特征和山脉的“骨架”作用
二、教法分析
常言道“教学有法，而无定法，贵在得法”。
任何教学方法的选择，都是为实现教学目标服务的。
为了更好地突出重点、突破难点，本节课我将采用多媒体教学法、情境教学法和图导图练法等教学方法，使课堂教学更加生动直观，最大限度地激发学生学习的兴趣和探究的热情。
注重学生读图、用图能力的培养，
以图导学。
三、学法指导
我们教师在教学中，不仅教知识，更要教方法，培养学生独立获取知识的能力。
主要的方法是：（1）讲授法(2)小组合作学习(3)多媒体创设情境教学。
在教学中，用多媒体创设情景，让学生读图观察、学生动手画填图。
经过观察思考、交流动手、归纳总结的学习过程，达到学习目的。
如：认识山脉，让学生找、说、记“口诀”填，认识主要地形区分布，学生找、说、填。
指导读图2.3能够结合中国地形图，帮助学生学会运用文字、图片资料和数据概括我国地形主要特征，培养学生利用数据进行分析和概括的地理能力。
以上的教法选择和学法指导,是想让学生在教学中感悟三维目标,在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。
四、教学程序
为有序有效地进行教学，本节课我将从新课导入，讲授新课，巩固小结和达标测试四个方面来安排教学活动。
具体教学过程设计如下：一个良好的开端，会更有效地提高学生的学习兴趣和学习效率。
1、新课导入。
学生欣赏视频，导入新课。
让学生对地形有感性认识，通过欣赏祖国的大好河山，激发学生爱国热情。
引入中国地形特点，很自然的导入新课。
2、讲授新课
我国的地形特征，是本节课的重点，如何突出重点呢？以图导学。
指导学生读2.1图，从形象感知我国地形特征。
从山脉概念入手认识山脉的骨架，突出地形分布特征。
应用图2.2，结合活动题，应用“找、说、填”形式认识山脉的“骨架”作用及主要地形区的分布，理性认识我国地形特征。
读图2.3 ，归纳我国地形特征，分析“山区面积广大”对发展经济的影响。
3、巩固小结
拓展延伸，发散思维。
学生读图2.2和多媒体的中国政区填表，认识山脉的作用。
让学生进一步领会山脉的“骨架”作用，同时培养学生叠加读图的能力。
通过多媒体对整节内容的知识网络进行小结，师生互动，理出知识结构，巩固知识。
4、利用多媒体展示相关图题，请学生回答。
其他同学做出纠正与评价。
这样的认知过程符合初中生的认知特点。
学生通过读图、填图会很顺利地得出中国地形特点。
在完成图表的过程中加深学生的印象，达到学以致用的目的。
五、教学反思
教学中使用了读“中国地形图”、“我国山脉走向图”并填注表格的方法。
这一方除了能激发学生学习积极性、培养独立学习能力的作用外，还有两个突出的特点。
其一，将示意图与地图结合使用，既能使学生从中获得更多知识，又拓宽和提高了学生读图用图的能力；其二，用表格、总结学生口述的知识，有利于学生掌握重点知识，并提高总结概括知识的能力在教学的过程中。
不足之处：在处理地形图上也该要学生有更多的时间去观察和发现，更多地从地形图上去认识我国的各种各样的复杂的地形，应该多从地形图上去认识我国的地形，有顺序地从我国地形图上，从东到西，从南到北去认识这样学生会掌握得更好些。